古诗二首——凉州词、示儿
王之涣的《凉州词二首》赏析
王之涣的《凉州词⼆⾸》赏析王之涣的《凉州词⼆⾸》赏析 《凉州词⼆⾸》是唐代诗⼈王之涣的组诗作品，下⾯是⼩编收集整理的王之涣的《凉州词⼆⾸》赏析，希望对您有所帮助！ 《凉州词》原⽂： 其⼀ 黄河远上⽩云间，⼀⽚孤城万仞⼭。
羌笛何须怨杨柳，春风不度⽟门关。
其⼆ 单于北望拂云堆，杀马登坛祭⼏回。
汉家天⼦今神武，不肯和亲归去来。
《凉州词》翻译： 【其⼀】 纵⽬望去，黄河渐⾏渐远，好像奔流在缭绕的⽩云中间，就在黄河上游的万仞⾼⼭之中，⼀座孤城⽟门关耸峙在那⾥，显得孤峭冷寂。
何必⽤羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来⽟门关⼀带春风是吹不到的啊！ 【其⼆】 突厥⾸领来到中原求和亲，北望⾃⼰的领⼟，看到了边界以北的拂云堆神祠，回想昔⽇曾经多次在此杀马登台祭祀，然后兴兵犯唐，颇有⼏分踌躇满志。
但现在唐朝天⼦神武超绝，不肯与突厥和亲，此次中原之⾏只好⽆功⽽返。
《凉州词》注释 ⑴凉州词：⼜名《出塞》。
为当时流⾏的⼀⾸曲⼦《凉州》配的唱词。
郭茂倩《乐府诗集》卷七⼗九《近代曲词》载有《凉州歌》，并引《乐苑》云：“《凉州》，宫调曲，开元中西凉府都督郭知运进。
”凉州，属唐陇右道，治所在姑臧县（今⽢肃省武威市凉州区）。
⑵远上：远远向西望去。
黄河远上：远望黄河的源头。
“河”⼀作“沙”，“远”⼀作“直”。
⑶孤城：指孤零零的戍边的城堡。
仞：古代的长度单位，⼀仞相当于七尺或⼋尺（约等于213厘⽶或264cm厘⽶）。
⑷羌笛：古羌族主要分布在⽢、青、川⼀带。
羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。
何须：何必。
杨柳：《折杨柳》曲。
古诗⽂中常以杨柳喻送别情事。
《诗经·⼩雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。
”北朝乐府《⿎⾓横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词⽈：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。
下马吹横笛，愁杀⾏客⼉。
” ⑸度：吹到过。
⽟门关：汉武帝置，因西域输⼊⽟⽯取道于此⽽得名。
故址在今⽢肃敦煌西北⼩⽅盘城，是古代通往西域的要道。
《示儿》教案
三、教学难点与重点
《示儿》教案
1.教学重点
（1）朗读与背诵：正确流利、有感情地朗读《示儿》，熟练背诵；
（2）词语理解：掌握诗中的生字词，理解词语在诗句中的意义；
（3）诗句解析：理解诗句的含义，领悟诗人的思想感情；
（4）诗歌赏析：分析诗歌的韵律、意境等审美特点；
五、教学反思
在本次《示儿》的教学过程中，我注意到了几个值得思考的方面。首先，学生在朗读诗歌时，对节奏和情感的把握整体上还是比较到位的，这说明他们对古诗的感知能力较强。然而，我也发现有些学生在生字词的掌握上还存在困难，尤其是那些形近字和难写字，比如“州”字，容易与其他字混淆。在今后的教学中，我需要更加注重对这类字词的单独指导，确保学生能够准确书写。
二、核心素养目标
《示儿》教案
1.培养学生的文化素养，通过学习《示儿》，使学生感受古诗的魅力，激发对中华传统文化的热爱；
2.提升学生的思维品质，引导学生理解诗句含义，培养分析、综合、概括的能力；
3.增强学生的审美鉴赏能力，让学生从诗歌的韵律、意境等方面体验美、鉴赏美；
4.培养学生的爱国主义精神，通过了解陆游的生平事迹，激发学生为国家繁荣昌盛而努力奋斗的责任感；
实践活动中的朗读练习，我发现学生在模仿古人朗读时，能够较好地把握情感，但在自主创新方面还有所欠缺。这可能是因为他们对古人的语言风格还不够熟悉。在后续的教学中，我应当增加一些关于古代文化和语言风格的介绍，帮助学生更好地理解和模仿。
此外，我也在思考如何将爱国主义教育更好地融入到古诗教学中。通过这节课，我意识到单纯的理论讲解是不够的，需要更多结合实际生活，引导学生从身边小事做起，培养他们的爱国情感。
《凉州词》《示儿》
收复中原的时候。
"家祭无忘告乃翁"
家祭: 祭祀祖宗 无 : 同 "勿 " 乃翁: 指陆游自已 家祭的时候不要忘了 这句的意思是：
（把收复中原这件事） 告诉你们的父亲。
时代背景
“一仞”有多长
一仞约合1.8米
我国古代有很多计量单位，比如诗 句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山” 中的“仞”，一仞相当于多长？下面有 四个答案供选择：
A.一个成年人的高度 B.成年人一臂的长度 C.10米 D.30米
