高校人才培养要应对新挑战
高校培养创新人才的困难与解决思路
高校培养创新人才的困难与解决思路一、引言在当今社会快速发展的背景下，创新成为推动国家和企业竞争力的重要因素之一。
高校作为培养人才的摇篮，在面对培养创新人才的任务时遇到了一些困难。
本文将探讨这些困难，并提供一些解决思路。
二、困难分析1. 教育模式单一：当前，大多数高校教育模式仍然以传统的讲授式教学为主导，缺乏创新和实践环节。
这种模式下，学生往往是被动接受知识，缺乏主动思考和探索精神。
2. 培养目标不明确：高校培养创新人才的目标定义不清晰，导致在课程设计和教学方法上存在问题。
学生在追求高分数和应试技巧时，缺乏对于真正创新能力的培养。
3. 缺乏实践机会：高校在提供实践机会方面存在欠缺。
虽然有实验室、科研项目等平台提供实践机会，但学生参与的机会有限，多数时间仍然是在课堂上度过。
4. 人才培养方式滞后：随着技术的飞速发展和产业需求的变化，高校应该及时调整人才培养方案。
然而，由于行政层面决策和评估体系的滞后，高校人才培养逐渐脱离了时代潮流。
三、解决思路1. 转变教育模式：高校应该积极转变传统的讲授式教学模式，引入问题导向、研究型学习等创新教育方法。
通过提供更多的实践机会，鼓励学生主动参与到项目中去，并从实践中获取知识和经验。
2.明确培养目标：高校应该明确培养创新人才的目标，并将其融入到课程设计和评价体系中。
建立综合素质评价制度，在考核中注重学生对于创意思维、团队合作和实践能力等方面的表现。
3. 加强与企业合作：高校可以加强与企业的合作关系，通过联合开展实际项目和实践活动，让学生与企业密切接触。
这种合作可以为学生提供更多的实践机会，使他们更好地理解创新成果的应用场景，并培养市场洞察力。
4. 提供终身学习机会：高校应该推动终身学习理念的普及，为在校学生提供持续的学习机会。
通过建立线上课程平台、举办行业讲座等方式，激发学生对于知识更新的需求，提升他们的自我驱动力。
5. 加强教师培训与评价：高校教师是创新人才培养的重要推动力量。
教育改革：培养创新型人才的挑战与机遇
教育改革：培养创新型人才的挑战与机遇在知识经济时代，创新已经成为推动社会进步和经济增长的关键驱动力。
教育作为培养未来人才的重要途径，面临着从传统教育模式向培养创新型人才转变的重大挑战。
本文将探讨教育改革在培养创新型人才方面面临的挑战与机遇。
挑战之一：传统教育观念的转变传统教育往往注重知识的传授和应试能力的培养，而忽视了学生的创造力和创新能力的培养。
要培养创新型人才，教育需要从传授知识向培养能力转变，这要求教育工作者重新审视教育的目标和方式。
挑战之二：创新能力的评估创新是一个复杂的过程，难以用传统的考试和评分系统来衡量。
教育体系需要开发新的评估方式，以全面评价学生的创新能力和潜力。
这包括项目评估、实际操作和创业思维的培养等。
挑战之三：教育资源的再分配培养创新型人才需要大量的资源和投资。
这包括更新教育设施、提供现代化的教学工具、以及培训教师以适应新的教育模式。
如何合理分配这些资源，确保每个学生都能获得创新教育的机会，是一个重大挑战。
机遇之一：科技的应用科技的发展为教育改革提供了前所未有的机遇。
在线学习平台、虚拟现实技术、人工智能等工具可以为学生提供个性化学习体验，激发他们的创新潜能。
机遇之二：跨学科教育创新往往涉及多个学科领域。
通过跨学科教育，学生可以获得更全面的知识和更广阔的视野，这有助于他们提出创新性的解决方案。
