小学数学文化和数学阅读课堂心得体会
小学六年级数学课堂教学心得体会范文(精选5篇)
小学六年级数学课堂教学心得体会范文（精选5篇）小学六年级数学课堂教学心得体会120__秋季学期我担任六年级数学教学工作。
总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。
为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。
数学教育应面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主人，这是现在教学改革的基本出发点，。
作为教师要相信每个学生，他们都是特殊的个体，都需要尊重、信任，也都有自我发展的需要因此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言。
如：“你是怎么想的？”、“你的见解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。
课堂上，学生获得学习的主动权，大部分学生都能积极探索，质疑问难，踊跃发言。
二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。
现代创新教学观认为：知识的学习不再是唯一的目的，而是认识科学本质，训练思维能力、掌握学习方法。
因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动，动手实践，自主探索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。
1、创设情境，激发学习兴趣。
2024年小学数学教师读书心得体会范本(3篇)
2024年小学数学教师读书心得体会范本作为一名小学数学教师，我始终坚信教育的力量和重要性。
数学是一门强调逻辑思维和解决问题能力的学科，在小学阶段的数学教育对学生的发展具有至关重要的影响。
为了不断提升自己的教学水平和专业能力，我经常阅读相关的教育和数学专业书籍。
在日常的学习和实践中，我积累了一些读书心得体会，我将分享给大家。
首先，我学到了教育的本质是关注学生的成长和全面发展。
作为数学教师，我不仅要传授知识，更要开发学生的思维能力和创造力。
在这方面，一本非常有启发和帮助的书籍是《心理学与教育学原理》。
通过学习心理学和教育原理，我了解到每个学生的学习能力和方法都是不同的，因此教学应该针对个体差异和特点进行个性化教育。
通过关注学生的兴趣、充分发挥他们的优势和潜力，我相信每个学生都能发展出自己独特的数学才能。
其次，我深刻认识到数学教育不是只有传授知识点，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
《数学教育导论》这本书为我提供了很多理论和实践的指导。
书中教育学家提出了数学教育需要培养学生的数学思维、创造性解决问题和批判性思维等能力。
在教学实践中，我鼓励学生大胆提出问题，思考解决问题的多种方法，并且注重培养他们的逻辑思维能力。
我发现通过多样化的教学方法和启发式的问题解决方式，学生的数学兴趣和自信心得到了极大的提高。
另外，我还学到了教学内容要与实际生活相结合，使学生能够将抽象的数学概念应用到实际问题中。
在教学过程中，我会选择一些和日常生活相关的例子来阐述数学的概念和原理。
这样可以帮助学生留下深刻的印象，并且激发他们对于数学的兴趣。
一本对我影响很大的书是《数学与你我他》，书中提供了很多有趣的数学问题和相关的实际应用。
通过这些故事和案例，我可以将数学知识和现实生活联系起来，激发学生的学习热情，并培养他们将数学应用于实际问题的能力。
另外，我还学到了教学需要与时俱进，不断更新教育理念和方法。
随着科技的发展和社会的变化，教学方法也在不断地更新和演进。
2024年小学数学课堂教学心得体会例文(三篇)
2024年小学数学课堂教学心得体会例文有效的课堂教学情境是指教师以饱满的教学热情，与学生进行情感交流，创造一个和谐、轻松的学习环境，使学生在这种环境中获取知识，发展能力，并受到潜移默化的教育影响。