“羌笛何须怨杨柳”
羌笛，指羌族的笛子，这里指羌笛声。何须， 是何必的意思。杨柳，这里指古代一种歌曲的 名称《折杨柳》，歌曲表现的是离别时的情感。 唐代有离别时折柳相赠的风俗习惯。 这句诗的意思是：羌笛何必吹奏《折杨柳》 这样哀怨凄惨的曲调呢？
三、诗歌赏析
凉州词 王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳？ 春风不度玉门关。
“黄河远上白云间”
辽阔的高原上，黄河奔腾而 来，远远向西望去，好像一条丝 带飞上云端。
“远上”的意境
“一片孤城万仞山”
一片孤城，指孤单的一座城，即玉门 关。万仞山，指极高的山。仞，古代的长 度单位，古时以七尺或八尺为一仞。 这句诗的意思是：近处，高高的山下 有一座孤单的城堡。
"死去元知万事空"
元知: 本来就知道。"元"，同"原"，本来的
意思
万事空 什么都没有了的意思 : 本来就知道人死了就什
这句的意思是： 么都没有了。
"但不见九州同"
描写爱国的诗句以及出处
1、死去无知万事空，但悲不见九州同。
——陆游《示儿》2、死去原知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁——宋·陆游《示儿》3、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
——韦庄《台城》4、夜视太白收光辉，报国欲死无战场。
——陆游《陇头水》5、天下英雄谁敌手?生子当如孙仲谋。
——《南乡子》6、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——《岳阳楼记》7、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之!谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。
——林那么徐《赴戍登程口占示家人·其二》8、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
——《论语·子罕》9、归来报明主，恢复旧神州。
——岳飞10、栏杆拍遍，无人会、登临意。
——《水龙吟》11、何处望神州?满眼风光北固楼。
——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》12、天下英雄谁敌手?曹刘!生子当如孙仲谋。
——辛弃疾《南乡子》13、死去元知万事空，但悲不见九州同。
——《示儿》14、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
——《凉州词》15、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——宋·陆游《十一月四日风雨大作》16、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——陆游《示儿》17、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。
——三国·曹操《步出夏门行》18、人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
——《过零丁洋》19、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
——《题林安邸》20、遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。
——陆游《关山月》。
小学五年级课内课外古诗词及赏析
五年级课内外古诗词50首课内：1、示儿 [ 宋 ] 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【诗意】原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。
当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！【诗人简介】陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。
【背景】他出生在北宋灭亡之际，一生辅佐高（宋高宗）孝光宁四代皇帝，致力于抗金斗争，希望能收复中原。
虽然频遇挫折，却仍未改变初衷。
【赏析】第一行表现了诗人死无所畏的生死观；第二行描写诗人的悲怆心境；第三行表达了渴望收复失地的信念，虽然沉痛，但也有必胜的信心。
第四行表达诗人坚定的信念和悲壮的心愿，体现了陆游爱国、报国之情。
