六年级下 古诗三首:石灰吟部编版 PPT

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六年级下册语文课件-10 古诗三首:石灰吟|部编版 (9)

六年级下册语文课件-10 古诗三首:石灰吟|部编版 (9)

石灰吟 (明) 于 谦 千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
于谦被杀之后,按例应该抄家, 可抄家的官员到于谦家时,才发现 于谦家里什么也没有,除了生活必需 品外根本就没有多余的钱财。于谦 死的那天,阴云密布,天下百姓痛心 疾首,齐声为他呼冤。
石灰吟 (明) 于 谦 千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
石灰吟
石灰吟
石灰
石 灰 吟 吟诵,赞美
古代诗歌的一种形式
石灰吟 (明) 于 谦 千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
石灰吟 (明) 于 谦 千锤/万击//出深山,
烈火/焚烧//若等闲。
粉骨/碎身//全不怕,
要留/清白//在人间。
我的名字叫石灰。我的前身叫石灰 石,大部分埋藏在深山之中,将我放 入石灰窑中与焦炭混合在一起煅duàn 烧,就变成了生石灰。经过烈火的焚 烧,我的主要成分发生了变化,这时 的外形仍像一块块石头,但浑身雪白, 十分耀眼。如果把我放进水中,水立
这首诗是借物言志之诗。前二句就 石灰的特征说人,“若等闲”三字, 抒发了作者在危难面前的大无畏精神。 “碎骨粉身全不怕”,承第二句来, 所以“全不怕”,由于有“若等闲” 为之支柱。末句表示了丹心照汗青的 高风亮节。后来为国难献身,英勇牺 牲的大节,此诗仿佛预先就表达了。 语言明白,内涵深刻,其人与诗,永 垂不朽。
石灰吟 (明) 于 谦 千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
石灰吟 (明) 于 谦 千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
石灰吟
锤,敲打。
凿,撞击。 千锤万击出深山, 若,好像。 烈火焚烧若等闲。

最新人教版(部编)小学六年级下册语文《石灰吟》精品课件

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烈火焚烧 02
引导学生懂得:人的成长需 要经历艰难困苦的种种磨练, 要在此中成长
要留清白 04
让学生理解:不论经受什么 艰难困苦,我们要保持一身 正气,为国献身
引导学生音韵节奏朗读
千锤/万击//出深 山 烈火/焚烧//若等闲
粉身/碎骨//全不怕
要留/清白//在人间
音韵节奏
我国古诗词均是由音韵节 奏的,诗词写完之后是唱 出来的特别要注意
让学生读懂于谦
于谦是个什么样的人? 你从这首诗中受到了什么教育? 我们要学习于谦的哪些高尚品格?
交流展示赏析评价
埋藏在深山之中千 锤万击
石头变成了白灰粉 骨碎身
做人做事就应当要 留清白


经过烈火的考验烈 火焚烧

教师过渡质疑:为 什么?
第四章
学习小结
采用开放式朗读方法
开放式朗读,要求读准 字音教师不做具体规定,
借助课后的注释; 联系上下文理解

询问学生
通过自学,你读懂了 什么?学生回答

展示课件
出示课件:伯牙善 鼓琴,这说明什么?
学生自学
自学为主,要学会用 自己的话读懂意思

点拨总结
教师作点拨指导引导 学生读懂课文的意思
抒发对诗人的无限崇敬
一诵---少年抒怀
想想当时的于谦为什么要写 这首诗呢?假如你就是当年 那个意气风发的于谦,你会 怎么高声诵读这首诗?
介绍作者创作背景
于谦十二岁时的所见所感
于谦从小学习刻苦,志向远大。 相传有一天,他信步走到一座石灰 窑前,观看师傅们煅烧石灰。只见 一堆堆青黑色的山石,经过熊熊的 烈火焚烧之后,都变成了白色的石 灰。他深有感触,略加思索之后便 吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的 诗篇。于是12岁的于谦写下的这首 诗不只是石灰形象的写照,更是他 人生的追求。

六年级下10 古诗三首:石灰吟部编版 PPT(共20页)