这样的教学情境能够营造出具有感染力的教育氛围，激发学生的向上情感，使他们在情感上产生共鸣；也能使学生的思维保持活跃状态，易于引发学习兴趣，主动探索知识，并在新知识的基础上进行联想、综合、分析和推理，实现创新性学习。
因此，构建有效的课堂教学情境对于促进学生的生动活泼、主动发展具有至关重要的作用。
1. 建立和谐关系，创造有效情境。
现代教学理论认为，课堂教学不仅包括知识的传递，还包括情感的交流。
良好的师生关系能够使教与学双方在轻松愉快的课堂氛围中相互接纳，教师的讲解充满激情，学生的注意力高度集中。
相反，紧张的师生关系会带来心理压力，影响教学效果，使课堂气氛变得沉闷。
因此，建立民主、平等、友好的师生关系是构建愉快和谐教学环境的基础。
教师应主动与学生建立深厚的个人联系，尊重和信任每一个学生，特别是对中等和后进生给予更多的关爱和支持。
2. 创设悬念，激发学习情境。
教师应根据教学内容，巧妙地设计悬念，以引发学生强烈的求知欲望，激发他们浓厚的学习兴趣。
例如，在教授“年、月、日”时，教师可以先提出一个悬念：一位老人在特定的年龄只过了他的特定次数生日，引发学生的讨论。
当学生急于寻找答案时，教师引入课题，提出学习目标，这样会极大地提高学生的学习兴趣，使他们积极投入到学习过程中。
3. 巧妙提问，创造有效情境。
学生通常具有强烈的表达欲望和成就需求，教师应适时提出与学生思维“最近发展区”相关的问题，激发他们的学习热情。
例如，在教授“能被3整除的数的特征”时，教师可以先展示自己的“特殊能力”，即不用计算就能判断哪些数可以被3整除，引发学生的惊奇和好奇。
在学生初步发现规律后，教师再提出如何快速判断和数的特征等问题，进一步激发学生的求知欲，引导他们主动探索新知识。
小学“数学阅读”有感
小学“数学阅读”有感近年来，一种新的教学方法在小学数学教育领域开始流行起来，这就是所谓的“数学阅读”。
这种教学方法不仅注重培养学生的数学思维能力，还注重培养学生的阅读能力，通过阅读故事、解决问题，让学生在语文和数学领域都能有所提高。
今天，我就来谈谈自己对小学“数学阅读”的一些感受。
我觉得“数学阅读”给学生带来了很多乐趣。
在传统的数学教学中，学生经常感到数学学习是一种枯燥乏味的事情，因为很多学生对于纯粹的数字和符号并不感兴趣。
而“数学阅读”则通过生动有趣的故事情节，引导学生进入数学的世界，让学生通过阅读故事，解决问题，激发他们的学习兴趣，使数学学习变得更加生动有趣。
“数学阅读”培养了学生的数学思维能力。
在“数学阅读”中，学生需要通过阅读故事，理解问题，运用数学知识解决问题。
这种过程可以锻炼学生的逻辑思维能力，启发学生的数学思考，培养学生的问题解决能力，让学生在学习数学的提高他们的认知能力和学习能力。
“数学阅读”也促进了语文和数学的互动发展。
在传统教学中，学生往往将语文和数学视为两个相互独立的学科，他们对于语文和数学之间的联系并不是很清楚。
而“数学阅读”将语文和数学相结合，让学生在阅读中感受到数学的魅力，也使得学生更加愿意去思考如何运用数学知识去解决实际问题。
这种互动发展不仅丰富了学生的学习内容，也促进了学生整体素质的提高。
“数学阅读”教学方法也存在一些问题。
对教师在课堂教学中的要求更高。
教师需要不仅仅具备扎实的数学知识，还需要具备一定的文学素养，能够编故事、编题目，让学生通过阅读故事，探究问题。
学生的阅读能力对“数学阅读”教学至关重要，但是很多学生的阅读能力并不理想，这就需要学校和家庭给予更多的关注和培养。
小学“数学阅读”教学方法为学生的数学学习带来了新的思路和方法，让学生在愉快的故事中学习数学知识，培养了学生的数学思维能力，促进了语文和数学的互动发展。
尽管该教学方法也存在一些问题，但相信随着各方不断探索和实践，这种教学方法会越来越完善，为学生的数学学习带来更大的帮助。
《小学数学》读后感
《小学数学》读后感
读了《小学数学》这本书后，我受益匪浅。
这本书以具体的例子和简单明了的解释介
绍了小学阶段的数学知识，让我更加理解了数学的重要性和应用价值。
首先，这本书向我展示了数学的实用性。
通过各种实际的例子，我意识到数学不仅存
在于课本中，也贯穿于我们日常生活中的各个方面。
例如，书中用购物、比较物体大
小等例子说明了数学在计算和测量中的应用。
这让我认识到数学不仅是一门理论学科，也是一门实践性很强的学科。
