初中七年级上册音乐《第七单元__在灿烂的阳光下》单元教案
七年级音乐上册第七单元在灿烂阳光下教学设计5湘艺版
在灿烂阳光下1教学目标1、欣赏《在灿烂阳光下》体验出歌曲在表达热爱祖国，歌颂祖国情感。
2、在学习《在灿烂的阳光下》中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。
3、能准确而有情感的演唱《在灿烂的阳光下》，感知音乐的魅力. 2重点难点1、感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感.2、确而富有感情的演唱,理解把握歌曲《在灿烂的阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖国的感激和赞颂。
3教学过程活动1【导入】在灿烂阳光下1。
欣赏图片.提问：看了图片有何感想?请你用简短的语言来描述?（这些图片是中华人民共和国成立六十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强,我为祖国而骄傲自豪。
）活动2【讲授】在灿烂阳光下二、欣赏体验1、出示课题：音乐欣赏〈在灿烂的阳光下〉，播放歌曲<在灿烂的阳光下>。
2、学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。
3、学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。
三、演唱感受1、再次播放歌曲<在灿烂的阳光下〉。
2、听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想)3、教师指挥，随音乐演唱〈在灿烂的阳光下〉一遍，学生集体感受作者情感.四、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。
全曲分为三段,以A—B—A1的形式呈现。
歌曲的A段为3|4拍,旋律具有抒情风格,以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情,仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。
B段的节拍变为4｜4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。
歌中充满了为祖国的自豪和赞美。
A1部分重复A部,激情的把音乐推向高潮.五、复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。
有感情地齐唱歌曲〈在灿烂的阳光下>。
初中音乐湘文艺版七年级上册第七单元《1、演唱：在灿烂阳光下》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐湘文艺版七年级上册第七单元《1、演唱：在灿烂阳光下》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、能用和谐、统一的声音准确地演唱歌曲的二声部。
2、通过对二部合唱歌曲《在灿烂阳光下》的艺术处理,学生在合唱中能注意声音和歌曲情感的处理,达到声部的和谐。
3、通过歌曲的学唱,培养学生良好的团队精神和合作意识,体验合唱的艺术魅力,提高学生的音乐审美能力。
2学情分析
以学生为主体,以教师为主导,以自主、合作的学习方式,培养学生学会对个人嗓音的控制、协调能力,综合运用欣赏、示范、模唱等教学法,力争达到唱歌教学的高效目标。
3重点难点
教学重点:有感情地演唱歌曲。
教学难点:二部合唱的声音控制与调节,声部之间的和谐与平衡。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】在灿烂阳光下
一、组织教学
二、导入:
同学们,很高兴今天来到了美丽的凤凰中学,这是我第三次来到凤凰和大家一起学习,凤凰学子的活泼、睿智、聪明给我留下了很深的印象,今天老师给大家带来了几首歌曲,请同学们一起欣赏。
1、欣赏三首歌曲,介绍歌名、演唱者和词、曲作者,请找出三首歌曲的共同点。
A、《走进新时代》作词蒋开儒作曲印青演唱者张也
B、《天路》作词屈塬作曲印青演唱者韩红
C、《在灿烂阳光下》作词集体作曲印青演唱者王霞。
初中音乐_第七单元 在灿烂阳光下教学设计学情分析教材分析课后反思
在灿烂的阳光下教学设计教学目标：1、通过学习《在灿烂的阳光下》，体验出歌曲中表达的对共产党的深厚情谊，激发出热爱祖国，珍惜现在的生活的思想感情。
2、认识歌曲中出现的常用音乐符号，掌握附点音符，变换拍子等音乐知识。
3、能准确而有情感的演唱《在灿烂的阳光下》，感知音乐的魅力。
教学重难点：1、掌握附点音符，变换拍子的音乐知识。
2、准确而富有感情的演唱歌曲，理解把握歌曲《在灿烂的阳光下》的情绪及表现内涵。
教学准备：PPT 电子琴教学方法：教唱法讲授法教学过程一、组织教学师生问好！二、创设情境导入1、看视频《中国人》提问：a看完视频有何感受？b曾经的苦难指的是什么？我们是怎样度过这些苦难的？（引出在共产党的带领下我们才有今天的幸福生活）播放叙利亚的图片，对比叙利亚儿童的生活，体会和平的珍贵，从而更加珍惜现在的生活。
