小学语文专题研讨《提高书写质量 》
提高农村小学生书写质量的思考
提高农村小学生书写质量的思考随着社会的发展，农村教育的水平越来越得到关注。
而在农村小学教育中，书写问题依然是学生们非常普遍的问题。
提高农村小学生书写质量是一个长期而漫长的过程，需要学生自身的努力和老师的引导。
下面，我将从学生和教师两个方面探讨如何提高农村小学生书写质量。
一、学生方面1.培养正确的书写姿势：正确的书写姿势对培养学生成为优秀的书写者至关重要。
因此，学生需要学会正确的姿势并坚持练习，直到书写自然而然地成为自己的习惯。
学生要坐直，肩部放松，肘部自然伸展。
同时，还要注意书写手的大小，不可用力过度，以免影响书写效果。
2.书写前的准备工作：在开始书写前，学生需要做好一些准备工作，例如准备好纸张、铅笔、笔芯等，以及调整好钢笔的墨水。
此外，也可以提前读一下要书写的内容，在大脑中进行预演，这样可以有助于提高书写速度和准确性。
3.切实练习字形和笔画：学生需要记住每个字母的形状和笔画，可以通过多练习的方式加深记忆。
在练习字形和笔画时，可以使用一些练习本或者练习纸，这样可以更好地查漏补缺并提高书写技巧。
4.保持良好的心态：学生在书写时需要保持良好的心态，不要心急或者焦虑，这样容易导致手写质量下降。
同时，也要注重休息，不要长时间保持书写状态，以免疲劳加剧。
二、教师方面1.倡导抄写好文：抄写好文是一个非常好的提高学生书写质量的方法。
通过抄写优秀的文章和古诗词，可以让学生逐渐形成优美的书写风格，并培养出识别字形和笔画的能力。
2.多提供练习机会：农村小学生书写质量不甚理想主要是因为他们缺乏练习的机会，因此教师需要多提供练习机会。
可以通过各种方式进行书写练习，并针对学生的不足之处进行纠正和指导，从而帮助学生提高书写质量。
3.注重书写技巧：农村小学生的书写技巧比较简单，很少有机会接触进阶的书写技巧。
因此，教师可以多注重书写技巧的讲解和指导，例如如何调节书写姿势、站姿以及手臂和手腕的协调等，这些技巧可以有效地帮助学生提高书写的准确性和速度。
浅谈如何提高小学语文写作教学质量
浅谈如何提高小学语文写作教学质量作为一门基础学科，语文对学生的综合素质和学术成绩有着重要的影响。
而语文写作是语文教学的重要组成部分，也是培养学生思维能力、表达能力和创造力的关键环节。
因此，提高小学语文写作教学质量对学生的语文学习和发展具有关键意义。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面综合探讨如何提高小学语文写作教学质量。
一、明确教学目标提高小学语文写作教学质量首先要明确教学目标。
语文写作的目标不仅是培养学生的语言表达能力，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。
因此，在制定教学目标时，可以从以下几个方面考虑。
1.培养学生的观察、思考和分析能力。
通过写作活动，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，提高学生的观察力、思维深度和分析能力。
2.培养学生的表达和交流能力。
通过写作活动，激发学生的创造力，培养学生准确、流畅、生动的表达能力，提高学生的口头和书面表达能力。
3.培养学生的文化素养。
通过写作活动，培养学生对文化、历史和社会等方面的理解和认知，提高学生的综合素质和文化素养。
二、优化教学内容提高小学语文写作教学质量需要优化教学内容，使其符合学生的学习特点和实际需求。
具体来说，可以从以下几个方面进行优化。
1.写作题材的选择。
根据小学生的年龄和认知水平，选择符合学生实际生活和经验的题材，以激发学生的写作兴趣。
2.文本材料的选取。
在写作教学中，给予学生丰富的文本材料，既可以培养学生对文学和其他文本形式的艺术欣赏能力，也可以提供学生写作的素材。
