语文版九年级语文教学工作计划和总结
初三语文教学工作总结（通用20篇）
初三语文教学工作总结（通用20篇）初三语文教学工作总结什么是总结总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。
按内容分，有学习总结、工作总结、思想总结等，按时间分，有年度总结、季度总结、月份总结等。
人们常常对已做过工作进行回顾、分析，并提到理论高度，肯定已取得成绩，指出应汲取教训，以便今后做得更好。
初三语文教学工作总结（通用20篇）时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。
在写之前，要先考虑好内容和形式喔，以下是小编帮大家整理的初三语文教学工作总结（通用20篇），欢迎大家分享。
初三语文教学工作总结1本学期我担任初三语文教学工作。
初三年级是初中阶段的结束冲刺阶段，作为新参加工作的我来说，和初三的学生一样，都十分重视初三这个特殊的阶段。
初三是初中三年中最重要的一年，关系到学生的升学，所以初三的教学又是与众不同的。
初三的教学工不同与其他两个年级，可以说是更加的紧张、充实、争分夺秒。
在初三年级语文备课组的领导下，上半学期主要是讲授新课。
因为我是第一次带初三，所以对这两册书的知识与知识结构还不算很了解，在课前我花了大量的时间去掌握教材和了解中考考点及动向，坚持认真备课和批改作业，在教学、教研中继续探索和创新教学方法，并且总结经验教训，向教学经验丰富的老师学习，互补有无，取长补短，以提高自己的教学水平。
这个班级的学生各方面都存在着差异，这就要求我的教学要因人而异，采取易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍。
总的来说，在本期的教学当中，我做了以下的工作：一、教学工作本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力、踏踏实实地去做，都会有一种成就感。
在这种脚踏实地的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。
作为年轻教师，我做了非常重要的一点就是要研究历年中考题。
2023九年级语文教学工作总结(三篇)
2023九年级语文教学工作总结____月底的这几场大雨，一扫上个星期的炎热，气温宜人，九下这一学期又结束了。
回首这半年来与九（3）班学生相处的情景，真的感觉到苦和累，我们的确付出了很多，我们也在一起成长。
现总结如下：一、全批全改，落实语文教学各项常规工作。
本学期，我们语文教研组制定的常规工作有：课堂作业本、改错本、周记本、大作文本、练字本、语文练习册、语文资料批改、区月考试卷等。
毫无疑问，作业很多，批改任务也很重，学校还要求每周一查。
经过这一年的实践，我得出一个词：耐心。
我将全班学生分成4个小组，选定认真负责的同学做组长;我们班有一个语文作业记载本，组长会将每次每项作业的上交情况记在本子上;我每次也会数本子，并及时找组长、找学生，次次清、项项清。
一学期下来，我可以肯定的说：我没有放弃一个学生，所有语文作业都批改了，即使赵壮，我也催完了每一项语文作业。
我们班师生语文常规工作都做得很扎实，虽然苦和累，但只有这样，成绩才能稳中有升啊!二、以身作则，坚定学生对语文学科的信心。
我们九（3）班一共有41名学生，是分班之后的实验班。
虽说是选优之后的学生，但是由于各种主客观原因，学生的成绩并不太好。
区教育局下达的目标经常只能完成第三级;第一、二级目标从没完成，且差距较远。
每次月考、期中等考试，与区里其他学校九年级相比，只有打击与叹息。
在这种情况下，从内心里来讲，我还是没有对学生失望，从没想过放弃他们，而是尽我所能地教学生知识，弥补他们在智力因素上的不足;细致耐心地教学生方法，改善他们在非智力因素上的缺陷;针对语文中考题型，做好培优补差工作。
在语言上，我很少打击学生，以苦口婆心的劝说为主。
我跟学生说理，希望从思想上转变他们：要有目标，有斗志。
我跟学生分析语文学科的情况，人平在全区中游水平，只要我们踏踏实实地学习，减少非智力因素丢分，优生还是有很大的进步空间的。
元月调考、____月调考都考得还不错，虽然后来月考有所下降，这跟学生精力分散在理科上有关，但是这至少证明，只要学生和我一起努力，语文学科还是有希望的。
初三语文总结及计划和措施
初三语文总结及计划和措施好的，那我们就开始讲讲初三语文学习的总结、计划中的措施部分。