2、引出课题《在灿烂的阳光下》（板书）三、新课教学1、初听歌曲《在灿烂的阳光下》提问：歌曲想要表达什么情感？2、歌曲背景及作者介绍3、第二次听歌曲如果让你根据旋律给歌曲分段你要怎么分呢？4、分段学唱歌曲第一段a跟原唱小声唱b老师弹琴师生同唱错误纠正c老师弹琴学生独立唱第二段a跟原唱小声唱b对比第一段，找出节奏上的不同之处，引出音乐知识“附点音符”，单独教唱c老师弹琴师生同唱错误纠正d老师弹琴学生独立唱第三段a跟原唱小声唱b对比第一、二段，找出节拍上的不同之处，引出音乐知识“变换拍子”，单独教唱c老师弹琴师生同唱错误纠正d老师弹琴学生独立唱5、跟伴奏演唱歌曲。
四、拓展以小组为单位给这首歌加上你认为合适的动作以及打击乐器A 1到5组探讨如何加上乐器B 6到10组为歌曲创编舞蹈五、小组汇报讨论结果，集体表演唱歌曲。
小结：我们今天生活在灿烂阳光下，感谢祖国给予我们的美好生活，感谢共产党给予我们的光明前程。
我们要懂得珍惜，学会感恩。
感恩生活中的点点滴滴，感恩身边的每一件事。
让我们从现在做起，从小事做起，用实际行动来回报社会，让世界充满爱！学情分析七年级学生在音乐上都有了一定的基础，但每班还有不少音乐上的后进生五音不全，我们应从基础教起，使他们尽快的喜欢起音乐来。
湘艺版七年级上册音乐第七单元在灿烂阳光下 教案教案1000字
1.学生回家后，继续练习歌曲《在灿烂阳光下》，熟悉演唱技巧。
2.学生可以尝试查找其他优秀的民族民间音乐，了解其背景和特点，提高对民族音乐的鉴赏能力。
六、教学评价
1.学生对歌曲《在灿烂阳光下》的演唱效果。
2.学生对民族民间音乐的兴趣和了解程度。
3.学生合唱排练的参与度和合作意识。
核心素养目标
3.歌曲案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《在灿烂阳光下》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的歌曲案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论歌曲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
-我国音乐教育的发展历程与现状
（2）视频资源：
-《在灿烂阳光下》歌曲的演唱视频
-民族民间音乐的演奏视频
-合唱排练的示范视频
-我国音乐教育的纪录片
2.拓展要求
（1）学生应在课后利用网络资源，自主学习上述拓展内容，加深对课堂所学知识的理解。
（2）鼓励学生结合所学内容，进行音乐创作或表演，如改编歌词、创作旋律等。
教学反思与总结
今天教授了《在灿烂阳光下》这首歌曲，在教学过程中，我采用了讲授法、示范法、合作学习法等教学方法，充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，以提高学生的学习兴趣和主动性。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。
首先，在歌曲《在灿烂阳光下》的背景及意义讲解方面，我发现部分学生对歌曲背后的历史和文化背景了解不足，导致对歌曲的理解和感受不够深刻。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加对歌曲背景的介绍，并通过多媒体展示、讲解等方式，帮助学生更好地理解和感受歌曲的内涵。
2019-2020学年七年级音乐上册 第七单元 在灿烂阳光下 中国人(选学)教案 湘艺版.doc
2019-2020学年七年级音乐上册第七单元在灿烂阳光下中国人（选学）教案湘艺版1教学目标知识与技能：1、学唱《中国人》。
2、有感情的演唱歌曲。
过程与方法：欣赏法、跟唱法、小组合作探究法。
情感态度与价值观：体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式。
2学情分析本堂课所教的歌曲，歌词质朴，积极，语言很具有感染力，主题明确，很贴近生活。
再加上采用了流行音乐的元素，学生很喜欢唱，学习积极性很高。
3重点难点教学重点：感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
教学难点：准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲的情绪及表现内涵。
4教学过程活动1【导入】导入过程1、播放歌曲《大中国》：我们都有一个家，名字叫中国。
兄弟姐妹都很多，景色也不错。
2、提问：歌曲里说，“我们都有一个家名字叫??”（学生补充：名字叫“中国”）在这个家里的人是??（生：中国人）今天我们就来学习这首歌，导入新课。
活动2【讲授】中国人（一）、《中国人》1、聆听全曲，总体上把握歌曲的基本要素。
2、乐理知识（1）反复记号。
（2）前倚音。
（3）rit3、学生带反复记号朗诵歌词，体会歌词表达的思想感情。
4、跟唱法学唱歌曲。
5、全班齐唱，活动3【活动】词曲作者1、作词：李安修，台湾知名音乐制作人、填词人，在港台歌坛是一位重量级的音乐人物。
最主要的合作歌手为刘德华。
2003年至今担任“大耳牛演艺经纪有限公司”总经理。
2005年至今担任“映艺音乐有限公司的首席执行官。
