排课系统计划材料
排课管理系统建设方案
排课管理系统建设方案一、项目背景记得那些年里，学校的课程安排总是让人头疼。
老师们为了排课，不惜熬夜，甚至有时候还要吵架。
这就是我们的项目背景：一个急需改善的排课现状。
二、项目目标我们的目标很简单，就是通过建立一个高效、智能的排课管理系统，让老师们从繁琐的排课工作中解放出来，让他们有更多的时间去关注教学质量和学生的成长。
三、系统架构1.前端设计前端设计要简洁、易用。
就像那些年流行的APP一样，要让老师们一眼就能看懂，上手就能用。
考虑到老师们年龄层次的不同，我们采用扁平化设计，降低操作难度。
2.后端设计后端设计要稳定、高效。
就像那些年我们一起开发的系统一样，要能够承受大量的数据请求，保证系统运行稳定。
我们采用分布式架构，提高系统的并发处理能力。
3.数据库设计数据库设计要合理、安全。
就像那些年我们一起学习的数据库知识一样，要确保数据的完整性和一致性。
我们采用关系型数据库，结合NoSQL数据库，实现数据的高效存储和查询。
四、功能模块1.排课管理这个模块是核心，就像那些年我们手动排课一样，要实现课程的自动安排。
我们可以根据老师的教学任务、学生的选课情况，自动课程表。
2.教师管理这个模块要实现对教师信息的管理，就像那些年我们熟悉的教师档案一样，包括教师的基本信息、教学任务、课程安排等。
3.学生管理这个模块要实现对学生的管理，就像那些年我们的学生档案一样，包括学生的基本信息、选课情况、成绩管理等。
4.课程管理这个模块要实现对课程的管理，就像那些年我们的课程表一样，包括课程的开设、调整、查询等功能。
5.统计分析五、实施计划1.需求分析这个阶段要充分了解学校的排课需求，就像那些年我们调研市场需求一样，收集各方面的意见，确保系统功能的完整性。
2.系统设计这个阶段要根据需求分析，进行系统架构和模块设计，就像那些年我们一起画的系统架构图一样，明确各部分的职责和关系。
3.系统开发这个阶段要按照设计文档，进行系统开发，就像那些年我们一起编程一样，攻克一个个难题，实现系统功能。
排课系统智慧管理设计方案
排课系统智慧管理设计方案智慧排课系统是一种基于人工智能技术的学校排课管理工具，可以根据课程要求、教师优势和资源利用情况等一系列因素，自动化地生成最优的排课方案。
本文将针对智慧排课系统的设计方案进行详细阐述。
一、系统需求分析1. 功能需求（1）自动排课功能：根据学校的课程要求和教师的优势，自动生成最优的课程排课方案。
（2）冲突检测功能：检测排课过程中的时间冲突和教室冲突，并及时提醒排课人员进行调整，确保排课的准确性。
（3）课程调整功能：提供对排课结果的修改和调整功能，允许排课人员根据实际情况进行灵活的调整。
（4）资源利用优化功能：根据教室和教师的资源利用情况，优化排课结果，实现资源的最大化利用。
（5）排课统计分析功能：提供排课结果的统计和分析功能，帮助学校了解课程安排情况和资源利用情况。
2. 性能需求（1）稳定性：系统要求能稳定运行，不出现系统崩溃和数据丢失等问题。
（2）高效性：系统需要能够在短时间内生成最优的排课方案，提高排课效率。
（3）安全性：系统要求保护排课数据的安全性，防止非授权人员对数据进行篡改或泄露。
二、系统设计1. 数据设计（1）教师数据：包括教师的姓名、工号、课程授课情况、时间设置等信息。
（2）课程数据：包括课程的名称、学时、上课时间要求等信息。
（3）班级数据：包括班级的名称、人数、教室安排等信息。
（4）时间数据：包括每天的上课时间段、每周的可用上课天数等信息。
（5）教室数据：包括教室的名称、容纳人数、可用时间段等信息。
2. 系统架构设计（1）前后端分离架构：将系统的前端和后端分离，减轻服务器的负担，提高系统的响应速度。
（2）采用智能算法：结合分析教师和课程数据的特点，采用智能算法进行排课，提高排课的效率和质量。
（3）使用数据库存储数据：将教师、课程、班级、时间和教室等数据存储在数据库中，提高数据的存取效率和数据的安全性。
三、系统实现1. 教师和课程数据录入：将教师和课程数据录入系统，包括教师的姓名、工号、课程授课情况、时间设置等信息，以及课程的名称、学时、上课时间要求等信息。
排课系统设计文档2
目录I、引言 (2)1.1编写目的 (2)1.2背景 (2)1.3定义 (2)1.4参考资料 (3)II 、概要设计 (3)2.1需求规定 (3)2.2运行环境 (4)2.3基本设计概念和处理流程 (4)2.4结构 (5)2.4.1 系统模块图 (5)2.4.2 系统的物理结构图 (6)2.5求与程序的关系 (7)2.6人工处理过程 (7)III、详细设计 (7)3.1接口设计 (7)3.1.1用户接口 (7)3.1.2外部接口 (9)3.1.3内部接口 (9)3.2运行设计 (9)3.2.1运行模块组合 (9)3.2.3运行时间 (10)3.3系统数据结构设计 (10)3.3.1设计原则 (10)3.3.2 E-R图 (10)3.3.3逻辑结构设计要点 (12)3.3.4物理结构设计要点 (14)3.3.5数据结构与程序的关系 (14)3.4系统出错处理设计 (14)3.4.1出错信息 (14)3.4.2补救措施 (14)I、引言1.1编写目的信息技术高度发展的今天，利用信息技术对大量复杂的信息进行有效的管理成为一种普遍而实用的手段。