机遇之三：全球合作创新型人才的培养不仅仅是单个国家或地区的事情，而是全球性的挑战。
通过国际合作，教育工作者可以共享资源和最佳实践，为学生提供更广阔的国际视野。
总结来说，教育改革在培养创新型人才方面既面临着观念转变、评估方式、资源分配等挑战，也拥有科技应用、跨学科教育和全球合作等机遇。
只有勇敢地面对挑战，积极地抓住机遇，教育体系才能成功地转型，培养出适应未来社会发展需求的人才。
高校教育的挑战与机遇
高校教育的挑战与机遇随着社会的发展和变革，高校教育面临一系列挑战与机遇。
在新时代背景下，高校教育需要适应社会需求，积极应对挑战，并抓住机遇，不断发展和进步。
本文将就高校教育中的挑战与机遇展开论述。
一、挑战1. 就业压力随着高校毕业生人数的增加，就业市场竞争激烈。
许多学生找不到满意的工作，就业压力日益增大。
高校教育需要关注培养学生的就业能力，提供更加实用的课程和实践机会，以满足社会对高素质人才的需求。
2. 专业适应性随着科技的迅速发展，一些传统专业的就业前景变得不明朗。
高校教育需要积极调整专业设置和课程内容，紧跟时代潮流，培养适应新经济形态和社会需求的人才。
3. 教育质量一些高校在追求规模扩张的同时，忽视了教育质量的提高。
学生对于高质量教育的需求日益增长，高校需要关注教育质量的提升，提供优质的教学资源和环境，培养具有创新能力和实践能力的人才。
二、机遇1. 科技创新科技创新为高校教育带来了新的机遇。
高校可以通过与企业合作，开展科技研究和技术转移，将最新科技成果与教育紧密结合，培养具有创新精神和实践能力的学生。
2. 国际交流与合作全球化背景下，高校之间的国际交流与合作越发重要。
学生可以通过留学经历了解国际教育模式与理念，拓宽视野，提高国际竞争力。
高校也可以通过与国外高校合作，引进国际化的教学资源和先进的教育理念，提升教育质量和水平。
3. 职业教育职业教育是高校教育的重要发展方向。
通过与企业合作，高校可以为学生提供更加实用的职业技能培训，增强学生的就业竞争力。
此外，高校还可以开展继续教育课程，为社会提供专业技能培训，适应职场需求。
结语面对挑战和机遇，高校教育需要不断改革创新，适应社会需求，提高教育质量，培养具有创新能力和实践能力的人才。
通过科技创新、国际交流与合作以及职业教育的发展，高校教育将迎来更加美好的未来。
高等教育中的人才培养问题及解决方案
高等教育中的人才培养问题及解决方案随着社会的飞速发展和全球经济一体化的进程，高等教育在培养人才、引领科技创新、促进社会进步等方面发挥着至关重要的作用。
然而，高等教育中存在着诸多人才培养问题，如专业设置与市场需求脱节、教学内容滞后、师资力量不足等。
因此，解决高等教育中的人才培养问题，提高教育质量，已成为当前亟需思考和解决的重要课题。
本文将从高等教育中的人才培养问题出发，探讨解决方案并提出建议。
一、高等教育中的人才培养问题1.专业设置与市场需求脱节高等教育中的专业设置往往滞后于市场需求，导致学生毕业后难以找到工作。
许多学生选择了“热门专业”，如金融、信息技术等，而这些专业的市场需求已经饱和，导致毕业生竞争激烈。
2.教学内容滞后高等教育的教学内容一直以来较为滞后，无法满足当今社会对全面创新型人才的需求。
学生接受到的知识往往无法与社会实际需求相匹配，缺乏实践能力，导致毕业生无法适应社会发展的需要。
3.师资力量不足高等教育中存在的一个重要问题是师资力量紧缺。
尤其是在一些专业领域，师资力量不足导致教学质量下降，影响学生的学习效果。
