嗓音的声学分析
歌唱发声咽喉机能及嗓音声学原理分析
歌唱发声咽喉机能及嗓音声学原理分析摘要：歌唱发声与咽喉运动状态密切相关，歌唱者使用的发声方法不同，其咽喉机能与声学测试的结果也就不同。
借助于喉肌电图、频闪喉镜、声波图测试和同步录音等技术手段，对歌唱发声时的咽喉运动状态和声学原理进行研究，有助于声乐教师在教学中帮助学生尽快地掌握正确的呼吸方法和发声方法。
关键词：歌唱发声；咽喉机能；嗓音机理；声学原理著名歌手帕基埃罗蒂（g.pacchierotti）在他的回忆录中写道：“知道如何呼吸和良好发声的人，才知道如何美妙歌唱。
”在声乐教学中，如何帮助学生掌握正确的呼吸和发声方法是至关重要的。
声乐教学是一门相对抽象的学科，在学习过程中，常常只能通过讲解和示范来实施教学活动，致使很多声乐学生不能理解歌唱的生理机制，从而形成错误的发声方法，教学目标难以实现。
实践证明，歌唱发声的咽喉机能及嗓音的声学分析均属于嗓音医学范畴，具有严密的科学性和客观性。
其意义在于通过大量的咽喉部x射线摄片、录音采样和声学分析数据，使声乐教学中的主体与客体双方均能相对形象地、客观地了解到歌唱发声时声带的功能状况及其器质性变化，对于更好地掌握科学的发声原理具有重要的指导意义。
一、嗓音与咽喉运动方式的关系分析发声是喉部功能属性客观体现的一种基本特征。
运用喉肌电图、频闪喉镜检测、录音采样、声学分析等技术手段，来客观地展示咽喉在发元音、清辅音和浊辅音时不同的喉肌表现，能够帮助学生更快地了解歌唱的声学原理，在歌唱时更加自如地控制咽部小肌肉群的活动，以求发出更加美妙的歌声。
嗓音是由肺部呼出气流使声带振动而发出的声音，与咽喉的运动密切相关。
咽喉是人类饮食、呼吸、发音的重要器官，上连口鼻，下通肺胃，是连接口腔和肺胃的通路，又为经脉循行的要冲。
咽喉不单只是呼吸时气流出入的通道，它对吸入的空气还有温湿度的调节和清洁作用。
同时，在大脑的调节下，声门作为空气出入肺部的必经之路，可根据人体生命活动需氧量的增减而发生宽窄变化，声门在人平稳呼吸时较小，运动或情绪激动时，声门扩张，以便增加肺部气体交换。
嗓音声学检测在声乐教学中的应用
嗓音声学检测在声乐教学中的应用嗓音声学检测是一种通过对声音进行分析和评估的方法，可以帮助声乐教师更好地理解和指导学生的唱功。
在声乐教学中，嗓音声学检测可以应用于诊断和分析学生的声音问题、跟踪学生的进展和评估学生的演唱技巧。
以下是嗓音声学检测在声乐教学中的一些常见应用。
嗓音声学检测可以帮助声乐教师诊断和分析学生的声音问题。
通过记录学生的声音，声乐教师可以利用嗓音声学分析仪器来获取声音的基本参数，比如音高、音量、音色等。
这些参数可以帮助声乐教师了解学生声音存在的问题，比如是否有音高准确性的问题、声音产生的区域是否正确等。
声乐教师可以根据嗓音声学分析的结果来对学生的声音问题进行针对性的指导和训练。
嗓音声学检测可以跟踪学生的进展。
声乐教学是一个长期的过程，通过使用嗓音声学检测可以记录学生的声音变化和进展。
可以记录学生在一段时间内的音高的改变、声音的稳定性、音色的改善等。
这样的记录可以帮助声乐教师了解学生的进步情况，为学生制定更合理的训练计划。
学生也可以通过观察嗓音声学分析的结果来了解自己声音训练的效果，增强学习的自信心。
嗓音声学检测可以评估学生的演唱技巧。
通过对学生的演唱进行嗓音声学分析，可以评估学生在演唱技巧上的表现。
可以分析学生的声音稳定性、音色的丰富程度、音域的扩展等。
这样的分析可以帮助声乐教师评估学生在演唱技巧上的优劣，并针对学生的问题提出指导和训练建议。
学生也可以通过分析结果来了解自己在演唱技巧上存在的不足之处，并加以改进。
嗓音声学检测可以帮助声乐教师更好地与学生沟通。
通过使用嗓音声学分析仪器，声乐教师可以直观地向学生展示自己的声音问题，并具体分析和解释这些问题的原因和解决方法。
这样的沟通方式可以帮助学生更好地理解声乐教师的指导意图，更加有针对性地进行声乐训练。
不同发声方式下正常儿童嗓音的声学分析
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・ 临床研究 ・
不同发声方式下正常儿童嗓音的声学分析
柴亮!
