九年级物理 物质的物理属性复习教案 苏科版
2012届中考物理复习方案(苏教版)第9课时 物质的物理属性 从粒子到宇宙.
液态
较小
较大
气态
很大
很小
自由运动
没有固定的 体积， 没有固 体积，可以充 易流动 定形状 满能达到的空 间，易压缩
2012-4-14
·江苏科技版
│考点聚焦
[提示 (1)通过比较可知，固体、液体、气体所表现 提示] 通过比较可知， 提示 通过比较可知 固体、液体、 出来的不同性质，是由分子间距离、 出来的不同性质，是由分子间距离、分子间作用力决定 的． (2)固体和液体能保持一定的体积，它们的分子不散 固体和液体能保持一定的体积， 固体和液体能保持一定的体积 开是因为分子间存在引力； 开是因为分子间存在引力；固体和液体又很难被压缩则 是因为分子间存在斥力． 是因为分子间存在斥力．
│物质的物理属性
从粒子到宇宙
2012-点1 物质的物理属性 考点 描述物质________程度的物理量， 描述物质 软硬 程度的物理量，是 程度的物理量 物质的物理属性之一
硬度
比较物质硬 将两种物质相互刻画， 将两种物质相互刻画，观察在哪种物 质上留下划痕， 度的方法 质上留下划痕，则该物质硬度小
2012-4-14
·江苏科技版
│归类示例
► 类型三 静电现象
徐州]如图 所示， 例 3 [2010·徐州 如图 － 1所示， 把 徐州 如图9－ 所示 一根塑料绳一端扎紧，从另一端撕开成许 一根塑料绳一端扎紧， 多细丝，用干燥的手从上向下捋几下， 多细丝，用干燥的手从上向下捋几下，发 现细丝张开了，细丝张开的原因是( 现细丝张开了，细丝张开的原因是 B ) A．异种电荷相吸 ． B．同种电荷相斥 ． C．分子间相斥 ． D．大气压作用 ．
2012-4-14
·江苏科技版
│考点聚焦
《物质的物理属性》word教案 (公开课专用)2022年苏科版教案 (6)
《6.5 物质的物理属性〔1〕》教学内容教材版本苏科版教学课时共 2 课时第 1 课时课型新授教学目标知道质量、密度、比热容、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的属性。
教学重点会根据属性对物质进行分类教学难点了解物质的各种属性，并且知识各种不同的物质，它们的物理属性各不相同。
教学准备教学过程修注栏教学目标教师组织指导学生活动知道物质的状态、密度、比热都是物质的属性。
探究物质的硬度一、引入新课介绍以学过的物质的状态、密度、比热都是物质的属性。
二、讲授新课1.播放铁钉在石蜡上刻画的图片。
2.提出问题：这张图片说明了什么？3.组织学生探究物质的硬度。
1〕鼓励学生大胆猜测：铁钉、玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯这七种物质的硬度，并将它们按顺序摆放好。
2〕组织学生设计“比拟七种物质硬度〞的实验方案。
3〕组织学生分析并讨论、收集合理的实验方案。
补充说明：用硬度小的物质在硬度大的物质上刻画时一般不会留下痕迹，根据这一规律可以区分硬度相近的物质的硬度大小。
体验物质的软硬程度。
猜测和交流集体讨论、交流并汇报。
分析讨论得到合理方案是：用钢钉在其他六中物质上用相同的力刻画一条直线痕迹，通过观察痕迹的深浅判断硬度的大小。
教学目标学生活动教师组织指导讨论物质的其他属性：弹性、导电性、导热性、磁性、熔点、沸点、频率、波长、周期等。
学生根据物质的种类进行分类。
4〕组织学生进行实验。
〔提醒学生：实验时不要被物体的边角划伤〕5〕组织学生根据实验结果检验自己的猜测是否正确。
6〕介绍硬度这种物质的属性与日常生活的关系。
〔播放光盘〕4、组织学生讨论物质的其他属性。
1）组织学生观察课本图6-18，讨论物质还有哪些属性。
2）播放光盘中有关物理属性在生活中的应用的图片。
5、组织学生探究“金属、塑料谁的导热性能好？〞1）引导学生根据生活经验进行猜测。
2）组织学生设计实验进行验证。
3）组织学生分析讨论并收集合理的实验方案。
4）组织学生进行实验。
九年级物理复习教案物质的物理属性
九年级物理复习教案——物质的物理属性一、教学目标：1. 让学生掌握物质的质量、体积、密度等基本概念。
2. 使学生理解物质的不同物理属性，如密度、比热容、硬度等，并能够运用这些属性解释生活中的问题。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 物质的质量、体积、密度等基本概念。
2. 物质的不同物理属性及其实际应用。
三、教学难点：1. 物质属性在实际问题中的灵活运用。
2. 物理知识与生活实际的结合。
四、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力。
五、教学内容：1. 物质的质量：定义、单位、测量方法。
2. 物质的体积：定义、单位、测量方法。
3. 密度：定义、公式、单位、测量方法。
4. 物质的不同物理属性：密度、比热容、硬度等。
5. 物理属性在实际生活中的应用案例分析。
