美国探索教育视频资源服务平台
第三章 图书馆电子资源检索
博看网（艺术、生活类）
有什么用？ 阅读最新期刊杂志（与龙源数据库类似）
目前全球第一中文报刊网，收录了3？000多种40000多本畅销期刊杂志.每天更新70100本杂志，每年可以增加20000本以上。新刊上线时间基本上与纸版杂志上市时间 同步。 本地：http://10.75.10.10:9999/index.aspx 远程：/xaoylib/
数据库检索——检索平台
读秀
非书资源管理系统
读秀
有什么用？
搜索中文文献资源，查看我馆是否有该书，若没有，在那些学校 图书馆有；若都没有可以免费看20%的内容，确定是否需要购买
读秀学术搜索是全球最大的中文文献资源服务平台。它集文献搜索、试读、文献传 递、参考咨询等多种功能为一体，是一个真正意义上的知识搜索及文献服务平台。 远程：
பைடு நூலகம்
非书资源管理系统
有什么用？ 下载随书光盘 畅想之星非书资源管理平台，是针对图书馆、档案馆、电子阅览室等部门的随书光盘 管理的平台，主要功能有：资源的分类浏览、资源总览、资源检索、对各种资源可以 直接利用（在线运行、在线阅读、下载、请求光盘资源等）。 本地：http://10.75.10.7 远程：/
新东方多媒体学习库
有什么用？ 四六级真题、精品课程
它是专门为高校图书馆推出精品课程数据库。由国内英语四六级考试类、出国考试类、 应用外语类、实用技能类4大系列几百门新东方精品网络课程组成。 远程：
起点考试网
有什么用？ 各类课程培训视频，应对各种考证（计算机、考研等） 《起点考试网》是国内唯一一家提供集视频教学、专业化考试、口语教学及练习、 VIP培训和出国留学为一体的大型综合服务网站。其数据内容主要有《就业拓展培训 考试库》、《就业拓展培训视频库》和《起点口语伙伴》包括在线听课、在线答题， 在线评分、在线口语测试练习评分等功能，可以全面提高学习成绩，达到了即用即知 即学即会的效果。本地： http://10.75.10.9:8088/qdexam/main
美国中小学数字学习标准及其实施
美国中小学数字学习标准及其实施王路炯 朱兰萍摘 要 在数字化时代教育变革的趋势下，美国于2016年颁布了新版ISTE学生标准，一些州在国际教育技术协会（ISTE）学生标准基础之上开发本州数字学习标准及数字学习教学指南，将数字学习标准与各学科课程关联融合，为标准融入学科课程提供策略和应用示例，并依据学生认知发展规律制定评价指标。
为推进标准实施，美国施行了完善数字基础设施建设、制定数据使用规范与隐私保护政策、将培养和提升教师数字化教学能力贯穿教师职业生涯、开发优质数字教材和教育资源、与第三方机构二元协同进一步加强数字素养课程建设等举措。
基于美国制定和实施中小学数字学习标准方面的经验，我国应加快制定学生数字素养框架、完善课程标准、建立评价指标体系、提升教师数字素养以及加强数字教育资源开发。
关键词 美国中小学数字学习标准作者简介 王路炯，同济大学职业技术教育学院副教授（上海 200092）； 朱兰萍，同济大学职业技术教育学院（上海 200092）。
中图分类号G4 文献标识码A 文章编号1009-5896(2023)06-0145-13随着数字技术的飞速发展，数字素养已经成为数字社会对国民素质提出的新要求，多个国家和国际组织纷纷提出了提升全民数字素养的战略规划。
2021年，我国印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》，将提升全民数字素养上升至国家战略；①德国发布《数字世界中的教育》，提出了国家数字教育战略；②荷兰将发展学生数字素养置于重要位置，提出了《荷兰数字化战略：为荷兰的数字化未来做好准备》，并发布数字素养学习框架−《数字素养学习领域》；③联合国教科文组织在《2030年教育议程》中，将数字技能确定为青年和成人到2030年将实现的关键能力之一。