【情感】爱国激情执着、深沉、热烈、真挚！2、题临安邸宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！【诗意】西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。
【诗人简介】林升，字云友，又字梦屏，生活在南宋孝宗时期，是一位擅长诗文的士人。
【背景】此为写在南宋皇都临安的一家旅社墙壁上。
【赏析】第一句描写祖国大好山河。
第二句用反问语气表达愤慨之情。
后两句讽刺当政者纵情声色的腐朽本质，表达对他们不思收复失地的愤怒以及对国家命运的担忧。
【情感】对统治者苟且偏安的愤怒之情。
3.己亥杂诗作者：清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
【诗意】只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
【诗人简介】龚自珍，字璱（sè）人，号定庵（ān），又号羽琌山民，清代改良主义的先驱者。
【背景】龚自珍处在封建主义腐朽没落的时代，他宣传变革，终因揭露时弊，触动时忌，不断遭到权贵的排挤和打击，辞官南归，在途中写下315首《己亥杂诗》，多咏怀和讽喻之作。
小学古诗《示儿》朗读+知识精讲+课件教案
小学古诗《示儿》朗读+知识精讲+课件教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第四单元《古诗二首》中的《示儿》。
本诗为南宋诗人陆游所作，表达了诗人对国家的忧虑及对儿子的期望。
详细内容包括：1. 诗句理解：逐句解析诗句，讲解生僻字词，理解诗意。
2. 朗读技巧：指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗。
3. 背景知识：介绍陆游及其创作背景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解《示儿》的诗意，熟练朗读并背诵古诗。
2. 过程与方法：培养学生对古诗的欣赏能力，提高朗读技巧，掌握学习古诗的方法。
3. 情感态度价值观：激发学生的爱国情怀，培养对优秀传统文化的尊重和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解与朗读技巧的掌握。
2. 教学重点：诗句的解析、朗读与背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述陆游的故事，引入本课。
2. 新课内容：解析诗句，讲解生僻字词，理解诗意。
3. 朗读指导：示范朗读，指导学生朗读技巧，进行分组练习。
4. 背景知识介绍：讲解陆游及其创作背景，加深学生对古诗的理解。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述诗句意思，进行朗读比赛。
六、板书设计1. 《示儿》2. 诗句及解释：逐句书写诗句，旁边标注解释。
3. 朗读技巧：用不同颜色标注重音、停顿等。
七、作业设计1. 作业题目：熟读并背诵《示儿》，用自己的话写出诗句的意思。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读陆游的其他诗作，了解南宋时期的历史背景，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的朗读指导；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确《示儿》这首古诗的教学难点在于诗句的理解与朗读技巧的掌握。
对于诗句的理解，教师应着重讲解生僻字词、诗句的深层含义以及诗人的情感表达。
诗词鉴赏-示儿-陆游-柳体字帖
译文； 原本知道死去之后 就什么也没有了，只 是为没能见到国家统 一而悲伤。当大宋军 队收复了中原失地的
那一天，你们举行家 祭时不要忘了告诉我 ！
简析； 《示儿》是一首七 言绝句。此诗传达出
诗人临终时复杂的思 想情绪和忧国忧民的 爱国情怀，显露了诗 人一生的心愿，倾注 了诗人满腔的悲慨， 既有对抗金大业未就
的无穷遗恨，也有对 国家统一事业必成的 坚定信念。全诗用笔 曲折，行文多变，语 言没有丝毫雕琢，直 抒胸臆，浑然天成，
以极朴素、平淡的语 言表达极深厚、强烈 的情感，自然地达到 真切动人的艺术效果 。
—小
2023年部编版语文四年级上册凉州词教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册凉州词教学设计（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册凉州词教学设计第【1】篇〗教学目标1、读正确,读通,读有节奏,即字正腔圆的读好古诗。
