一个妈妈的女儿重难点突破的预设方案21
一个妈妈的女儿
《一个妈妈的女儿》教学设计教学目标：1、提升学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。
2、能初步感受藏族民歌及其音调特点。
3、学习《一个妈妈的女儿》进一步激发学生的爱国热情。
教学重点：提升学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。
教学难点：能初步感受藏族民歌及其音调特点。
一、教学过程：（一）发声练习：《我的家乡日喀则》！导语：同学们，优美动听的歌声是坚持发声训练的结果，我们唱一唱《我的家乡日喀则》为这节课精彩表现做一做准备。
请打开口腔，轻声演唱。
（二）情景导入：过渡语：同学们的积极配合，老师很感动，送大家一首歌曲以示感谢吧！1、范唱《一个妈妈的女儿》过渡语：同学们这首歌曲你们喜欢吗？我们一起为歌曲来伴奏加深一下印象吧!用×××︳×××︳为歌曲伴奏（强拍拍手；弱拍拍腿）提问：同学们这首歌最感动你的是哪一句？（我们的妈妈叫中国）阶段小结：是的，在我们这个五十六个民族的大家庭，每个民族都用自己的方式爱着我们的祖国。
（三）、学唱歌曲：导语：这样一首具有浓浓情谊的歌曲，我们怎能错过？我们一起来学唱吧！1、用la、wu模唱。
2、找出难点，一起解决。
（请找一找哪一句困扰着你）a、歌曲中月亮、妈妈节拍的掌握。
b、上波音、前倚音的处理。
3、加词演唱。
四、阶段小结：（藏族民歌的特点）过渡语：通过演唱《我的家乡日喀则》、《一个妈妈的女儿》你能试着总结藏族民歌及具有藏族民歌风格的歌曲特点吗？1、具有藏语专用衬词。
例如：呀啦嗦2、旋律高低起伏大，高亢，明亮。
（就像连绵持续的山峰）五、歌曲创作：过渡语：同学们，总结的十分到位，我们不妨通过小组合作来为《一个妈妈的女儿》增添更多的藏族民歌色彩，大家有没有信心？共分三大组：第一组：演唱歌词。
第二组：模唱wu。
（模仿藏族特有的乐器铜钦）第三组：以呀啦嗦|呀啦嗦|为歌曲伴奏。
（歌曲高潮局部，大家一起演唱）六、教学总结：同学们，这首歌不光是藏、汉两个民族的心声，更是五十六个民族共同的心声。
一个妈妈的女儿 教案
教案一．授课年级：三年级二．教学课题：《一个妈妈的女儿》三．教材分析：《一个妈妈的女儿》是一首抒情优美的儿歌。
其歌词朴实,大方，简洁且主题鲜明。
词中多用比喻的修辞手法，起到了借景抒情的作用。
旋律部分由低声区进入，流畅而舒展。
其中的“啊”及八度跳进将歌唱情绪推向了高潮，点亮了表演的激情更突出了主题“一个妈妈的女儿”四．授课类型：综合五．课时：一课时六．教学重点：完整，流畅有感情地演唱歌曲七．教学难点：1，节奏复杂，处理三连音和延音线2，音程跨度大，音域较宽八．教学目的：1，通过学唱歌曲《一个妈妈的女儿》，使学生对藏族民歌的旋律和风格有初步的认识。
2，讨论歌词内容，激发学生的爱国热情。
九．教具：钢琴多媒体十．教学过程：1，导入（设计问题：有哪些同学坐过火车？）2，视频欣赏，回答问题○1○23，老师示范演唱歌曲的简谱让学生来发现节奏的问题节奏分析：三连音延音线4，用钢琴教唱简谱，要求学生用啦代替歌词来哼唱旋律、、朗读歌词，讨论歌词内容，听范唱小声跟着唱5，处理歌曲的力度一字多音的情况介绍藏族的旅游景点，风俗文化，服饰6，给大家讲舟曲地震时汉族对藏族同胞的援助的故事，然后引出少数民族，维蒙傣。
让同学了解多民族文化6，最后合着伴奏再唱一遍十一.小结：五十六个民族、、、、、、、、、、、、、现在给同学们布置点作业：1，回去把今天学的内容多熟悉一下，并表演给爸爸妈妈看2，今天咱们课堂上提到的其他三个少数民族也有自己独特的音乐，同学们回去后就接触一下，把自己认为最好听的下节课带过来和同学们分享。
主讲人：吴蔚晗学号: 08368325。
《一个妈妈的女儿》教学设计
《一个妈妈的女儿》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材五年级下册第五单元第一篇课文《一个妈妈的女儿》。