④为培养学生能力以适应数字①中华人民共和国国家互联网信息办公室. 提升全民数字素养与技能行动纲要[EB/OL]. (2021-11-05)[2023-07-19]. http:///2021-11/05/c_1637708867754305.htm.②刘云华, 马健生. 德国基础教育的数字教育战略举措与挑战[J]. 比较教育研究, 2022, 44(3): 19-27.③魏小梅. 荷兰中小学生数字素养学习框架与实施路径[J]. 比较教育研究, 2020, 42(12): 71-77.④UNESCO Institute for Statistics. SDG 4 data digest: data to nurture learning[EB/OL]. [2023-06-20]. https://unesdoc.unesco.org/ark:/ 48223/pf0000366287?posInSet=33&queryId=a426f4d4-24ca-47a0-a365-6238dfd99e2b.145化时代的学习和生活，近年来美国颁布了新版国际教育技术协会（International Society for Technology in Education ，ISTE ）学生标准。
互联网上的地理教学资源_全国通用_高三_534
互联网上的地理教学资源随着互联网技术的发展和互联网应用的普及，从互联网上获取教学资源已成为教师改革课堂教学的重要手段。
为了便于初上网的教师尽快熟悉互联网上的地理教学资源，下面把一些内容丰富、针对性强、地理教师普遍欢迎的网站做一介绍。
1．地理频道/该网站是由江苏省姜堰市第二中学游忠老师建立的个人网站，游忠老师是《中国中小学教育教学网》地理栏目版主，积累了不少地理资料。
设有“地理论坛”、“聚焦‘3＋X’”、“专题地理”、“考试指南”、“地理资源”、“地理书架”、“地理导航”等栏目。
其中“聚焦‘3＋X’”主要讨论有关高考改革的话题，并提供了有关综合考试的资料；“专题地理”主要介绍世界和我国热点地区和事物的地理背景资料；“考试指南”中提供了大量高中地理试题，这些试题都是“word”版的，下载后还可进行再编辑；“地理资源”中又设了“地理图谱”、“地理辞典”、“地理数据”、“备课卡片”、“精品教案”、“课件”等栏目，“地理图谱”中有部分空白图非常实用，“课件荟萃”中有非常不错的课件，另外几个栏目中的资料对于地理教学也很有帮助。
此网站比较适合高中地理教师。
推荐级别：★★★2．中国基础教育网——地理频道/subject/geography/中国基础教育网是由国家教育部基础教育课程教材发展中心建立的网站，其中的“地理频道”中设有“多媒体资源”、“备课素材”、“教案精选”、“教学习题”、“教研教改”等教学栏目，其中“多媒体资源”中的“图片会萃”中有大量适合教学使用的图片，而且对这些图片都标出了内容，特别是一些景观图都标出了地名，大大方便了我们使用，缺点是有些图片尺寸太小。
另外几个栏目中也有不少地理教师用得着的好资料（主要是文字方面的），虽然分类比较粗，但如果结合CBE地理资源搜索器进行搜索，还是能很方便地查找到自己要的资料。
网站中比较有特色的栏目是“环保纵横”、“环球索异”，前者有大量有关环境保护的报道与知识，后者是世界各地的奇闻异事。
大规模开放在线课程(Mooc)项目的分析与研究
大规模开放在线课程（MOOC）项目分析与研究华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心2013年9月目录一、概述 (3)二、MOOC的历史及分类和特征 (3)（一） MOOC的历史 (3)（二） MOOC的分类 (3)（三）MOOC的特征 (4)三、国外大规模开放在线课程（MOOC）项目分析 (5)（一）Coursera (5)（二）Udacity (5)（三）edX (6)四、大规模开放在线课程快速发展的原因 (7)（一）MOOC课程的教学模式已基本成型 (8)（二）多家MOOC平台供应商的出现 (8)（三）众多高校的加入 (8)（四）大量风险基金和慈善基金进入 (8)（五）大学开始接受MOOC课程的证书及承认其学分 (9)五、大规模开放在线课程的发展特点及发展趋势 (9)（一）运营机制：以大学为主体的多样化的合作倾向 (9)（二）平台定位：以服务用户为中心 (10)（三）课程组织：结构化的课程设计 (11)（四）课程资源：以视频为核心的学习内容呈现方式 (11)（五）教学方式：以知识掌握为取向 (11)（六）质量认证：课程评价和认证的初步探索 (12)六、大规模开放在线课程面临的问题和挑战 (13)（一）诚信保证问题 (13)（二）课程标准与评估机制 (13)（三）可持续发展的商业模式 (13)一、概述在教育全球化和信息化的背景下，基于“开放共享”理念的开放教育资源（OpenEducational Resource，OER）运动是全球教育发展的重要趋势。
从2001年美国麻省理工学院（MIT）开始启动的开放式课件项目（OpenCourseWare，OCW）带动了全球开放教育资源运动，越来越多的高校和教育机构将优质资源共享。
2008年，开放教育领域出现一种新型课程模式：MOOC（Massive Open Online Course，大规模在线开放课程）。
MOOC是开放教育资源运动的新发展和突破，体现了开放教育资源从单纯资源到课程与教学的转变。
幕课的名词解释
幕课的名词解释随着社会的进步和科技的发展，幕课作为一种新兴的教育形式逐渐引起人们的广泛关注。
幕课（MOOCs）指的是大规模开放在线课程（Massive Open Online Courses），是通过互联网平台提供的免费或收费的大规模在线教育课程。
幕课最早起源于2008年，由加拿大的George Siemens和美国的Stephen Downes共同发起。
两位教育家探索了一种新的教学模式，将传统的课堂教学转移到了远程在线的学习环境中。
幕课通过视频、音频、文字等媒体形式，将知识内容传递给学生，并提供辅助学习材料和讨论平台，使学生能够自主学习和参与互动。
幕课的特点之一是开放性。
无论是学生还是教师，只要拥有一台连接互联网的电脑或移动设备，就可以随时随地参与学习。
这种开放性不仅使教育资源得以广泛传播，也打破了传统教育的时空限制，让教育真正走进每个人的生活。
同时，幕课的开放性也促进了学习者之间的互动和交流，为知识传递和共享提供了良好的平台。
除了开放性，幕课还具有可扩展性。
传统的课堂教学往往因为师资、场地和时间等限制，无法满足大规模的学习需求。
而幕课则可以通过在线平台同时服务于成千上万的学生，解决了传统教育中的扩展难题。
通过利用先进的信息技术和智能学习系统，幕课可以根据学生的学习情况和进度，个性化地提供学习支持和反馈，帮助学生更好地掌握知识。
然而，幕课也面临一些挑战和问题。
首先，由于幕课的开放性和免费性质，参与者的学习动力和持续性往往较低，很多人在开始学习之后很快就会放弃。
这就需要教育机构和教师设计更加吸引人的课程内容和教学形式，增强学生的学习动力。
其次，由于幕课的自主学习性质，很多学生缺乏组织和管理学习的能力，容易产生学习困难和挫败感。
因此，教师或导师的指导和支持显得尤为重要，要提供相应的学习辅导和答疑服务。
此外，幕课也面临着学分认证和教育质量评估等问题，这需要建立更加公正和科学的评估标准和机制。
幕课的出现不仅改变了传统教育的形式，也给学习者带来了更多的机会和自由。
教育资源整合最佳案例
教育资源整合最佳案例在当今信息化和全球化迅速发展的背景下，教育资源整合已逐渐成为提高教育质量、提升学习效果的重要手段。
通过智能化、数字化的手段，将分散的教育资源进行有效整合，可以让教育的覆盖面更广、形式更多样化，满足不同学习者的需求。
有许多国家和地区在这方面进行了成功的探索与实践，以下是几个值得借鉴的最佳案例。