一方面，这很大程度上减少了人力少的开销，同时也减少了费用的开销。
另一方面，现代计算机强大的数据处理能力和网络的普遍部署，使得信息的处理和流动得到了简化。
同样的，排课系统也是学生学习的重要组成部分，也是学校管理的重要部分，该系统涉及了课程信、教师信息、上课时间安排‘班级信息、教室安排以及很多相关信息的综合处理。
课程表是一个学校日常教学工作和其他各项活动的指挥调度表。
它不仅是学生和教师上课的依据，对学校其他工作的统一安排也有直接影响。
高校排课工作是执行教学计划、实现学校培养目标的重要一环，是学校教学教务管理工作中最基本而又非常重要的一项，它是学校建立稳定的教学秩序的最根本的保证，是学校贯彻教育方针、培养合格人才的具体体现，并对学生的学习效果和课堂的教学质量有直接的影响。
调排课系统方案与实现(草稿)
II4、研究了.NET 架构下系统的访问安全策略及服务端 Web Services 的安全访问策略及实现，同时对在.NET 架构下的分布式应用程序部署进行了探索。
关键字：排课算法，.NET 架构，WebServices，安全与部署IIIABSTRACTInformation technology-based school administration is an essential part of the information technology-based national education and an effective way of realizing the modernization of educational administration. The construction and investigation of a school administration information system is the principal project for achieving information technology based education and the premise that enables an integrated educational administration based on network and digital data. It enables the connection among educational administration information systems, the share of resources and the secrecy of information, and thus is the essential way of improving the efficiency of educational administration. The rise of information technology based school administration is a deep revolution in the concepts, modes and manners of educational administration. The traditional way for school administration has well-known disadvantages. The handling of those problems necessitates intensifying the construction and investigation of school administration information systems. Advanced professional education is a novel type of professional education thatrecently blossomed within China. Traditionally, such education inherits most of the features of the professional training that is targeted at medium level and thus results in relatively simple educational