2、了解古诗的大意,提出不懂的问题,想象画面,体会戍边战士的思乡但不能回乡的情感以及戍边将士豁达的情怀。
读出诗意境，唱出感受，达到自然成诵。
3、课外拓展王翰《凉州词》，渗透两首《凉州词》的不同。
教学重难点感受王之涣的《凉州词》的古诗意境，读出自己对这首古诗蕴涵的情感(感受诗悲中不失其壮的基调)。
教学过程一、教学指导思想:新课程标准指出：第三学段(五六年级)的阶段目标是阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
充分体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念，尊重学生的个体感悟，体现自主学习。
二、教学过程(一)导入:迄今1000多年的唐朝,是我国诗歌发展的颠峰时期.盛极一时的边塞诗,确乎前无古人,这其中当首推王之涣的《凉州词》。
板书：王之涣《凉州词》。
读了课题，你有什么疑问么?预设：生提问：凉州在哪儿?词是什么意思?题目什么意思?为什么两首诗一样?(师及时鼓励学生会动脑筋,想问题.)1、出示唐代地图(标注：黄河，凉州)。
师随机介绍凉州：地名，指墩煌附近，今甘肃武威。
地处西北，十分荒凉。
2、词呢?唱词。
3、释题：(可以先请学生说)预设：其实凉州词准确的说，不是诗题。
它是凉州曲的唱词，盛唐流行的一种曲调名，后来许多诗人为它填词，便有许多首凉州词了。
4、作者简介：师:你们了解诗人王之涣么?预设：(1)可以随机指名，请学生说，(2如果学生说不出来或没有查好资料，师介绍。
师：其实《登鹳鹊楼》就是他写的，正是一曲《登鹳鹊楼》和我们今天要学的《凉州词》，使他跻身于唐一流大诗人行列。
出示幻灯片(指名读作者简介)。
过渡：想读读这位人称小官员，大诗人的作品么?(二)初读古诗：出示幻灯片，提出读的具体要求：1自由读(至少两遍)。
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〔沙场〕平沙旷 野。一般用来指 战场。
【韵译】
新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯； 正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。 即使醉倒沙场，请诸君不要见笑； 自古男儿出征，有几人活着归回？
【诗意】
端起盛满葡萄酒的夜光杯 刚要喝，耳边就响起琵琶声， 催促将士马上出征。如果我喝 醉了，倒在战场上，你们不要 笑。因为自古以来，出征打仗 的人能有几个活着回来？
示儿
〔宋〕陆 游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁！
〔示〕告知， 教导。
〔元知〕本来就知 道。元：原来。
〔九州同〕指全国统一 九州：泛指中国。同： 统一。
〔王师〕指南宋军队。
〔北定〕北上 平定、收复。
〔中原〕这里指 当时被金兵占领 的北方地区。
〔家祭〕祭祀家 中先人(祖宗)。
《凉州词》是一首边塞诗， 写的是边塞将士出征前开怀畅 饮，一醉方休的情景。诗歌慷 慨激昂、豪情满怀，表现出当 时战争的残酷、无常和频繁， 反映出将士们生活的悲惨、痛 苦，体现了盛唐边塞诗的特色。
你还记得另一首《凉州词》吗？
凉州词
〔唐〕王 之 涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
语文
四年级上册
语文出版社
20、古诗二首
凉州词
〔唐〕王翰(hàn)
示儿
〔宋〕陆 游
凉州词
〔唐〕王 翰(hàn)
葡萄美酒夜光征战几人回？
〔凉州词〕也作“凉 州曲”。凉州曲，唐 宫调曲名。
〔夜光杯〕相传古代西域 (yù)各族以美玉精制成的 酒杯，夜间能发光。这里 泛指精美的酒器。
临终时刻，陆游仍 念念不忘恢复故国，一 心希望早日收复土地、 统一祖国 ，而对家事却 只字未提，足见他强烈、 深沉的爱国情怀。
〔无〕不要。
〔乃翁(wēng)〕
你的父亲。乃：你的， 你们的。翁：父亲，指 陆游自己。
【诗意】
本来知道人死后就什么都 没有了，只是看不到祖国的统 一而感到悲伤。南宋的军队向 北进军收复中原之日，在祭祀 祖宗时，不要忘了把这个消息 告诉你们的父亲。
《示儿》这首诗是南宋宁宗 嘉定二年（1210年）除夕前夜， 诗人临终前留下的一首绝笔诗， 这首诗也是他给儿子的遗言。虽 然是临终遗言，但诗中没有半点 哀戚、悲伤，相反给人的感觉是 浑雄悲壮，有一股强烈的磊落豪 迈之气。