3.写作技巧的引导。
通过引导学生学习写作技巧，如文章结构、修辞手法和写作篇章等，使学生能够在写作过程中运用这些技巧，提高文章的质量。
三、采用多样化的教学方法提高小学语文写作教学质量还需要采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的思维发展。
具体来说，可以采用以下方法。
1.启发式教学法。
通过提问、讨论和情境设计等方法，引导学生主动思考和表达，培养学生的自主学习和创造性思维能力。
提高小学语文写字教学质量浅论
提高小学语文写字教学质量浅论小学语文写字教学是语文教育中的重要环节，对于培养学生的写字能力、提高学生的语文素养具有重要的意义。
目前小学语文写字教学存在着一些问题，如学生字迹潦草、形体错误、笔画不规范等。
要提高小学语文写字教学的质量，需要从以下几个方面入手。
要加强写字基本功训练。
写字是需要基本功的，只有掌握了基本功，才能写出漂亮的字。
我们要重视对学生写字基本功的训练，包括书写姿势、笔画的书写、笔顺的掌握等。
教师在教学过程中要注重细节，引导学生正确握笔、挥笔，规范写字姿势。
通过练字、写字比赛等方式，激发学生对写字的兴趣，提高学生的写字技能。
要注重写字的美感培养。
字要写得漂亮，不仅要求字形准确、笔画清晰，还要注重笔画之间的连接、字与字之间的距离等。
教师应该教导学生运用优美的笔画和艺术的结构来书写字，培养学生对美的感觉和追求，提高学生的审美能力。
通过欣赏优秀作品、讲解书法的艺术特点等方式，培养学生对书法艺术的兴趣，提高学生的审美修养。
要注重写字与语文的结合。
语文写字教学不仅要教会学生写出漂亮的字，更要使学生在写字的过程中获得语文知识的积累和提高。
教师可以通过设计情景作文、写字应用练习等方式，将写字与语文知识相结合，使学生在写字的过程中学到更多的语文知识，并能够应用到日常生活中去。
要注重写字的实践性和应用性，让学生在实际的写字中感受到写字的乐趣和用处，提高学生的写字积极性和主动性。
要注重家校合作，共同提高写字教学质量。
学生的写字能力需要长期的训练和培养，家庭和学校应该加强合作，共同关注学生的写字情况，互相交流、共同进步。
家长可以在家中给予孩子适当的写字指导和训练，和学校密切合作，共同促进学生写字能力的提高。
提高小学语文写字教学质量需要加强基本功训练、注重美感培养、注重写字与语文的结合、加强家校合作等多个方面的努力。
只有通过全方位的提高，才能有效地提高小学语文写字教学的质量，培养学生良好的写字习惯和能力，提高学生的语文素养。
提高小学语文写字教学质量浅论
提高小学语文写字教学质量浅论小学语文写字教学是孩子语言表达能力的基础。
在学习阅读、作文、语文知识的同时，也应重视写字教学，不仅仅是追求书写规范、美观，更是培养孩子良好的书写习惯、提高语文表达能力和思维能力的重要途径。
下面我们来谈一下如何提高小学语文写字教学质量。
一、注重基本功的训练小学阶段是培养孩子良好的书写习惯和基本功的关键时期，所以注重基本功的训练尤为重要。
一方面，要从字形结构、字母笔画、字与字之间的间距、字间间隔等方面进行指导、训练，确保全部字迹与标准规范；另一方面，要引导孩子注意写字姿势、保持安静环境、合理的用笔习惯等，从而培养孩子书写时的自信和独立能力。
二、注重培养孩子的情感和想象力教育不只是传授知识，更是关注孩子内在的情感和想象力，所以在写字教学中，也应注重培养孩子的情感和想象力。
例如，在讲授某个字时，也可辅以阅读有关相关内容的书籍、短文章，从而让孩子能够了解字的背后故事，并引导孩子运用自己的想象力，想象出某个字的特质与形态，从而使孩子的书写更为自然、流畅。
三、注重差异化的教学每个孩子的个性、特点、能力各异，所以在写字教学中，也应注重差异化的教学。