课文主要讲述了一个关于母爱和亲情的故事，通过讲述一个妈妈和她的女儿之间的感人故事，让学生感受到母爱的伟大和亲情的深厚。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表达的母爱和亲情的深厚，培养学生的情感态度和价值观。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中所表达的母爱和亲情的深厚。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅母女情深的画面，引导学生谈论自己对母爱和亲情的理解和感受。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文的理解和感悟，分享感人的亲情故事。
教师参与讨论，引导学生深入理解课文。
4. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中的重点句子和生字词进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 实践练习（5分钟）学生运用本课所学的生字词，结合自己的生活实际，编写一个关于亲情的短故事。
教师批改并给予评价。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：一个妈妈的女儿母爱亲情感人故事七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用本课所学的生字词，结合自己的生活实际，编写一个关于亲情的短故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述一个关于母爱和亲情的感人故事，让学生感受到母爱的伟大和亲情的深厚。
在教学过程中，学生能够积极参与，主动讨论，课堂氛围较好。
但在讲解课文中的重点句子和生字词时，部分学生仍然存在理解困难。
小学音乐《一个妈妈的女儿》教学案例
2013·教学案例《一个妈妈的女儿》教学案例房县军店小学王家顺郭品丽案例背景：歌曲《一个妈妈的女儿》歌词具有民族风格，以太阳和月亮是一个妈妈的女儿来比喻藏汉是一家，质朴而亲切。
歌曲旋律具有藏族民歌的风格，调式为具有变宫的六声羽调式，旋律中充满了等藏族民歌惯用的音调进行和等具有转调性质的音调，这就使歌曲的旋律具有与歌词相吻合的民族的风格。
歌曲为二段体结构，第一乐段由两个平行乐句构成，上句落在属音上，下句落在主音具有呼应关系，由于这两个乐句相似，学生容易混淆，教唱时需注意对比。
第二乐段从全歌的最高音“6”开始，由两个乐句构成，第一乐句向属调离调，随即又转回原调。
第二乐句是全歌的主题，后半句重复第一乐段的音调，为典型的“换头留尾”的乐句发展手法。
案例内容：人教版小学音乐六年级教材《一个妈妈的女儿》一、教学目标1. 通过学习歌曲，了解歌曲的藏族风格，体验少数民族人民对祖国的热爱之情。
2. 能用真挚的感情演唱歌曲《一个妈妈的女儿》，表达热爱祖国的感情。
二、教学重、难点1. 有感情、准确地歌唱歌曲。
2. 歌曲中“太阳和月亮”的“亮”字和“他们的妈妈”的“妈”处的节拍。
3、歌曲风格特点、节奏的掌握三、教具准备：多媒体，电子琴四、教学过程（一）、组织教学播放歌曲《走进西藏》，学生随音乐进入教室。
（二）、创设情境1、师：这首歌曲的名字是什么？生：《走进西藏》2、师：这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你知道哪些藏族民歌？能为大家演唱一段吗？生汇报。
3、教师将学生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌风格的歌曲给予分类。
和学生共同总结这些歌曲共同的特点（旋律起伏、曲调高亢）。
师：今天让我们一起再来学习一首具有藏族民歌风格的歌曲《一个妈妈的女儿》。
（三）、学习歌曲1、初听歌曲，感受歌曲所表现的情绪，理解歌词所表达的情感。
2、复听歌曲，用XXX XX为歌曲伴奏，感受不同伴奏型对歌曲情绪表现的作用。
3、再听歌曲，指导学生随音乐用手表现出歌曲的旋律线条，感受起伏的旋律特点，并为延音线出现的音符划拍，为准确掌握节拍作铺垫。
六年级上音乐教案+反思-一个妈妈的女儿-人教新课标2023
（3）团队协作能力：学生在分组合作中，学会互相配合、共同完成任务。
举例：注重学生在排练、表演过程中的分工与合作，培养集体荣誉感。
2.教学难点
（1）音准把握：学生在演唱过程中，对音准的掌握能力较弱，容易跑调。