4.教育资源不均衡高等教育资源在中国分布不均，一些重点大学拥有丰富的教育资源，而一些地方性高校的教育资源相对匮乏。
这导致了教育资源的浪费和教育质量的不均衡。
以上问题都制约了高等教育中人才培养的效果，影响了高等教育的质量和水平。
而要解决这些问题，我们需要采取一系列措施。
二、解决方案1.加强专业设置的改革为了解决高等教育中专业设置与市场需求脱节的问题，需加强专业设置的改革。
高校应更加关注产教融合，加强与企业的合作，充分了解市场需求，结合企业的实际情况对专业进行调整和改革，以满足社会对各类复合型和应用型人才的需求。
同时，高校可以根据相关需求，开设新兴专业，如大数据、人工智能、生物医学等，以培养符合社会发展需要的专业人才。
2.优化教学内容与方式高等教育需要优化教学内容与方式，使其更符合社会和企业需求。
高校创新人才培养存在的问题及对策
高校创新人才培养存在的问题及对策高校创新人才培养存在的问题及对策随着经济的发展，越来越多的人开始关注科技创新的发展。
科技创新是一个国家发展的关键因素，科技人才对于科技创新的发展起到了决定性的作用。
而高校作为科技人才的摇篮，也承担着培养优秀创新人才的重任。
然而，当前高校创新人才培养面临着种种问题，本文将对其进行分析，并提出对策。
一、高校创新人才培养存在的问题1. 理论与实践脱节在高校教育中，理论和实践应是相辅相成的。
然而，由于社会的快速变化，学校教育跟不上时代的步伐，导致学生所学的理论知识与实践操作之间出现断裂。
在实践中，考验学生能力的并非理论知识的掌握，而是如何将理论知识应用到实际操作中。
因此，理论课程中应当增加实践环节，或者开设专门的实践课程，使学生在理论和实践的结合中更好地掌握知识。
2. 课程设置不适应社会需求当前社会发展迅速，产业的发展也在快速变化。
而高校课程设置也应与社会需求的变化相适应。
然而，现实情况是，很多高校的课程设置已经滞后，满足不了社会的实际需求。
因此，高校应当调整课程设置，加强与社会相关的专业知识，不断推进教学方法的创新。
3. 教育模式单一当前大学教育模式较为单一，主要以讲授为主。
这种单一教育模式不能充分激发学生的创新能力和想象力，也不能培养学生的团队合作精神和拓展视野的能力。
因此，高校应该采取更灵活的教育模式，如PBL（问题驱动学习）、案例教学等，增加学生的参与度和积极性。
4. 师资力量不足随着高校规模的不断扩大，教师需求量也不断增加。
而同时，大多数高校的教师队伍规模没有随之增加，导致教师队伍与学生数量严重不协调。
因此，高校应该加大对师资力量的投入，引进更多高水平的教育专家和工业实践专家，通过与社会资源的联合，提高教师队伍的整体水平。
二、高校创新人才培养对策1. 加强教育目标的指导高校应该根据社会需求对学生进行通识教育和个性化培养，使得学生不仅具备优秀的学术知识，还具备一定的人文素养和社会责任感。
高校教育改革的挑战与机遇
高校教育改革的挑战与机遇随着社会的不断发展和变化，高校教育面临着许多挑战和机遇。
如何应对这些挑战，并且利用好这些机遇，成为了高校教育改革中需要重视和解决的问题。
本文将探讨高校教育改革的挑战和机遇，并提出相应的应对措施。
一、挑战1. 高校招生政策的变化由于社会对高等教育的需求不断增长，高校面临来自政府和社会各方面的压力，要求扩大招生规模。
然而，高校的招生政策却面临一些困惑和挑战。
如何在扩大招生规模的同时确保教育质量，成为了高校教育改革的一个重要问题。