六年级下10 古诗三首:石灰吟部编版 PPT(共20页)
(即使)身体粉碎(变成石灰), 也不畏惧,还要把洁白干净的(石灰)
石灰由于它的坚强不屈、 洁身自好在人间留下了清白, 诗中写出了它历经磨难,却又 保持着自身的廉洁与清白。这 首诗仅仅是在写石灰吗?
诗歌表面写石灰,其实在字里行 间隐藏着诗人于谦自己的影子。
于谦从小学习刻苦,志向远大。有一天,他信步走 到一座石灰窑前,观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆 青黑色的山石,经过熊熊的烈火焚烧之后,都变成了 白色的石灰。他深有感触,随即吟出了《石灰吟》
石灰吟
锤:敲打。击:撞击。
千、万:指敲打撞击的次 【明】于谦 数极多。
若等闲:好像平常事一样。
千锤万击出深山,好像。等闲,平常事。 烈火焚烧若等闲。
石头是经过多次的敲打撞击才从大 山上开采出来的,(石头)把烈火焚烧 (自己)看作是平平常常的事。
石灰吟
【明】于谦
粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
全:都。 清白:指高尚情操。
自学目标:
1.读准字音,读通诗句,划出 诗的节奏,读出诗的韵味。
2.借助工具书,理解词语意思 并说说诗句的意思。
读准字音,声音洪亮。
石灰吟 【明】于谦
千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
读出节奏,读出韵味。
石灰吟
【明】于 谦
千锤/万击//出深山, 烈火/焚烧//若等闲。 粉骨/碎身//全不怕, 要留/清白//在人间。
吟:古代诗 歌的一种形 式,这里是 “吟咏”的 意思。
——(明)于谦
课前预习 学前检查
请同学们搜集关于作者 于谦的资料。
我的名字叫石灰。
我的前身叫石灰石,埋藏在深山之中,相当坚 硬,人们将我开采出来,运出了深山老林。

部编版六年级下册语文10古诗三首《石灰吟》课件(共16张PPT)

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就与于谦有关。 于谦行事章奏,悉合机宜,号令明审,且爱国忘身, 自奉俭约,中外威服。景泰八年正月,于谦遭诬陷以 谋逆罪被杀,籍没时家无余资。
课外拓展
咏煤炭
[明]于谦
凿开/混沌/得乌金,蓄藏/阳和/意最深。 爝火/燃回/春浩浩,洪炉/照破/夜沉沉。 鼎彝/元赖/生成力,铁石/犹存/死后心。 但愿/苍生/俱饱暖,不辞/辛苦/出山林。
初读古诗
石灰吟
「明」于谦
千锤/万凿/出深山, 烈火/焚烧/若等闲。 粉骨/碎身/浑不怕, 要留/清白/在人间。
听录音自由诵读古诗。 要求:(1)读准字音,注意节奏。
(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
精读古诗(一)
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
“烈火焚烧”与“若等闲”形成鲜明 的对照,更加衬托出石灰的顽强。
小学语文六年级下册
于 谦


教学目标
1.正确、流利、有感情地诵读,背诵并默写这首古诗。 2.理解诗句中的词语和整首诗的意思。 3.凭借诗歌内容,感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会
作者为国尽忠、不怕牺牲的意愿和不同流合污、坚决同恶势 力斗争到底的思想感情。
【石灰】
石灰的前身叫石灰石,埋藏在深山大岭之中,经过千锤万凿 开采出来之后,它被运到石灰窑里。又经受高温焚烧,变成了 生石灰,却仍然非常坚硬。又经过冷水浸泡,就成了粉末状的 洁白的石灰。
课外拓展
墨梅
竹石
[元]王冕
[清]郑燮
我家洗砚池头树,
咬定青山不放松,
花开淡墨痕。
立根原在破岩中。
不要人夸好颜色, 千磨万击还坚劲,
只留清气满乾坤。
任尔东西南北风。
谢 谢观分

千锤万凿:无数次的锤击开凿,形容开采石灰非常艰巨。千、万:虚词,形容很多。

10古诗三首石灰吟课件(共24张PPT)

10古诗三首石灰吟课件(共24张PPT)


现在,让我们开始学习吧!