2、作曲：陈耀川，知名唱片制作人，词曲作家。
1985—1989台湾大学会计学系毕业。
主要作品：《中国人》、《忘情水》、《天意》、《真永远》、《相思成灾》、《真情人》、《Promise》、《爱你在每一天》、《唯一》、《相亲相爱》、《风中有朵雨做的云》等。
活动4【练习】歌唱与欣赏1.全班歌唱《中国人》。
2.咋对歌曲的熟悉的基础上全班跟琴唱谱。
3.再次欣赏刘德华演唱的《中国人》。
4.小组讨论找出这首歌独特的伴奏方式。
在灿烂的阳光下教案
在灿烂的阳光下教案在灿烂的阳光下教案一、教学目标1. 知识目标：了解阳光的成因、特点和作用。
2. 技能目标：培养学生观察、实验和合作的能力。
3. 情感目标：培养学生对阳光的热爱和尊重，增强环境保护意识。
二、教学内容1. 阳光的成因和特点。
2. 阳光的作用和重要性。
三、教学过程1. 导入新课：老师问学生在平时的生活中喜欢哪个季节，为什么？学生回答完毕后，老师告诉他们其实所有季节都有阳光的芬芳陪伴。
2. 播放视频：向学生展示关于阳光的视频，让学生对阳光有一个基本的了解。
3. 学习课文：让学生阅读课文，了解阳光的成因和特点，并回答相应的问题。
4. 实验活动：组织学生进行实验，以观察阳光的折射和反射现象，并让学生互相搜集实验结果。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会。
6. 总结归纳：老师引导学生总结阳光的作用和重要性，并整理为概念。
7. 拓展活动：让学生提前为夏季到来做准备，制作防晒护肤品等。
8. 检测评价：布置小练习或编写调查问卷，以检测学生是否掌握本节课的知识。
四、板书设计在灿烂的阳光下1. 阳光的成因- 太阳的光线照射到地球上2. 阳光的特点- 明亮、温暖、柔和3. 阳光的作用- 照明、生物合成、调节气候等五、教学反思此教案中，通过多种教学手段，如视频、实验、小组讨论等，使学生更加直观地了解阳光的成因、特点和作用。
其中实验活动尤为重要，能够培养学生的观察、实验和合作的能力，在实践中获得理论知识的验证。
通过本节课的教学，学生了解到阳光的重要性，并增强了对环境保护的意识。
同时，教师要注意引导学生进行相关扩展活动，提高学生的综合应用能力。
七年级音乐上册第七单元在灿烂阳光下教学设计3湘艺
在灿烂阳光下1教学目标1、有感情地演唱<<在灿烂阳光下>>,能在二声部合唱时维持声部均衡、和谐,表达对中国共产党的深情厚谊;随音乐学唱<<中国人>>,做到熟练、流畅。
2、认识附点音符和常用的音乐记号。
2学情分析学生对附生及音乐记号不熟练,多加练习与讲解。
3重点难点在合唱时，较好地表现二声部的均衡、和谐。
4教学过程活动1【导入】（一）导入同学们，这首歌大家一定都听过吧，而且很多同学一定都会唱，上课之前，让我们一起随着伴奏，来演唱这首歌曲吧！活动2【讲授】（二）音乐知识－－附点音符与常用音乐记号结合歌曲《中国人》进行讲解。
1、反复演唱歌曲的第一句，引入附点。
（1）什么叫附点？（2）附点在音乐表现中起到什么样的作用？（3）你能准确地演唱附点音符吗？2、认识保持音、强音和顿音记号。
（1）在歌曲中加入三种记号，看看演唱会有什么不同？（2）引入三种记号，知道其名称并了解其对音乐表现的作用。
（3）选择歌曲中最熟悉的一句，加上三种记号中的一种，做尝试演唱，亲身体验其对音乐表现的作用。
3、老师评价。
活动3【讲授】（三）二声部合唱《在灿烂阳光下》1、聆听全曲，初步感受。
2、合唱准备练习。
（1）演唱方法示范说明，发生练习。
（2）学唱歌曲。
①老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。
（提示：学生注意老师演奏的乐句长短，以及哪个字对应的是哪个音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音。
）②读歌词。
（注意节奏的准确和情绪的把握。
）③有感情地跟琴演唱。
(可采用多种练唱形式相结合。
）（3）探究体验。
想一想：怎样唱这首歌曲才会好听呢？说一说：每个同学发表自己的看法。
唱一唱：谁唱得最好听，就采用谁的方式。
练一练：姿势正确，口腔打开，注意音准和节奏，将自然亲切的声音和丰富的表情结合起来，开始演唱。
（4）在老师的指挥下有表情地演唱歌曲。
3、二声部合唱练习。
（1）分声部坐好，选出声部长。
（2）分组练习自己声部的旋律和歌词，教师巡回指导。
七年级音乐上册第七单元在灿烂阳光下教学设计2湘艺版(2021-2022学年)
在灿烂阳光下1教学目标１。
通过欣赏、学唱，引导学生能够准确的演唱歌曲。
２．有感情的演唱《在灿烂阳光下》,并且能够理解歌曲所表达爱国、爱党更珍惜现在得幸福生活。
3．在二声部合唱时，能较好的维持声部的均衡、和谐。
２学情分析七年级学生对合唱歌曲接触较少,在本册书中只学习了第二单元的《雪绒花》这首合唱歌曲。
对合唱歌曲掌握的并不理想，尤其是在声音的统一、声部的和谐、气息的控制等方面还很欠缺,一部分学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣,还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、识谱都不会，所以情况不是很好。
