初中科学 声运动.
(完整word版)最新初中物理课程标准(实用版)
物理课程标准一、科学内容科学内容包括物质、运动与相互作用、能量三大主题。
为了便于广大师生复习，结合我校教学情况，将科学内容的目标要求整合细化为18个知识板块，按照课本教学需求具体学习如下：第一章：机械运动（4．物体的运动）(1)知道机械运动，能用实例说明机械运动的相对性。
(2)会根据生活经验粗略估测时间，会用钟表、秒表测量时间，会根据生活经验粗略估测长度，会用刻度尺测量长度，能正确读数。
(3)能用速度描述物体运动的快慢，能通过实验测量物体运动的速度。
(4)能用速度公式进行简单计算，知道匀速直线运动和变速直线运动。
(5)认识匀速直线运动的路程—时间图象和速度—时间图象。
第二章：声现象（1．声现象）(1)通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。
(2)了解乐音的特性。
(3)了解防治噪声的途径。
(4)了解现代技术中与声有关的应用，如超声波、次声波在现代技术中的简单应用等。
第三章：物态变化（11．物态变化）(1)能说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理，会测量温度。
(2)能区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。
(3)经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点。
(4)了解物态变化过程中的吸热和放热现象，用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
(5)能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。
第四、五章：光现象、透镜及其应用（2．光现象）(1)通过实验，探究光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
(2)通过实验，探究并了解光的反射定律。
了解什么是镜面反射和漫反射。
(3)通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，知道平面镜成像的特点及应用。
(4)通过实验，探究并了解光的折射现象及其特点。
认识生活中的折射现象。
(5)认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
通过实验探究，掌握凸透镜成像规律。
(6)了解凸透镜的应用放大镜、照相机、投影仪。
了解人眼成像的原理。
沪科版八年级物理《科学探究：声音的产生与传播》课时练(含答案)
沪科版八年级物理《科学探究：声音的产生与传播》课时练（含答案）一、单选题1．关于声音的知识及其应用，你认为科学合理的是（）A．声音由物体运动产生的B．摩托车装消声器是在声源处减弱噪声C．利用回声可以测地球到月球间的距离D．超声“碎石”是利用声音能传递信息2．运载三名航天员并实现太空行走的“神舟”七号飞船已成功返航。
航天员在飞船外共同作业时，他们不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，原因是（）A．太空中噪声太大B．宇航服不能传递声音C．声音只能在空气中传播D．声音不能在真空中传播3．在风和日丽的体育场进行百米赛跑．站在终点的计时员，如果在听到起跑枪声开始计时，运动员到达终点时秒表的读数为10.59s，则运动员跑完百米的时间应为（v声=340m/s）（）A．10.30s B．10.59s C．10.88s D．10.18s4．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽空其中的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音．这个实验表明（）A．声音是以波的形式传播的B．声音是由物体振动产生的C．声波必须通过介质才能传播D．不同介质传播声音的速度不同5．生活中处处有声，看似简单的声现象背后蕴含着很多奥秘，下列与声现象有关的描述正确的是（）A．用听诊器可以减小声音分散，清晰听到人体内发出的声音，说明听诊器能提高声音的音调B．逐渐抽出罩内空气，听到罩内闹钟铃声变小，说明声音是由物体振动产生的C．敲击右边音叉，左边音叉发声且乒乓球会被弹起，说明气体可以传声D．在无风的环境中，扬声器旁边的蜡烛随着音乐跳动，说明声音可以传递信息6．下列物体和现象中，正在产生声音的是（）A．未敲击的音叉 B．拨动绷紧的吉他弦C．关闭的立体声收音机 D．静止放在桌面上的杯子7．关于声现象，下列说法正确的是（）A．音量越大、音调越高的声音传播得越快B．水面下倒立的花样游泳运动员随着音乐表演，说明声音能够在水中传播C．声音在不同介质中的传播速度相同D．声音在真空中的传播速度是340m/s8．古诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
