六年级综合性学习
六年级语文下册综合性学习教案难忘小学生活
六年级语文下册综合性学习教案：难忘的小学生活一、教学目标1.通过讲解和分析本文，学生能够回顾和总结自己在小学生活中的成长和收获。
2.让学生了解情感和记忆对于人的成长和发展的重要性。
3.培养学生的语文综合素养，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.帮助学生建立积极健康的心态，认识到过去的经历和故事对自己人生的影响。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握难忘小学生活的内容和结构。
2.通过情感和记忆让学生回顾自己的小学生活。
3.通过阅读理解和写作方式让学生建立自己的故事和成长。
2. 教学难点1.怎样引导学生在阅读的过程中，通过情感和记忆回忆和总结自己的小学生活。
2.怎样引导学生形成自己的故事和成长，提高自己的写作能力。
三、教学方法1.讲授法：让学生了解文章的结构和意义。
2.问答法：让学生思考故事的情感和记忆。
3.讨论与分享：让学生分享自己的故事和成长。
4.写作练习：以写作练习提高学生的语文能力和表达能力。
四、教学步骤1. 导入环节1.引入教材：让学生翻阅和了解课文，激发学生的学习兴趣。
2.导入话题：以“小学生活和我的成长”为话题，让学生回忆和分享自己的故事和经历。
2. 讲授内容1.阅读课文：引导学生认真仔细、反复阅读课文，理解课文的意义和结构。
2.情感分析：引导学生通过课文中的情感和感悟来回顾和总结自己的小学生活。
3.写作练习：让学生以写作的方式，构建自己的故事和成长，提高学生的表达能力和写作能力。
3. 课堂练习1.阅读理解练习：让学生再次阅读课文，进行阅读理解的训练，并提高学生的语言表达和表述能力。
2.作文练习：让学生以自己的思考和想法，完成一篇关于自己小学生活和成长的作文，提高学生的写作能力和思考能力。
4. 课后反思1.每个学生都应该自己写下自己对于这堂课的学习和思考，进行反思并提出自己的发现和想法。
2.可以通过分享和讨论的方式，共同进一步探讨学习感受和收获。
五、教学建议1.可以通过教师以及学生分享的方式，将过去的小学生活变成一门生动有趣的语文教学课程。
总结六年级上册综合性学习
诗歌活动总结
在这个学期，我们学习了第六单元的综合性学习，在这个单元里，我学到了许多诗和关于诗的知识，知道了现代诗与古代诗有格式上的区别和表达上的区别。
在这个单元结束之际，老师要求我们做一张有关于诗歌的小报，四个人为一组。
和我一起做小报的组员有王李忻、曹崇如和徐嘉洛。
曹崇如和王李忻负责排版、画图和制作，我和徐嘉洛负责搜集诗歌，为了这个分工，我们还开过会呢！在老师提出要求的第二天，我们就开始制作了。
曹崇如和王李忻各自画了一个封面，拿给我看。
曹崇如的封面画的是许多黄绿色的茉莉花，是手画的，都拖着长长的尾巴，给人一种清新而幽静的感觉，只是上面的题目取得一般；王李忻画的封面有点脏，有一点胡乱感，但是题目取得还蛮不错的。
最后，我还是觉得曹崇如画的封面比较好。
找诗容易写诗难呐！找诗是很好找，在网上一搜，再复制粘贴，然后打印出来就行了，但是写诗就没那么简单了。
你先要确定你写的题材，然后确定要用什么方法写，什么格式写，再想一下内容怎么写，最后再把它写在纸上。
我准备写的题材是时间，用写散文诗的方法写，用开始时有节奏，后面杂乱的字数格式写，分段写。
最后，我在纸上把它写下来。
王李忻一抄写，这份小报就完成了。
这次写小报活动，不仅锻炼了我们的实践能力，也开阔了我们的见识，是一次很好的活动。
第四单元《综合性学习》(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册
突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。
核心素养目标分析
本单元《综合性学习》以“走近鲁迅”为主题，旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判精神。通过阅读鲁迅的作品，了解鲁迅的文学成就和人格魅力，从而提升学生的文化素养和审美能力。此外，本单元还注重培养学生的批判性思维，使学生能够对鲁迅的作品进行深入分析和评价，从而提高学生的思维品质和批判能力。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握鲁迅的作品和文学成就，更能够提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
3. 参观鲁迅纪念馆：建议学生参观鲁迅纪念馆，以便更好地了解鲁迅的生平事迹和文学成就。
4. 撰写鲁迅作品读后感：建议学生撰写鲁迅作品读后感，以便更好地表达自己对鲁迅作品的理解和感悟。
5. 参与鲁迅研究活动：建议学生参与鲁迅研究活动，以便更好地了解鲁迅的文学成就和人格魅力。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、提问、回答问题等方式，了解学生对本节课内容的掌握程度。
2. 小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟，教师通过观察学生的讨论成果，了解学生对本节课内容的掌握程度。
3. 随堂测试：教师通过设计随堂测试题，检查学生对本节课知识的掌握程度，了解学生的学习效果。
4. 作业完成情况：教师通过检查学生的课后作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。