一个先进的教育资源整合案例来自芬兰，以其享有盛誉的教育体系而闻名。
芬兰的教育改革强调教育的公平性和可及性，特别是对农村和城市之间的教育资源均衡配置。
在实施过程中，芬兰采取了区域教育委员会制度，委员会的任务是协调各个学校之间的资源共享。
通过建立区域性教育平台，学校之间能够共享教育用品、教师专业技能和课程资源。
比如，若某学校缺乏特定科目的教师，可以通过平台寻找附近学校的相关教师进行联合授课。
这种资源整合方式不仅提高了教育资源的使用效率，还推动了教师之间的合作与专业发展。
同时，芬兰重视信息技术的应用，各学校普遍设置了信息技术课程，使得学生在学习中能够熟练掌握各种网络平台的使用，提高了学生的自主学习能力。
同时，通过电子学习平台，学生可以随时访问到大量的学习资料，从而培养了他们的学习兴趣和积极性。
在中国的教育改革中，教育资源整合同样取得了显著进展。
近年来，国家大力推行的“互联网+教育”政策为资源整合提供了有力的技术支持。
具体来说，国家通过建立国家和地方的教育信息平台，将各级学校、教育部门及教育科研机构的资源进行整合。
以某些省市为例，教育厅会建立一个统一的教育资源共享平台，通过这个平台，教师可上传自己的教学资源，包括教案、课件、视频等，而其他教师可以在此基础上进行下载、修改和使用，大大丰富了教学内容，提升了教学质量。
在实践中，北京市的“优质课程共享平台”是一个较为成功的案例。
该平台汇集了全市优质的教育资源，包括在线课程、教学视频和课外活动方案等。
所有教师都可以免费获取这些资源，不仅提高了课堂的生动性，也使得教学方法更加多样化。
国内外微课发展研究概述
国内外微课发展研究概述摘要:随着现代教育技术的发展，微课以其短小精悍、新颖活泼的形式博得了学习者的眼球，让学习者能在快节奏的生活中充分利用零碎时间，随时随地进行学习，并且随着翻转课堂等教学模式的兴起，微课在教学中应用得越来越频繁，短短几年，“微课”已经成为了高热词。
本文分析了国内外微课的概念,内涵以及发展现状,通过对比国内外微课的发展现状,分析出国内微课发展出现的问题,并提出相应的建议。
关键词：国内外微课；发展现状；研究综述一引言国外是从可汗学院的兴起才提出微课的，伴随着翻转课堂的教学模式的流行而大热，进而传到国内。
尤其是当我国越来越注重信息技术在教学中的应用，微课就以其短小精悍、授课形式丰富多样等特点逐渐受到广大教育工作者的关注。
较传统课程来说它的内容精简、针对性强，呈现教师在教育教学过程中围绕某个知识点或突破某一个教学问题而开展的教学活动。
在越发强调学习者主体性的当今社会，微课在教育教学活动中的作用日趋突出。
所以在此基础上，本文分析了国内外微课发展的现状，进而得出各自优缺点，为我国的微课发展得出一些建议。
二微课与微课程1 微课概念微课与微课程的话题，是近几年来随着可汗学院而大热。
微课( micro-lecture) 最早源于 1993 年美国北爱荷华大学( university of noahem Iowa)所提出的 60 秒课程( 60-second course) 以及1995 年英国纳皮尔大学( napier university) Kee TP 提出的 1分钟演讲( the one minute lecture，OML)[1][2]。
目前，普遍热议的微课概念是由美国新墨西哥州圣胡安学院戴维·彭罗斯( David Penrose) 于 2008 年首次提出，并被人们称为 1 分钟教授[3]。
Penrose 的微课概念是指运用建构主义教育方法与理念构建而成，以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容，实质上改变了网络课程的教学形式[4]。
基于“中国大学MOOC+校内网络教学平台+直播课堂”的美国文学混合式教学探索
922020年34期总第526期ENGLISH ON CAMPUS基于“中国大学MOOC+校内网络教学平台+直播课堂”的美国文学混合式教学探索文/周红燕并督促其按时上课。
