课题结题文件
课题结题报告模板（精选4篇）
课题结题报告模板（精选4篇）课题模板篇1一、研究背景《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，个性强调要培养和训练学生自改作文的潜力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。
”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文潜力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。
叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。
假如着重培养学生自己改的潜力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去思考去决定，学生不就处于主导地位了吗”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改潜力。
”而现实教学中，老师们“一批到底”，批作文成了教师最烦恼的事。
耗费了超多心血，收效却不大。
学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。
作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则转成了被动理解的容器。
这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。
基于此，我确立了《培养学生互批互评作文潜力的研究》这个课题。
二、概念界定本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
三、研究目标1.透过互批互评来激发学生写作的用心性，培养学生的阅读赏析潜力。
2.培养学生批改作文、评讲作文的潜力，使批改成为习惯，以提高写作的潜力。
3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
四、研究资料培养学生互批互评作文的潜力。
本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。
主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等五、研究方法文献研究法：透过查阅、收集有关学生作文自改潜力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。
(完整word版)课题结题报告基本格式及范文
课题结题报告的基本格式及范文一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右）1．课题研究目的与意义2．主要的研究方法、手段、途径和视角3．课题难点或关键点以及解决办法四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右）1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）3．成果创新程度五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。
范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告主持人：江苏省靖江高级中学钱萍一、课题实验的背景及意义《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。
在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。
培养创新能力和实践能力是素质教育核心。
个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。
课题结题报告格式要求（5篇范例）
课题结题报告格式要求（5篇范例）第一篇：课题结题报告格式要求课题结题报告的格式要求范文课题结题报告格式要求：１、课题结题报告背景及立项（800~1000字左右）２、课题结题报告简介（500字左右）３、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校建议包含以下部分：领导小组成员实验校起止时间４、课题结题报告的理论依据（500~800字左右）建议包含以下部分：理论依据课题结题报告研究目的与意义５、课题结题报告理论研究和探索（5000~8000字左右）６、课题结题报告研究的主要阶段成果（500~800字左右）７、课题结题报告终结成果目录８、参考文献课题结题报告组成部分：1、报告标题：课题名称+结题报告2、作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。
3、内容提要：主要观点、内容。
超过4000字的就要写内容摘要。
4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。
5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。
方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。
6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。
这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。
这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。
7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。
成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。
也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。
8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。
充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。
9、参考文献：引用（注释），参考他人的成果。