【摘要】 目的
杨式麟
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研究正常儿童三种发声方式下嗓音声学参数的特点。方法
对 "#$ 例正常儿童的自然舒适
音、 真声最高音、 真声最低音进行声学分析。结果 式无关。结论 式。 【关键词】 嗓音质量 【中图分类号】 &’(’ ) *" 声学参数分析
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北京协和医院耳鼻咽喉科 （北京 !$$’-$） ； "
属第二医院耳鼻咽喉科 作者简介： 柴亮 （!*’- , ） ， 男， 辽宁人， 博士， 从事儿童嗓音疾病的研 究
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基频微扰 （ ’ ） 振幅微扰 （’） & 3 !4 " & 3 &5 & 3 8! " & 3 &7 & 3 !; " & 3 &7 & 3 8& " & 3 &7 & 3 8& " & 3 &7 & 3 8& " & 3 &7 & 3 !4 " & 3 &9 & 3 !4 " & 3 &7 表8 ! 3 6! " & 3 &7 8 3 &7 " & 3 7&!! ! 3 69 " & 3 97 ! 3 4% " & 3 99 ! 3 65 " & 3 9; 8 3 &4 " & 3 7%! ! 3 ;6 " & 3 7% ! 3 4! " & 3 77
京剧嗓音的声学分析及音或特征
京剧嗓音的声学分析及音或特征以《京剧嗓音的声学分析及音或特征》为标题，写一篇3000字的中文文章京剧作为中国传统文化中不可多得的艺术形式，一直被视为国宝。
有关京剧声学研究，特别是其嗓音的特征及其声学分析，早在20世纪初就开始了，而至今几十年来对这方面的研究仍在进行和发展之中。
京剧嗓音不仅仅是艺术技巧，还具有许多实践性的特征，更是一种文化传承。
本文希望通过讨论京剧嗓音的分析和音响特征，深入探究京剧嗓音的复杂性，深入了解京剧艺术的独特之处，并有助于京剧保护和传承。
一、京剧嗓音的特征首先，京剧的嗓音拥有宽大的声域，范围大约从偏低的中音到G4以上的高音，特别是女高音可达A6以上。
其次，京剧嗓音的变化范围较大，包括多种音色的表现，从硬性的嗓音到柔和活泼的嗓音，有多种变化。
此外，京剧嗓音应该能够表达多种情感，从冷静、温柔到激昂、慷慨都可以得到良好的体现。
此外，京剧还拥有灵动多变的发声方式，包括发音、唱词、说唱等，它们之间的融合能够体现出艺术家的非凡的视觉和听觉艺术化。
二、京剧嗓音的声学分析声学分析（acoustics analysis）是研究声学特性、描述声音特征以及分析它们之间的关系的科学方法。
具体来说，京剧声学分析通常分为两个部分：声色特性分析和声调特征分析。
（1）声色特性分析声色特性分析包括对声色音色、声音节奏和语调及其变化等的分析。
比如，在分析声色时，主要考虑的是声色的类型、特性和变化；在分析声音节奏时，可以考察唱腔、打腔、声调，以及主要节奏和小节节奏等；而在分析语调时，可以考察语调的起伏及其变化，以及各种语调的复杂性等。
（2）声调特征分析声调特征分析是研究声音取向、形状、机制和表现能力的重要方面。
