第四节《升华和凝华》教学设计(沪粤版初二上) (2)
沪粤版八年级物理上册4.4升华和凝华教学设计
5.能够运用升华和凝华的知识，解释一些简单的自然现象和生活中的实际问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法帮助学生掌握升华和凝华的知识：
1.利用实物、图片和多媒体等教学资源，引导学生观察升华和凝华现象，培养学生的观察能力。
4.教师强调升华和凝华知识在日常生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣和责任感。
5.布置课后作业，要求学生运用升华和凝华知识解释生活中的现象，实现知识的内化。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学的升华和凝华知识，观察并记录生活中至少三个升华或凝华现象，并尝试用所学的物理原理进行解释。此作业旨在培养学生关注生活、学以致用的能力，提高学生对物理现象的观察和思考能力。
沪粤版八年级物理上册4.4升华和凝华教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解升华现象的定义，知道升华过程中物质由固态直接变为气态，不经过液态。
2.了解升华过程吸热的特点，并能联系生活实际，举例说明升华现象在日常生活中的应用。
3.理解凝华现象的定义，知道凝华过程中物质由气态直接变为固态，不经过液态。
2.每个小组分享他们的发现，如窗户上的冰花、干冰等，并解释这些现象背后的物理原理。
3.教师对每个小组的发言进行点评，引导学生深入思考升华和凝华在生活中的应用。
4.学生在讨论过程中互相学习、互相启发，提高对升华和凝华现象的认识。
（四）课堂练习
1.教师出示一些关于升华和凝华的练习题，要求学生独立完成。
2.教师巡回指导，解答学生在做题过程中遇到的问题。
4.完成课后练习册中与升华和凝华相关的习题，巩固课堂所学知识。教师应注意习题的难度和梯度，以适应不同学生的学习需求。
沪粤版初中物理八年级上册4.4升华和凝华教案
教案：沪粤版初中物理八年级上册4.4 升华和凝华一、教学内容1. 升华和凝华的定义及特点；2. 升华和凝华现象在生活中的实例；3. 升华和凝华过程中吸热和放热的特点；4. 升华和凝华的应用。
二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的定义，掌握其特点；2. 培养学生观察生活中升华和凝华现象的能力；3. 让学生了解升华和凝华在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 升华和凝华的定义及特点；2. 升华和凝华现象在生活中的观察和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冬天窗户上的冰花，引导学生思考这是什么现象。
2. 知识讲解：介绍升华和凝华的定义，通过PPT展示升华和凝华的现象，让学生了解升华和凝华的特点。
3. 实例分析：让学生举例生活中遇到的升华和凝华现象，并进行讨论。
4. 练习巩固：出示随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 拓展延伸：讨论升华和凝华在科技和生活中的应用。
六、板书设计板书设计如下：第四章物态变化第四节升华和凝华1. 升华：物质从固态直接变为气态的过程；2. 凝华：物质从气态直接变为固态的过程；3. 升华吸热，凝华放热；4. 生活中的升华和凝华现象及应用。
七、作业设计1. 完成课本课后练习题；2. 收集生活中遇到的升华和凝华现象，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察生活中的升华和凝华现象，让学生掌握了升华和凝华的定义及特点，了解了其在生活中的应用。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考、讨论，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。
但在课堂拓展延伸环节，可以进一步引导学生思考升华和凝华在科技领域中的应用，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：升华和凝华的应用在沪粤版初中物理八年级上册第四章第四节“升华和凝华”的教学中，升华和凝华的应用是本节课的重点和难点。
这部分内容不仅要求学生掌握升华和凝华的定义及特点，还需要学生能够将所学知识应用于生活中，理解升华和凝华在科技和生产领域的实际应用。
沪粤版物理八年级上册《4.4-升华和凝华》教学设计