统编版(五四学制)六年级上册第一单元综合性学习(有朋自远方来)课件
我认为网络是一把双刃剑，同样网络交友既有利也有弊。 利：借助网络的虚拟性，可以使双方能够突破时间、空间的局限，突破尊卑、疏密关系的界限，以完全平等的身份畅谈，到达缓释紧张情绪、交流思想、增进友谊的目的；网络提供了广泛交往的机会，大家交往是以对话的模式、匿名的身份进行的，避免了现实中的繁文缛节，使交友更加方便、快捷……
1.海内存知己，天涯若比邻。(唐·王勃) 2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(唐·王维) 3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(唐·李白) 4.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐·高适) 5.人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。(唐·李贺) 6.平生知心者，屈指能几人？(唐·白居易)
活动一：交友之道
交友成语
肝胆相照 情同手足 志同道合风雨同舟 荣辱与共 同甘共苦生死之交 莫逆之交 义结金兰……
交友名言
1. 君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。
2. 独学而无友，则孤陋而寡闻。 ——《礼记》
3. 近朱者赤，近墨者黑。
只要提高自己的道德修养，对工作认真负责，不出差错，和人交往态度恭谨而合乎礼节，别人就都乐于与自己交朋友，那么，普天之下到处都是你的朋友。
交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。
比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。说明交友的重要性。
4.懂得处友，就懂得处人；懂得处人，就懂得做人。一个人在处友方面如果有亏缺，他的生活不但不能是快乐的，而且也决不能是善的。——朱光潜
5.对一个人最有力的阿谀者乃是其本人，而医治这种自我阿谀的最好的药方就是朋友的畅所欲言。——培根《论友谊》
小学六年级语文下册第六单元“综合性学习”
《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读我们可以了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。
送别
01
长亭外古道边
02
芳草碧连天
03
晚风扶柳笛声残
04
夕阳山外山
05
天之涯 地之角
06
知交半零落
07
一壶浊酒尽余欢
08
《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。我们以这封建议书为范例，可以通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。
今宵别梦寒
09
《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。我们要体会师生之间、同学之间真挚的情感，能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。
作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。
作者向校长提出了什么建议？ 他除了提出建议之外，还说了些什么？ 从中可以看出作者的什么思想感情？
本文言辞恳切，作者以特殊的方式表达对母校的热爱之情。
怎样写建议书： 建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。 倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。
部编版小学语文六年级下册综合性学习教案
部编版小学语文六年级下册综合性学习教案教学目标知识目标1. 熟练掌握六年级下册语文知识点和技能。
2. 掌握阅读、写作、口语表达等语言运用能力，丰富语言表达的方式和手段，提高语文素养。
能力目标1. 培养学生的阅读能力，掌握不同类型文章的阅读技巧和方法。
2. 培养学生的写作能力，能够根据不同写作任务，运用不同的写作技巧和结构，能够组织好语言，表达清晰。
3. 培养学生的口语表达能力，能够自如地进行简单的演讲或口头表达。
情感目标1. 热爱语文学习，提高语言运用能力，拥有良好的语文素养；2. 培养学生的思维能力和阅读欣赏能力，提高自己的人文素养和审美能力。
教学过程一、综合性学习活动策划1. 参观博物馆或图书馆组织学生参观博物馆或图书馆，以提高学生的文化素养和阅读能力。
在参观过程中引导学生认真观察、了解展品或书籍的内容和背景知识，提高学生对于文化和知识的认识。
2. 课外阅读组织学生进行课外阅读活动，鼓励学生自主选择图书进行阅读。
在阅读过程中，引导学生做好阅读笔记，记录书中重要的内容和心得体会，并组织学生进行读后感的交流和分享。
3. 文化体验活动组织学生参与文化体验活动，如书法、民间艺术等活动。
在活动中，引导学生认真体验文化艺术的魅力和精髓，增强学生的审美能力和文化素养。
二、教学组织方式1. 采用课堂教学与活动相结合的方式，以提高学生的参与度和兴趣。
2. 采用小组合作的方式，鼓励学生相互交流、分享学习经验和心得。
3. 采用多媒体教学的方式，提供丰富的教学资源和引导学生进行多媒体创作。