注释，即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。
课题结题报告范文5篇
课题结题报告范文5篇以下是为您生成的一篇关于“课题结题报告范文 5 篇”的作文，但需要说明的是，由于您的这个标题与要求，不太容易以轻松幽默、细致化的真实事件来贯穿全文，我只能尽量贴近您的需求为您创作：---# 课题结题报告范文 5 篇哎呀呀，一提到课题结题报告，很多人可能就觉得头大，一堆数据、分析，感觉复杂得不得了。
但咱今儿个就来好好聊聊这课题结题报告到底是咋回事，还带来 5 篇范文给大家瞅瞅。
咱先来说说这课题结题报告是啥。
简单来讲，就是你搞了一个课题研究，到最后得给人家一个交代，说说你这研究是咋搞的，有啥成果，遇到啥问题等等。
这就像是你种了一棵果树，最后得告诉大家这树长得咋样，结了多少果子，过程中有没有虫子来捣乱。
那为啥要写这玩意儿呢？其实就是为了让别人知道你的研究有价值，能对相关领域有点贡献。
而且也是对自己努力的一个总结，证明咱没白忙活。
下面就给大家展示 5 篇课题结题报告范文，咱一个个来看。
范文一：这个课题主要是针对小学生不爱读书的问题展开的。
研究人员先是在几个班里做了调查，发现好多孩子回家就是玩手机、看电视，根本不碰书。
于是呢，他们就想了好多办法，比如在教室里弄了个图书角，让孩子们把自己喜欢的书带来分享；还组织了读书比赛，看谁读的书多，理解得好。
经过一段时间的努力，嘿，效果还真不错！不少孩子慢慢爱上了读书，还会主动跟同学交流读书心得。
范文二：数学课堂总是死气沉沉的？这个课题就是要解决这个问题。
老师们尝试了各种方法，小组讨论、角色扮演、数学游戏等等。
举个例子，在讲函数的时候，老师不是直接讲公式，而是让同学们分组去调查生活中的函数现象，像水电费的计算啦，商场打折的规律啦。
然后回到课堂上大家一起讨论，这一下，同学们的积极性可高了，都争着发言。
最后发现，这种互动教学模式不仅让课堂气氛活跃了，学生的成绩也提高了不少。
范文三：背单词可是让高中生头疼的事儿。
这个课题就专门研究怎么让背单词变得轻松点。
他们尝试了联想记忆法、词根词缀法、语境记忆法等等。
课题结题报告模板范文
课题结题报告模板范文一、课题背景。
课题名称，探究某某因素对某某现象的影响。
随着社会的发展和科技的进步，人们对某某现象的研究日益深入。
而某某因素作为影响某某现象的重要因素之一，其对某某现象的影响机制尚未完全明确。
因此，本课题旨在探究某某因素对某某现象的影响，为相关领域的研究提供理论支持和实践指导。
二、研究目的。
本研究旨在分析某某因素对某某现象的影响机制，揭示其内在规律，为相关领域的实践工作提供科学依据，推动某某现象的发展和改进。
三、研究内容。
1. 文献综述，对某某因素和某某现象的相关文献进行综述，分析已有研究成果，归纳总结相关理论和方法。
2. 理论分析，从理论角度分析某某因素对某某现象的影响机制，构建相关的理论模型，提出研究假设。
3. 实证研究，通过实证研究方法，收集相关数据，进行统计分析和实证检验，验证研究假设，揭示某某因素对某某现象的影响规律。
4. 结果解释，对实证研究结果进行解释和分析，探讨某某因素对某某现象的影响机制，提出结论和建议。
四、研究方法。
本研究采用实证研究方法，通过问卷调查、实地观察等方式收集相关数据，运用统计分析方法对数据进行处理和分析。
五、研究成果。
经过研究，我们对某某因素对某某现象的影响机制进行了深入分析和探讨，得出了一系列重要结论，并提出了相关的建议。
具体成果如下：1. 揭示了某某因素对某某现象的影响规律，为相关领域的研究提供了重要的理论支持。
2. 提出了针对某某因素的管理建议，为相关实践工作提供了科学依据。
3. 发表了相关研究成果，取得了一定的学术影响和社会效益。
六、结论与展望。
本研究通过对某某因素对某某现象的影响进行深入研究，取得了一定的成果。
但是，由于研究时间和条件的限制，仍然存在一些不足之处，需要进一步的深入研究和完善。
未来，我们将继续深化研究，探索更多的影响机制，为相关领域的发展和改进提供更多的科学依据和实践指导。
七、参考文献。
[1] 作者. 文献1. 刊物名, 年份(期数): 页码.[2] 作者. 文献2. 刊物名, 年份(期数): 页码.[3] 作者. 文献3. 刊物名, 年份(期数): 页码.以上就是本课题结题报告的模板范文，希望对您有所帮助。
课题结题报告范文.pptx
讨论报告是整个教育试验结题的理论核心，也是教育试验的价值所在，讨论报告的结论将直接影响课题的推广 价值
因此，我们必需重视讨论报告的编制，而且必需用科学的、学术的.方法来编制讨论报告，所以讨论报告中措辞 应当是高雅而简洁明白，而不能使用抒情式的华丽辞藻。
讨论报告的大致结构是：课题的提出、课题的讨论目标、课题的讨论内容、课题的讨论方法、课题讨论的结果 以及争论与建议。
课题结题报告范文1
随着教学改革不断深化，依据我校〃三环式〃课堂教学模式的要求结合理化生学科特点，开展了〃学校理化生 合作教学的基本模式讨论〃课题试验，经过一段时间的试验，初步获得了一些体会，现总结如下：
一.加强理论学习，提高科研水平
理论学习，是搞好科研的基础。我们参与科研的小组成员，都是乐观的转变自己的〃角色〃，使自己不再是课 堂的主宰者，把课堂还给同学，使同学在轻松公平和谐的学习环境下完成学习任务。
课题结题报告范文
ห้องสมุดไป่ตู้
课题结题报告范文
〃课题结题报告范文〃这个词的意思是：一份关于课题讨论结束后的总结报告的样本或范文。它供应了一个规 范的格式和内容要求，关心人们撰写符合学术规范的结题报告。课题结题报告通常用于向学术界展现讨论成果，并 获得对该项讨论的认可。以下是有关于课题结题报告范文的有关内容，欢迎大家阅读！
三.让每位同学参加到教学的全过程
合作探究式教学是针对全体同学的一种教学模式，并不是某些同学的学习方法，如越来越宽的信息之路这节课 ，同
学在信息课上对这节内容基本了解了，这样就要发挥同学的优势，让某些同学来讲这节课,其他同学来听，并给 与指导、订正补充，这样，同学可在轻松的环境下完成学习任务。依据理化生学科特点要乐观培育同学的动手动脑 时间力量和创新精神。在教学中有些简洁平安的演示试验，可以引导同学到讲台上来亲自操作。并要求协作讲解。 对于一些分组试验风应当鼓舞每位同学都要动手操作，并能在试验中解决处理试验中消失的问题。如：在测量小灯 泡电阻试验中，假如灯泡不亮，电压表有示数,并且比较大，电流表无实数。故障在哪里呢？过量表都有示数灯不亮, 而且活动变阻器的滑片在滑动时，量表示数不变，又是哪里故障呢？这些问题都需要同学自己自主解决，这样提高 了同学的试验力量，也加强了探究学习的精神。