2. 教学方法的改进传统的教学方法在信息时代已经显得不够灵活和有效。
学生渴望获取更多的实践经验和技能，而传统的纸质教材和课堂讲授已经无法满足他们的需求。
因此，高校需要通过创新教学方法，提供更多的实践机会，以满足学生的学习需求。
3. 多元化的学生群体随着社会的发展，高校的学生群体越来越多样化，包括不同的年龄、背景、文化和价值观。
如何满足不同学生的需求，提供个性化的教育服务，成为了高校教育改革面临的又一个挑战。
二、机遇1. 科技的发展科技的迅猛发展为高校教育改革提供了许多机遇。
通过利用互联网和电子设备，高校可以提供在线教育和远程教学，打破地域限制，让更多的人受益于高等教育。
同时，科技的应用还可以改进学习资源的分享和学生评估的方式，提高教育质量。
2. 教育国际化的趋势全球化的趋势和国际间的交流合作为高校教育提供了广阔的机遇。
高校可以吸引到来自世界各地的学生和教师，打破传统的教育边界，提供多样化的学习环境和机会。
通过与国外高校的交流合作，高校可以学习先进的教育理念和管理经验，提高教育质量和竞争力。
3. 职业发展的需求随着社会发展的快速变化，职业技能的需求也在不断变化。
高校教育可以通过与企业和行业的合作，提供与职业相关的实践机会和培训课程，帮助学生适应职业需求。
这不仅有助于提高学生的就业竞争力，也可以增加高校的社会影响力。
三、应对措施1. 改革招生政策高校应该根据社会需求和教育资源的情况，制定科学合理的招生政策。
高等院校国际化办学的新挑战与应对
高等院校国际化办学的新挑战与应对在全球化深入发展的背景下，高等院校国际化办学的进程不断加速。
国际合作与交流不仅促进了学术研究与知识传播，更为高等教育的发展带来了前所未有的机遇。
然而，随着这一进程的发展，高等院校也面临了一系列新的挑战。
这些挑战涉及到政策、文化、科技、资源、人力等多个方面，必须通过综合应对策略来推动国际化办学的可持续发展。
首先，在政策层面，不同国家和地区的教育政策差异是导致高等院校国际化进程中的一大难题。
各国在学位认证、学分互认、教师流动等方面的规定各不相同，导致学术交流受到限制。
面对这种情况，高等院校需要积极参与国际组织与联盟，以推动形成统一的教育标准与规范。
此外，高校可以寻求与其他国家院校建立友好的合作关系，通过共同开发项目与课程来兼容不同的教育体系，最终实现学分的互认和课程的有效对接。
在文化沟通方面，文化差异影响着国际学生的学习体验及校园环境的融合。
不同国家的教育氛围、教学方法、学术诚信标准等都可能造成国际学生在适应过程中遇到困难。
这就要求高等院校不仅要加强国际学生的语言培训和文化适应教育，还需提升国内学生的文化包容性。
通过强化多元文化教育和跨文化交流活动，以增强学生的全球视野，使得不同文化背景的学生能够在校园内和谐共生。
科技的快速发展为高等院校国际化办学提供了新的机遇与挑战。
在线学习平台、虚拟实验室、远程教育等新技术的广泛应用，使得全球范围内优质教育资源的获取变得更加高效。
然而，技术发展的不平衡也可能加剧了资源分配的不均。
当一些院校因为技术投入不足而被边缘化时，其国际化的发展或将受阻。
因此，院校在国际化过程中，需要重视科技基础建设，包括信息技术和网络建设，使得教学设施能够满足国际化办学的需求。
同时，建立合作机制，以共享优质教育资源，促进技术与知识的跨国交流，将成为高校应对技术挑战的重要手段。
人力资源方面，尤其是师资队伍建设成为高等院校国际化进程中的另一大难题。