文档：沪粤版物理八年级上册《4.4升华和凝华》教学设计一、教学内容：1. 升华和凝华的定义：升华是指物质从固态直接变为气态的过程，凝华是指物质从气态直接变为固态的过程。
2. 升华和凝华的现象：生活中常见的升华和凝华现象，如冰雕作品的消融、衣柜里的樟脑球消失、窗户上的霜等。
3. 升华和凝华的条件：温度是影响升华和凝华的主要因素，物质的种类、压强等也会对升华和凝华产生影响。
4. 升华和凝华的应用：升华和凝华在生产、生活以及科学研究中的应用，如干冰的制冷作用、固态二氧化碳的制造等。
二、教学目标：1. 让学生了解升华和凝华的定义、现象及条件，提高学生的物理素养。
2. 通过观察生活中的升华和凝华现象，培养学生学以致用的能力。
3. 通过小组合作、讨论，提高学生的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：升华和凝华现象的理解，以及影响升华和凝华的条件。
2. 教学重点：升华和凝华现象的观察，以及升华和凝华在生活中的应用。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的樟脑球，提问樟脑球消失的现象是什么？学生通过观察和思考，引出升华和凝华的概念。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解升华和凝华的定义、现象、条件及应用。
4. 例题讲解：分析生活中的升华和凝华现象，如冰雕作品的消融、衣柜里的樟脑球消失等，让学生理解升华和凝华的应用。
5. 随堂练习：让学生运用升华和凝华的知识，解决实际问题，巩固所学内容。
6. 小组讨论：让学生分组讨论升华和凝华在生产、生活及科学研究中的应用，分享讨论成果。
六、板书设计：板书设计如下：一、升华1. 定义：物质从固态直接变为气态的过程2. 现象：冰雕作品的消融、樟脑球消失等3. 条件：温度、物质种类、压强等二、凝华1. 定义：物质从气态直接变为固态的过程2. 现象：窗户上的霜、固态二氧化碳的制造等3. 条件：温度、物质种类、压强等七、作业设计：1. 描述生活中一个升华和凝华的现象，并解释原因。
沪粤版初中物理八年级上册4.4升华和凝华教案
教案：沪粤版初中物理八年级上册 4.4 升华和凝华一、教学内容1. 升华和凝华的定义及特点；2. 升华和凝华在日常生活中的实例；3. 升华和凝华的应用及意义。
二、教学目标1. 让学生了解升华和凝华的定义、特点及应用，提高学生的物理素养；2. 培养学生观察、思考、分析生活中的物理现象的能力；3. 通过对升华和凝华的学习，提高学生对物理学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华的概念及其在日常生活中应用的理解；2. 教学重点：升华和凝华的特点及其实例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于升华和凝华的日常生活中的实例，如冬天窗玻璃上的冰花、夏天衣物的晾晒等，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍升华和凝华的定义及特点；（2）分析升华和凝华在日常生活中的实例；（3）讲解升华和凝华的应用及意义。
3. 例题讲解：选取一道与升华和凝华相关的题目，如“解释冬天窗玻璃上的冰花形成原理”，进行讲解，引导学生理解升华和凝华的概念。
4. 随堂练习：布置几道关于升华和凝华的练习题，让学生现场完成，检查学生对知识的掌握程度。
5. 课堂小结：六、板书设计板书升华和凝华板书内容：升华：定义：固体直接变为气体的过程特点：吸热、无液体阶段实例：冰冻的衣服变干、干冰制冷凝华：定义：气体直接变为固体的过程特点：放热、无液体阶段实例：冬天窗玻璃上的冰花、霜的形成七、作业设计1. 题目：解释下列现象中升华和凝华的过程，并说明其特点。
（1）冬天，室外冰冻的衣服逐渐变干；（2）夏天，冰箱内的冰块逐渐变小。
2. 答案：（1）冬天，室外冰冻的衣服逐渐变干，是升华过程。
升华是固体直接变为气体的过程，吸热，无液体阶段。
这个现象说明，在低温下，冰可以从固态直接变为水蒸气，而不经过液态。
（2）夏天，冰箱内的冰块逐渐变小，是凝华过程。
凝华是气体直接变为固体的过程，放热，无液体阶段。
4.4升华和凝华—沪粤版八年级物理上册教学设计
4.4 升华和凝华—沪粤版八年级物理上册教学设计一、教学内容1. 升华和凝华的定义及特点2. 升华和凝华在日常生活中的应用实例3. 升华和凝华的原理探究4. 升华和凝华的热效应二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的定义，掌握它们的特点及规律。