4. 融合学科，将语文与其他学科知识相互联系和融合，提高学习效果。
三、教学内容与方法1. 阅读训练（1）阅读速度的练习通过长短不一的文章进行阅读速度测试，引导学生逐渐提高阅读速度。
（2）阅读理解的训练选择合适难度的文章进行阅读，并针对文章中的问题进行训练，提高学生的阅读理解能力。
2. 写作训练（1）写作任务的引导根据学生的兴趣和实际需求，设计合适的写作任务，如日记、作文等。
部编版小学语文六年级下册综合性学习课堂实录
部编版小学语文六年级下册综合性学习课堂实录教材：小学语文(六年级下册) 部编版教学内容：第三单元综合性学习课教学目标：通过综合性学习，提高学生的综合素养，增强学生的综合能力，丰富学生的知识体系，并激发学生的学习兴趣和创新意识。
教学步骤：一、导入环节：在教师的引导下，同学们分小组发表看法，谈一谈什么是综合性学习，它的作用和存在的问题。
教师倾听学生的发言，引导学生的思考，为下一步学习打好基础。
二、学习环节：1、观看影片《云南坝上草原》，了解云南坝上草原的地理位置、民族特色、生态环境等。
通过观看影片，让学生深入了解云南坝上草原，增强他们对草原的认识。
2、同学们小组合作，展开“草原生态、文化、旅游、发展等方面的研究。
每个小组要从一个角度出发，以云南坝上草原为例，展开研究。
3、学生们对自己的研究情况进行总结，选出自己认为最重要的一点发表。
同学们听取其他小组同学的发言，相互交流意见，扩宽知识面。
三、巩固环节：教师通过一些互动游戏和问题提问的形式，测验学生对课程的掌握情况。
同时，教师还要对学生的表现进行评价和激励，引导学生深刻理解教学内容，增强学生对综合性学习的兴趣和自信心。
四、拓展环节：教师引导学生在家中观看云南坝上草原的相关影片和读一些有关云南坝上草原的书籍，扩大学生的知识面，强化对综合性学习的理解。
五、结语环节：教师对当天的学习成果给予充分的肯定和赞扬，同时鼓励学生在今后的学习中，勇于挑战自我，不断提高自己的学习能力。
最后，教师重申综合性学习的重要性及意义，激发学生学习的兴趣，引导学生积极参与综合性学习，促进学生全面发展。
六年级下册的第三单元中，综合性学习课程的形式多样，很好体现了现代化教育的理念。
学生们在学习的过程中，除了传统的课堂教学外，还有多媒体影片、小组合作研究、互动游戏等形式，使学生在自由、轻松、愉快的学习环境中获取知识，不仅增强了学生的创新意识，也提高了他们的自治能力，同时培养了学生的团队协作意识，学生们的综合能力有了很大的提高。
部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活》教学设计
综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】1.文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。
2.语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。
3.思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
4.审美创造：能设计制作成长纪念册【教材分析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。
为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。
【教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周【教学过程】第一课时【课时目标】1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。
【教学过程】一、创设情境，导入活动（一）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。
（二）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！（三）师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？二、了解任务，制作方案（一）引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
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六年级综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1.引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢?
2.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗?
3.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划
1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
2.学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果)
3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。
[要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?]