课题结题报告范本
课题结题报告范本一、课题名称具体课题名称二、课题负责人课题负责人姓名三、课题组成员课题组成员姓名四、课题研究的背景和意义（一）背景随着社会的发展和进步，阐述课题所涉及领域的现状和存在的问题，这些问题已经引起了广泛的关注。
为了更好地解决这些问题，提高相关方面的水平或效果，我们开展了本课题的研究。
（二）意义本课题的研究具有重要的理论意义和实践意义。
在理论方面，说明对相关理论的补充、完善或创新；在实践方面，阐述对实际工作、生产、教育等方面的改进和推动作用。
五、课题研究的目标和内容（一）目标1、总体目标通过本课题的研究，明确阐述总体想要达成的目标。
2、具体目标（1）具体目标 1 的描述（2）具体目标 2 的描述（3）具体目标 3 的描述（二）内容1、研究内容 1 的详细阐述2、研究内容 2 的详细阐述3、研究内容 3 的详细阐述六、课题研究的方法本课题综合运用了多种研究方法，包括文献研究法、调查研究法、实验研究法、案例分析法等。
1、文献研究法通过查阅大量的国内外相关文献，了解课题相关领域的研究现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论支持和参考。
2、调查研究法设计问卷和访谈提纲，对研究对象进行调查，收集相关数据和信息，了解具体情况和问题。
3、实验研究法在实验环境或场所进行实验，通过控制变量和对比实验，验证研究假设或方案的有效性。
4、案例分析法选择典型案例进行深入分析，总结经验和教训，为课题研究提供实践依据。
七、课题研究的过程（一）准备阶段（具体时间区间 1）1、成立课题研究小组，明确分工。
2、开展文献研究，收集相关资料。
3、制定课题研究方案和实施计划。
（二）实施阶段（具体时间区间 2）1、按照研究方案和实施计划，开展各项研究工作。
2、定期组织课题研讨活动，交流研究进展和成果。
3、对研究过程中出现的问题及时进行调整和改进。
（三）总结阶段（具体时间区间 3）1、整理和分析研究资料，撰写课题研究报告。
2、总结课题研究成果，提炼研究经验和教训。
课题结题报告范本【三篇】
课题结题报告范本【三篇】课题结题报告范本【三篇】篇一《儿童传统嬉戏的现代好处挖掘》课题结题报告一、讨论的缘由《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发觉、爱护和引导幼儿固有的天性。
”“幼儿园以嬉戏为基本活动”。
但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻嬉戏的倾向。
家长也更关怀孩子的智力进展，往往认为嬉戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。
儿童嬉戏越来越少，孩子越来越孤独。
而另一方面，民间嬉戏面临失传。
那些以前给我们带来无限欢乐的民间嬉戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟识。
其实，民间嬉戏简洁易学、趣味性强、材料便利、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在进展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间嬉戏介绍给孩子们，让他们也体验传统嬉戏的欢乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童嬉戏的多元价值开发”子课题——“民间嬉戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下仔细了解、解读民间嬉戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间嬉戏的乐趣，促进孩子们健康欢乐成长。
同时也期望，在课题引领下，老师的专业素养得到进一步提高。
二、讨论目标1、以课题活动为契机，提高老师的专业素养，重点提高老师的教育科研潜力。
[由*整理]2、讨论民间嬉戏所蕴含的教育价值，了解嬉戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力进展的作用。
三、讨论资料1、各年龄班如何选取相宜的民间嬉戏，如何对传统民间嬉戏进行转变和创新。
2、民间嬉戏与幼儿多元智能（共性是社会交往潜力）进展的关系。
四、讨论对象主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为讨论对象。
五、讨论方法文献讨论法、行动讨论法、阅历总结法、评优展现法、观看法、谈话法1、文献讨论法：透过对相关嬉戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿嬉戏评价的最新进展和民间嬉戏的现状，为幼儿进行嬉戏活动带给理论支持和方法指导。
如：我们透过讨论资料搜集了许多少数民族的嬉戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜爱。
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各中小学、幼儿园：
洋县教育科学规划“十二五”研究课题自2013年9月立项、开题以来，在县教研室的悉心指导下，各课题单位认真进行了课题相关研究。
经洋县教科研规划领导小组研究决定，“十二五”立项的一般课题将在2014年7月进行成果鉴定和结题工作。
有特殊情况不能结题的课题负责人应书面申请延期，并提出确切的结题时间，由县教科研规划领导小组批准备案。
各课题单位务于2014年7月2日前将结题材料上报县教研室。
县教科研规划领导小组将依据《洋县中小学教研课题管理办法》（洋教研发[2013]28号）文件精神，对2013年度立项的一般课题进行结题鉴定及成果评选。
现将具体事宜通知如下：
一、课题鉴定及成果评选范围：
2013年度立项的一般课题。
（名单见洋教发[2013]31、32、
37、38号文件）
二、上交以下结题材料：
1、成果鉴定申请表。
2、课题立项证书复印件。
3、2013年度立项课题（一般课题）结题材料汇集（详见教研室QQ群文件，请自行下载。
）
三、上报时间：2014年7月2日前。
教研室拟于7月中下旬采取会议结题的形式进行课题研究评估鉴定。
联系人：邓虹
联系电话：0916--8317377
附件：
洋县教研室2013年度立项课题（一般课题）结题材料汇集。