课后总结(一)
六年级语文下册《石灰吟》课后总结
2 0
通过学习《石灰吟》这首古诗,我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志
2
1
的追求。在诗中,于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途,表达了自己对人生的思考
4 年
和追求。

年 级
在学习这首诗的过程中,我们掌握了一些古诗的基本知识,比如古诗的体裁、形式、



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新课导入(三)
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接下来,我们将从以下几个方面来学习《石灰吟》:
2
0
1
2
了解于谦的背景和《石灰吟》的创作背景;
4
欣赏《石灰吟》中的意象和意境;


理解诗中运用的比喻、象征等修辞手法;

体会诗人的情感和思想;


学习古诗的朗读和背诵技巧。
0 2 4 年 六 年 级 语 文 下 册
52岁那年,宦官趁景帝病重,发兵拥立英宗复 辟,并大力捏造于谦谋逆的谣言。59岁那年于谦 被昏庸的皇帝判了死刑。
2 0 2 4 年 六 年 级 语 文 下 册
质疑
2 0
“石灰”与诗人之间有什么
2
4 年
联系?



语 文 下 册
同桌交流
感悟分享
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0
2 4
2
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吟:古代诗歌的一种体裁,吟诵,
4 年
赞美。





下 册
2、作者吟诵的是“石灰”这一事物。

部编版六年级语文下册10古诗三首:石灰吟课件(共12张PPT)

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二读古诗:读懂诗情
石灰吟
千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
二读古诗:读懂诗情
石灰吟
千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
于谦(1398─1457),汉族。字廷益,
浙江钱塘人,明朝名臣,民族英雄。与岳飞、 张苍水并称“西湖三杰”。
三读古诗:读懂诗境
石灰吟 千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
背诵古诗《石灰吟》
咏梅兰竹菊,抒做清白高洁之人的情怀。
梅花
王安石
墙角数枝梅,
凌寒独自开。
遥知不是雪,
为有暗香来。

王谷祥
绿叶转光风,
紫英泛青馥。

不受当门锄,
托根在空谷。
竹石
郑燮(xiè)
咬定青山不放松,
石灰吟
一读古诗:读准字音、读出节奏韵律
石灰吟
千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
一读古诗:读准字音、读出节奏韵律
石灰吟
千锤万击 出深山, 烈火焚烧 若等闲。 粉骨碎身 全不怕, 要留清白 在人间。
【拓展石灰知识】
采矿工人从深山里开采出质地坚硬的石灰石,烧窑工人把 石灰石敲打成小石块,运到五层楼那么高的窑里烧,一层煤一 层石灰石再一层煤一层石灰石,经过1300~1500摄氏度三至四 天的高温焚烧,石灰石变成质地松脆的生石灰(清白的石灰 粉),建筑工人给生石灰加水,生石灰变成洁白细腻的熟石灰 (就是我们平日里常见到的石灰),再把石灰粉涂到墙上,把 建筑物粉刷得洁白无瑕。
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,
任尔东西南北风。

部编版六年级下册精品课件《石灰吟》ppt课件1

部编版六年级下册精品课件《石灰吟》ppt课件1

chuí
最后一横要短 一些

写法:左窄右宽, 右部中间“艹”的 一横最长。
záo

里面只有两横
写法:注意“凵” 框儿里面不要写成 了“羊”。
互动课堂
自由朗读,然 后与同座对读,注 意读准字音、读通 诗句。
石灰吟
[明]于谦
千锤/万凿/出/深山, 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕, 要留/清白/在/人间。

(2)学生找句子,交流体会方法。

(3)教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 :

联系上下文;联系生活实际;结合时 代背景 ;展开 丰富联 想。……

师:希望同学们在以后的学习过程中 ,继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ,一定 会有更 多的收 获。