优秀师资不仅能够提升教学质量，更是国际合作的重要纽带。
高校创新创业人才培养体系的问题与对策
高校创新创业人才培养体系的问题与对策高校创新创业人才的培养是当前中国教育改革的一个重点，而高校创新创业人才培养体系的构建则是具有挑战性的任务。
本文主要基于理论和实践，探讨了高校创新创业人才培养体系的问题，并提出了一些对策。
一、问题1.培养目标不清晰高校创新创业人才的培养目标应该是明确的，但现实中却存在一些不明确的情况。
例如，一些高校的创新创业教育缺乏实践性和应用性，仅注重理论的传授，而忽略学生实际的创新能力和实践能力的培养；一些高校虽然注重实战性的培养，但其培养目标往往比较单一，仅局限于团队管理、市场营销等方面，忽略了综合性创新能力的培养。
2.师资力量不足高校创新创业人才的培养需要一支具有专业知识和实践经验的师资队伍。
然而，当前高校的创新创业师资力量普遍不足，尤其是缺乏实践经验丰富的创业导师。
这导致了很多创新创业课程只是停留在理论层面，缺乏指导性和启发性。
3.创新创业教育课程设置不合理高校创新创业人才的培养需要课程体系的支持，但一些高校的创新创业课程设置并不合理。
例如，一些学校设置了大量的创新创业课程，但课程内容过于零散、重复，甚至有些课程仅是文化课的翻版。
这种情况下，不仅不能切实提高学生的综合能力，还会增加学生的学习负担。
4.创新创业活动缺乏实效性创新创业活动是高校创新创业人才培养的重要环节之一，但现实中很多创新创业活动缺乏实效性。
有些活动仅是一种“形式主义”，没有具体的指导和评估，更没有更实际的指导和帮助。
二、对策高校应该明确培养创新创业人才的目标，将培养侧重点放在综合能力、实践能力和创新能力等方面，避免出现注重理论而少实践、注重实战而缺少综合能力的情况。
高校应该加强师资力量建设，重视实践经验丰富的创业导师的引进与培养，通过组织学术交流、开展教学研究等方式，提高师资队伍的水平和能力。
高校应该优化创新创业课程设置，突出创新创业实践和培养创新意识，建立以创新实践为主、以课程实践为辅的课程体系，通过创业教育、创新创业大赛、校企合作等形式，使学生在实践中学习和创新创业。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
会制度，畅通学生意见表达渠道，保障学生知情权 和权益申诉权，调动学生参与学校管理的积极性
（四）高教投资体制改革
2. 提高教学质量及改善生活条件的诉求增加
● 保证教学经费投入，改善教学条件和生活环境
● 加强科学管理和规范办学，保证教学质量和正常教学秩序
及时消除失稳苗头，避免群体性公共事件的发生
3. 状告学校法人案例增多，校方败诉率较高
一. 人才培养面临新的严峻挑战
（一）教育发展方式转变
1. 事业长足发展，改革成就显著（1998-2012年）
（1）规模急剧扩大
高校招生数 :↑5 倍多， 在校学生数：↑5 倍多 普通高校数: ↑1 倍多， 专任教师数：↑2 倍多 毛入学率： ＞ 30%， 高考录取率： ＞ 75%
（2）效益显著提高
★ 把握人才市场需求，加强系统设计
二. 不断深化人才培养模式改革
（五）改革教学方法和教学手段
● 探索多样化、个性化教学
●
注重探究式学习
PBL、Seminar、capstone experience 、Case Study 等
● 改革第一课堂教学模式
合作式、研讨式、自主式学习
● 创造性地运用信息技术
（MOOC、翻转课堂、微课程）
一. 人才培养面临新的严峻挑战
