七年级地理上册 第二章 第二节 世界的海陆分布教学设计 湘教版
第二章第二节世界的海陆分布 教案 湘教版地理七年级上册
教学过程
1. 导入阶段：
（1）利用多媒体设备展示地球的卫星图片，引导学生观察地球的外观和颜色，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（2）提问：“你们知道地球的表面积和海陆分布的特点吗？”引导学生回顾已学知识，建立新旧知识的联系。
教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够了解地球的总表面积、海洋的表面积、陆地的表面积，以及海陆分布的特点；掌握七大洲和四大洋的名称、位置、面积和特点；了解世界主要国家和地区的地理位置、面积、人口、首都、语言、宗教等基本信息；了解世界地形的类型、分布和特点。
2. 过程与方法目标：通过观察地图和数据，培养学生的空间思维能力和数据分析能力；通过小组合作，培养学生的团队合作能力和交流表达能力；通过实践活动，培养学生的动手操作能力和实践能力。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了关于地球的表面积和海陆分布的特点，七大洲和四大洋的名称、位置、面积和特点，世界主要国家和地区的地理位置、面积、人口、首都、语言、宗教等基本信息，以及世界地形的类型、分布和特点。通过本节课的学习，希望大家能够掌握这些基础的地理知识，为后续的学习打下坚实的基础。同时，也希望大家能够培养对地理学科的兴趣，积极探索和发现地理世界的奥秘。
（3）推荐参加地理研学活动，如实地考察、地理知识竞赛等，提高学生的地理实践能力和综合素质。
板书设计
1. 重点知识点：
① 地球的总表面积、海洋的表面积、陆地的表面积
② 七大洲和四大洋的名称、位置、面积和特点
③ 世界主要国家和地区的地理位置、面积、人口、首都、语言、宗教等基本信息
④ 世界地形的类型、分布和特点
湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》教学设计
湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》是学生在学习了地理基础知识之后，进一步对世界海陆分布情况进行了解和认识的一节课。
本节课内容主要包括世界海陆分布的特点、海洋和陆地的面积比例、世界主要大洲和大洋的分布等。
通过本节课的学习，使学生能够掌握世界海陆分布的基本知识，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对世界地理有一定的认识。
但部分学生对地理知识的理解和应用能力较弱，需要通过形象生动的教学手段进行引导。
此外，学生对世界的海陆分布情况了解不多，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界海陆分布的特点，掌握世界主要大洲和大洋的分布情况。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生对地理学科的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：世界海陆分布的特点，世界主要大洲和大洋的分布情况。
2.教学难点：对世界海陆分布情况的深入理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等，引导学生观察和分析世界海陆分布的特点。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动思考和探究世界海陆分布的原因。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片等教学资源。
2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备好PPT，用于展示和讲解世界海陆分布的情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的图片，引导学生观察地球的海陆分布情况。
提问：请大家观察这张图片，说一说地球的海陆分布特点。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现世界海陆分布的地图，引导学生观察和分析。
提问：请大家观察这张地图，说一说世界海陆分布的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析世界主要大洲和大洋的分布情况。
湘教版地理七年级上教案 2.2世界的海陆分布
1.左右两图分别为哪个半球?你判断的理由是什么?
左图为北半球,右图为南半球。
理由:①根据陆地面积判断:陆地面积较大的为陆地面积较小的为南半球;②根据极点的海陆分布判断:极点被海洋覆盖的是北半球,极点被陆地覆盖的是南半球。
赤道穿过哪几个大洲?北冰洋周围的大洲按照顺时针怎样排列
赤道穿过南美洲、非洲、亚洲、大洋洲。
北冰洋周围按照顺时针依次有亚洲、
欧洲、北美洲。