其次，这本书对我来说很容易理解。
作者用通俗易懂的语言讲解了数学概念和方法，
避免了过于复杂和抽象的表达方式。
每一章都有丰富的例题和练习题，让我可以通过
实际操作来巩固所学的知识。
这种学习方式让我觉得学习数学并不那么难，也增强了
我对数学的兴趣。
最后，这本书给了我一个全面了解小学数学的机会。
它不仅介绍了基本的四则运算和
几何图形，还讲解了分数、小数等高年级的内容。
通过这本书，我对数学的各个方面
都有了初步的了解，为我将来更深入学习数学打下了坚实的基础。
总的来说，读完《小学数学》让我对数学有了更深刻的认识和理解。
我发现数学不仅
是学习知识的一种方式，也是一种思维方式。
这本书不仅让我学到了知识，更让我对
数学充满了兴趣和好奇。
我相信在将来的学习和生活中，数学将会发挥重要的作用。
读奇妙的数学文化五年级心得体会5篇
读奇妙的数学文化五年级心得体会5篇读奇妙的数学文化五年级心得体会【篇1】《小学数学新课程标准》中提到了四大数学内容。
即数与代数、空间与圆形、统计与概率、实践活动和解决问题。
读完了这本书，我觉得有2点很重要：一是教育人要有自己的一个新的理念，二是在教学活动上要有好的、新的方法。
我认为教学活动是在知识，情感两条主线相互制约下完成的，在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
现在情感、温暖与理解是学生们最为缺乏的“稀有品”。
如果，老师能用爱心、耐心、宽容心、满腔热情地引导和教育学生，让学生感受到老师的关心，感受到老师对他热烈而积极的期待，那他们就会对你产生亲切感、信任感，并且接受你，接受你的教学。
简单来说，师生间的关系，需要有情感作为基础，而爱，是情感的基础与表现。
只有对学生播撒爱的雨露，才能让学生满怀热情地去学习。
其次，在教学活动上要有好的、新的方法。
1、改变过去的教学模式，课堂不再是教师唱独角戏的舞台，而是一个给学生提供动手实践机会的课堂，上课由“听”转变为“做”。
学生不再是一个被动的学习者，而是数学学习的主人，教师也由指导者转变为组织者、参与者与合作伙伴。
让每一个学生通过动手操作对所学知识产生深刻的体验，理解新知识的形成与发展，并且体会数学学习的过程与方法。
这样学生会喜欢学，并且主动去学2、培养他们独立思考、合作交流的习惯。
数学是一门思考性极强的学科，教师在数学教学中应该创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学。
然后教师引导学生把动手和动脑有机的结合起来，使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。
那么在一次次的动手实践中、在一次次的探索与交流中，学生会越来越活泼、越来越可爱，我们将一同感受着知识的滋养。
3、灵活运用现代信息技术进行辅助教学。
在课堂上，我们可以使用多媒体教学，把那些难点的知识通过动画的形式展示出来，这样有利于提高教学效果。
数学阅读的心得体会7篇
数学阅读的心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教育心得体会【5篇】
小学数学教育心得体会【优秀5篇】小学数学教育心得体会篇一数学是美的，数学之美充满了整个世界。
由于它的结构完整、图形对称、布局合理、语言表达简洁，无不体现其美的因素。
就连数学家罗素也认为：“数学不但拥有真理，而且也具有至高的美”。
因此，我觉得数学教学应当激起学生对数学美的关注，从而进一步激发学生对数学的热爱。
“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，同样在数学中不是不存在美，恰恰是缺少发现。
在复杂的数量关系、代数式、几何图形之间，培养学生的丰富想象，寻求数学的“形态美”。
作为数学教师，一定要正确地使用好教材，维护神秘的数学美对学生产生的感染力是巨大，当学生引起对某一数学现象突发奇想时，要积极鼓励，不要简单地认为那是想入非非，或许他有着独特的理解。
只有这样我们的数学教学不再是那样抽象难懂，枯燥无味了。
一直以来，我总在思考如何提高学生对学习的兴趣，如何使他们能够在课堂四十分钟内尽可能地保持注意力的集中。
