石鼓区五一路小学黄英

根据自己的爱好或主题的需要，可以用多种不同的文体形 式来表达。
比如：
➢ 写一写调查报告──习作中要写清楚调查的时间，地点， 对象、内容，参加调查的人员，要具体详细地介绍看到的 家乡环境的现状；
➢ 写一写想象作文──习作中放飞想象，把家乡未来的环境 与现在的环境加以对比，期望明天一定更加美丽迷人；
➢ 写一写趣事──从活动选择有趣的或者动人心魄的事写下 来，只要写得具体生动，一定能吸引读者；
鱼类告急
太阳暖洋洋地照着静悄悄的河面，整个河面看不见一条鱼，原来，鱼儿们 正在开紧急会议呢。（点明人物、地点和事情起因。）
鲤鱼长老自言自语地说：“最近，我觉得空气很不好，闷得慌。”
“可不是吗，我的母亲原来身体很好，现在觉得浑身不舒服。”鲢鱼族长 有气无力地说。（诉说身体不适。）
“最近，我跟妈妈去外婆家，发现我们这儿变了。建起化工厂、印染厂， 每天浓烟滚滚，下水道里是污水翻腾。”小鲤鱼一边说着，一边用手比划着。
➢ 写一封书信──借助书信向你的亲友或者向有关部门的领 导，讲一讲家乡环保的现状或者赞扬环保的先进人物；
➢ 写一写童话──利用几种小动物或植物来编一个童话故事， 让它们和人类说话，讲述自己的喜怒哀乐或酸甜苦辣，告 诉人类重视环保的迫切性与重要性。
➢ 真情需要感受、需要体验。真情实感
来源于真和实，相信你通过调查家乡环境 的情况，你有很多收获，有很多话想说。 不论是保护环境的事迹让你感动，还是环 境污染严重让你震惊，都包含着对家乡、 对祖国的无限热爱。如果在习作中能把这 种真情写出来，那一定能打动更多的人， 让更多的人关心环境的保护。因此，在写 作时，应该把自己的心理活动真实地表达 出来。
Байду номын сангаас
➢ 小朋友，调查报告难写吗？读了这篇习作， 我们就知道了，其实只要记下调查时看到 的、感受到的情况就可以了。当然，应该 调动你所有的感官，仔细地看、听、闻、 想，有的还可尝一尝，这样你的调查报告 就会更真实、更具体。但在写报告时要注 意格式，在写结果时要敢于发表自己的看 法、议论或者提出问题，这样习作的价值 会更大。
话音刚落，一条青鱼恍然大悟：“哦，原来是这些工厂排出的带毒素的水 都流进了我们的家园。我们生活在这种环境里，就会中毒而死。你看，我们 每个家族都正在失去亲人。”说着，一股黑水冲上来，冲散了会议，河面上 又浮起了几具鱼尸……（追问原因。）
一条大黑鱼伤心地说：“我们在这条河里住了许多年，原来这里有许多兄 弟姐妹，可现在都被污水害死了很多，我们必须搬走。”“对，要给人类发 个信息，告诉他们不能再这样了。污水要经过净化处理，再排到河里来，否 则，我们鱼类的灭绝会严重破坏人类和自然的生态平衡。”众鱼们立即响应。 （寻找解决的办法。）
可是怎样向人类告急呢？人类会听鱼儿们的劝阻吗？（发问引人深思。）
➢ 小作者将自己调查了解到的环境问题， 用童话的形式以鱼类的嘴说出来，很有新 意。通过鱼类的“告急”，生动形象地说 明了家乡工厂污染河水的严重性，应当引 起人们的重视。同时，字里行间也让我们 感受到小作者对家乡的热爱。
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我们顺着河边走了一段路，大家都仔细观察了一下江面，江面上有许多漂 浮物：垃圾、灰白色泡沫、油渍……真是脏极了！（实地考察，发现污染。）
调查结果：没想到我们的自来水竟来自于这么脏的江水，让人感觉很恶心。我现 在知道为什么有那么多人得怪病了，这样的水里不知有多少细菌呀！我希望 人们对饮用水的水源一定要爱护，不然总有一天，我们只能喝有毒的水了。 （陈述结论，发出感慨。）
调查小报告 调查地点：嘉陵江边取饮用水处
调查对象：江水
调查内容：我们喝的水是否干净
我们来到嘉陵江专门提取饮用水的地方。江面的颜色是土黄色的，看上去 十分浑浊，里面一定满是泥沙。（点明地点，目睹江面。）
我们用一个小瓶取了一些水。水在瓶里还是浑黄色的，一点也不透明。凑 近鼻子闻一闻，一股腥味、臭味、土味立刻扑面而来，难闻极了。水在瓶里 两三个小时后开始变清点，但还是乳黄色的，看上去很不干净，下面已有一 层薄薄的泥沙沉积在瓶底。再仔细看那乳黄色的水，里面有许多悬浮物，像 空气中布满了灰尘一样。（提取水样，眼观鼻闻，不同寻常。）
小学语文S版
绿色环保
石鼓区五一路小学 黄 英
➢ 三年级绿色环保习作
➢ 下笔千言，离题万里”是习作的大敌，因此，习 作之前必须有明确的主题。这次习作可以确立的 主题很多：保护鸟类（动物），就是爱护家园； 保护树木，就是爱护家园；节约水电气，就是爱 护家园；不用塑料袋，方便筷盒，就是爱护家园； 不吃珍稀野生动物，就是爱护家园；治理废气、 废水、废渣，就是爱护农家肥料园；使用环保产 品，就是保护家园……