（四）高教投资体制改革
● 大学生缴费上学
构建大学生资助政策体系
学校多种渠道筹集办学资金 ★ 探索符合中国国情和国际趋势的成本分担机制
1. 受教育者 → 教育消费者
● 关注教育收益率，维权意识、民主诉求意识增强 ● 重视学生权益诉求，完善民主管理制度，健全学生
（6）大学功能充分发挥
人才培养、科学研究 知识转移（文化传承创新与社会服务）
（一）教育发展方式转变
2. 主要矛盾转化，发展方式转变
（1）主要矛盾
社会公众接受高质量高等教育迫切需求 与 优质高等教育资源严重短缺
● 拓展优质教育资源，提高质量，长期积累、厚积薄发
硬件、软件建设，师资队伍，传统、文化、校风学风、办学特色
★ 变革教学观念
学生主体（学为主）、师生互动
二. 不断深化人才培养模式改革
（六）完善内部质量保障体系
●
完善教学评价、专业评价制度
内部、外部（政府、第三方、国际）
●
质量标准、指标体系、评价方法、反馈与改进
制度建设、管理机制
●
借鉴国际经验
资源使用效率、学生学习效果 内部保障体系的有效性
★ 自主发展、自我约束
● 对学生诉求反应不敏锐、改进不及时、工作不到位
● 学生管理规章制度中的某些条款与上位法律法规相冲突
反思学生管理机制，系统梳理和修订相关政策文件， （学籍管理、学历学位授予等方面的规章制度） 保持与有关法律法规的“自恰性”，依法治校、依法治教
一. 人才培养面临新的严峻挑战
（五）教育国际化的趋势
●留学生数量大幅增加，教师国际流动明显加速
● 专业结构调整：科学的学科专业体系 ●
专业准入、调整和和退出机制
● 专业内涵更新，专业方向调整
★ 面向：经济社会发展需求、人才市场、就业
二. 不断深化人才培养模式改革
（三）优化课程体系和教学内容
●
平衡：通识教育与专业教育
理论教学与实践教学
拓宽学科专业基础与加强职业能力训练
● 打破专业壁垒，加强跨学科/专业教育
● 矛盾凸显、下移（非理性竞争）
办班热、辅导热、择校风、条子生、高考移民、考试舞弊
● 热点问题：质量、公平
（一）教育发展方式转变
（2）发展方式
● 重大现实问题与时代任务：
如何不断拓展优质高等教育资源？（提高质量） 如何合理配置有限的优质高等教育资源？（促进公平） 如何提高中国高等教育的国际地位？（推进国际化） ★ 以规模扩张和空间拓展为特征的外延发展 ↓ 以提高质量和优化结构为核心的内涵发展 ● 自主权扩大，质量建设主体地位强化，内涵发展任务繁重 改革步入“深水区”，媒体和公众问责重点指向高等学校 关键：提高教育质量，尤其是人才培养质量
（科研项目、经费、成果 → 课程、教材、实验、特色专业）
●
二. 不断深化人才培养模式改革
（八）营造优良育人氛围
●
大学文化：大学在长期发展过程中形成的历史
积淀、人文品格和价值理念（大学的灵魂）
物质文化、精神文化、制度文化、行为文化
● 内化于大学的办学理念、价值追求和学术品位
外显于大学的制度规范、行为方式和物质条件
二. 不断深化人才培养模式改革
（七）科学研究要反哺教学
●
●
高校的科研活动与创新型人才的成长呈正效循环
本科生早期参加科研是培养创新型人才的重要途径
参加教授研究团队；设立本科生研究基金；校企合作
●
坚持教学科研相长，以科研促进教学
● ●
提高教师的教学能力和水平 拓展优质教育教学资源 重视教学研究
学科/课程教学论、教学法
注重大学文化建设 —— 基础
●
内部管理体制改革 —— 保障
敬请批评指正! 谢谢大家!