它涉及学习把握声音语言空间和时间属性、和弦及其变化特性、特殊声调特征等方面的内容。
例如，可以通过分析和弦的构造分析声音空间；可以分析和弦的色彩和序列，以及和弦的变化时序和特征，从而分析和弦的属性；可以分析声调的特征，如声调的稳定性、跳跃的迅速度、和弦的表示、变奏的特征等。
在不同发音方式下正常儿童嗓音的声学探析
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材料与方法
应用Ｄｒ．Ｓｐｅｅｃｈ Ｓｃｉｅｎｃｅ ｆｏｒ Ｗｉｎｄｏｗｓ语音分析训练系统收 集、分析２４０例正常儿童在舒适音、真声最高音、真声最低音下的 嗓音信号。国际音标／ｉ：／为受试声样，口麦距离５厘米左右，发音 持续３—５秒，每种方式发音３次，选取最理想声样进行分析。对所
·１·
得数据进行统计学分析（ＳＰＳＳ软件包）。
在最高音和最低音时远大于正常参考值，ＮＮＥ在最低音时远大于
正常参考值，Ｊｉｔｔｅｒ在舒适音及最高音时远小于正常参考值。１０岁 组男孩音域高于同组女孩，其他年龄组男、女音域无差别。
讨论
一性别、年龄的影响：１．Ｊｉｔｔｅｒ和Ｓｈｉｍｍｅｒ反映的分别是信 号基音频率和振幅的短暂周期性变化。实验结果“Ｊｉｔｔｅｒ值与年 龄、性别无关，Ｓｌｌｉｍｍｅｒ值与年龄无关，大部分女性Ｓｈｉｍｍｅｒ值较
·３’
内移，环杓后肌也收缩，起到稳固杓状软骨。声带紧张的作用，同时
喉外肌收缩间接改变声带的长度和张力。此时声带的发音状态达
到最佳，故反映微扰量及声门噪声的参数值最小，但是儿童时期喉
内、外肌功能发育未达最适状态，且神经肌肉活动的发音前调谐、
男性高”可以解释为：因正常儿童男女之间Ｆｏ无差异，故Ｊｉｔｔｅｒ也 一致，女孩发膏时，声门气流速度较男孩快而不稳ｔ瞬时振幅的变 化亦大，故Ｓｈｉｍｍｅｒ高。结果同时也说明，测量正常儿童曝音的微
·２·
扰量时，Ｓｈｉｍｍｅｒ较Ｊｉｔｔｅｒ灵敏度高。２．ＮＮＥ、ＳＮＲ及ＨＮＲ这一 声学测量主要用来计算在发声时，由于声门非完全关闭而引起的 声门噪声能量的大小。实验结果“ＨＮＲ、ＳＮＲ值与年龄、性别、发 音方式无关；ＮＮＥ值与年龄、性别无关，不同发音方式间，ＮＮＥ值 差异显著”提示：在测试儿童声门噪声时，ＮＮＥ灵敏度较高，在舒 适音条件下，三个参数均反映了正常儿童的声带振动规则和谐，声 谱中噪声成分少，不同性别年龄对声门噪声测量元明显影响。３． Ｆ。反映了声带振动的最低固有频率。目前多数学者认为：Ｆ。随年 龄增大而降低，青春期前男、女Ｆ０无差异，本文结果与以上论点相 似。结果提示：变声期前，男、女儿童的Ｆ。值已开始下降，女孩从 １０岁组开始，男孩有２个阶段：６岁组，１０岁组，而最高音掩盖了６ 岁组的Ｆ。值的变化；变声期前男、女儿童Ｆｏ值的差异首先体现为 女孩发高音能力的减弱。ｓ．Ｄ．Ｆｏ反映基音的标准偏差，能整体反 映声带振动的稳定性。实验提示：相同年龄组男、女儿童声带振动 的稳定性无差异，年龄增大声带振动稳定性提高，但真声最高音对 Ｓ．Ｄ．Ｆ。影响较大，掩盖了年龄生理变化的影响。４．共振峰频率，简 称共振峰。元音的音质是由其共振峰模式决定的，即主要取决于元 音的前三个共振峰频率，尤其是第一，第二共振峰频率。实验提 示：正常儿童／ｉ／音时Ｆ。