发布学习任务：通过钉钉课程群和网络教学平台发布学习任务，明确本次课的要求：前40分钟自主学习网络教学平台与中国大学慕课，后40分钟钉钉直播授课。
2. 网络教学平台自主学习。
作为校级的优质网络课程，网络教学平台上有三百多个教学资料，涵盖了各个阶段的历史背景、文学术语、作家介绍、作品赏析等，教学材料丰富。
每次课结束后，教师可以从平台直观地看到学生的学习数据，教师将学习时长和学习教学材料数等计入学生的线上学习成绩中。
3. 慕课平台自主学习。
目前，中国大学慕课平台有美国文学有关的课程主要有：华中农业大学《美国文学导读》河海大学面对各种线上教学平台，教师们在摸索中不断完善教学方法。
美国文学是英语专业本科的专业必修课，每周4学时，共64学时。
本课程既包括对美国文学概况的介绍，也包含经典作品的选读。
笔者长期从事英美文学教学工作，并已在疫情前进行过混合式教学改革，在疫情期间又进行了不断的尝试和探索，目前采用的是“网络教学平台+中国大学慕课+直播课堂”的混合式教学模式。
一、混合式教学实施过程1. 课前准备。
签到：提前15分钟通过钉钉发起签到，提醒学生准备好手机、电脑和笔记本。
对开课前5分钟还未签到的同学进行提醒，与未签到的同学进行联系，弄清楚其未签到的原因，【摘要】如何进行教学设计、如何提升学生在线课堂的参与度、如何将线上学习纳入成绩考核，成为任课教师面临的主要问题。
本论文以笔者的实际教学经验为基础，探讨 “中国大学MOOC+校内网络教学平台+直播课堂”的混合式教学模式的构建，以期对英美文学类课程的线上教学提供一定的借鉴。
【关键词】美国文学；慕课；网络教学平台；直播课堂【作者简介】周红燕，山东青年政治学院外国语学院。
3. 课后阶段。
课后的学习任务分为五部分，首先要求学生根据课堂上所讲授的方法在翻译系统上完成对初步译文的修改；其次学生要在翻译系统上翻译一段习近平主席关于“幸福是奋斗出来的”讲话，使学生加深对奋斗的幸福观的理解，并且将优秀作品在原创公众号上展出；还有中外名人关于“幸福”说法的中英文互译阅读与鉴赏；经典阅读——好书推荐罗素的《幸福之路》；经典电影赏析——《当幸福来敲门》。
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1、美国探索教育视频资源服务平台平台内容及意义大众文化的流行，娱乐学习一体化的浪潮席卷全球。
同时随着社会发展，多学科交叉融合，使得社会对大学生综合能力要求颇高。
在某一个方面出类拔萃的复合型人才，越来越受到企业社会的青睐。
综合性人才在当今社会炙手可热，因此学校在重视专业课的同时，加强对课外知识的普及符合当今教育时代的发展需求。
美国探索教育视频资源服务平台坚持以“科教兴国”为总方略，以提高在校师生综合素质、开拓师生眼界为宗旨；以教育、科学、文化、历史、探险等为题材的多学科交叉融合的教育视频资源服务平台。
平台始终坚持科学研究与教学理论相统一，历史知识和文化教育相结合，以求达到师生即使足不出户，亦能知大千世界之神奇、能知世界各地前沿性科学技术，能解世间万物之疑惑。
此平台已经成为西安数图网络科技有限公司一个独具特色的教育资源服务平台。
平台特色美国探索教育视频资源服务平台，结合高校科学教育及科普知识所需，精选整合美国探索频道（Discovery）和美国国家地理频道（National Geography）两大世界知名频道近年来的最新节目，精心制作而成。
1、美国探索频道（Discovery）1985年开播使用客户在全球达到160多个国家，3亿零6百多万家庭。
通过15颗卫星用36种语言、24小时播放来源于全球不同地方摄制的精彩高品质纪实节目2、美国国家地理频道（National Geography）遍布全球达171个国家及地区通过48种语言收看荣获1次奥斯卡金像奖和2次金像奖提名，129座艾美奖平台分类自然科学，历史人文，科学发现，生命科学，旅游风光，体育探索，军事侦探，交通机械，工程建筑平台容量3.1TB，5.7万集，11380门，7800小时2、中国历代馆藏书画数字资源库简介与价值一本史书说尽我国历史百态一幅历代馆藏书画彰显我国千年文化精髓中国历代画家、书法家浩瀚如云，作品如海，流派纷呈。