一、初三语文学习措施的总体思路初三是初中语文学习的关键时期，这时候的措施就像给语文学习这棵大树施肥浇水，让它茁壮成长。
我们得从基础知识、阅读、写作这几个大的方面来制定措施。
为啥呢？因为语文考试基本就围绕这些板块出题，把这些搞定了，语文成绩肯定差不了。
二、基础知识巩固措施1. 原因基础知识就像是语文大厦的基石，如果基石不稳，整座大厦就摇摇欲坠。
在初三，很多同学在字词、古诗词背诵等方面还存在漏洞，这会严重影响考试成绩。
2. 具体操作方法和步骤- 字词积累：准备一个专门的小本子，这个小本子就像是你的“字词百宝箱”。
每天利用课间或者早上背诵单词的时间，记10 - 15个生字词。
怎么记呢？可以先把字词抄下来，然后查字典，标注好拼音、释义。
接着自己再写几遍，边写边在心里默念。
晚上睡觉前再拿出来复习一遍，加深记忆。
- 古诗词背诵：把初中三年的古诗词按照课本顺序整理出来。
每天背诵一首，背诵的时候要理解诗句的意思，不能死记硬背。
可以先通读全诗，了解大概讲了个什么事儿，然后逐句分析字词含义，再把整句诗的意思串起来。
背完之后，默写一遍，看看有没有错别字。
如果有，就重点标记出来，多写几遍。
3. 预期效果经过这样的积累，在字词辨析、古诗词默写等基础题目上基本可以做到不失分，而且在作文里也能准确运用一些高级词汇和诗句，让作文更出彩。
三、阅读提升措施1. 原因阅读在语文考试中占比很大，而且阅读能力的高低也影响着对课文的理解、作文素材的积累等。
很多同学在阅读理解题上失分严重，主要是阅读方法不对，缺乏理解深度。
2. 具体操作方法和步骤- 现代文阅读：首先，增加阅读量。
每天抽出30分钟时间阅读一篇课外现代文，可以是散文、小说或者说明文。
阅读的时候要带着问题去读，比如这篇文章的主旨是什么，作者的写作手法有哪些。
读完之后，自己试着回答这些问题。
然后对照答案，分析自己的思路和答案的差距。
初三语文教学工作总结及工作目标（精选20篇）
初三语文教学工作总结及工作目标（精选20篇）初三语文教学工作总结及工作目标篇1一学期，转瞬即逝，现对一学期的的语文教学工作加以小结。
本学期严格执行语文教学计划，进一步转变语文教学观念，积极进行课改探索，继续推进“自主——创新”课堂教学模式，努力把新课标的理念和课堂教学的实践结合起来，收到较好的效果。
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖，激发学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
九年级语文教师工作计划7篇
九年级语文教师工作计划7篇九年级语文教师工作计划篇1一、教学思路新课程标准语文教科书九年级下册，继续以语文与生活的联系为线索。
全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。
采用现代文与文言文交叉进行的教学方式，便于学生理解、巩固所学知识。
新课结束后，有条理的帮学生归纳、总结、整理语文知识。
二、教学目标分类1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治学的经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。
进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品味。
2、知识目标：掌握阅读文言文的基础知识、初中必背诗歌，初步鉴赏诗歌及作文写作的基本上思路和素材3、掌握和运用知识能力的目标：掌握一般写景散文的写作思路及构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
能是记叙文写作更加丰满。
学习不同的论述方法，并能模仿一定的论述方式。
掌握简单的文学评论的写作方法。
三、教学设想1、注意教学目标的整合性。
强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。
2、注意教学内容的开放性。
要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。
3、注意教学方式的互动性。
要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。
师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