日积月累

过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ,这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
暗指诗人对高洁品格的追求
粉骨/碎身/浑/不怕, 要留/清白/在/人间。
“粉骨碎身”极形象地写出了将石灰石烧成石灰 粉的过程,而“浑不怕”三字又彰显其不怕牺牲的 精神。“清白”一语双关,既指石灰石经烧制后成 为白色的石灰,也象征刚直不阿的品格。
后两句以拟人的手法,歌颂了石灰不怕牺牲的 精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难,哪怕粉身碎 骨,也要做清白的人。这两句借石灰之口,一语双 关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品 格在人间的追求。

(3)小组讨论,合作学习。

(4)汇报交流,师生评议。

(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章,认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家, 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ,超越 自我。

人教(部编版)石灰吟ppt3

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六年级下册语文课件-10 古诗三首:石灰吟|部编版 (共28张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首:石灰吟|部编版 (共28张PPT)
烧制石灰
六年级下册语文课件-10 古诗三首:石灰吟|部编版 (共28张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首:石灰吟|部编版 (共28张PPT)
烧制生石灰
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开采石灰石
六年级下册语文课件-10 古诗三首:石灰吟|部编版 (共28张PPT)
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开采石灰石 千锤万击出深山
石灰的作用
要留清白在人间
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石灰吟 【明】于 谦
千锤万凿/出深山, 烈火焚烧/若等闲。 粉骨碎身/全不怕, 要留清白/在人间。
六年级下册语文课件-10 古诗三首:石灰吟|部编版 (共28张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首:石灰吟|部编版 (共28张PPT)
《石灰吟》诗人用托物言志的方法,
通过对石头不畏“千锤万凿”和“烈 火焚烧”,即使“粉骨碎身”也要
留下清白石灰的描写,赞颂石灰坚 强不屈、洁身自好的品质,抒发了 诗人不同流合污,反映了诗人廉洁 正直的高尚情操。
六年级下册语文课件-10 古诗三首:石灰吟|部编版 (共28张PPT)
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• 作者仅仅在写石灰吗? (小组合作讨论)
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5. 经过时间淘洗的经典之作,是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品

6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ,不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力

7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作, 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品

英宗也得以归国。可是回朝后,于谦不仅没有受到嘉奖,反而遭到朝 中恶势力的迫害,以叛逆罪被杀害。
六年级下 古诗三首:石灰吟部编版 PPT
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石灰吟 【明】于 谦 千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
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2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”, 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ,说明 不管是 否绿色 环保, 只要是 菜大爷 卖的菜 ,顾客 都欢迎 。

3. 处在大数据时代的史学家们,只有 突破数 据带来 的无限 之境, 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。

4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典, 经过了 时间淘 洗
公元1449年,明英宗贸然率大军出征与北方的瓦剌军作战。土木 堡一战明军大败,明朝最精锐50万人马全军覆没,皇帝英宗被俘。瓦剌 军乘胜追击,大军兵临北京城下,北京城危在旦夕。
于谦以一介书生,他义正辞严地驳斥了投降与迁都谬论,临危受命就 任兵部尚书,他稳定了军心与民心,日夜带领全体军民,修筑城墙,布置 防务,并亲自带领军队与瓦剌军血战五昼夜,赢得了京师保卫战的胜利。
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石灰吟 【明】于 谦 千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
石灰吟 ↘ 吟:古典诗歌的一种形式。
千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
石灰吟 【明】于 谦
千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
石灰的生产
千 锤 万 击
烈 火 焚 烧
பைடு நூலகம்粉 骨 碎 身
石灰吟
于谦
千锤万击出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
这首诗仅仅在写石灰吗?
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 ——文天祥
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作者简介:
于谦是明朝著名的民族英雄,浙江钱塘人――今杭州。中进士,任地 方官十几年。在任期间,于谦严格执法,廉洁奉公,救济灾荒,关心百姓, 具有很高的威望。
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粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。
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1.小说写菜大爷的儿子在外地工作, 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ,这是 倒叙手 法,这 种写作 技巧的 运用, 避免了 平铺直 叙。
8. 乡土社会维持秩序是礼,而非法, 亦非人 ,礼是 传统, 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。

9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出, 有对生 死的理 解,有 对人生 的领悟 ,这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ,使之 更显厚 重。

10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同, 但主要 是外婆 人格所 起的作 用,引 我思索 与成长 ,让我 更为勇 敢。
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