administration. Whereas, with the reform of the advanced professional education, credit based system becomes prevalent and turns into the dominant mode that is adopted among schools. As the educational mission of the advanced professional school differs vastly from general college education, the curriculum will be focused more on application orientated training so as to improve the real problem solving capability of the students. This, however, pose a significant challenge to the time wise scheduling for the curriculum. It is therefore of imperative need to develop an efficient class scheduling system that specifically meets the need of the professional schools. Obviously, such a scheduling system will effect very positively in simplifying the educational management and enhance working efficiency. The work in this thesis is a sub-project of the School Administration Information System of Luzhou Professional College. Luzhou Professional College is an advancedI摘要校务管理信息化是国家教育信息化重要组成部分，也是实现教育管理现代化的重要手段。
排课系统设计资料
一、需求分析需求分析是数据库设计的必要和首要设计阶段，将会影响以后数据库设计的延续和质量，需求分析方法也很多，最重要是形成有实用价值的实际性的数据字典和数据流图。
在该排课系统的需求分析阶段，主要是通过询问和自己所掌握的关于该系统的数据联系方式和工作方式，形成了关于该系统的数据字典和数据流图。
1.1 需求表述1.1.1 基本功能描述排课系统的数据库设计主要完成工作有：1、数据库管理员对数据的录入和相关完整性条件约束的建立，2、数据库相关的触发器与存储过程对数据库中数据的联系的管理；3、执行程序能够高效率地完成数据处理和调用；4、能够通过DBMS建立一系列视图来更方便的操作数据库。
1.1.2 开发技术描述开发工具：Microsoft SQL Server 2005SQL Server 2005 是microsoft 公司推出的数据库管理系统，该版本继承了SQL Server 2000 版本的优点，同时又比它增加了许多更先进的功能。
具有使用方便可伸缩性好与相关软件集成程度高等优点，可跨越从运行Microsoft Windows 2000 电脑到运行Microsoft Windows XP 的大型多处理器的服务器等多种平台使用。
本实验中最终将使用Microsoft SQL Server 2005数据库管理系统将我们设计的数据库实现。
1.2 分析形成初步数据字典数据字典(Data Dictionary，DD)是数据库设计需求分析阶段后通过科学的处理方法得到的该系统中各类数据描述的集合，也是进行详细数据收集和数据分析所获得的主要成果，它在数据库设计中占有恨重要的地位。
数据字典通常包括数据项、数据结构、数据流、数据存储和处理过程5个部分。
其中数据项是数据的最小组成单位，若干个数据项可以组成一个数据结构，以下将把分析收集的数据及其结构列出：1、课程相关数据（表1）注：教室类别中的tinyint从1~4分别代表取值为普通教室、多媒体教室、半多媒体教室、实验机房，也可以由具体其它教师类别进行扩充。
c课程设计排课系统
c 课程设计排课系统一、教学目标本课程旨在让学生掌握排课系统的基本原理和操作方法，理解排课系统的核心概念，培养学生运用排课系统解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解排课系统的起源、发展及其在我国的应用现状。