西安数图网络科技有限公司，为弘扬我国传统文化，致敬艺术经典，传承千古典藏，公司现面向各个大高校、图书馆推出了具有世界顶尖级艺术水平的中国历代馆藏书画数字资源库。
中国历代馆藏书画数字资源库中的书画书法作品严格按照原高清图片扫描，均为无水印TIF格式，300DPI以上分辨率，均经过严格审核。
收录的年代上起晋代，下至当代，其间包括：隋代，唐代，五代，宋代，辽代，金代，元代，明代，清代等十多个朝代、数百名史上艺术巨匠惊世之作。
如：五代顾闳中的《韩熙载夜宴图》、唐朝颜真卿的《祭侄文稿(全卷)》、清朝弘一法师的《李叔同手稿真迹》等。
此库深入浅出，集历史性、知识性与欣赏性于一体，让广大读者一睹文化瑰宝的精湛优美，受到启迪，得到鼓舞，在赏心悦目中陶冶情操，提高艺术素养。
师生在观看欣赏此库的同时，透过这些历史杰作，进一步了解认识我国的历史文化，深刻认识到我国的民族性、感受我国历史之伟大。
同时此库的所有书画作品都支持下载，因此除了拥有收藏装饰之外，还可以用于师生鉴赏、临摹学习，无论从学习角度还是艺术修养层面而言，此库的价值史无前例。
图库特色1、历代馆藏书画高清原图库图片格式均为：TIFTIF是一种比较灵活的图像格式，它的全称是Tagged Image File Format，文件扩展名为TIF或TIFF。
TIFF 格式可以制作质量非常高的图像，因而经常用于出版印刷。
它可以显示上百万的颜色（尽管灰度图像仅局限于 256 色或底纹），通常用于比 GIF 或 JPEG 格式更大的图像文件，几乎受所有的绘画、图像编辑和页面版面应用程序的支持。
2、历代馆藏书画高清原图库支持TIF格式原图下载平台分类晋，隋，唐，五代，宋，辽，金，元，明，清，近代，现代，唐卡，拓片，综合图库容量9000张,1.5TB3、世界油画数字资源库简介与价值国与国之间存在着国界，这样才能区别各个不同的国家。
但是艺术是没有国界的，世界油画数字资源库给您一个透过艺术感知世界的通道。
世界油画数字资源库中的画作皆来自世界各大知名博物馆，图片按一比一的比例进行扫面，格式均为无水印TIF格式，300DPI以上分辨率，其中包括大英国家博物馆、冬宫国宝级藏画、俄罗斯冬宫博物馆等举世闻名的博物馆馆藏，同时还收录了世界级名人油画，如文森特·威廉·梵高、克劳德·莫奈、达芬奇等艺术史上的领军人物的巨作。
这些画作从抽象派到印象派，从风景人物到花卉静物，包含的种类可谓是面面俱到。
给欣赏者无限的选择空间，同时这些画作支持原图下载，也可下载制作出来，既可以成为极具艺术价值的收藏品，也能用做临摹学习。
在提高自身艺术修养的同时进一步强化艺术专业学习。
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2、世界油画数字资源库支持TIF格式原图下载平台分类博物馆馆藏，经典油画，风景油画，城市油画，抽象油画，大师油画，静物油画，其他图库容量7500张,650GB4、世界名校精品课教育视频资源服务平台平台内容及意义随着全球经济一体化，大量吸收外来文化是时代的需要。
作为当代大学生，哈佛、剑桥、麻省理工等世界级高等学府是学生梦寐以求的向往之地。
本着师生切实需求为出发点，公司研发团队经过长期调研，走访了众多高校，听取了在校师生及领导的意见及建议，为师生量身打造出世界名校精品课资源服务平台。
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我们始终秉承以“提供有价值的视频学习资源”和“让用户享受视频学习的乐趣”的理念和目标,让学生感受世界高等院校的学校氛围。
老师也可根据自己的教学需求选择性截取下载课程资源，为备课选取素材。