4、注意教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。
5、注重教学评价的多元化。
要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
四、教学措施1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
初三语文教育教学工作总结(3篇)
初三语文教育教学工作总结大纲指出，小学语文教学应立足于促进学生发展，培养学生热爱祖国语言文和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言积累，使他们具有初步的听、说、读写能力，养成良好的学习习惯，本着这一指导思想，我尽责尽力，提高学生的语言素质。
一、认真学习新课程标准开学前认真学习新课程标准，并运用于平时的教学中。
语言课程应致力于学生语文素质的形成与发展。
二、博采众长，备好课本学期，我们仍然开展集体备课活动，这就有利于发挥教师的主体作用，集思广义，在教学过程中各抒己见，互相取长补短，使教师的教学生的学相当益彰，使得每位教师的课都能有针对性、时效性。
备课质量有了很大的提高。
三、探求课堂教学过程的最优化，提高课堂教学效率。
在教学中我积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，努力让学生在综合性学习中学会主动探究，团结协作，勇于创新的精神。
初三语文教育教学工作总结（二）转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。
这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。
我将从以下几个方面总结语文教育岗位工作实习这段时间自己体会和心得：一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。
在语文教育岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。
思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。
在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。
同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。
2023九年级语文教学工作总结(4篇)
2023九年级语文教学工作总结一学期，在忙忙碌碌中就要结束了，下面我就本学期的教育教学工作向大家做一个系统、简要的汇报：首先，本着为学生终生发展服务，为学生健康成长负责的态度，作为一名老师，一名语文老师，特别是一名做班主任的语文老师，我始终坚持陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，注意用自己的人格魅力感染学生，达到“润物无声”的效果，工作态度端正，凡事认真负责，除非不做，要做就尽量做到最好，但也要保持一颗平常心，如打篮球，我让他们积极参与，但一定要注意奥林匹克的精神，友谊第一，乐观积极，多看生活中特别是学生美好的一面，经常是面带笑容，所以学生总说：“老师你的笑容很阳光。
”让学生因尊重我的人而愿意学习。
根据中学生的生理发育和心理发育特点，我坚持公正公平，当众表扬、批评学生，都能把握好一个度，尽量不伤害到学生的自尊心，在与学生交往中注意理解和尊重。
其次，在教学工作中，我利用业余时间不断提高自己的业务水平，因为深圳流行一句话，前几年是“今天工作不努力，明天努力找工作”，而现在是“不是你不够好，而是有人比你更好”。
教材教法，不断更新，学生在各种媒体耳濡目染下已不再停留在简单接受的状态，我们做老师的必须不断更新自己的观念和教法，才能与时俱进，教学相长，根据学校和学生的实际尽量采用比较新颖的教法，让学生因为欣赏、喜欢我的课而进而喜欢我的人，因为亲其师，信其道。
古人云：人生有三大幸事，从小有一双好的父母，读书时与到一位好老师，将来有一个好的伴侣。
我不是最好的，但我时刻在努力。