例如，在选择教材时也可根据孩子的特点，有针对性地选择一些孩子感兴趣的内容进行讲解；在指导书写时，也可根据孩子的个体差异，采用不同的教学方法和手段，正确引导孩子，从而使孩子在写字时能够有所进步。
四、注重创新语文写字教学不能一成不变，我们需要不断地进行创新，从而满足孩子的多样化需求。
例如，可以采用现代科技手段，结合电子白板、多媒体演讲、网络教学等方式进行教学；还可以结合实际生活，组织一些有趣的书写活动，例如书法比赛、书法展览等，让孩子充分体验到写字的乐趣与收获。
综上所述，语文写字教学是小学教育非常重要和基础的一环，关系到孩子未来语言表达和思维能力的发展。
因此，我们需要注重基本功的训练，培养孩子的情感和想象力，注重差异化的教学和创新，从而提高小学语文写字教学的质量。
提高小学语文写字教学质量浅论
提高小学语文写字教学质量浅论随着信息技术的迅速发展和社会进步，小学生语文写字教学已经成为了一个备受关注的问题。
小学语文写字教学质量的提高对于培养学生正确的书写习惯，培养学生的语言表达能力和审美能力，培养学生的创新能力和艺术素养具有重要的意义。
本文将从以下几个方面浅论如何提高小学语文写字教学质量。
提高小学语文写字教学质量要注重教学方法的创新。
传统的教学方法往往是老师主导，学生被动接受，这种教学方式容易使学生产生厌学情绪，对于写字技巧和规范也难以真正掌握。
而现代教育注重学生的主动参与和体验教学，可以采用小组合作学习、情境教学等教学方法，让学生通过合作与交流提高写字能力。
在教学中还可以引入多媒体技术，利用电子白板、录像教学等方式激发学生的学习兴趣，提高写字技能。
提高小学语文写字教学质量要加强学生的练习与指导。
从小学开始，学生就要不断地进行字帖、作业本的书写练习，通过不断的反复练习才能养成良好的写字习惯。
在进行练习的老师要及时指导学生正确的姿势、握笔方式和书写方法，纠正学生的错误习惯。
教师还可以通过评选优秀作业、组织字比赛等方式激发学生的学习积极性，提高学生的写字能力。
提高小学语文写字教学质量要注重培养学生的审美能力。
语文写字不仅是一种技能，更是一种艺术。
在写字教学中要注重培养学生的审美意识和鉴赏力。
可以通过让学生学习欣赏优秀的书法作品，学习欣赏古代名家的作品，培养学生对于字形和布局的感知能力，使学生在书写过程中追求优美的形态和和谐的布局，提高写字的艺术性。
提高小学语文写字教学质量要注重与其他学科的结合。
语文与其他学科的交叉融合是写字教学中的一大亮点。
可以利用科学实验、历史故事、自然景物等方式，将学生学到的知识与写字技巧相结合，使学生在写字的同时学到更多的知识。
还可以结合学生的实际生活和社会实践来进行写字教学，增强学生的写字动力。
提高小学语文写字教学质量浅论
提高小学语文写字教学质量浅论语文写字是小学语文教学中重要的一环，它不仅是学生练习书写技能的基础，也是提高学生语文素养的重要手段。
为了提高小学语文写字教学质量，教师可以从以下几个方面入手。
教师要注重教学方法的选择。
传统的写字教学方法往往是教师一纸手撕，学生一个个模仿，缺乏灵活性和趣味性。
教师可以采用现代科技手段，如使用投影仪或电子白板进行课堂展示，让学生观看优秀的字体范本，并运用动画等多媒体技术提升教学效果。
也可以通过游戏化的方式进行教学，设置趣味性和挑战性的任务，让学生在激情中乐于写字。
教师要给予学生充分的写字练习机会。
写字是一项需要反复练习的技能，只有通过大量的练习，才能逐渐掌握正确的写字方法和规范的字体。
教师可以设置写字练习的专题课时，每周将一部分课时用于集中练习，将学生的练习成果进行集中展示和评价。
教师还可以设计一些写字任务，如写信、写作文等，让学生在实际的应用中提高写字能力。
教师要注重写字教学的个性化。
每个学生的写字特点不同，有的学生字体圆润，有的学生字迹潦草。