看世界名校，听名师授业解惑，让师生感受世界级高等学府教学方式，在提高知识水平的同时更好的促进中国教育与国际化教育的接轨。
平台特色●平台课程针对性强，学科专业划分明显，师生可以根据自己的需要精确的进行选择观看。
●整个平台资源还原名校课堂现场，给在校师生一种身临其境的感受。
●我们对课程资源进行翻译制作，课程资源以中英文字幕显示，对提升学生英语水平起到一定的辅助作用。
平台分类文学、哲学、法学、理学、工学、医学、农学、教育学、历史学、经济学、管理学、军事学、艺术学、TED，可汗学院。
平台容量3TB, 5.3万集， 1900门，8833小时5、HD高清多媒体资源服务平台平台内容及意义高清一直是视频质量追求的最高版本，从最早的408P到现在的1080p，这是科学技术的发展，也为高校教育视频质量的改进提供了技术支持。
HD高清多媒体资源服务平台,视频分辨率均为1920*1080的高清资源画质，给观众最大限度还原出一个清晰的视频世界。
观看者足不出户，就可透过此资源平台自然的感受世界各地不同风俗人情，探秘世间未解之谜，领阅全球不同文化与先进科学技术。
平台收录整合了美国Discovery频道、美国国家地理频道、英国BBC频道等世界各大知名栏目高清多媒体资源。
整个平台资源丰富，内容覆盖广泛全面，从科学发现到文化历史，从传统文学到科技创新，从人文地理到动物百科；从军事侦探到丛林冒险等。
平台中收录的视频拍摄手法，呈现画面优美生动。
目前本平台共收录1800部专辑，9000多集视频，81000分钟时长，900GB容量的最新优质高清视频资源。
平台特色1、美国Discovery探索频道美国Discovery探索频道于1985年开播，目前使用量在全球达到160多个国家、24小时播放来源于全球不同地方摄制的精彩高品质纪实节目。
Discovery HD道是Discovery传播集团下的旗舰电视频道，致力于实现高品质高科技视觉盛宴的纪实节目，同时也是全球最具活力的频道之一。
2、美国国家地理HD美国国家地理频道在全球有171个国家及地区，可以通过48种语言收看，荣获了多项专业纪录片制作大奖，其中包括1次奥斯卡金像奖和2次金像奖提名，129座艾美奖和超过1000个影视媒体专业奖项，制作水准自然毋庸置疑。
国家地理HD作为其主打频道之一，凭借无与伦比的视觉品质、引人入胜的故事情节和精美生动的画面，不断引领观看者到达未知的领域。
3、英国BBC HD英国广播公司（BBC）成立于1922年，是英国一家由政府资助但独立运作的公共媒体。
BBC HD以高清的画面，广泛的题材向观看者展示了一个奇特而美妙的世界。
每一秒精彩的画面定格，都是一副绝世摄影之作。
平台分类Discovery HD、英国BBC HD、国家地理 HD、中国纪录 HD、综合教育 HD平台容量3TB,2.7万集，4000门，4400小时6、中国名校精品课教育视频资源服务平台平台内容及意义互联网带动的不仅仅是经济的改革，也是教育的改革。
视频教育已经成为学生获取知识必不可少的途径。
名校课程的借鉴学习不失为一种有效的学习方法。
西安数图网络科技有限公司推出的中国名校精品课教育视频资源服务平台，汇集了从985到211国内顶级院校上百所名校著名教授的优秀课程视频资源。
学生能从中感受到中国各大名校课程氛围，聆听名师讲学，不断提升自己的专业知识和自学能力；老师观看这些视频可以作为借鉴，恰当运用现代教育技术与方法，提升老师教学水平，改革教学方案。
此平台课程内容覆盖范围广，涉及学科全面，是专门针对高等院校学生制作的示范性视频，最大程度满足在校师生的专业课程需求。
平台特色●平台拥有海量国内名校课程资源。
●分类详细，严格按照《中国图书馆分类法》进行分类。
●专业课程资源与公共课程并存。
平台分类文学、哲学、法学、理学、工学、医学、农学、教育学、经济学、管理学、历史学，军事学、艺术学平台容量11TB,10万集，2200门，16666小时。