随Ｆ。变化，反映了发音方式的变化，而Ｆｚ 值恒定，反映了元音／ｉ／的特殊音色。另外在构语步骤上，目前认为 元音的共振峰频率与舌位相关，Ｆ，与舌上下位呈负相关，Ｆ：与舌 前后位相关。本实验Ｆ：恒定说明在三种方式下发／ｉ／音时，舌的前 后位置不变，发高音时舌位下降，发低音时舌位上升。５．音域反映 了发音的能力，本结果显示：音域随年龄增大而增大。二发音方式 的影响：嗓音是气体动力和组织弹力及肌肉活动共同作用的产物， 其音调依声带振动时的位置、长度、张力、质量的变化所决定，这些 变化主要受喉内、外肌的协调活动所影响，其中起主要作用的是喉 内肌。音调增高时，环甲肌和声带肌活动增加，声带张力增加，位置
嗓音声学检测在声乐教学中的应用
嗓音声学检测在声乐教学中的应用嗓音声学检测是一种通过科学方法对声音进行分析和评估的技术。
它在声乐教学中具有重要的应用价值。
本文将从嗓音声学检测的概念和原理、嗓音声学检测对声乐教学的影响以及嗓音声学检测的未来发展方向等方面进行探讨，旨在进一步加深对嗓音声学检测在声乐教学中的应用价值的理解。
嗓音声学检测是一种通过对声音进行科学分析和评估的技术。
它通过对声音的频率、振幅、时域和频域等方面进行测量和分析，从而获得声音的客观特征。
嗓音声学检测的原理主要包括对声音信号进行录制和分析，使用专业软件对声音数据进行处理和评估。
通过嗓音声学检测可以获得声音的基频、共振峰、峰值等声学参数，进而评估声音的稳定性、共鸣能力、音域等特征。
嗓音声学检测在声乐教学中具有重要的应用价值。
嗓音声学检测可以帮助声乐教师和学生准确评估声音的品质和技术问题。
通过对声音进行科学的检测和分析，可以客观地了解声音存在的问题，并对声乐教学进行有针对性的指导。
通过嗓音声学检测可以判断学生的共鸣区域是否正确，是否存在筛选过度或不足等问题，从而帮助学生有针对性地进行调整和改进。
嗓音声学检测可以帮助学生建立正确的声音感知和调整能力。
声乐教学中，很多学生对自己的声音存在感知上的问题，往往难以准确地感受到自己声音的共鸣点、共振峰等特征。
而通过嗓音声学检测，学生可以直观地看到自己声音的频谱和声学特征，加深对声音感知的理解和认识。
通过嗓音声学检测可以实时地监测和调整声音技术，帮助学生建立正确的声音感知和调整能力。
嗓音声学检测在声乐教学中还具有一定的科研价值。
声乐教学一直以来依赖于经验和传统的教学方法，而嗓音声学检测可以为声乐教学提供更为科学和客观的评估方法。
通过对声音的科学分析和评估，可以进一步深入研究声音的产生和共振机制，探索更有效的声乐教学方法和技术。
嗓音声学检测在声乐教学中仍然存在一些挑战和问题。
嗓音声学检测技术的设备和软件相对较为昂贵，需要投入较大的经济和技术资源。
嗓音声学概述PPT课件
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摘要
一、发声机制 二、设备 三、检查目的与操作简介 四、声学参数 五、临床应用 六、讨论
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一、发声机制
发音器官：动力部分、振动部分、共鸣部分和构 语部分。
声带的振动是产生嗓音的关键。