教师要根据学生的实际情况，针对性地进行写字指导，并给予个别辅导。
有的学生写字时容易出现错误，教师可以制定相应的纠错方法，帮助学生纠正错误并养成正确的写字习惯。
教师还可以根据学生的特点，引导他们发展自己的写字风格，培养学生的个性和创造力。
教师要注重写字评价的准确性和及时性。
写字评价是写字教学中非常重要的一环，它可以激发学生的积极性和进取心，同时也是教师对写字教学成果进行总结和反思的重要依据。
教师要制定科学、客观的评价标准，并及时给学生反馈。
可以通过定期的写字考试、作品展示等形式进行评价，让学生认识到自己的不足，并及时进行改进。
提高小学语文写字教学质量需要教师的不断努力和创新。
教师要选择适合的教学方法，给予学生充分的练习机会，注重个性化的指导，并进行准确、及时的评价。
只有这样，才能提高小学语文写字教学的质量，培养学生良好的写字习惯和优秀的字体素养。
提高小学语文写字教学质量浅论
提高小学语文写字教学质量浅论随着教育的不断发展和进步，小学语文写字教学质量也成为了教育工作者和家长们关注的焦点之一。
语文写字是小学语文教学的基础，它不仅关系到学生的语文能力，更关系到学生的学习态度和情感体验。
提高小学语文写字教学质量具有非常重要的意义。
本文将从学习环境、教学方法和学生态度等几个方面浅论提高小学语文写字教学质量的方法和途径。
一、创造良好的学习环境良好的学习环境是提高小学语文写字教学质量的基础。
教室是小学生学习语文写字的主要场所，教室的环境要干净整洁，明亮舒适。
教师要及时清理教室，保持卫生，营造一个良好的学习氛围。
教室内的布置也很重要，要根据孩子们的年龄特点和学习需求，选择合适的教学道具和装饰品。
这样可以调动学生的学习兴趣，激发他们学习积极性，有利于提高教学效果。
二、采用有效的教学方法教学方法是提高小学语文写字教学质量的重要因素。
在教学过程中，教师应该根据学生的年龄特点和认知规律，采用恰当的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，调动积极性，提高学习效果。
如在教学过程中可以采用多媒体辅助教学，使学生在观看图片、视频的同时更好地领略书法之美、提高书法的欣赏水平，树立正确的审美观念。
教师还可以借助竞赛、游戏等形式，调动学生的积极性，让他们在愉快的氛围中进行学习。
三、培养正确的学生态度学生的学习态度对小学语文写字教学质量也具有重要的影响。
教师应该引导学生培养正确的学习态度，树立自信心，调整心态，从而提高写字的学习效果。
在教学中，教师可以多采用正面激励的方式，对学生进行及时、精准的表扬和奖励，鼓励学生在感兴趣的写字课程中发现自己的潜能，提高自信和学习积极性。
四、加强家校合作家校合作是提高小学语文写字教学质量的重要保障。
学校和家庭是学生的两大成长环境，密切的家校合作能够更好地促进学生的全面发展。
教师可以通过家校联系册、家长会等渠道，向家长及时反馈学生在写字方面的表现，建议家长在家中为孩子创造良好的学习环境，鼓励孩子进行写字练习，并在孩子写字方面取得突出进步时给予及时的肯定和鼓励。
浅谈如何提高小学语文写作教学质量
浅谈如何提高小学语文写作教学质量浅谈如何提高小学语文写作教学质量语文写作是小学阶段的重要学习内容之一，也是培养学生综合素质和语言表达能力的关键环节。
然而，现实中我们常常会发现，小学生的写作能力普遍较弱，表达不清晰，想法单一，缺乏逻辑性等问题。
如何有效提高小学语文写作的教学质量，培养学生的写作能力，是每个语文教师都需要思考和探索的问题。
下面，我将从教学方法、课堂氛围、学习兴趣以及评价方式等几个方面谈谈如何提高小学语文写作教学质量。
一、优化教学方法，注重实践与体验在小学语文写作教学中，教师应该注重提供实践与体验的机会，使学生能够通过亲身实践来感受写作的乐趣与挑战。