尤其对于我们六年级学生来说，要始终认认真真地集中注意力学习，再加上教学设施不够丰富，只能靠黑板、粉笔、多媒体来开展教学的环境，这真是一个头疼的问题。
然而最近我的一次连续性实验，却取得了我意料之外的效果。
那天在学习《方程组的应用》时，我尝试着在班中四个小组里展开竞赛，学习解题方法、解题步骤、解题格式、解题思想等各方面，只要做得出色，都可以得分，类似现在流行的益智互动类电视节目，最后算出总分，宣布赢得比赛的小组，胜出的小组可以得到老师用红印章印出的五角星。
第一次比赛后，我觉得效果不错，随口说了下一课我们继续比赛，谁知孩子们兴致勃勃，没有赢的小组争相说下一次一定要获胜。
于是我在学习后面的3节内容时，都采用了这样的办法，说实话，我也没有偏向于哪个组，巧的是，四节课下来，正好每个组都胜出了一次。
我曾担心哪个组实力太强，会连续赢，这样会使得别的小组失去信心，那我的“好方法”也就落空了。
可喜的是，不需要我的“暗箱操作”，孩子们居然能够打成平手，我也为他们高兴。
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核心素养理念下的小学数学文化和数学阅读课堂教学观摩研讨会心得体会
2018年10月13日，我参加了由辉县市教育局组织第二届全国“核心素养理念下的小学数学文化与数学阅读”，聆听了南欲晓老师题为《数学阅读课的探索》的知识讲座，王老师精彩的讲解演绎，让我再一次感受到了绘本的独特魅力。
同时我认识到了绘本教学的特性，它不同于单一的故事教学，绘本让越来越多的人关注，在绘本故事中，不仅孩子们的想象力、表达力得到了发展，孩子们爱上了绘本。
孩子们是在情景中学习的，绘本创造了优质的学习情境，学生不再是一味的去听，而是让学生沉浸其中，主动地去思考、去想象。
就像南欲晓老师说的：“绘本是满足孩子需要的典范，绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，要把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。
当故事成为孩子的一种成长方式，当阅读成为教师的一种教学方式，书成了我们不离不弃的朋友。
而随着更多精美、优秀的绘本映入我们的眼帘时，我们着实爱上了它。
由辉县市三里屯小学校长张敏执教的二年级绘本《小鸡搬家》，是一个非常有趣的故事，讲述农场里的小鸡通过几次有趣的搬家。
绘本文字简单，图画以鲜亮的暖色为主调，小鸡搬家让孩子对小鸡的家园周长有了很好的认识。
张艳芳老师采用层层递进的方式让学生学习表演。
首先，带领学生一起欣赏《倒霉蛋布拉德》，让学生体验布拉德的境遇；然后让学生阅读接下来故事，引发学生的思考，最后推出可以运用学过的数学知识让自己变得幸运起来。
听这样的课简直就是一种享受，听课过程中我也像孩子般有一种跃跃欲试参与讨论的感觉。
易博老师的示范课《避开恶猫的方法》，以绘本故事情节为主线开展活动，通过此活动让学生感受什么是一一对应，让孩子们心中对一一对应有了实践上的理解，并且学会了用一一对应解决身边的难题，应用于实践生活，细细品味从书中发现许多的智慧。
许淑一老师的示范课《过去人如何数数的》通过有趣的绘本，让学生去了解数字的背景，通过学生间生成的问题，解决问题，对比各种数字的特征，让学生自主深化了解古代数字。
并且通过对比引出主线，十进制计数法，了解十进制计数法的由来，自然而然的学到关于十进制计数法的知识。
让学生学会提问，学会发现，学会学习，这是我对本次学习最大的体会。
那些让我感动的词还有很多，那些说出这些感动我的词的易博老师、南欲晓老师、徐淑一老师、张艳芳老师、张敏老师、刘新磊老师，谢谢你们为学员带来的毫无保留的精彩分享。
同时也感谢学员们分享的教学实践和传染给我的学
习热情。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”不忘初心，守住初心，沿着来时的路继续前行……德育心理学家认为：“真正的教育是自我教育”，“儿童的自我教育往往是从读一本好书开始的”。
我想，让我们的孩子学会阅读，不仅能有效发展智力，同时还能有效的进行品德教育。
因此从某种意思上说，尽早绘本阅读是抓住了素质教育关键的一环。