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正常人发声时先吸气， 使声带外展到中间位 或外侧位，开始呼气 时喉内收肌收缩，两 侧声带互相靠近，对 抗呼出气流，由于 Bernonli效应，两声 带被牵拉接近，直至 完全靠拢，阻塞气道， 声门下压力不断增大， 足以再次让声门开放。 这种现象不断重复， 形成一个人声音基本 的频率。
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2、基频微扰（Jitter）
①意义：指相邻周期间声波基频的变化率。反映 声带振动周期性间频率的差异，评价声样中音调 的变异率，表明声带振动的不规律性。
②参考正常值：<0.5
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3、振幅微扰（Shimmer）
①意义：反映声波振幅的变化率，可以从测量声 波振幅的峰-峰值获得,表明声带振动的不稳定 性。
②参考正常值：位于1左右，比值>1.4提示 病理状态。
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8、嘶哑声：异常嗓音的综合嘶哑程度。 气息声： 声门闭合不良气流从声门漏出的 表现。 粗糙声：声带不规律振动的表现，与频率 及振幅相关。
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五、计算机嗓音分析的临床应用
①早期发现异常嗓音； ②指导发声训练； ③动态观察病变的转归； ④评价外科手术的治疗效果； ⑤对变声期声音的变化进行监测； ⑥喉癌喉功能术后发声机制的研究。
动态喉镜下声带的运动与振动
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二、设备
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三、检查目的与操作简介
1、检查目的： 使嗓音评估客观化、数据化，具有可比性。
嗓音声学检测在声乐教学中的应用
嗓音声学检测在声乐教学中的应用
嗓音声学检测是一种通过科学分析嗓音产生的声学参数来评估和研究嗓音的方法。
它可以帮助声乐教师更好地了解学生的嗓音问题，并针对性地进行教学指导。
嗓音声学检测的应用在声乐教学中可以达到以下几个方面的效果。
嗓音声学检测可以帮助声乐教师更准确地了解学生的嗓音问题。
通过分析学生嗓音的声学参数，声乐教师可以了解学生在音域、音量、音色等方面是否存在问题。
在传统的声乐教学中，教师可能只是凭借经验和听觉感受来判断学生嗓音的问题，而嗓音声学检测则可以提供更多客观、准确的数据，使教师能够更全面地了解学生的嗓音情况。
嗓音声学检测可以帮助声乐教师发现学生可能存在的嗓音问题。
在声乐教学中，一些嗓音问题可能只有在特定情况下才能显现出来，比如高音过分紧张、低音过分松弛等。
而通过声学检测，教师可以在学生唱歌时记录下来的数据中发现这些问题，并针对性地进行调整和指导。
这样可以使教师更加有针对性地进行嗓音训练，帮助学生解决嗓音问题。
嗓音声学检测可以帮助声乐教师评估学生的嗓音进步情况。