例如，可以组织学生进行写作游戏、写作比赛等，激发学生的写作兴趣。
同时，教师也应该注重培养学生的观察力、思维力和想象力，通过观察和体验，引导学生丰富自己的写作素材，拓展自己的想象力，提高写作中的表达能力。
在教学方法上，我认为可以采用多元化的教学手段，如讲解法、示范法、合作学习法等，灵活运用多种教学手段，满足不同学生的学习需求。
讲解法可以帮助学生了解写作的思路和技巧；示范法可以通过范文展示，让学生模仿优秀的写作作品；合作学习法可以激发学生的合作精神，通过讨论和合作完成写作任务。
二、营造积极向上的课堂氛围积极向上的课堂氛围是提高教学质量的关键因素之一。
教师应该注重培养学生的自信心和兴趣，积极鼓励学生表达自己的想法，尊重学生的观点，给予学生正面的反馈和肯定，激发学生的学习热情。
同时，教师应该营造一个相互尊重、信任和合作的课堂环境。
可以通过小组讨论、合作写作等方式，让学生有机会分享自己的写作成果，互相学习和交流，激发学生的创造力和思考能力。
此外，教师还可以引导学生进行自我评价和互评、同伴评价等，帮助学生发现自己的不足之处，进一步提高自身的写作能力。
三、培养学生的学习兴趣语文写作需要学生有充分的学习兴趣，才能持续地投入学习和练习。
教师可以采用多样化的教学资源和教学内容，使学生能够积极参与，开发自己的学习潜能。
提高小学语文写字教学质量浅论
提高小学语文写字教学质量浅论随着社会的发展和教育理念的进步，小学语文写字教学也面临着新的挑战和机遇。
语文写字是小学阶段语文教学的重要组成部分，写字教学质量的提高对学生的语文素养和学习习惯具有重要意义。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法等方面浅论如何提高小学语文写字教学质量。
一、明确教学目标，培养学生优秀的写字习惯语文写字教学的教学目标是培养学生良好的书写习惯和规范的汉字字形，提高学生的字体美感和书写速度，使学生在书写过程中能够表现出正确的书写姿势和优美的字体。
为了实现这一教学目标，教师需要注重以下几点：1. 强调正确的字形和书写规范在教学中，教师需要重视学生每一个字的字形和书写规范，引导学生细致认真地书写每个字，做到字正、书写规范。
教师还可以在课堂上进行字形讲解，让学生了解每个字的结构和特点，帮助学生更好地掌握汉字字形和书写规范。
2. 培养学生良好的书写习惯教师需要通过多种方式培养学生良好的书写习惯，比如布置书写练习、提醒学生保持端正的坐姿和正确的笔握姿势等。
还可以通过评比、表彰等方式激发学生对优秀书写习惯的向往，进而养成良好的书写习惯。
3. 提高学生书写速度和字体美感教师可以通过练字、操字等方式提高学生的书写速度，还可以通过欣赏美丽的字体作品、学习书法知识等方式培养学生的字体美感，使学生在书写过程中注重书写姿势、字迹工整，形成流畅、美观的字体。
二、丰富教学内容，注重写字技巧和意境的培养为了提高小学语文写字教学的质量，教师应该注重教学内容的丰富性和多样性，引导学生通过写字表达情感、体验意境、增进对汉字的理解。
具体而言，教师可以开展以下工作：1. 注重写字技巧的培养为了提高学生的写字技巧，教师可以设计不同的练字活动，引导学生细心书写，提高字迹的美观度。
布置不同难度的字帖，让学生通过模仿主人公的书法风格来提高自己的书写技巧。
还可以引导学生学习一些写字技巧，比如构图、结构、提笔放笔的技巧等，培养学生的表现意识和技巧水平。
如何提高小学生写字质量
如何提高小学生写字质量如何提高小学生的书写质量书写是语文基本功之一，对于小学生来说尤为重要。
加强书写训练不仅能提高学生的识字能力，还能培养学生一丝不苟、持之以恒等良好惯。
作为小学语文教师，我从以下几点入手，提高小学生的书写质量：一、注重激发书写兴趣爱好是成功的一半。