初中物理《声音的世界》单元教学设计以及思维导图3
时采用哪种措施防治噪声的
专题三 声音的特性
所需课 1 课时
时
专题学习目标
知识与技能 1．了解人耳的听觉频率范围 2．知道超声与次声的概念。 3．知道超声的应用 4、了解次声的危害 过程与方法 1．通过多媒体教学使学生知道超声与次声 2．培养学生学科学用科学的能力 情感态度价值观 1．体会现实生活中声音的多样性 2．培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。 3、培养学生爱科学、学科学、用科学的思想
学习活动设计
一、创设情境 通过课本上的彩图；多媒体展示一些图片、播放一些声音，学生聆听 举例生活中常听到的一些声音。 引导提问：声音是怎样产生的呢？声音有是怎样传到我们的耳朵中的 呢？ 二、进行新课 探究活动一：探究声音是怎样产生的？ （教师引导学生分组设计实验：研究声音是怎样产生的） 学生分组设计实验探究声音是怎样产生的。然后各小组轮流展示自己 设计的实验，并操作演示。 学生可能会展示以下设计思路： 1.拨动橡皮筋观察橡皮筋的振动情况。 2.敲鼓时观察鼓面沙子出现的现象 3.敲击音叉并放入水中后出现的现象（或者把用细线悬挂的乒乓球靠 近正在发声的音叉） 4.用力敲击桌面，观察桌面上物品出现的现象 5.用手触摸正在发声时的喉部。 师生总结：声音是由物体的振动产生的。 5、学生举例说明 探究活动二：声音是怎样传播的？ 1.教师与学生共同合作完成演示实验： （1）把正在响的手机放进玻璃罩中，听声音的情况。
主 题 单 2.声音有那些特性？
元 问 题 3. 噪声有哪些危害，应该如何控制噪声？
设计
4.超声和次声有哪些特点？如何利用超声和次声以及如何
防止它们带来的危害？
专题一： 科学探究：声音的产生与传播 （ 1 课时）
专题划 分
专题二： 声音的特性
初中八年级物理教案- 声音的产生与传播(全国一等奖)
《声音的产生与传播》教学设计《声音的产生与传播》在学习机械运动的基础上，本节让学生接触声学的初步知识。
声现象是自然界中的常见现象，而对声的了解则可以通过有趣的、易操作的探究活动来进行。
让学生在探究物理现象的同时，激发他们学习物理的兴趣，初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。
【知识与能力目标】1通过学生的观察和自主实验，教师的演示实验，知道声音是由物体振动产生的，知道声音的传播需要介质； 2通过教材了解声音在不同的介质中传播速度不同，结合生活实际知道回声及回声的应用。
【过程与方法目标】1通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的；2通过学生的活动，初步了解物理实验的过程和方法，锻炼学生初步的观察能力和研究物理问题的能力。
【情感态度价值观目标】1通过教师、学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活现象中的物理学的道理；2注意在活动中培养乐于与其他同学合作的意识。
【教学重点】1发声的物体在振动；2声音的传播需要介质。
【教学难点】1探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。
2利用回声测量距离多媒体课件、橡皮筋、塑料尺、小提琴、口琴、吉他、气球、闹钟、音叉、纸、小喇叭、哨子、小鼓、桌子接有抽气机的玻璃罩等。
一、问题导入：播放flash 动画,带领学生乘坐快乐大巴，亲近自然聆听天籁之音, 将学生带入美妙无穷的声世界。
◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆◆ 课前准备◆◆ 教学过程提出问题：刚才都是什么声音吗是哪些物体在发出声音二、新课教学：（一）声音的产生亲身体验：让身边的物体发声，（物体：音叉、纸、直尺、哨子、小鼓、橡皮筋、桌子等）总结发声的物体有何共同特征。
方案1：让学生用橡皮筋做实验。
两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋：1能听到声音吗此时橡皮筋处于什么状态2当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗边说话，边用手摸颈前喉头的部分。
初中科学力学方程式大全
初中科学力学方程式大全
1. 匀速直线运动
- 速度公式：v = s / t
- 位移公式：s = v * t
- 时间公式：t = s / v
2. 加速直线运动
- 加速度公式：a = (v - u) / t
- 位移公式：s = (v + u) * t / 2