通过反复进行嗓音声学检测，教师可以记录学生在不同时间段的嗓音数据，并进行对比分析。
这样可以帮助教师了解学生在嗓音技巧上的进步情况，以及在哪些方面还需要继续加强。
学生也可以通过嗓音声学检测的结果来直观地了解自己嗓音的变化，从而更有动力进行嗓音训练。
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认为持续性 发元音时男性 老年人的 Ｆ 值高于青年 和成年人 ， ０ 而
女性老年人 值则低于青年和成 年人 。Ｍ ｇ ｎ 【 ｃｌ ｅＪ ｏ ９ 认为女性老年 人 的嗓音 不随年龄发生变化 。Ｓｔ 现男性在 ５ ａｏ暇 ！ ０岁 以后声
起的有关 言语 交流 障碍 的医学学科。它在世界上不同地区的
童嗓音 ， 发现 Ｊｔｒ ｉｅ 值无年龄差异 ， ｔ 总体上男女性别有差 异 ；２ １ 岁 时女孩 Ｊ ｅ 值大于男孩；正 常儿童 的 Ｓ ｉ ｅ 值性别差异不显 ｉｒ ｔ ｈ ｍ ｒ 著， 而存在年龄差异 。 王双乐【等对 １ ８岁 ～ ０岁正常人嗓音进行 ８ 声学检测 ， 为中青 年男女 间 ｒ Ｑ及 Ａ Ｑ有差异 ， 认 Ｐ Ｐ 男性 Ａ Ｑ随 Ｐ
现同一年龄组中女性高于男性 ， 性别差 异非常显著 。 与年
龄成 反比 ，但 １ 岁 男性 、６岁及 １ ５ １ ７岁女性 Ｒ 反常性升高 ， 可能 与变声期喉 内软组织受到迅 速增 大的喉软骨过度牵拉变 薄有关。 １ 、３岁 、４岁 、５岁 、６岁及 １ ２岁 １ １ １ １ ７岁ｆ音 男性 Ｆ ａ 】 ０
可以衡量 总体稳定程度 。雷科ｆ 检测 正常成人 ｓ Ｆ 为 １ ９ Ｊ 等 Ｄ０ ． ７
Ｈｚ无性别差异 ； 嗓音疾病 （ ， 对 声带炎 、 声带 息肉 、 声带小结 ） 进行 检测 ， 发现当失音或音质粗糙时 Ｓ Ｆ 明显增加 ， Ｄｏ 有些病例往往 只 有 ｓ Ｆ 异常 ，正常嗓音与病理嗓音的 ｓ Ｆ 有极显著的差异 ， Ｄ０ Ｄ０ 声 带 炎更显著 ， 认为 Ｓ Ｆ 与声带 的肿胀充血程度关 系密切。 ａｏ
邻周期间声波频率和幅度的变化。对微扰值是否存在性别差异 ，
国内外学者有分歧。Ｈ ｒ［等报道男女无显著差别 ， ｏｒ・ ｉｌ ５ 而佐佐木裕
为 ２ １ ３ ６Ｈ 。王丽萍 ９ ～ １ ｚ ｊ 测 １ ～ ７ 青少年的 ， 等检 ２岁 １ 岁 发
美【报道男女存在性别差异。王丽萍ｆ等检测 ４岁 ～ ２岁正常儿 ・ 唰 １
发展颇为悬殊 。多数 国家嗓音医学 已成为具有 自身特征的独
带红 白肌纤维 的数量 减少 ， 声带萎缩 变薄 ， 面积缩 小。 由此可 截 以推断男性 Ｆ 值增 高主要原 因可能是声带变薄 、振动频率加快 ０ 引起 。女性 在中年期以后 尽管随年龄增长雌 甾烯二酮生成率降 低， 但其外周组织 的合成率大为增 加 ， 中激素仍可维 持在一 血
分 别 为 ２ ５Ｈｚ２５Ｈ 、７ ｚ２ ７Ｈ 、７ ｚ １０Ｈ ； ７ 、０ ｚ １９Ｈ 、 １ ｚ１ ８Ｈ 及 ６ ｚ 女
年龄增 长而下降 ，０岁以后 又明显增高 。Ｏｌ ｏ￣＇ ６ ｒｋｆ９ ｉ ｌ 认为发音频 率