”如果练字无趣，勉强应付，难以达到练字的目的，反而会成为学生的负担。
在教学过程中，可以从以下两个方面入手：1.故事激趣。
古今书法家有许多练字的故事，如“XXX练字”、“张芝临池”、“XXX夜宿观碑”、“卫夫人学书法”等等。
这些故事可以作为写字教学的“调味品”，激发学生的兴趣。
2.欣赏激趣。
一幅好的书法作品给人以美感。
在教学教程中，可以适时地组织学生欣赏书法艺术，让学生评头论足，培养审美情趣和欣赏能力，产生一种“见贤思齐”的强烈的练字欲望。
二、注重培养正确的姿势书写应当讲究姿势。
用正确的书写姿势写，有利于写好字和学生生理机能的发展。
反之，不仅有碍书写水平的长进，而且直接影响身体健康。
良好的书写惯是写好字的重要一环，需要严格的训练。
1.引导学生正确握笔。
正确握笔是学写字的第一步，必须走好。
可以教育学生写硬笔字的姿势口诀，即眼睛与纸面保持“一尺”距离，胸膛与桌子保持“一拳”距离，手指握在笔杆距笔尖上方“一寸”的地方。
2.引导学生坐姿端正。
如果身体坐端正，书写漂亮，又有利于身心健康。
可以经常引导学生坚持正确的书写姿势。
如果发现学生的姿势不正确，可以作好示范，分步讲解，指定学生演示，让大家模仿。
3.养成良好的运笔惯。
良好的运笔惯有利于学生写好字。
可以在教学中重点讲解运笔的方法，如写“人”字时，要撇在上、捺在下，两者都要向两边舒展。
三、加强练，提高质量书写需要扎扎实实、毫不松懈的坚持，需要有一个较长时间的严格训练。
小学生练字，教师应以掌握书写要领、写好为原则，要指导学生静下心来，慢慢练。
学生们可以自评打星，每周评选出写字小能手。
为了提高书写能力，教师需要引导学生养成良好的写字惯。
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如何提高书写质量
作为老师都知道，语文考试的得分不像数学，一就是一，二就是二。
因为语文的不少题目都带有主观性。
上次教研活动时,教科院的教研员老师说：“现在，我们高段的考试和中段有所区别，阅读和作文和综合实践占试卷总分的80%。
”我们都改过卷子，看到字迹工整的答卷，会无意识地认为这个学生学习认真、态度端正，给分时自然会往“好”的方向走；而看到字迹潦草、书写脏乱的答卷，老师也会无意识地认为这个学生的语文不太好，给分时也会自然地往“坏”的方向走。
如果是同样的答案，一份是字迹工整、卷面干净、书写漂亮的答卷，一份是字迹潦草、卷面脏乱、书写难看的答卷，那么两份答卷的得分一般都会相差4--7分。
由此可见，书写质量至关重要。
每学期考试，无论是学校考试还是区上统考，无论是常态阅卷还是网上阅卷，我们班的语文成绩总是名列前茅，这与咱们班的书写质量有着密切关系。
那如何提高作业书写质量呢？经过多年的实践感觉这些办法行之有效：
首先，要端庄学生的学习态度
书写质量与学生的学习态度有关系，学习态度差的，书写质量自然很差。
所以，提高学生的书写质量从端正学生的学习态度开始。
要教育学生认真对待学习，书写时平心静气，自然就会写出一手好字。
第二，建立标准，提出书写的最高境界和底线要求。
最高境界：干净、工整、美观。
底线要求：不能美观，先得工整；不能工整，先得干净。
第三，明确标准，借助实例讲清干净、工整、美观的标准。
干净，就是没有墨团，没有涂抹。
写作业，手上干干净净，本子上没有油渍、污渍。
工整，就是每个字都一笔一地写，不写连笔字。
所有的字都靠着下面的横线，字占空格的三分之一。
字和字之间稍微紧凑一些。
字的大小要匀称，以32开的本子为例，一行写22—25个字，有这样量化的标准便于学生去掌握执行。
美观，卷面干净、行款整齐、字迹娟秀，这不是对大多数学生的要求，让学生欣赏即可。
第四，扎扎实实训练正确的写字姿势。
学生书写质量与写字的姿势有关系，正确的书写姿势，有利于提高书写质量。