备、教、改三个环节紧密相连，特别是作文详批详改，周记注意和学生思想交流，好学生是夸出来的，我在评语上特别注意用正面激励性的语言，如“棒极了”“你的文章让人如沐春风”“我为你骄傲”等等，鉴于此，学生在这个学期的作文大赛，不论校内还是书城的比赛中都有良好的表现，涌现出了像卢嘉仪、纪宇辰、马权、谈媛等一大批文学苗子，很有潜力。
第三，因为教学不是一个人的事，需要团队的密切配合，我因经验有限，所以经常虚心向老教师请教，经常在闲谈中向老教师黄老师、刘老师、冯老师等请教管理学生的方法，认真上好公开课并积极向同组其他老师学习，常言到：他山之石，可以攻玉。
2024年九年级语文课工作总结范本(二篇)
2024年九年级语文课工作总结范本一、工作背景及目标九年级是初中的最后一年，学生即将面临高中阶段的学习和生活，因此，我在九年级语文教学中的目标是培养学生的阅读能力、写作能力和综合运用能力，为他们顺利过渡到高中阶段做好准备。
二、工作内容及实施情况1. 阅读教学九年级的语文教学中，重点培养学生的阅读能力。
我通过选择适合学生年龄和水平的文学名著、诗歌和传统经典等教材，培养学生对文本的理解能力、推理能力和创造能力。
我采用分析讨论、小组合作和个人阅读等多种教学方法，帮助学生理解和感悟文本中的人物、情节、主题等。
2. 写作教学九年级的写作教学重点培养学生的写作能力，包括写作表达能力和写作技巧。
在写作表达能力上，我引导学生学会观察、思考和思维转化，培养他们的写作灵感和思考深度。
在写作技巧上，我传授学生写作的基本规范、技巧和方法，包括修辞手法的运用、结构的安排和语言的准确性等。
3. 课外拓展除了课堂教学外，我还注重开展课外拓展活动，以拓宽学生的知识面和阅读广度。
我推荐一些优秀的课外读物，并组织学生进行读书分享和写作比赛，激发学生的学习兴趣和写作潜能。
三、工作亮点及效果1. 独具特色的阅读教学我注重挖掘教材中的核心内容和深层次思考，与学生共同分析、讨论和思考，培养学生的阅读思维和理解能力。
通过这种方式，学生不仅提高了阅读的兴趣和乐趣，而且对文学作品的传达和阐释有了更深入的理解和认识。
2. 个性化的写作指导在写作教学中，我注重发掘每个学生的个性和特长，鼓励他们通过写作展示自我，培养他们的自信心和创造力。
我通过个别指导、小组讨论和集体分享等方式，帮助学生解决写作中的困惑和问题，提高他们的写作水平和表达能力。
3. 多样化的课外拓展活动在九年级语文教学中，我积极开展课外拓展活动，鼓励学生广泛阅读、多方位学习。
通过丰富多样的读书活动和写作比赛，我帮助学生培养了对文学的鉴赏能力和写作的兴趣，提高了他们的综合素养和学科能力。
四、存在问题及改进措施在九年级语文教学中，我也存在一些问题，包括教学方法的单一化、学生的写作质量参差不齐和学习兴趣欠缺等。
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语文版九年级语文教学工作计划一、基本情况：所任九年级教学班，有学生107名，这些学生身体发育仍处在高峰且趋于成熟。
他们的观察力接近成人水平，思维活动有了较大的提高，学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。
A层学生学习兴趣较浓厚，敢想、敢做，有独特的个性，课堂上反应积极，课下涉猎广泛，能学以致用，初步形成了自主、合作、探究的学习方式。
B层学生仍存在着幼稚的心理，自主学习的能力较差。
二、双基情况：通过上学年的分层学习实践，A层学生已经有了自主、探究学习的意识，基本上改变了过去那种被动接受知识的现状。
能够针对课文的特点，大胆质疑问难，并能发表自己独到的见解，对课文的有些内容也有了个性化的理解。
B层学生贪玩，学习欠主动，，既懒于积累，又懒于动口，学习参与意识不强，缺乏持之以恒的毅力，良好的学习习惯尚未形成，个性化学习的能力不够强。
总的看来，本年级学生知识与基本技能的发展不平衡，学生听说能力较强，但语言表达能力还有待于提高。
语文学习仅仅限于理解和掌握课本中所学知识，而很少涉猎课外知识领域，学生知识面窄，搜集、整理、积累信息的能力相对较弱，影响和制约了学生语文能力的进一步提高。
三、非智力因素：九年级的学生面临毕业，比较关心前途、关心社会，思想变的十分活跃，心理发展迅速，开始趋向稳定。
他们的独立性获得较大的发展，自尊心增强，更渴望教师和家长的尊重与理解，喜欢和老师平等地讨论问题，喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动，教师应充分注意这一点，发挥学生的潜能。