解决方法：教师可以采用钢琴伴奏、合唱团示范等方式，帮助学生纠正音准，提高演唱技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上，供全班同学参考。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《一个妈妈的女儿》这首歌曲的基本概念、情感表达和演唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐学习中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
本节课旨在培养学生具备音乐学科核心素养，使他们在情感、过程与方法、知识与技能、创新与实践等方面得到全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：学生能够熟练掌握《一个妈妈的女儿》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲表达的情感。
举例：重点关注歌曲中的音高、音准、节奏，以及歌词的吐字、发音等。
（2）音乐理论知识：学生了解歌曲中的音阶、音程等基本乐理知识，并能应用于实际演唱中。
3.学习歌曲中的音阶、音程等基本乐理知识，提高学生的音乐素养。
4.通过分组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
本节课旨在让学生在愉快的氛围中学习音乐，提高他们的审美情趣和音乐素养，同时教育学生关爱家人，珍惜亲情。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.情感态度：通过学唱《一个妈妈的女儿》，培养学生热爱生活、关爱家人的情感，提高学生的道德素养。
一个妈妈的女儿（说课稿）
《一个妈妈的女儿》说课稿尊敬的各位领导、老师，大家好！（自我介绍）俗话说：民族的才是世界的。
学习民乐，了解我们民族的音乐文化，有助于增强民族之间的了解，从而培养我们的爱国情怀。
今天我就以藏族歌曲《一个妈妈的女儿》一课和大家探讨一下我的教学设计。
一、教材分析：藏族歌曲《一个妈妈的女儿》选自湖北科学技术出版社出版的七年级下学期音乐第三单元《西部放歌》。
这首歌曲曲调柔美抒情，调式为具有变宫音的六声羽调式，旋律中充满了藏族民歌惯用的具有转调性质的音调，具有浓郁的藏族歌风。
言语质朴而亲切，以太阳和月亮是一个妈妈的女儿比喻藏汉是一家，深情的抒发了藏族人民对祖国妈妈无比热爱的感情，体现了本单元的中心——民族团结。
歌曲为两段体，这首歌曲虽然短小，但音域较宽，演唱时要求做到低音不压，高音不喊，有一定的难度，所以在唱歌过程中应辅以必要的发声联系。
歌曲整体而言难度不大，所以我将歌曲的教学安排为一课时。
二、教学目标：新课标中指出：七年级的学生参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，表达情感的方式也有明显变化，所以应通过多种形式的艺术实践活动巩固和提高表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏的范围，更要有意识的将音乐的人文内涵融入教学中。
所以通过本课的教学，我希望达到以下目标：1、能够感受藏族民歌的风格，并能用优美的歌声深情的演唱歌曲。
2、能够对藏族有一定的了解，加强对祖国的热爱之情和民族团结的意识。
3、参与到藏族舞的模仿、创编活动中来，对藏族舞蹈做初步的了解和体验。
三、教学重难点：因为情感教育是素质教育的重要内涵，所以我这节课的教学重点是：通过歌曲的学习，增进学生对藏族各方面的了解，从而培养热爱祖国的感情和民族团结的意识。
而体验藏族舞蹈的特点这一环节对于初次接触藏族舞蹈的学生们来说则有一定难度。
四、教学方法：对于本课的教学，我采用了如下方法：1、因为多媒体课件能够让学生接受动静结合、神形兼备的感官刺激，从而更容易理解教学内容，所以我采用了情景教学法。
唱歌 一个妈妈的女儿-人教版六年级音乐上册教案
唱歌：一个妈妈的女儿-人教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.能掌握《一个妈妈的女儿》这首歌曲的曲调、节奏、歌词及演唱技巧。
2.发扬个性，培养学生对音乐的兴趣和爱好，在唱歌过程中增强学生的自信心。