blzhong@
高校人才培养要 应对新挑战
北京师范大学 钟秉林
2013 年 11月 10 日 徐州 blzhong@
●
讲什么
一. 人才培养面临新的严峻挑战
二. 不断深化人才培养模式改革
高校人才培养要应对新挑战 一. 人才培养面临新的严峻挑战
（一）教育发展方式转变 （二）经济发展方式调整 （三）科学技术迅猛发展 （四）高教投资体制改革 （五）教育国际化的趋势
● 吸引更多的外国学生到中国留学
● 发挥自身资源优势，在境外举办国际合作办学项目或机
构，促进中国教学资源的国际流动
高校人才培养要应对新挑战
二. 不断深化人才培养模式改革
（一）明确培养目标和规格 （二）加强专业建设和改革 （三）优化课程体系和教学内容 （四）重视能力和素质养成 （五）改革教学方法和教学手段 （六）科学研究要反哺教学 （七）完善内部质量保障体系 （八）营造优良育人氛围
优化课程体系和知识结构：前瞻性和系统性；协同创新
4. 获取知识的渠道和方式发生改变
知识数字化和互联网技术的发展，使知识传递方式由单向转向 互动，大学知识权威遭到威胁，教育实际效能受到质疑
教师角色转变：传授者、组织者 → 学习伙伴（学习共同体） 冲击：教学组织形式、教学方式与学习方式、教室布局 探索：改革传统的课堂教学模式，加强第一课堂的改革 学生自主学习和合作学习，多样化和个性化培养
二. 不断深化人才培养模式改革
（一）明确培养目标和规格
● 精英型、学术型、复合型、外向型
应用型、实用型、高技术型、高技能型
● 遵循教育教学、人才成长规律
●
以学生为本：尊重学生选择权、个性特长发挥
★ 探索构建多样化的人才培养体系
二. 不断深化人才培养模式改革
（二）加强专业建设和改革
● 专业设置：科学、规范（宽窄相宜）
● 通过党建、思政工作、导师制、寄宿制等方式，在
学习态度、价值观念和生活目标等方面对学生施加 潜移默化的影响，为创新型人才的养成提供良好环 境和氛围
二. 人才培养是质量建设的核心
★ 坚持内涵发展，提高人才培养质量
●
●
教育思想观念更新 —— 先导
人才培养模式改革 —— 核心
●
●
加强师资队伍建设 —— 关键
2012年：出国留学人员：近40万 来华留学人员：近33万（200个国家和地区）
●
教学资源的跨国流动和传播势头迅猛
2012年底，依法批准设立和举办的实施本科以上高等学历 教育的中外合作办学项目732个、办学机构43个
● 国际化课程、教材和课件以及教学方式的跨国流动和共享
高等教育理念、管理模式的跨国传播和融合
（五）教育国际化的趋势
●
拓展办学视野，促进人员、资源双向流动
● 重视培养国际化人才或具有国际视野的高素质人才
● 借鉴国外先进的人才培养理念和教学模式，引入国外优
质教学资源和现代教学方法，促进人才培养模式改革
● 鼓励学生和教师通过联合培养、合作研究、讲学游学、
参加国际会议等多种方式积极参与国际交流与合作
调整：内部学术治理结构，学科专业结构 改革：人才培养体制和内部管理体制
2. 信息量飞速增长，知识更新和成果转化周期缩短
树立终身学习理念，调整人才培养规格，改革课程体系
和教学内容，重视大学生学习能力、适应能力和竞争能 力的培养
（三）科学技术迅猛发展
3. 一些学科和技术领域孕育重大突破
网络技术、生物技术、新能源、新材料、航天工程、海洋工程
校均学生规模 :↑ 近2倍， 生师比：↑近 1 倍
（3）经费平稳增加
国家财政性教育经费支出占GDP的比重，2012年：4%
（一）教育发展方式转变
（4）结构不断优化
高等教育区域布局结构，高等学校层次类型结构 高等学校学科专业结构，人才培养层次类型结构
（5）体制改革取得突破
管理体制、办学体制、投资体制、人才培养体制 招生和就业体制、学校内部管理体制
提高人才培养效果与经济社会发展需求的契合度
（二）经济发展方式调整
2. 与经济社会发展脱节 !?
● 大学改革滞后，培养模式落后 ● 就业形势严峻（系统工程） “十五”1090万；“十一五”2700万； “十二五”预计3600万
700 600 500 400 300 200 100 0
611 631
1998年以来，我国 普通高校毕业生数 增加 近7倍
498 413 212 280
547
338
87
90
145 106 115
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010