- 终点速度公式：v = u + a * t
3. 自由落体运动
- 重力加速度：g = 9.8 m/s²
- 下落时间：t = √(2h / g)
- 下落距离：h = (1/2) g * t²
- 初速度：u = g * t
4. 斜抛运动
- 水平速度：v₁ = v * cosθ
- 垂直速度：v₂ = v * sinθ
- 时间：t = 2 * v₂ / g
- 最大高度：h = (v₂²) / (2 * g)
- 距离：s = v₁ * t
5. 浮力
- 浮力公式：F = ρ * V * g
其中，F为浮力，ρ为液体密度，V为物体体积，g为重力加速
度
6. 杠杆原理
- 杠杆原理：F₁ * l₁ = F₂ * l₂
其中，F₁为作用在第一个力臂上的力，l₁为第一个力臂长度，F₂为作用在第二个力臂上的力，l₂为第二个力臂长度
注意：以上仅为初中科学力学方程式的一些基础公式，更多的
方程式和公式请参考相关教材或资料。
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该文档为初中科学力学方程式大全，总结了匀速直线运动、加速直线运动、自由落体运动、斜抛运动、浮力和杠杆原理等力学方程式的公式。
这些公式可以用于解决与力学有关的问题，帮助学生更好地理解和应用力学知识。
初中科学 包括
初中科学包括
初中科学通常涵盖多个学科领域的内容，以下是一些常见的包括在初中科学中的主题和领域：
1. 生物学：生命科学的基础知识，如细胞结构与功能、生物的分类、生态系统、遗传与进化等。
2. 化学：化学基本概念，如元素、化合物、化学反应、化学键等；物质的性质和变化，以及化学实验技能。
3. 物理学：运动、力、能量、声、光、电等物理现象和原理，包括牛顿运动定律、热力学、电学等。
4. 地球科学：地球的结构、地质过程、天气与气候、天文现象等。
5. 科学探究：科学方法、实验设计、数据分析、科学思维和问题解决能力的培养。
6. 生命健康：人体解剖与生理、健康与营养、疾病预防等与生活相关的科学知识。
7. 环境科学：环境保护、可持续发展、资源利用等方面的内容。
8. 科技与社会：科技发展对社会的影响，如能源、材料、信息技术等。
初中科学的课程设置和具体内容可能会因地区和学校而有所差异，但通常会涵盖以上主题，以帮助学生建立对自然科学的基本理解，并培养他们的科学素养和探究精神。
通过初中科学的学习，学生可以了解
自然现象的本质和规律，培养对科学的兴趣，并为进一步学习科学和相关学科打下基础。
七年级下_科学(1,2章)_复习提纲(浙教版).
七年级科学第一章复习提纲第一节：感觉世界1、人的感受器有：视觉、听觉、嗅觉、味觉、痛觉、触觉、冷觉和热觉，其中冷觉和热觉又可统称为冷热觉。
所有感觉的生成部位在大脑皮层（神经中枢）2、人的感觉器官有：眼、耳朵、鼻、舌、皮肤等。
人类具有不同的感觉器官，所以可以感受外界环境的不同刺激，并产生不同的感觉。
各种生物也有自己的感觉器官，这对于生物的生存、繁衍具有重要的作用。
3、对热觉最敏感的部位是手背，对触觉最敏感的部位是指尖。
4．皮肤的感觉功能。
(1)皮肤是人体最大的感觉器官，它具有冷觉、热觉、触觉、痛觉等多种感觉功能。
(2)冷、热觉：感觉环境温度的变化。
(3)触觉：感觉外界物体与人体的触碰以及强弱程度。
(4)痛觉：是触觉的过强反应，痛觉能感受对身体损伤性的刺激，它对人的健康生活有重要的积极意义；皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的。
5、嗅觉的形成：气味→嗅觉神经末梢（接收刺激）→嗅觉神经（将信息传递到大脑）→大脑（形成嗅觉）嗅觉的特点：①长时间处于某种味道的环境中，会因为大脑的嗅觉中枢适应（疲劳）而闻不出这种味道；②嗅觉敏感的程度因年龄，动物种类和气味种类等的不同而不同。
6、舌头表面的每个味蕾上都有味觉细胞和味觉神经。
味觉的形成：食物→口腔（食物中的化学物质溶于唾液）→味觉细胞（接受刺激）→味觉神经（将信息传递到大脑）→大脑（形成味觉）。
78、进行P5的活动时，在每吸入一种溶液前都用清水漱口，以排除上一次实验的影响（或干扰）。
第二节声音的发生和传播1、正在发声的物体叫做声源。
声音可以在固体、液体和气体中传播。
声音在真空中不能传播。
2、声音发生的条件：振动；声音传播的条件：需要介质；声音传播的方式：声波。
声音不能在真空中传播。
传播实质：把声源的振动传播出去。
遇到障碍物，声波将发生反射，形成回声（原声和回声时间间隔大于0.1秒，否则原声加强）。
3、在15℃的空气中，声音传播的速度为340米／秒。
第三节耳和听觉1、耳的结构：①外耳包括耳廓、外耳道；②中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管；③内耳包括耳蜗、前庭和半规管。
初中自然科学知识点梳理大全
初中自然科学知识点梳理大全自然科学是初中阶段的重要学科，涵盖了广泛的知识点。