如何根据岛屿分布在南半球图上判断南极洲附近的大洲
岛屿众多的是大洋洲,岛屿较少的是非洲和南美洲;两大洲所带岛屿面积较大
多媒体播放微课《海洋与陆地》《大洲间的分界》。
本节课主要讲了海洋与陆地、七大洲、四大洋三部分内容。
海陆分布的特点一般从以下几点进行描述:第一,海陆所占比例;第二,海洋和陆地的完整性
海洋和陆地相对集中在什么部位。
通过读图、识图
的位置落实到地图上。
世界的海陆分布
2.图中数字与相应的大洲名称不对应的是( B )
右图所示两大洲之间的分界线①是
巴拿马运河B.苏伊士运河
马六甲海峡 D.霍尔木兹海峡
图中数字①、②、③表示的大洋是
太平洋、印度洋、大西洋B.太平洋、大西洋、印度洋大西洋、太平洋、印度洋 D.印度洋、太平洋、大西洋。
湘教版地理七年级上册《第二节 世界的海陆分布》教学设计2
湘教版地理七年级上册《第二节世界的海陆分布》教学设计2一. 教材分析湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》是学生在学习了地球的相关知识后，对世界地理的一个初步认识。
本节课主要让学生了解世界的海陆分布特点，理解海洋和陆地的分布规律，从而培养学生对地理知识的理解和运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地球的相关知识有了初步的了解，如地球的形状、地球的运动等。
但是，对于世界的海陆分布特点和规律，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、分析、总结，从而掌握世界的海陆分布特点。
三. 教学目标1.让学生了解世界的海陆分布特点，理解海洋和陆地的分布规律。
2.培养学生对地理知识的理解和运用能力。
3.培养学生的观察能力、分析能力和总结能力。
四. 教学重难点1.世界的海陆分布特点和规律。
2.海洋和陆地的分布对地理环境的影响。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察世界的海陆分布图，从而了解世界的海陆分布特点。
2.分析法：引导学生分析世界的海陆分布规律，理解海洋和陆地的分布对地理环境的影响。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享各自的学习心得和观点，从而提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.世界海陆分布图2.多媒体教学设备3.教学PPT4.教学素材（如海洋和陆地的图片、视频等）七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些海洋和陆地的图片，引导学生关注世界的海陆分布，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示世界的海陆分布图，让学生观察并描述世界的海陆分布特点。
3.操练（15分钟）教师引导学生分析世界的海陆分布规律，让学生通过观察、分析、总结，理解海洋和陆地的分布对地理环境的影响。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对世界的海陆分布特点和规律的理解程度，及时巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考世界的海陆分布对人类活动的影响，让学生运用所学知识解决实际问题。
七年级地理上册 第二章 第二节 世界的海陆分布教学设计 湘教版-湘教版初中七年级上册地理教案
培养学生探究地理的科学精神。
教学重点
七大洲、四大洋的名称，相对位置的空间关系
教学难点
空间感的建立，海陆分布情况、分析判断能力
教学方法
直观教学法、合作探究、读图分析法
教具
多媒体、地球仪
教 学 过 程
一、导入新课
经过一段时间的学习，我们了解了地球的形状、大小、运动特征等，今天我们一起学习地球表面的地理事物的分布。
2．观察图2-29至2-34，完成下列活动。
1读图2-31，说出亚洲与欧洲的分界线。
2不同的大洲之间，一般以什么为分界线？对照世界地形图，想一想，你的回答对大洋洲、南极洲也同样使用吗？
3完成下表
两侧的大洲
沟通的海洋
巴拿马运河河
运河
苏伊士运河
教师对学生探究表示可定，并加以补充。
教师点拨：地球被海洋分割成六大块和众多小块，全世界共有七大洲（按大小顺序）：
先讨论，后记录。
读图2-35了解四大洋的面积和轮廓。
学生讨论：各大洋的特征
板书设计
四、板书设计
一、海洋与陆地
2.三分陆地，七分海洋
3.大陆、岛屿、海峡、大洲、海、洋
二、七大洲
亚、非、北、南美，
南极、欧、大、洋。
三、四大洋
作业：
绘制一幅海陆轮廓略图
步骤：第一步：在世界地图上，观察各大洲的形状具有什么特征。
任意划分地球仪为两半，海陆分布情况如何？
引导学生总结：无论怎样平分地球，海洋的面积都大于陆地的面积。
2. 了解陆地与陆地、海洋与海洋的差别。
大陆、大洲、岛屿、海、洋、半岛等地理名称。
（二）七大洲
指导学生完成P 29活动。
1．读图2-26、2-27，说一说，北美洲和南美洲主要位于哪个半球？赤道横穿那几个大洲？