2. 通过生活中的实例，让学生感受升华和凝华现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华现象的原理及热效应。
2. 教学重点：升华和凝华的定义、特点及规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、灯泡等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冬天户外冰冻的衣服逐渐变干的现象，引导学生思考这一现象的原理。
2. 新课导入：介绍升华和凝华的定义及特点，引导学生了解升华和凝华在日常生活中的应用。
3. 原理探究：通过实验和多媒体课件，讲解升华和凝华的原理，让学生深入理解升华和凝华现象。
4. 实例分析：分析生活中常见的升华和凝华实例，如冰雪融化、灯泡发光等，让学生学会运用物理知识解决实际问题。
5. 课堂互动：开展小组讨论，让学生分享自己的观点和实例，培养学生的思考能力和交流能力。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：升华和凝华1. 定义：物质由固态直接变为气态叫升华，由气态直接变为固态叫凝华。
2. 特点：升华吸热，凝华放热。
3. 规律：升华和凝华现象在日常生活中普遍存在。
4. 应用：冰雪融化、灯泡发光等。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述升华和凝华的定义及特点。
2. 举例说明日常生活中升华和凝华现象的应用。
3. 讨论升华和凝华现象在自然界和工业生产中的意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入、实验演示、小组讨论等方式，使学生掌握了升华和凝华的定义、特点及规律。
粤沪版八年级物理上册第四章《4升华和凝华》教案
教案：粤沪版八年级物理上册第四章《升华和凝华》一、教学内容1. 升华和凝华的定义：物体由固态直接变为气态的过程叫升华，物体由气态直接变为固态的过程叫凝华。
2. 升华和凝华的现象：生活中常见的升华和凝华现象，如冰冻的衣服变干、室内的霜等。
3. 升华和凝华的条件：温度和压力的影响。
4. 升华和凝华的应用：如制冷剂的升华和凝华在空调中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的定义，掌握升华和凝华的现象和条件。
2. 培养学生观察生活中的物理现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生进一步学习物理的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华现象的理解，以及温度和压力对升华和凝华的影响。
2. 教学重点：升华和凝华的定义，升华和凝华的现象和条件，升华和凝华的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实物模型等。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的升华和凝华现象，如冰冻的衣服变干、室内的霜等，引导学生关注物理现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：(1) 介绍升华和凝华的定义，解释物体由固态直接变为气态的过程叫升华，物体由气态直接变为固态的过程叫凝华。
(2) 讲解升华和凝华的现象，如冰冻的衣服变干、室内的霜等。
(3) 讲解升华和凝华的条件，如温度和压力的影响。
3. 实例分析：通过分析生活中常见的升华和凝华现象，如空调制冷剂的升华和凝华，帮助学生理解升华和凝华的应用。
4. 课堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学的升华和凝华知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：一、升华1. 定义：物体由固态直接变为气态的过程。
2. 现象：冰冻的衣服变干、室内的霜等。
3. 条件：温度和压力的影响。
二、凝华1. 定义：物体由气态直接变为固态的过程。
2. 现象：室内的霜、冰冻的衣服变干等。
3. 条件：温度和压力的影响。
粤沪版八年级物理教案：4.4升华和凝华
粤沪版八年级物理教案：4.4升华和凝华一、设计意图：本节课的设计方式采用实践与理论相结合的方式，让学生通过观察和实验，了解升华和凝华的概念。
活动的目的是让学生掌握升华和凝华的基本原理，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标：1. 让学生了解升华和凝华的定义和特点。