对于这些问题通过多听、多练，由浅入深、由易到难等方式引导学生逐步解决合唱歌曲中的难点，达到合唱歌曲中声音统一、声部和谐。
3重点难点教学重点:在合唱时，较好的表现二声部的均衡、和谐，教学难点：在合唱过程中,能够用不同的情绪让歌曲更具有感染力和表现力。
4教学过程一、导入：聆听合唱版《爸爸去哪儿》，学生在合唱版《爸爸去哪儿》的音乐声中走进教室。
通过学生熟悉的旋律，用合唱的方式演绎出来，让学生能更好的领略合唱的魅力.(设计意图)师:“同学们,刚才这首歌曲大家熟悉吗？”生：略师：“告诉老师这首作品的演唱形式是什么?”生：“合唱。
”师:“大家知不知道什么是合唱？＂师：“合唱是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥,可有伴奏或无伴奏。
声部数量最少在两个以上。
”师:合唱版本的《爸爸去哪儿》表现力更丰富,音响层次更多，声音更加饱满、充实。
这都是合唱所具有的魅力。
今天让我们一起领略合唱歌曲的魅力,走进第七单元《在灿烂阳光下》。
二、新课教学1、歌曲学唱:（1)初听歌曲，划分声部。
师：请大家聆听歌曲,提问：你能听出这首歌曲有几个声部吗?声部的划分是从哪里开始的？生：这首歌曲有两个声部从第二段歌词‘从小老师叫我唱’这里开始，划分成两个声部。
（2)复听歌曲，感受歌曲表达的情感。
师：聆听歌曲，思考:这首歌曲表达了什么样的情感?对你有什么启发?生：略(3）歌曲创作背景及曲作者介绍。
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全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。歌曲的A段为3|4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。歌中充满了为祖国的自豪和赞美。A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。
五、复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特பைடு நூலகம்。有感情地齐唱歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
六、小结：
让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲，让我们再一次唱响这首歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
2、出示课题：音乐欣赏〈在灿烂的阳光下〉，播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
（1）学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。
（2）学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。
三、演唱感受
1、再次播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
2、听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）
3、教师范唱，学生随哼唱主旋律。
4、教师指挥，随音乐演唱〈在灿烂的阳光下〉一遍，学生自己寻找不足之处。
教具：图片
教学过程：
一、创设情境
1、看图片。
提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。）
2、听音乐〈红旗颂〉情感感受一下
二、欣赏体验
1、导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。
教学目标：
1、通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格。
2、在学习〈在灿烂的阳光下〉中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。
3、能准确而有情感的演唱〈在灿烂的阳光下〉，感知音乐的魅力。
教学重难点：
1、感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
2、准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在灿烂的阳光下〉的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
第七单元 在灿烂的阳光下
设计思路：
《音乐课程标准》明确指出：“在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验”。围绕这一目标，这节课我通过采取“创设情境—欣赏体验—演唱感受”的教学手段。提高学生的音乐素养，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，激发学生的爱国热情，对自己的祖国充满了自豪和赞美。