（2）掌握排课系统的基本原理，包括课程安排、时间分配、教室资源管理等。
（3）理解排课系统中各个模块的功能及其相互关系。
2.技能目标：（1）能够熟练操作排课系统，进行课程安排和调整。
（2）能够根据实际需求，运用排课系统进行教室资源管理和调度。
（3）能够分析排课系统中存在的问题，并提出相应的优化方案。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对排课系统的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的意识。
（2）培养学生团队协作、创新思维和责任意识，提高学生在排课系统使用过程中的综合素质。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.排课系统概述：介绍排课系统的起源、发展及其在我国的应用现状。
2.排课系统基本原理：讲解排课系统的工作原理，包括课程安排、时间分配、教室资源管理等。
3.排课系统各个模块功能：详细介绍排课系统中各个模块的功能及其相互关系。
4.排课系统操作方法：讲解如何熟练操作排课系统，进行课程安排和调整。
5.教室资源管理：讲解如何运用排课系统进行教室资源管理和调度。
6.排课系统优化：分析排课系统中存在的问题，并提出相应的优化方案。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：用于讲解排课系统的基本原理、各个模块功能和操作方法。
2.讨论法：学生针对排课系统使用过程中遇到的问题进行讨论，培养学生的团队协作和创新思维。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解排课系统在实际应用中的优势和局限。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手操作排课系统，提高实际操作能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《排课系统教程》2.参考书：《现代排课系统设计与实现》、《教室资源管理策略》3.多媒体资料：排课系统使用说明书、实际应用案例视频等。
课后服务系统排课方案
课后服务系统排课方案嘿，朋友们！咱来聊聊课后服务系统排课方案这事儿哈。
你说这排课就像是搭积木，得把一块块时间和课程安排得妥妥当当，不能有一点马虎。
就好比咱做饭，各种食材得搭配好，调料得放合适了，才能做出美味的菜肴不是？咱先得了解清楚都有啥课程，语文、数学、英语这些基础学科就像大米饭，那是必须得有的。
然后还有音乐、美术、体育这些兴趣课，就像是菜里的调料，能让整个“大餐”变得丰富多彩。
接下来，咱得考虑时间安排呀。
不能一股脑儿全堆在一起，那可不行！就像你不能一顿饭全是肉，不得来点蔬菜搭配搭配呀。
比如说，不能上午全是主课，孩子们不得累坏啦。
得穿插着来，上一节主课，再来一节兴趣课，让孩子们的脑子能放松放松。
还有啊，不同年级的孩子需求也不一样呢。
低年级的小朋友可能更喜欢轻松有趣的课程，那咱就多给他们安排点游戏呀、手工呀之类的。
高年级的孩子面临升学压力，主课的比例可能就得适当增加一些。
这就跟大人吃饭似的，小孩喜欢吃甜食，大人可能更偏爱正餐。
咱也得考虑老师的情况呀。
每个老师都有自己擅长的科目和教学风格，得把他们放在最合适的位置上，就像把钥匙插进对的锁孔里，这样才能发挥最大的作用。
可不能随便乱安排，那不是浪费人才嘛！再说说场地问题。
要是有体育课，那得有操场吧；要是有音乐课，那得有音乐教室吧。
总不能在教室里上体育课呀，那不乱套啦！这就像你要睡觉就得有张床，总不能睡在地上吧。
排课的时候还得考虑特殊情况呢。
万一哪天有个活动，或者哪个老师突然有事，咱得有备用方案呀。
不能说计划一变，整个就乱套了。
就像你出门，突然下雨了，你得有把伞备着不是？总之，这课后服务系统排课方案可得好好琢磨，仔细推敲。
咱得让孩子们在课后能学到东西，还能玩得开心，这才是最重要的呀！这可不是一件简单的事儿，但只要咱用心去做，肯定能做好。
咱可不能让孩子们的课后时间白白浪费了呀，得让他们过得充实又快乐，你们说是不是这个理儿？。
排课管理系统建设方案
教学排课管理系统建设方案一、需求分析1.功能的要求：（1）系统登入功能：在系统授权范围内，用户选择各自的用户名，输入密码后登入系统；（2）基本信息管理：教师、教室、班级、课程、校历日期、课程申请等数据的增、删、改、查；（3）数据处理：自动排课、教师、教室、班级、课程、校历日期、课程申请等数据的输入、编辑、修改、删除等功能；（4）数据输出：查询教师、班级课程表，打印教师、班级课程表，查询教师、班级、教室课程以及课程申请的基本信息；（5）系统设置：对用户权限的设置和密码的更改。
管理员在此可修改各个用户的密码。