湘教版地理七年级上册教学设计第二节世界的海陆分布
湘教版地理七年级上册教学设计第二节世界的海陆分布第二节世界的海陆分布一、教学目标1．运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
2．运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
3．通过绘制、拼接大洲的简单几何图形，了解大洲的基本轮廓和相互位置关系。
4．利用地图，学会用大洲位置来描述大洋的位置。
5．在地图上能够辨别大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等地理事物。
二、教材分析本节教材包括海洋与陆地、七大洲、四大洋等三部分内容。
“海洋与陆地”所对应的课程标准内容是“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点”。
从地球卫星照片可以明显看出，地球表面海洋面积占绝大多数。
地球被称为“水的行星”，这是它有别于其他行星的一个重要特征。
地球表面的海陆分布，构成了地球面貌的基本特征，并且控制着地球表面其他地理要素和地理事物的分布格局。
本条“标准”要求学生能运用数据说出海陆所占比例，而不要求了解海洋和陆地的面积数据。
比例不同的海洋与陆地不均匀地分布在地球表面，虽然分布比较杂乱、不规则，但是还是有规律可循。
本条“标准”要求学生能根据地图或地球仪描述海洋与陆地的分布特点。
描述海陆分布特征就要有描述方法，因此从另一侧面来看，本条“标准”间接要求学生了解海陆分布特点应该如何描述。
海陆分布的特点一般从以下几点描述：第一，海陆所占比例；第二，海洋和陆地的完整性；第三，从不同角度看，海洋和陆地相对集中在什么部位。
本条“标准”要求学生能运用地图和数据用自己的话描述以上分布特点。
按照“标准”设计思路，教材通过“世界海陆面积比较”饼状图和“宇航员从太空看到的地球表面大部分呈蔚蓝色”两个案例简洁地说明了地球表面海、陆所占比例，强调了“我们生活的陆地周围是广阔的海洋”和地球是“水的行星”。
教材利用“南、北半球海陆分布”和“东、西半球海陆分布”两幅地图，形象直观地展示地球表面海陆分布特点：第一，海洋彼此连成一片，陆地被海洋分割成许多大大小小的陆块；第二，陆地北半球比南半球多，东半球比西半球多，海洋南半球比北半球多；西半球比东半球多；第三，无论怎样划分出的半球，都是海洋多于陆地。
湘教版七年级上地理课程第二章第二节《世界的海陆分布》教案示例四
教案：世界的海陆分布《世界的海陆分布》教案设计【教学目标】1.知识与技能：学生能够认识地球上的七大洲和四大洋的名称、位置及其相对关系；学生能够了解海陆分布的基本特点，理解海陆分布对气候、自然环境和人类活动的影响。
2.过程与方法：培养学生的地理空间认知能力，通过地图和图表分析海陆分布特征；引导学生运用观察、分析和比较的方法，探究不同区域的海陆分布差异。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的兴趣，培养探索地球奥秘的好奇心；帮助学生认识到地理环境与人类活动之间的密切关系，树立可持续发展观念。
【教学重难点】教学重点：七大洲和四大洋的名称、位置及其相对关系。
教学难点：理解海陆分布对气候、自然环境和人类活动的影响。
【教学准备】1.地球仪、世界地图（纸质或电子版）2.多媒体课件，包括七大洲和四大洋的图片、视频资料3.探究任务卡、小组活动记录表【教学过程】（一）导入新课激发兴趣：展示地球美景的图片或视频，引导学生思考地球上的海陆分布特点。
提出问题：你知道地球上有哪些大陆和海洋吗？它们是如何分布的？（二）新知呈现认识七大洲和四大洋：1.利用地球仪和世界地图，引导学生观察并认识七大洲（亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲、南极洲）和四大洋（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）的名称、位置。
2.讲解各大洲和海洋的地理特征，如面积、形状、边界等。
分析海陆分布特点：1.引导学生观察世界地图，总结海陆分布的基本特点，如陆地主要集中在北半球、海洋面积远大于陆地面积等。
2.分析不同区域的海陆分布差异，如亚洲与欧洲、非洲与南美洲的海陆分布对比。
探究海陆分布的影响：1.讲解海陆分布对气候、自然环境和人类活动的影响，如季风气候、大陆性气候的形成，海洋资源的开发利用等。
2.通过案例分析，让学生更加直观地理解海陆分布的影响。
（三）巩固拓展小组活动：学生分组进行探究任务，如绘制七大洲和四大洋的轮廓图、比较不同区域的海陆分布特点等。
展示交流：各小组展示自己的探究成果，分享心得和体会。
湘教版初中七年级上册《世界的海陆分布》精品教案
3.初步学会用简单的办法认识七大洲轮廓及大洲与大洋之间的相互位置关系。
4.通过学习七大洲、四大洋的知识，培养学生观察力和空间思维能力。
过程与方法