教案示例：章节：物质的物理属性教学目标：让学生掌握物质的质量、体积、密度等基本概念，理解物质的不同物理属性，如密度、比热容、硬度等，并能够运用这些属性解释生活中的问题。
教学重点：物质的质量、体积、密度等基本概念；物质的不同物理属性及其实际应用。
教学难点：物质属性在实际问题中的灵活运用；物理知识与生活实际的结合。
教学方法：问题驱动法、案例分析法、小组讨论法。
教学内容：1. 物质的质量：定义（物体所含物质的多少）、单位（千克、克）、测量方法（天平、秤）。
2. 物质的体积：定义（物体所占空间的大小）、单位（立方米、立方厘米）、测量方法（量筒、尺子）。
3. 密度：定义（单位体积的某种物质的质量）、公式（密度=质量/体积）、单位（千克/立方米）、测量方法（密度计）。
4. 物质的不同物理属性：密度（描述物质紧密程度的属性）、比热容（描述物质吸收或放出热量的能力）、硬度（描述物质抵抗划伤的能力）等。
5. 物理属性在实际生活中的应用案例分析：如为什么冰块浮在水面上？为什么铁比木头重？教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对物质质量、体积、密度的思考。
苏科版 物理 第六章 物质的物理属性 教案
课题：一、物体的质量教学目标：【知识与技能】（1）知道质量的初步概念和单位。
（2）通过自主学习，学会天平的使用。
（3）学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。
【过程与方法】（1）通过阅读天平使用说明书，培养学生阅读理解能力。
（2）在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。
（3）经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。
【情感、态度与价值观】（1）在探究中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。
（2）通过天平使用的技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。
教学重点、难点【重点】质量的概念与单位，以及用天平测量质量。
【难点】探究“质量是物体的属性”。
【课型】新授课课时安排：1课时教学设计一、创设情境导入新课请同学们看一段录像：播放“神舟六号”发射发射视频出示“神舟六号”的一些数据，引导性提问：①飞船的是8.86m；②飞船的是7790kg物理学中什么是质量呢？二、合作交流解读探究1．质量（mass）物体内所含物质的多少叫做物体的质量。
用字母m表示。
2．质量的单位国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg）宇宙中一些物体的质量尺度可形象表示为图1.图1 宇宙中一些物体的质量尺度【练一练】1、 在下列空格内填上合适的单位：（1）人民币一元硬币的质量约650____； （2）一只大公鸡质量约2.5____ （3）一头大象的质量是2×106_____ 2、单位换算：（1）一头鲸的质量约为1.5×105㎏=______t ，（2）一枚药片质量约为250 mg =____㎏。
3、质量的测量工具A ．托盘天平的构造及使用方法 （1）托盘天平的构造.如图2；图2（2）托盘大平的使用方法：①放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左侧零位；②调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；③称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码. 【议一议】小明同学用托盘天平测量物体的质量， 操作情况如图3所示，其中的错误是：（1） ；（2） ； （3） ．B ．常用测量测量工具生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等.如图4图4 几种测量质量的工具4、活动：探究物体的形状、物质状态以及位置的变化对其质量的影响（探究一）提出问题：改变面团的形状，其质量是否改变？按猜想--设计实验--进行实验--分析论证进行探究(探究二)提出问题：改变面团的空间位置，其质量是否改变？按猜想--设计实验--进行实验--分析论证进行探究设计实验：一瓶结冰的矿泉水全都化成水后，质量是否发生改变？（让学生了解用托盘天平测量液体质量的方法）引导学生小组讨论交流，得出结论。
苏科版物质的物理属性教案
苏科版物质的物理属性教
案
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物质的物理属性
［设计意图］通过几个活动,引导学生自己总结出生活中的经验,得出物质的几种物理属性,再引导学生学会根据物质的物理属性把物质分类.［教学目标］知道物质的几种物理属性
会根据物理属性区分物质
通过学习过程锻炼学生对事物的分析能力,总结归纳能力
培养学生分工合作的意识
［教学重点和难点］
重点:知道物质的几种物理属性,并能够相互比较.让学生学会分析事物.