ｆ 影响 Ｊｔ ， 、 Ｄ ｉｅ 二者有相关性。根据我们的研究 ， ｔｒ 通过对上海地 区 １ 岁 ～ ９岁人群嗓音学参数测定 ，证明青年人 、成 年人 Ｊｔ 、 １ ７ ｉｅ ｔｒ Ｓ ｉｍｅ 存在性别差异 ； ｈｍ ｒ 儿童 、 老年人性别差异不 明显 ， 老年人 但
定 水平 ， 间接喉镜 下见多数女 性老年人声 带呈水 肿状ｍ 组织 学 ， 见声带肌细胞 间隙液体增 多【， ｌ 因此女性 老年人发音 Ｆ 值较 成 １ ｌ ０
立学科 ； 然而在另外一些国家 ， 人们甚至未 闻有“ 嗓音 医学” 一
词、 毫无疑问 ， 嗓音医学与耳 鼻咽喉科传统领域关 系密切 ， 一 般耳鼻咽喉科 医生迫切需要将基础嗓音医学教育纳入培训 计
１６ 年 ，ｉｂｒ ａ ０首次 提出嗓音 信号相 邻周期 随时间 出 ９ １ Ｌｅ ｅｍ ｎＺ ｌ
现的变化 为微扰 。 １７ ９ ５年 Ｔ ｋｈｉ Ｋ ｉｅ 用 了频率 微扰商 ａａｓ 和 ｏ 运 ｋ
（Ｐ Ｆ Ｑ或 Ｐ Ｑ） Ｐ 和幅度微扰商 （ Ｐ 来表 示嗓音频率 和幅度变化 Ａ Ｑ） 情况旧。Ｈ ｒ［用 Ｊｔ （ ｏｒ ｉ ｉｅ 频率微扰 ） Ｓ ｉｍｅ（ ｔｒ 和 ｈ ｍ ｒ幅度微扰 ） 描述相
维普资讯
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嗓音 的 声 学分 析
蔡 红英综 述 杨 旭审 校
（ 复旦大学附属上海市第五人 民医院， 上海 ２ ０ ４ ） ０ ２ ０
嗓音 医学是研究 因嗓音 、 言 、 语 言语 和听力（ 包括前三种 任何 一项 有影 响的听力损伤 ）等方面的疾病或功能紊 乱所 引
孩 为 ３ ６ ３ ６Ｈ ； ２ ～ ５ ｚ９岁 ～ ２岁 男 孩 Ｆ 为 ２７ ２ ８Ｈ ，女孩 Ｆ １ ０ ０～９ ｚ ０
人 低 的原 因是 体 内激素分 泌紊 乱造 成声带 水肿 使振 动频率 下
降。 Ｓ Ｆ 又称 基本频率标准偏差 ， Ｆ 偏差量 的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ定值 。Ｓ Ｆ Ｄｏ 是 ０ Ｄｏ
划中 。
临床检查患者嗓音 的主要 目的是 ： 诊断病 因疾患 ； 判 ① ② 断病变程度与范围 ； ③评价音声障碍的程度与范围 ； ④预测疾 病预后 ； 观察疾病变化 。为适应临床的实际 ， ⑤ 要求人们能客
观地进行嗓音监测。 利用声学 电子仪器抽出嗓音的各种参数 ， 如基频 、 音强 、 噪音 等进 行分析 ， 人们通过大量 的研究 ， 发现了 许多有价值的声学参数。 四十年来 ， 近 尤其是 电脑多媒体技术 的应用使准确客观迅速的嗓音检测成为可能 。 Ｆ是基频 ， ｎ 又称基音 ， 是声 带振 动的固有频率。许多学者 研究 Ｆ与年龄及性别的关系。雷科【 ０ １ ｌ 等测定 上海地区成人 ［ １ ａ ｅ 音 有性别 差异 ， 男性为 ２ ０Ｈ ， １ ｚ 女性为 ３ ６Ｈｚ ０ 。关 于儿童 Ｆ 测量 ， ｎ 传统观点不 分性别及年龄 ， 只概 括报告 儿童 Ｆ 的均 ０ 数刚 。胡 连生阐 等测定沈 阳地 区 ３岁 １ ２岁儿童［音 Ｆ， 现 ａ 】 ０ 发 儿童 嗓音 与年龄成反 比 ， 同一 年龄 儿童女孩 Ｆ 高于男孩 ， ０ ９岁开始男女有显著 差异 。３岁 一 ６岁男孩为 ３ ３ ３５Ｈｚ女 １～ ６ ，