3.挖掘歌曲中的深层含义，培养学生的情感表达能力和思维能力。
二、教学重点1.歌曲的曲调和节奏。
2.歌曲的演唱技巧。
三、教学难点1.歌曲中承载的深层含义的挖掘。
2.鼓励学生在表达情感时尽可能地放松身心。
四、教学准备1.教师备好音乐播放设备、录音笔、黑板、彩色粉笔等。
2.学生准备好歌曲录音、笔记本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（3分钟）教师播放歌曲《一个妈妈的女儿》的录音带或mp3，让学生们静心欣赏。
播放结束后，教师提问：1.大家觉得这首歌曲表达了什么情感？2.你们最喜欢的一句歌词是哪句？为什么？3.你们唱这首歌的时候有什么感受和体会？2. 歌曲分析（10分钟）教师通过黑板、PPT或其他方式呈现歌曲《一个妈妈的女儿》的歌词，带领学生认真分析歌词中的词汇、句型和语言特点等。
同时，让学生倾听歌曲并跟随歌曲的节奏，感受歌曲的节奏感和曲调。
3. 教学重点和难点（5分钟）教师重点讲解歌曲的基本节奏和曲调，指导学生掌握歌曲的演唱技巧；对于歌曲中承载的深层含义，教师鼓励学生畅所欲言，自由表达。
4. 分组练习（20分钟）教师将学生分组，让他们结合自己的情感和经验，创新歌曲的演唱，以表达自己对歌曲的理解和感受。
5. 展示演唱（15分钟）各小组依次上台展示演唱成果，教师在旁边指导和引导，让学生们更好地理解和掌握歌曲的演唱技巧和表达方法。
6. 总结（5分钟）教师让学生总结本节课的学习收获，并通过听写、口语练习等方式检验学生掌握程度。
同时，教师提醒学生要多听音乐、多唱歌，不断锤炼自己的音乐素养。
六、教学评价学生们在本节课中积极参与唱歌和演唱的过程中，自我表达自己的情感，增强了音乐的感知能力和表现能力，培养了个性。
本节课可从学生的反馈和知识应用情况来进行评价。
歌曲《一个妈妈的女儿》教案
歌曲《一个妈妈的女儿》教案年级：人教版小学六年级课题：《一个妈妈的女儿》课时：一课时教学目标：1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并通过学唱歌曲激发学生的爱国热情。
2、能初步感受藏族民歌及其音调特点。
教学重难点：歌曲风格特点的掌握节奏的掌握教具准备：多媒体，电子琴，教学过程一、组织教学播放歌曲《走进西藏》，学生随音乐进入教室。
二、创设情境1、师：这首歌曲的名字是什么？生：《走进西藏》2、师：这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你知道哪些藏族民歌？能为大家演唱一段吗？生汇报。
3、教师将学生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌风格的歌曲给予分类。
和学生共同总结这些歌曲共同的特点（旋律起伏、曲调高亢）。
师：今天让我们一起再来学习一首具有藏族民歌风格的歌曲《一个妈妈的女儿》。
三、学习歌曲（设计意图：遵循音乐是听觉的艺术，从聆听入手学唱歌曲，采用回归大众学唱歌曲的方法，在歌曲唱会后视唱曲谱，减低学生学习乐谱的难度，提高学生的视唱能力，知识技能的掌握渗透在歌曲学唱之中。
）1、初听歌曲，感受歌曲所表现的情绪，理解歌词所表达的情感。
2、复听歌曲，用XXX XX为歌曲伴奏，感受不同伴奏型对歌曲情绪表现的作用。
3、再听歌曲，指导学生随音乐用手表现出歌曲的旋律线条，感受起伏的旋律特点，并为延音线出现的音符划拍，为准确掌握节拍作铺垫。
4、指导学生跟随教师伴奏用Lu模唱歌曲旋律，引导学生发现第一句旋律与第二句旋律的相似之处更加准确的摸唱旋律。
5、解决学生在模唱时所出现的问题。
准确的表现延音线、附点四分音符、切分等节奏。
6、师钢琴伴奏，完整视唱歌谱。
7、跟随教师钢琴伴奏，填词演唱，并用对比的方法让学生感受有无上波音不同的效果。
8、在演唱中对对一字多音处进行指导，能够连贯、圆滑的演唱，并对咬字及呼吸进行指导。
10、听歌曲范唱，唱歌词。
11、力度处理。
（1）引导学生分析每一句旋律的最后都有以切分节奏和二分音符结束，旋律下行的特点，在歌曲处理中以渐弱的力度进行表现。
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《一个妈妈的女儿》重难点突破的预设方案歌曲的重难点，尤其是歌曲学习过程中难点的出现是有规律性的，掌握了这些规律性，将对我们的音乐教学带来许多帮助。