为了帮助同学们更好地掌握自然科学知识，下面将对初中自然科学的知识点进行梳理，并详细介绍每个知识点的内容。
一、物理学知识点梳理1. 力与运动：牛顿三定律、摩擦力、重力、弹力、合力等。
2. 机械能：势能、动能、机械功、机械效率等。
3. 声学：声音的传播、声音的特性、噪声与保护等。
4. 光学：光线的传播、反射、折射、色散、光的组成等。
5. 电学：电流、电压、电阻、导体、半导体、电路等。
二、化学知识点梳理1. 物质的性质：酸碱中和、溶解度、电解质和非电解质等。
2. 元素和化合物：元素的分类、化合物的命名、化学方程式等。
3. 反应和能量：化学反应速率、平衡反应、放热反应、吸热反应等。
4. 化学变化：金属活动性、氧化与还原、电化学反应等。
5. 物质的组成：固液气三态、纯净物和混合物、分子和离子等。
三、生物学知识点梳理1. 生物基础知识：生命的起源、细胞理论、生物分类等。
2. 基因与遗传：DNA与RNA、基因突变、基因的遗传方式等。
3. 植物学：植物的结构与功能、植物的生长与发育等。
4. 动物学：动物的分类、动物的行为与生活习性等。
5. 生态学：生态系统、食物链和食物网、物种的竞争与共生等。
四、地球科学知识点梳理1. 地球的结构：地幔和地核、地壳构造、板块构造等。
2. 大气与天气：大气层, 大气环流、气象现象、气候类型等。
3. 水资源：水的循环、河流和湖泊、地下水和水文地质等。
4. 地质灾害：火山、地震、滑坡、泥石流等。
5. 损害环境：环境污染、资源浪费、生态平衡等。
五、科学实验方面1. 实验设计：目的、步骤、数据记录、控制变量等。
2. 实验分析：数据处理、图表制作、结果解释等。
3. 实验安全：实验操作注意事项、实验室安全常识等。
4. 实验探究：对现象进行观察、分析和解释等。
5. 科学探究：提出问题、设立假设、设计实验、提供解释等。
以上仅是初中自然科学知识点的部分梳理，希望对同学们的学习有所帮助。
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〖变式4〗 利用超声波可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水 声速 艇的远近测量中要先知道 ，测量方 超声波来回传播的时间 。 法是：
1、（2013· 杭州）频率 D．传播声音的物质 2、运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂 直的方向上，声呐向海底发射超声波。如果经4s接 收到来自大海底的回波信号．则该处的海深为__ 3000_ m（海水中声速是1500m/s）．但是，超声波声呐却 不能用于太空测距（比如地球与月球的距离）．这 是因为 声音不能再真空中传播 ______。 请说出一种你知道或者你设想的太空测距仪器或方 利用电磁波测 。 法：____________________
3、（2013· 绍兴）交通部门常用测速仪检测车速。测速 原理是测速仪前后两次发出并接收到被测车反射回的超 声波信号，再根据两次信号的时间差，测出车速，如图 甲。某次测速中，测速仪发出与接收超声波的情况如图 乙所示，x表示超声波与测速仪之间的距离。则该被测 汽车速度是（假设超声波的速度为340米/秒，且保持不 变）（ D ） A．28.33米/秒 B．13.60米/秒 C．14.78米/秒 D．14.17米/秒
【例1】： ①人说话，唱歌靠 声带 的振动发声，婉转 的鸟鸣靠鸣膜的振动发声。 ②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼,马在叫,黄河在 咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分 别是 风、马、黄河 。
〖变式1〗 运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到白烟记 时。若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时 0.29 S(当时空气15℃)。 间要 晚 （早、晚）
【例2】： 男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：女高 音音调 高 响度 小 ，男低音音调 低 响度 。 大
〖变式2〗 ① 区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的 音色 来判定；高声大叫——指 响度大 ；高音 歌唱家——指 音调高 。 ② 解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听 不见？ 蜜蜂振动的频率在人耳的听
力范围内，蝴蝶频率太低
要 点 梳 理
考点3：噪声的危害和控制 。