2. 让学生掌握升华和凝华的基本原理。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点：重点：升华和凝华的概念及特点。
难点：升华和凝华的基本原理的应用。
四、教具与学具准备：1. 教具：实验器材（如冰块、加热器等）、PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程：1. 引入：通过展示PPT，引入本节课的主题——升华和凝华。
2. 讲解：讲解升华和凝华的定义、特点和基本原理。
3. 实验：分组进行实验，观察升华和凝华的现象。
4. 讨论：学生分组讨论升华和凝华的应用场景。
六、活动重难点：1. 升华和凝华的定义和特点。
2. 升华和凝华的基本原理的应用。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：反思本节课的教学效果，对学生的掌握情况进行评估。
2. 拓展延伸：让学生思考升华和凝华在生活中的其他应用场景，进行实践活动。
重点和难点解析：我要详细说明的是实验环节。
实验是物理学的基础，通过实验，学生可以亲手操作，观察现象，从而加深对知识的理解。
在本节课中，我准备了冰块和加热器等实验器材，让学生分组进行实验。
在实验过程中，我会引导学生注意观察冰块在不同温度下的变化，如冰块融化成水、水蒸气凝结成水滴等。
通过观察这些现象，学生可以直观地了解升华和凝华的定义和特点。
我还会让学生记录实验过程中的数据，以便进行后续的分析和讨论。
我要详细说明的是课后反思和拓展延伸环节。
在课后，我会要求学生反思本节课的学习过程，思考自己对升华和凝华的理解是否深入，是否能够运用到实际生活中。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，思考升华和凝华在其他领域的应用，如科技、环保等。
我还会推荐一些相关的阅读材料，让学生在课后进一步深入学习。
4.4升华和凝华教案2023-2024学年学年沪粤版物理八年级上册
教案：4.4 升华和凝华学年：20232024学年年级：八年级科目：物理教材版本：沪粤版【一、教学内容】1. 升华和凝华的定义及其特点；2. 升华和凝华现象在生活中的实例；3. 升华和凝华过程中的热量变化；4. 升华和凝华的应用。
【二、教学目标】1. 让学生理解升华和凝华的定义及特点，能够识别生活中的升华和凝华现象；2. 让学生掌握升华和凝华过程中的热量变化规律；3. 培养学生运用升华和凝华知识解决实际问题的能力。
【三、教学难点与重点】1. 教学难点：升华和凝华过程中热量变化的规律；2. 教学重点：升华和凝华的定义、特点及其应用。
【四、教具与学具准备】1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
【五、教学过程】1. 实践情景引入：教师通过展示生活中的一些升华和凝华现象，如冰雕作品的形成、衣柜里的衣物变干等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 知识讲解：教师根据教材内容，讲解升华和凝华的定义、特点及热量变化规律。
重点讲解升华和凝华过程中的热量变化，引导学生理解物质在升华和凝华过程中吸收或释放热量的原因。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如升华和凝华的应用题目，引导学生运用所学知识解决问题。
过程中，教师注意引导学生思考、讨论，解答疑问。
4. 随堂练习：教师布置一些有关升华和凝华的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 知识拓展：教师引导学生思考升华和凝华在其他领域的应用，如制冷技术、材料科学等，拓宽学生的知识视野。
【六、板书设计】黑板上写出本节课的“升华和凝华”，然后分别列出升华和凝华的定义、特点、热量变化规律及应用。
【七、作业设计】1. 请列举生活中你见过的升华和凝华现象，并解释其原理；【八、课后反思及拓展延伸】课后教师要反思本节课的教学效果，检查教学目标的达成情况，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在生活中发现更多的升华和凝华现象，培养学生的观察能力和实践能力。
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第四节《升华和凝华》教学设计（沪粤版初二上）(2)
教学目标
1．明白升华和凝华的概念，明白升华吸热，凝华放热。
2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行讲明。