四、教材分析：（一）、教材的地位及作用：本册教材既注重基础知识的掌握，加强培养学生创造性思维，又注重人文素养的培养，着眼于学生的终身发展，加厚加宽学生的人文底蕴。
要求在语言实践中提高学生的口语交际能力和搜集、筛选、加工学习的能力，全面提高学生的语文素养。
全册教材按单元编排，共有七个单元29篇课文，其中现代文有五个单元19篇，文言文两个单元10篇。
分为单元说明、阅读、口语交际、写作、综合性学习几个体系。
第一单元是抒情散文，第二单元是小说，第三单元是议论文，第四单元是书信，第五单元是戏剧文学，第六、七是两个古诗文单元。
写作训练包括：写托物言志散文、一事一议的议论文、书信、改写等。
口语交际练习七次，包括讨论、开辩论会、青春畅谈、谈看电视的利弊、谈困惑、漫谈电视剧等。
综合性学习三次：献给教师节的特殊礼物，中外戏剧知识竞赛、主题探究“神话”。
（二）、教学重点：（1）、学习作者认真观察体验生活，对特定环境中形象进行描写，以表现其思想性格的方法，品味作品的语言，理解融于其间的真挚深沉的感情。
（2）、在学生熟读小说的的基础上，指导学生结合作品的写作背景等，丰富学生的阅读体验，深入了解作品的内涵，对小说的人物形象做出自己的评价。
（3）、了解戏剧文学的艺术特色、剧本语言创作的特点、戏剧与现实生活的关系，分析人物性格，品味剧本中人物个性化的语言。
（4）、学习作者如何敏锐地抓住生活中的某一现象，深入思考，并提出自己独特的见解；同时在阅读中体会这类文章语言犀利、留念正严密、联想丰富等特点。
（5）、引导学生体会书信中作者如何根据不同对象、不同目的，选择不同的表达方式，运用不同风格的语言来交流思想感情的。
（6）、熟读并背诵文言文及诗词，借助注释及工具书，能在理解的基础上，反复诵读，从中受到教益。
（7）、培养学生良好的阅读，积累习惯。
（8）、善于倾听别人的发言，努力从细微的信息中觉察对方的情绪、需求，并做出适度的反应，在所处的情境中正确恰当的表达自己的意见及看法。
（9）、选择恰当的文体表达自己的生活体验及感悟。
（三）、教学难点：（1）、学习抒情散文的不同写作方法，体会托物言志的写法，在叙述和描写中穿插适当的抒情和议论，感情真挚深沉。
（2）、结合戏剧文学中矛盾冲突，人物语言评论戏剧人物，编演课本剧。
（3）、文言文的阅读与理解。
（4）、理解议论文、书信的特点，能按要求完成这类文章的写作。
（5）、了解小说的故事情节，理解小说中的人物形象，深入了解作品的内涵，对小说的人物形象做出自己的评价。
五、教学任务，提高教学质量的措施：1、教学中，以“激趣导入——整体感知，获得信息——师生互动质疑解疑——深入研究———拓展延伸”为基本框架，时时贯穿创设情境和质疑解疑，灵活处理基础知识和基本技能的关系，争取教师在教后有所长，学生能学有所悟，共同成长进步。
（1）、针对本年级学生特点，多做学生的思想工作，与班主任及各任课教师协同作战，增强学生的学习意识。
从基础知识入手，从细处着眼，从小处抓起，从严治学，培养学生严谨治学的品质。
（2）、教师要加强学习，提高教学水平，努力创设恰当的民主和谐的教学情境，把学生带进鲜活的教学情境中，使学生能以极大的兴趣投入学习，愿学、乐学。
在课堂上，教师要能根据学生的个性差异及教学内容的特点，设计有思维价值的问题，逐步引导学生自能生疑发问，激发学生的思维，使他们能在轻松中学习，让每个学生都能得到发展。
（3）、以阅读为突破口，扩大学生的阅读量，把课堂作为阅读训练的主战场，提高学生的阅读理解能力，开拓学生的思维。
通过成立阅读小组，采用默读、速读、浏览、听读、猜读等多种阅读形式，组织“读书会”、“日常摘录”、“佳作推荐”等阅读欣赏活动，使学生多读书，读多书，读好书，积累大量的语文材料，形成语感，提高独立阅读能力。
除了注重引导课内外的讨论外，还创造其他的说话机会，如召开“辩论会”、“读书知识竞赛”“读书心得”“诗歌背诵比赛”、“即兴讲话”、“主题演讲”、“讲故事”等形式的口语训练，提高学生的口头表达能力。
（4）、以写作为落脚点，把写作与阅读结合起来，将所学的知识运用到写作实践中，加大写作训练的密度，严批严改，群策群力，提高学生能力。
采用写日记、周记，作读书笔记，仿写、扩写、续写等形式的写作练习，使学生主动观察生活，准确表达自己真实的感悟，提高语言表达能力。
同时，及时组织学生交流，让他们能分享写作的快乐，分享别人的快乐，激发作文的积极性，使其乐于作文。
（5）、以评价为动力，做好语文学科的评价工作，用评价促发展。