人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限 0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为 保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为 保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB 。 控制噪声污染的有效措 有 控制噪声声源 、 切断传播途径 、 掩耳 。
要 点 梳 理
考点2:乐音及三个特征。
1、乐音是物体有规律振动时 发出的声音。乐 音三要素 音调 、 响度 、音色 。 ①音调：由 物体振动的频率 决定。 越高 。 物体振动，频率越高，音调________ ②响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟 振幅的大小和 到声源的距离 有关。振幅 越大响度 越大 。 本身的性质 决定。 ③音色：由物体
9． 信息1 ：据说，德国音乐家贝多芬晚年失聪后，为了 “聆听”语写的乐曲，用硬捧的一端抵住琴板，另一端咬在牙 齿中间，就这样语写了不少传世之作．信息2 ：有经验的土著 居民在打猎时，经常伏身贴地，他能听到一般人站立时不易觉 察的动静，并且能及早发现猎物．请综合1 、2 所提供的信息， 结合所学知识，选择声音传播的特点 ( ) C A．只有固体才能传声 B．固体能将声音放大 C．声音在固体中传播比空气中更快 D．以上说法都不正确
7．下列说法正确的是（ C ） A、“引吭高歌”中的高是指音调高 B、“细声细语”指的是音调 C、“尖声细嗓”中的尖指的是音调 D 、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度 8．医用听诊器的作用是（ C ） A、改变发声体的频率，使音调变高 B、使振幅增大，响度增大 C、减少声音的分散 D、缩短听者距发声体距离
要 点 梳 理
考点3：超声波与次声波及其应用
一般人能听到的声音频率范围： 20—20000 赫。低 于 20 赫叫次声波；高于 20000 赫叫超声波。
【例4】： 下列关于超声波或超声波利用的说法中，不正确的是 （ B ） A、蝙蝠能发出超声波 B、超声波的传播不需要介质 C、可以利用超声波的反射探测海洋深度 D、可以利用B超声仪检查身体
1、关于声音和振动的关系，下列说法中错误的是 （ A、一切正在发生的物体都在振动 B、振动停止，发生也停止 C、振动停止，声音能继续传播 D、振动停止，声音传播也停止
D）
2. （2012· 绍兴）你听到铃声走迸教室。这个反射活动中感受 器所在的器官是( C ) A.眼 B.口 C.耳 D.脚
3.人的听觉产生于（ C ） A、听觉感受器 B、耳蜗 C、听觉中枢 D、鼓膜 4、你认为下列不属于噪声的是（ D ） A、打桩声 B、飞机经过的声音 C、街道上交通繁忙的汽车声 D、郊外的鸟鸣声。 5、会场里的扩音设备是用来（ A ） A、增大声音的响度 B、提高声音的音调 C、改变声音的音色 D、加快声音的速度 6．人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主 要途径是（ D ） Ａ、岸——空气——水——鱼 Ｂ、空气——水——鱼 Ｃ、岸——空气——鱼 Ｄ、岸——水——鱼
第一部分
物质科学（一）
第1课
声运动
考 点 解 读
1.理解声音的发生和传播。
2.乐音及三个特征
3.噪声的危害和控制
4.超声波与次声波及其应用
要 点 梳 理
考点1:理解声音的发生和传播。
1、物体由于 振动 而发声，振动的物体 叫 声源 。 2、声音的传播需要 介质 ， 真空 不能传 声。声音以 波 的形式传播,一般情况 下，声音在15℃空气中的传播速度 是 340m/s ，在真空中的传播速度 为 零 。
【例3】： 噪声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的 办法中可行的是 （ C ） A．通过科学研究，使所有声源都不发生振动 B．将所有噪声源都隔离在真空容器中，以避免噪声 传出 C．在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙．道路两 旁植种树木花草 D．规定建筑工地上不允许使用大型机械
〖变式3〗 下列各项有关控制噪声的具体措施中，属于控制噪声 声源的措施是 AE ；属于阻挡噪声传播的 措施是 CD ；属于防止噪声进入人耳的措施的 是 。 BFG A、城市禁鸣喇叭。 B、纺织女工带上耳塞。 C、城市高架桥上安装隔音屏。 D、在噪声车间内安放吸声材料。 E、将飞机场建立在远离居民点的城郊。 F、开作战机的飞行员带上头盔。 G、点燃爆竹导火线后边捂住耳朵。