难点:引导学生自己总结出各种物理属性.
［教具和学具］
铁块,木块,铁钉,木钉,烧杯,开水,铁棒,木棒,。
2020苏科版物理第六章：物质的物理属性复习教学案
2020苏科版物理第六章：物质的物理属性复习教学案一、教学内容本节课的教学内容选自2020苏科版物理第六章，主要复习物质的物理属性，包括密度、比热容、热值和硬度。
我们将回顾这些概念的定义、计算方法和应用，并通过实例来加深理解。
二、教学目标1. 学生能够准确地描述物质的密度、比热容、热值和硬度的概念。
2. 学生能够运用相应的公式计算物质的这些属性。
3. 学生能够理解物质的物理属性在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：物质的密度、比热容、热值和硬度的概念及其计算方法。
难点：如何运用这些概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、彩色笔、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如判断两个相同体积的物体哪个更重，引发学生对物质物理属性的思考。
2. 讲解：讲解密度的概念，举例说明如何计算密度，并通过实验演示来加深理解。
3. 互动：学生分组进行实验，测量不同物体的密度，并分享实验结果。
4. 讲解：讲解比热容的概念，举例说明如何计算比热容，并通过实验演示来加深理解。
5. 互动：学生分组进行实验，测量不同物体的比热容，并分享实验结果。
6. 讲解：讲解热值的概念，举例说明如何计算热值，并通过实验演示来加深理解。
7. 互动：学生分组进行实验，测量不同物体的热值，并分享实验结果。
8. 讲解：讲解硬度的概念，举例说明如何计算硬度，并通过实验演示来加深理解。
9. 互动：学生分组进行实验，测量不同物体的硬度，并分享实验结果。
六、板书设计密度：质量/体积比热容：吸收或放出的热量/温度变化/质量热值：放出的热量/质量硬度：抵抗划痕的能力七、作业设计1. 请用彩色笔在笔记本上记录今天学习的物质的物理属性及其计算方法。
2. 完成练习题：a) 一个物体的质量是200克，体积是100立方厘米，请计算它的密度。
b) 一个物体吸收了2000焦耳的热量，温度上升了5摄氏度，质量为1千克，请计算它的比热容。
九年级物理复习教案物质的物理属性
九年级物理复习教案——物质的物理属性一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念及意义。
（2）掌握不同物质的物理属性差异及其应用。
（3）学会运用物理属性解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，巩固对物质物理属性的理解和应用。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的观察能力和创新精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念。
（2）不同物质物理属性的应用。
2. 教学难点：（1）密度、比热容等物理属性的计算和理解。
（2）运用物理属性解决实际问题。
三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如鉴别真假黄金、比较不同物质的硬度等，引发学生对物质物理属性的思考，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）质量：介绍质量的概念，讲解质量的测量工具及方法。
（2）密度：讲解密度的定义，公式及计算方法，通过实验演示密度的变化规律。
（3）比热容：介绍比热容的概念，讲解比热容的计算方法和应用。
（4）硬度：讲解硬度的定义及测量方法，通过实验观察不同物质的硬度差异。
3. 实例分析：分析生活中常见的物质物理属性应用，如金属的导电性、水的比热容较大等。
四、课堂练习：1. 根据密度公式，计算一个物体的密度，并判断它是实心还是空心。
2. 比较不同物质的硬度，分析在生活中如何利用硬度性质。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的物质物理属性知识。
2. 收集生活中的实例，运用所学的物理属性知识进行解释。
教学反思：本节课通过生活中的实例，引导学生关注物质的物理属性，通过实验和分析，使学生理解和掌握物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念和应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，提高学生的物理素养。
六、教学拓展：1. 引入其他物理属性，如磁性、导电性等，让学生了解物质的更多物理属性。
物质的物理属性教案