1.通过自主学习、合作讨论、探究互助、游戏激趣等方法，让学生参与课堂教学与经历整理分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、讨论、互助、交流的学习过程，使学生能够感受成功的喜悦。
小结
出示本节课的知识体系
领会本节知识的内在联系。
通过知识体系强调本节课的重点，认识它们的内在联系。
巩固练习
出示课件（大洲轮廓图）
请同学分辨它们大洲名称。
出示课件（东、西半球图）
请同学们帮着小动物找出大洲的地理位置。
湘教版初中七年级上册《世界的海陆分布》精品教案
教材分析
本节课学习湘教版七年级上册《地理》第二章第二节世界的海陆分布，它主要包括海洋与陆地、七大洲、四大洋三部分内容，这一节是学生学习世界地理的起点，它既是学生今后学习世界地理的基础，也是为学生今后了解世界地理知识、提高学习兴趣起着重要作用。
知识与技能
1.运用地图和数据说出世界海洋与陆地的比例，海洋和陆的分布特点。
（过渡）
解释名词：海、洋、海峡
从直观的角度了解海、洋、海峡之间的差异。
三、四大洋
太平洋、大西洋
印度洋、北冰洋
出示课件（东、西半球图）
出示课件（四大洋面积比较图）
（学生分析地图）1.读图找出四大洋的名称、分布。
2.读图找出四大洋周围的大洲。
3.读图找出四大洋面积，并排列出它们的大小循序。
让学生通过查找四大洋的过程中，了解它们的分布。
（过渡）
解释名词：大陆，岛屿，大洲。
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运河
苏伊士运河
教师对学生探究表示可定，并加以补充。
教师点拨：地球被海洋分割成六大块和众多小块，全世界共有七大洲（按大小顺序）：
亚、非、北、南美，
南极、欧、大、洋。
（三）四大洋
对学生的探究表示肯定，并加以补充。
教师点拨：洋是海的主体，还是洋的边缘部分。
海峡是沟通两个海域之间狭窄水道，通常是重要的海上通道。
任意划分地球仪为两半，海陆分布情况如何？
引导学生总结：无论怎样平分地球，海洋的面积都大于陆地的面积。
2. 了解陆地与陆地、海洋与海洋的差别。
大陆、大洲、岛屿、海、洋、半岛等地理名称。
回忆、思考、讨论、交流、探索地球名字的由来？
读图看图交流，小组代表发言。
观察、讨论、总结
（二）七大洲
指导学生完成P 29活动。
南极、欧、大、洋。
三、四大洋
作业：
绘制一幅海陆轮廓略图
步骤：第一步：在世界地图上，观察各大洲的形状具有什么特征。
第二步：在白纸上绘上几条重要的纬线（赤道，难、北回归线，南、北极圈）和经线（如20°W经线、120°E经线、160°E经线）。
第三步：观察各大洲的空间方位和面积大小，然后在绘制重要的经纬线的白纸上勾勒各大洲的轮廓。
观察各大洲的面积、轮廓、交流讨论东西半球、南北半球各有哪些大洲
分组小组，每一组成员分布任务，有一个人负责记录。
先讨论，后记录。
读图2-35了解四大洋的面积和轮廓。
学生讨论：各大洋的特征
板书设计
四、板书设计
一、海洋与陆地
1.地球或水球
2.三分陆地，七分海洋
3.大陆、岛屿、海峡、大洲、海、洋
二、七大洲
亚、非、北、南美，
情感目标：
培养学生探究地理的科学精神。
教学重点
七大洲、四大洋的名称，相对位置的空间关系
教学难点
空间感的建立，海陆分布情况、分析判断能力
教学方法
直观教学法、合作探究、读图分析法
教具
多媒体、地球仪
教 学 过 程
一、导入新课
经过一段时间的学习，我们了解了地球的形状、大小、运动特征等，今天我们一起学习地球表面的地理事物的分布。
三、本节课小结：
通过本节课的学习，我们了解了世界的海洋和陆地的分布情况，同事我们对于大洲的轮廓、面积、大小、位置、都有了一定的认识。重点认识了七大洲和四大洋的特称。
通过探究活动，从中获得知识的同时，也增加了友谊。合作的目的是为了更有效的学习。
指导学生多媒体上看图片，教师讲解，让学生直观去了解不同的陆地和海洋。
二、创设情境 导入新课
我们习惯上将我们的星球，称作地球。但是，加加林从太空中看到的地球确是蔚蓝色的球体。引导学生看图，通过卫星拍摄的地球的照片，让我们了解到地球真实的模样，了解陆地和海洋。
（一）海洋与陆地
1. 直观看图2-26、2-27，从南、北半球看，哪个半球海洋面积大呢？
从东、西半球看，哪个半球的陆地面积更集中呢?
第四部：在你的作品上，标出七大洲和四大洋的名称。
欢迎您的下载，资料仅供参考！
1．读图2-26、2-27，说一说，北美洲和南美洲主要位于哪个半球？赤道横穿那几个大洲？
2．观察图2-29至2-34，完成下列活动。
1读图2-31，说出亚洲与欧洲的分界线。
2不同的大洲之间，一般以什么为分界线？对照世界地形图，想一想，你的回答对大洋洲、南极洲也同样使用吗？
3完成下表
两侧的大洲
沟通的海洋
世界的海陆分布
课题
第二节:“世界的海陆分布 ”教学设计
课型
新授课
课时
第1课时
教学目标
知识目标：
了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。
通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
学会用简单的几何图形绘制七大洲的轮廓。
能力目标：
培养学生的观察力和空间思维能力。