5.明确建议，突出活动重点。
(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂哪些要求。
(学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
)
师进行总结这次综合性学习开展的活动有：(1)通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
(2)按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
(3)欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
(准备一个笔记本)(4)举行诗歌朗诵会。
(5)根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6.学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整)
7.学生分组讨论活动计划。
(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。
)
三、讨论交流，修改完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作
六年级综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结生活中处处有诗歌。
有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。
在诗歌的海洋里，有无数珍宝。
学生们通过本次综合性学习“轻叩诗歌的大门”的活动，对诗歌的了解有了更深的认识，可以说是获益良多。
活动在上周开始。
通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识，对资料进行了分类、整理和编排，还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。
最后，还制作了诗集等，活动取得圆满成功。
在本次活动中，大家收获丰富。
其中，有的学生了解到唐宋八大家是：欧阳修、柳宗元、王安石等诗人。
有的还知道了一些诗人的别号特别有趣：诗狂——贺知章，诗魔——白居易，诗仙——李白……除此之外，通过阅读课外有关诗歌的书籍，有的明白了词又叫做诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
其特点是：调有定格、句有定数、字有定声……
在活动过程中，许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。
从中，学生们体会到团队精神及合作的重要性。
俗话说得好：“众人拾柴火焰高。
”只有孤零零的一人是成不了大事的。
漫步诗园意未尽，生活中处处充满诗情画意，处处都是诗歌的百花园，让诗歌伴随孩子们一生！
六年级下册综合性学习“难忘小学生活”活动计划
活动目标：
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助
3、用手抄报的形式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情。
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
6. 制作班级纪念册.
活动重点：
1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。
2、成功组织联欢活动。
3、制作爱在母校手抄报
4. 制作班级纪念册.
活动时间：17课时
第一课时
内容：制定活动计划
过程：
一、导语导入，激发学生的兴趣。
亲爱的同学们，我们在我们美丽的小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。
此时你想说些什么呢？
学生交流，说说自己的体会。
二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？
学生讨论。
三、交流
活动分为两个版块开展活动：
成长足迹
依依惜别
四、学生自由分组，并推荐出小组长。
五、学生分组制定活动计划。
第一课时：制定活动计划
第二课时——第六课时：
1、难忘的启蒙。
阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。
学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘母校。
第十一课时——第十三课时
阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
第十四——十五课时
毕业联欢活动
第十六——十七课时制作班级纪念册.
六年级下册综合性学习“难忘小学生活”活动总结
六年级下册的语文综合性学习：难忘的小学生活，是小学阶段的最后一次综合性学习，是综合性学习的总结，是学生对小学学习的留念和回忆，更是学生语文能力的形成，也是学生深情告别小学生活走向未来学习的向往。
为此，我和学生怀着一种特别的情怀来进行这个难忘的小学生活的综合性学习。
我们学习语文课本上的阅读材料，品味着一份份师生之情，同学之情和对母校的感激之情，自然勾起了我们对自己小学生活的回忆，我们打开记忆的门窗，让往昔的岁月重临心头。
一、手抄报中浸透彰显校园情
我们再一次细细地带着特殊的情感欣赏着校园，看着一草一木，看着活动游玩的场景。
三五成群在一起诉说着，游玩着，是在回忆，更是在珍藏。
之后，我们把自己眼中的，情感中的校园记忆记载在手抄报。
一次“爱在母校”手抄报比赛就这样自然拉开了，几天后作品收上来，小报里浸透了对母校的热爱和留念。
我们把获得一、二、三等奖的作品张贴在教室墙壁上，陪伴着我们度过小学学习的最后时光，也诉说着彰显着我们对校园的深情。
二、歌唱中纯真飘荡校园情
班会上，我们举行“难忘母校“联欢会，一首《童年》拉开了我们联欢会的序幕，花园里的纯真，荡起双浆的快乐，樱花的美丽烂漫，一剪梅的深情，荷塘月色的空灵，歌声与微笑的祝福。
童真的歌声尽情飘荡在教室里，飘荡在校园上空，飘荡在我们心中。
三、毕业纪念册中深情留念校园情
利用课堂、课余时间孩子们制作了毕业纪念册。
白驹过隙，小学六年匆匆而过，老师的循循教导，同学的真挚友情，还有那活动的温热，校园的情景总在我们的脑海里，就把这些化作动情的文字记录下来吧。
纪念册中有学生习作、教师赠言、学生心声、学生照片等。
四、赠言中滚烫珍藏校园情
最后，我们师生交流写毕业赠言，孩子们拿着赠言本在回忆中写着，在憧憬着祝福着。
或欢笑着，或回忆得伤心着。
老师们也忙着给孩子们写起来，是鼓励，是感谢，是祝福，是激励。
一个个滚烫的赠言幻化为一瓶酒珍藏在我们心里，幻化为一幅画留在记忆的脑海里，幻化为一棵常青的树长在思念的心田。
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