3．学会依照观看结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
4．培养学生的实践操作能力，观看能力，分析推理的能力，同时培养学生手脑并用，理论联系实际和语言的口头表达能力。
教学重点和难点
重点：
1．明白升华要吸热，凝华要放热。
2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行讲明。
难点：
1．明白升华和凝华的条件，升华要吸热，凝华要放热。
2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行讲明。
教学理念
自主学习、合作交流、讨论探究。
教学方法
采纳边学习、边实践、边观看、边分析、边讨论、探究，要多摸索、多猜想、多推理和理论联系实际；并用物理语言进行小组交流的学习方法。
教学预备
樟脑丸、试管、试管夹、筷、火柴、酒精灯、碘锤、滴管、水、烧杯等。
教学过程
一、引入新课
第一从复习着手，在黑板上自上而下写出气态、液态、固态。
让学生回忆前面学过的固态和液态的相互转化，液态和气态的相互转化，并由学生上黑板填物态变化的名称及吸热、放热的过程，然后让学生推测固态和气态之间物态是否能够相互转化呢？
二、学习新课
〔一〕活动：学习自主学习──学生分组实验──—合作探究«人工造〝雪〞»
关于人工造〝雪〞实验我们作了改进；把碘粒改为樟脑丸，锥形瓶改为试管，铁架台改为试管夹。
在实验时要向学生讲清晰实验器材，提醒学生在试管中加少许樟脑九，给试管加热时需要微微加热，筷放在试管的中间，不能触及樟脑丸，加热一会儿后，看到试管内有较多白气向上冒，这时移去酒精灯或移去被加热的试管。
熄灭酒精灯，待樟脑九降温后小心取出筷。
同时提醒学生在实验过程中要注意观看物理现象，要多猜想，多分析，最后归纳得出结论。
观看物理现象。
把观看到的物理现象填入下面空格里。
加热时：樟脑丸由〔〕态直截了当变成〔〕态，条件是〔〕热。
冷却时：樟脑丸由〔〕态直截了当变成〔〕态，条件是〔〕热。
筷上显现：〔〕，它的形状像〔〕，颜色是〔〕色。
学生讨论、探究、交流：
把你观看到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下，同时进行相互交流，得到正确答案，并得出结论。
结论：物质从固态直截了当变为气态的现象叫做升华，由气态直截了当变为固态的现象叫做凝华。
引出课题：四升华和凝华
〔二〕演示：
碘锤──磺〝搬家〞
请两位同学上讲台演示，并边做实验边讲解，把观看到的物理现象告诉同学们。
想一想：
碘锤内有一些碘粒，在下端微微加热，让碘锤冷却一会儿，在上端凹部分滴几滴水，能够发觉内凹部分的内表面上析出的碘比容器壁上的多，你能讲明这是什么缘故吗？
〔三〕升华和凝华的应用：
讨论：
自然界中〝雪〞是如何样形成的？让学生探究，教师指导。
举例：
1．〝霜〞是如何样形成的？
2．冬天窗玻璃上显现冰花，这是什么缘故？
3．冬天冰冻的衣服变干。
4．樟脑丸变小了。
5．灯泡发黑了。
在上述几个例子中，要专门强调：物态变化中初始状态和最终状态，以及变化过程中的条件，即升华的条件是要吸热，凝华的条件是遇冷。
如冰冻衣服晾干，是因为衣服下的冰吸热升华成水蒸气，初始状态是冰，最终状态是水蒸气，条件是吸热，物态变化是升华。
〔四〕学生自主学习──阅读«人工降雨»，探究«人工降雨»
讨论：
1．«人工降雨»的方法有几种？
学生回答：
2．«人工降雨»中，干冰〔固态二氧化碳〕进行人工降雨所经历的物态变化的过程。
让学生讨论相互交流、共同探究、教师指导。
那个地点干冰到雨经历了三个物态变化的过程，一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下落遇到热的气流溶化成小水珠，小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。
3．探究干冰粉喷洒在舞台上就形成白雾，那么舞台上的白雾是如何样形成的呢？
干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华降温，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠来制造〝白雾〞以渲染气氛。
4．物态变化有六种，可分为两大类：
吸热和放热两类。
三、课堂小结
让学生小结这堂课学到的知识：一是升华和凝华的现象和概念。
二是升华和凝华的应用。
三是学到了探究物理、学习物理和触摸物理的方法。
四、布置作业
略。
提示：
医学上采纳冷冻疗法，是采纳液态氮的沸点－195．8℃来获得超低温，从液态氮中取出治疗棒在病人〝疣子〞的部位接触，使〝疣子〞冷冻而坏死，从而达到治疗的目的。