评价要涉及到三个维度（知识和能力、过程和方法、情感和态度）和五个领域（识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习）。
教师要用具有强烈启迪性和热切的激励性的评价语言，选择恰当的时机，采用民主化、人性化、合作化的评价方式，以学生为本，增强学生主动发展的内部动力，为学生的发展服务。
既抓期中、期末，还重视平时考查；既看书面形式，还看口头形式；既看课内，又看课外；不仅看结果，还看过程；学生自评、互评相结合，小组评价与教师评价相结合，启动学生的思维，开发他们的智力，使他们善于思维，乐于思维，从而养成良好的思维品质和习惯。
2、注重培养合作意识，加强语文综合实践活动。
为适应时代的需要，教师要重视培养学生的合作意识。
通过成立各种学习小组，以小组为单位，加强组员间监督作用，将各项学习任务落到实处，切实提高学习效率。
沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源，通过调查、分析，让学生主动地去获取息，开展课题研究，初步掌握自主探究学习的方法，使学生能利用搜集到的资料进行图片、实物等展览，开展多项综合性的学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生学习语文的机会，让他们在生活中学习语文，在社会中学习语文。
六、教学进度计划：（见下页）九年级上册语文教学工作总结转眼间本学期即将结束了，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：一、端正思想，以生为本认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。
二、深入钻研，认真备课认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。
结合考试考点对教材进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好来年中考准备。
三、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。
本届学生特殊，往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。
设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
四、研究学情，有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行了有计划的辅导。
语文素养的提高是一个长期的过程。
然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。
但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。
因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。
教师的讲解应有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。
如果再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。
因此，从九年级的上学期开始，每次月考我都依照中考题型来出题。
有时直接发放往年各省市的中考试卷让学生训练。
以免中考时学生怯场，便于学生的应试。
五、让学生评作文，找到不足。
我们进行这种活动的目的并不是想老师偷懒。
首先学生自己评自己的作文，然后同学互相评作文，找到文中明显的不足，让学生学会评改作文。
这样我们有理由相信他们今后再写作文时，会时时刻刻注意到类似的问题，大大减少类似毛病的发生率，而且在这种活动中学生可以互相学习，学习别人作文中好的语言，好的论证方法等。
我觉得会评改别人的文章，可能你自己就会写文章，发现别人的优点，你能够得以借鉴，这样他们才能够不断成长，不断进步。
所以我认为这种方法对于学生的帮助很大。
二是积累名言和典型事例。
针对学生论据过于少的特点，我发动了学生搜索很多的名人名言，并且让学生进行课前的演讲，谈谈学生自己对于问题的看法，当然还要联系现实。
以前学生的作文中很少出现一些名句，他们的语言总是显得非常的苍白无力，语言显得非常干瘪。
我们采取分组搜索有关话题的文字，最后找出一点时间全班进行学习和交流。