物质的物理属性教案一、教学目标1. 让学生了解物质的物理属性的概念及其重要性。
2. 使学生掌握密度、比热容、硬度、透明度等常见的物理属性。
3. 培养学生运用物理属性解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 物质的物理属性概念及其分类2. 密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的定义及特点3. 物理属性在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：物质的物理属性概念、密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的定义及特点。
2. 教学难点：物理属性在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物质的物理属性。
2. 利用生活实例，使学生理解物理属性的实际意义。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的物质，引导学生思考物质的不同特性。
2. 新课：介绍物质的物理属性概念，讲解密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的定义及特点。
3. 实例分析：分析生活中常见的物理属性应用实例，如为什么石头比水重、为什么夏天大地发热等。
4. 小组讨论：让学生结合生活实例，讨论物理属性在实际问题中的应用。
六、教学评价1. 评价内容：学生对物质的物理属性的理解程度，以及运用物理属性解决实际问题的能力。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、课后作业、实践操作等。
3. 评价标准：能准确理解物理属性的概念，掌握密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的定义及特点；能运用物理属性解决生活中的实际问题。
七、教学拓展1. 密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的深入研究。
2. 其他物理属性的学习，如导电性、磁性等。
3. 物理属性在科技领域中的应用，如新材料研发、能源利用等。
八、教学资源1. 教材、教具（如各种物质样品、测量工具等）。
2. 网络资源，如科普文章、视频等。
3. 生活实例，如日常用品、建筑物等。
九、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受物理属性的重要性。
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物质的物理属性
【设计意图】
本章内容可以分为两部分，质量和物质的属性，而物质的属性中重点介绍了密度和比热容，其它属性只需了解即可，由于比热容在能量中还将重点复习，所以这节课重点就是质量和密度，掌握密度的概念并能灵活运用密度知识解决实际问题是初中物理知识学习重点．另外，掌握用天平测质量，用量筒和天平测密度的方法和技能也是此专题知识的重点．【复习目标】
1、对质量的概念有进一步的认识；会用天平测量物体的质量；
2、能用语言、文字或图表描述常见物质的一些物理特征。
能从生活和社会应用的角度对物体进行分类；
3、能用密度的概念解决一些简单的问题，并进一步掌握测量石块和盐水的密度。
【复习重点和难点】
测量石块和盐水的密度
【教具和学具】
托盘天平、量筒、形状不规则石块、水、盐水、细绳、铅快、铁块等
【课前准备】
要求学生整理物质物理属性的指示框图
二、主要教学设计：（8分钟）二、主要教学设计：
（一）质量：
问：（1）什么是质量？国际单
位制中质量主单位？
例1：下图中物体质量发生改变
吗？为什么？
（2）实验室测量质量的工具？
投影演示：请一位学生到讲台
演示使用天平测量一铁块的质量。
例2:调节过程和测量过程出现下
图情况分别该怎么办?
例3：小明同学用托盘天平测量物
体的质量，操作情况如图所示，其
中错误是
（1）______
（2）______
（3）______
物理学中把物体所含物质
的多少叫质量
学生思考后回答：
不变。
因为质量是物体本身
的一种属性不会随物体的
位置、形状、状态而改变。
托盘天平
其他同学观察并指出
操作过程中正确和不当的
地方。
学生思考后回答
通过习题帮
助学生理解
“质量是物
体本身的一
种属性”。
通过实际的
实验操作更
能加上学生
对天平测量
要求的掌握
【教学资源】
1、苏科版义务教育课程标准实验教科书物理
2、《中考指导书》
3、随堂课件、演示动画
【教学评析】
课堂教学结构科学、紧凑，内容充实，学生思维活跃、课外准备充分，圆满的完成了教学任务。
教学效果良好，学生基本掌握重点。