1.训练正确的执笔姿势。
首先是演示、示范。
在教学过程中，教师通过演示、示范等方式向学生讲清执笔要领，逐一检查学生的执笔姿势，要求做到“指实”“掌虚”，并不断地注意学生的书写手形，加强监督，学生的书写姿势有不正确的倾向时就及时提醒，督促其改正。
然后编顺口溜讲述执笔的要领：拇指食指头碰头，夹住笔杆上左右，中指小指无名指，扛着笔杆会行走。
接着就是经常练，重矫正。
在练习过程中建制度，用奖罚。
对执笔方式不正确的学生，适当降低等级，反之升级；动员全班学生，用集体的力量及时监督执笔姿势不正确的学生，帮助他们改正。
形成学习的氛围，让不正确的姿势没有生存的空间。
这是很容易实施的办法，也是很有效的办法。
同时，家校配合，齐抓共管。
语文教师积极主动地和任课教师沟通协调，抓住一切可以利用的机会训练执笔姿势，同时努力争取家长的支持与配合，这样齐抓共管，让孩子养成正确的执笔姿势。
2.训练正确的坐姿
学生养成良好的写字习惯，养成正确的坐姿也很重要。
每次写字前我都要让学生从上到下依次规范自己的坐姿，做到“头正，身直，臂开，腿平”。
具体指导步骤如下：（1）抬头平视，眼睛离书本一尺；（2）身体坐直，稍向前倾，胸离桌子一拳；（3）双臂自然分开呈八字形，一手执笔，一手按纸；（4）两腿微微分开。
学生边读歌诀边反复做动作，老师则用口令指挥操练。
这样，便把技能操作、形象感知和运动记忆结合起来，长此以往，学生就养成了正确的坐姿。
第五，持之以恒，运用正确的写字姿势天天练字。
写字没有百日攻，必须经过长期的练习才能写出一手好字。
开学第一学月，每节语文课前，预备铃一响，马上开始描红练字5分钟。
我一边巡视一边提醒：拇指食指头碰头，夹住笔杆上左右，中指小指无名指，扛着笔杆会行走。
头正，身直，臂开，腿平。
每次描好五个字，每字四遍。
老师主讲其中最难写的一个字。
课后再描五个。
一个月下来，正确的写字姿势得到了巩固，学生也知道老师非常重视写字。
之后也要坚持天天练字。
第六，榜样示范，老师时时处处做好写字示范的榜样。
榜样的力量是无穷的。
老师不管是写板书还是写作业评语都要做到干净、整洁、美观。
如果学生看到老师的字都想模仿一下，那就是最好的动力，那就是最好的教学。
还有，老师要对写字的行款、章法提出明确的要求，必要时，老师可以亲自示范。
这就要求教师要提高自身的基本功，能写一手好字。
第七，互帮互助，帮助写字后进生写好字。
寻找班上的写字小能手。
由同学提名，老师核准，评为“班级写字小能手”的当师傅，颁发奖状，并拍照发班级群。
在全班筛选出写字后进生，师傅各收两位写字后进生为徒。
在班上举行隆重的拜师仪式：徒弟一个个向师傅鞠躬，送小礼物。
拜师礼上，老师讲清要求。
师傅的责任：每天教徒弟写好一个字，讲清楚这个字怎么写。
每天批改徒弟的写字作业，不好的要当面订正。
师傅的权力：不认真写字的徒弟可以批评，可以用适当的小惩戒，实在不行的向老师汇报。
师傅可以让徒弟升级用钢笔写字。
徒弟的责任：从拜师开始，徒弟不能叫师傅的名字，要喊“师傅”。
每天拿上练字本找师傅，请师傅批改后订正。
每天后进生练几个字由师傅决定。
写字后进生写作业不能用钢笔或签字笔，让他们暂时回到铅笔时代。
师傅说了可以升级了才能用钢笔或签字笔写字。
师傅指导四周以后，徒弟们举行写字比赛，之后每两周举行一次写字比赛。
每次获得第一名的同学升级，一个学期后，绝大部分都升级了。
其间，如果发现哪个同学本来不是写字后进生，可是他的书写越来越糟糕，那他也要“拜师”。
一个学期下来，写字后进生大多数都能“出师”，这样，整过班级的书写质量就得到了较大提高。
第八、以写一手好字为荣，营造浓厚的写字氛围。
定期开展写字比赛，一般每月一次，评选出20%的“写字小明星”，并颁发奖状，拍照发班级QQ群。
把小明星的作品张贴在墙报上。