所谓歌曲教学中的重点，是指为完成歌曲教学目标，在歌曲教学中应着重体现的方面，如引导学生理解歌词的意义，感受歌曲的艺术形象，有感情地表达情趣与风格等。
而歌曲教学中的难点，一般是指在歌曲教学中，学生较难掌握、表达的某些乐句，甚至是某个节奏、某个音、某个字，它一般只是歌曲中的某一片段。
我在音乐课堂上对如何实现有效教学、有效解决重难点作了一些肤浅的探讨。
我认为：要达成教学的有效性必须从科学制定教学目标、重难点，以及解决重难点等方面下功夫。
只有有效解决重难点才能使学生掌握所学知识，能力得到发展。
教学重点：能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。
教学难点：能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握连线下的节奏的唱法。
1、听歌曲
让学生初步聆听并感知音乐，了解歌曲的速度与内容。
师：这首歌曲是歌唱藏族和汉族之间有非常的深厚感情的歌曲，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，它们的妈妈叫光明。
而藏族和汉族的同一个妈妈就是我们的祖国——中华人民共和国！让我们闭上眼睛仔细聆听，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！
多媒体：播放歌曲《一个妈妈的女儿》
教学生学习歌谱中得音乐记号，并看谱再次聆听歌曲深入感受。
师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？
同学们交流讨论回答（深情地）
师：同时再听一听谱中的连音和波音是怎么演唱的？
教师范唱，学生小声哼唱，随老师的歌声进一步了解歌曲。
师：通过刚才的聆听，大家对这首歌曲一定有了初步的印象了，那么接下来我们一起轻声的声音跟着老师的歌声深情的来哼哼这首歌的旋律好吗？
全班同学跟音乐用“en”模唱曲谱。
师：接下来老师就教大家学唱这首非常好听的歌曲《一个妈妈的女儿》。
2、教歌曲
让学生有感情地朗诵歌词，理解歌词大意。
师：首先我们要一起把这首歌的歌词大声的朗诵一遍，在朗诵歌词的时候呢，一定要感情饱满，声情并茂，只有带着这样的情感去朗诵才能感染别人。
学生朗诵完
师：孩子们，你们朗诵的非常棒！
分句教唱，老师一句学生一句。
师：现在老师唱一句大家唱一句，老师唱歌谱，大家唱歌词。
师：好的孩子们，刚才大家的状态非常好！那大家知道……是什么吗？
生：连线
师：对，有人说对了，是连线。
“身子弯弯像座桥，有长有短有大小。
桥下音若不同，千万记住唱连贯。
桥下音若相同，合成一音飞过桥。
”大家看书上是不是有长有短有大小呢？……有谁告诉我桥下音不同的怎么唱？
你来说一下。
好的。
可以试着唱一遍么？……很不错的！那有谁告诉我桥下音相同的怎么唱呢？……对了！
下面跟老师一同把这两种情况练习一下！
师：通过刚才的练习，我相信大家已经掌握了这个内容！……这个记号叫波音
教唱数遍后，再次聆听歌曲作为巩固。
师：现在我就带大家把这首歌曲多多练习几遍。
……孩子们呀，你们简直太聪明了，学得非常快非常好！大家再仔细的聆听一遍歌曲，可以小声的哼唱，用心体会其中的韵味。
……听完了
让学生带着热爱祖国的情感共同把歌曲唱一遍。
这首歌曲呢，是一首具有藏族风格的歌曲，那你们还知道有哪些藏族歌曲呢？可以给大家唱两句。
请学生起来回答
师：藏族是一个能歌善舞的民族，藏族民歌大都是歌唱环境、习俗、团结精神、爱国精神等内容的。
《一个妈妈的女儿》就是体现爱国情操的歌曲，热爱自己的祖国是全世界人共同的心声，不论是藏族
还是汉族还是其他的少数民族都有一位共同的妈妈，名字就叫中国！现在，让我们带着这样的情感，来共同演唱一下这首歌好吗？
3、演歌曲
根据歌曲的内容，让学生用各种表演形式进行小组表演唱，调动学生的积极性，发挥学生的想象力。
师：孩子们，刚才你们在演唱以及朗诵歌词的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，老师听了特别的感动，你们有情感的演唱已经感染了老师。
那大家想想还可以用什么方式来表演这首歌呢？比如：对唱、重唱？现在就以前后4人为一组准备，一会儿上讲台表演给大家，看看哪个组的形式好！挑组表演。