在本系统中，普通用户即教师和学生只能浏览、查询和打印基本信息以及查询课表和打印课表，不能添加、删除、修改基本信息并且无权排课、调课和更改密码。
（6）显示界面：要求教学安排与校历相结合，希望做到当光标放在校历的某个日期上（或者点击某个日期）时，即会显示（或链接）该日期安排上课的教学点及其课程、教师信息。
2.教学排课要求：（1）教师和学生都不能发生课时冲突，即没有教师要同时给两个（或两个以上的）班上课，也没有一个班要同时上两门（或两门以上）不同的课程；（2）教师和学生合理的不排课时间要求一定要满足；（3）要求排连堂的课一定要连堂；（4）主课（大学英语、高等数学、大学物理等）课程排晚上和双休日期间，副课（思想道德修养、文献检索等）课程排在周一至周五白天期间，其它课程随机分布；（5）满足教师教案的周期性，教师备一次课后应在他授课的所有班上都讲授一遍之后才进入到下一阶段的备课和授课；（6）尽量避免断点，即不出现一天内前、后节次有课，中间无课的现象；（7）文、理课（如高等数学和大学英语）相间，以使学生智力得到调整，提高学习效率；（8）同一门课一周内在节次上要均匀分布；（9）排课前考虑老师的时间问题。
张教师一周5天共上20节，则尽可能安排每天4节课且4节课不连续安排在如1234或5678节等；（10）排课时还要充分考虑到课程的均匀性问题。
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一、需求分析需求分析是数据库设计的必要和首要设计阶段，将会影响以后数据库设计的延续和质量，需求分析方法也很多，最重要是形成有实用价值的实际性的数据字典和数据流图。
在该排课系统的需求分析阶段，主要是通过询问和自己所掌握的关于该系统的数据联系方式和工作方式，形成了关于该系统的数据字典和数据流图。
1.1 需求表述1.1.1 基本功能描述排课系统的数据库设计主要完成工作有：1、数据库管理员对数据的录入和相关完整性条件约束的建立，2、数据库相关的触发器与存储过程对数据库中数据的联系的管理；3、执行程序能够高效率地完成数据处理和调用；4、能够通过DBMS建立一系列视图来更方便的操作数据库。
1.1.2 开发技术描述开发工具：Microsoft SQL Server 2005SQL Server 2005 是microsoft 公司推出的数据库管理系统，该版本继承了SQL Server 2000 版本的优点，同时又比它增加了许多更先进的功能。
具有使用方便可伸缩性好与相关软件集成程度高等优点，可跨越从运行Microsoft Windows 2000 电脑到运行Microsoft Windows XP 的大型多处理器的服务器等多种平台使用。
本实验中最终将使用Microsoft SQL Server 2005数据库管理系统将我们设计的数据库实现。
1.2 分析形成初步数据字典数据字典(Data Dictionary，DD)是数据库设计需求分析阶段后通过科学的处理方法得到的该系统中各类数据描述的集合，也是进行详细数据收集和数据分析所获得的主要成果，它在数据库设计中占有恨重要的地位。
数据字典通常包括数据项、数据结构、数据流、数据存储和处理过程5个部分。
其中数据项是数据的最小组成单位，若干个数据项可以组成一个数据结构，以下将把分析收集的数据及其结构列出：1、课程相关数据（表1）注：教室类别中的tinyint从1~4分别代表取值为普通教室、多媒体教室、半多媒体教室、实验机房，也可以由具体其它教师类别进行扩充。
）2、班级数据（表23、教师数据（表3）注：教室类别中的tinyint从1~4分别代表取值为普通教室、多媒体教室、半多媒体教室、实验机房，也可以由具体其它教师类别进行扩充。
5、班级课程数据（表5）6、班级课时数据（表6）注：星期的属性值范围tinyint中从1~5分别代表值是周一到周五；节次的属性值范围tinyint中从1~4分别代表值是1~2节，3~4节，5~6节，7~8节。
7、授课数据（表7）注：一个老师可能教授多门课程的情况也存在。
8、教室使用状态数据分析（表8）注：标注教室使用情况，以便于进行排课时不至于冲突。
9、学期的时间分配数据（表9）性值范围tinyint中从1~4分别代表值是1~2节，3~4节，5~6节，7~8节。
以上各是需求分析后形成的数据的部分数据字典，基本描述了各种数据及其结构，没有对数据的数据存储进行较多的描述。
1.3 基本数据流图通过以上的分析和各类数据的形成，也将在以下画出该系统的基本简单数据流图，数据流图（Data Flow Diagram，DFD）为概念结构设计和形成初步基本E-R图做好准备。
下图为得到的基本数据流程图：基本数据流程图（图1）注：在该数据流程图中简要将系统的数据流向标示，在排课处理中综合所有的相关数据，最后得到一个班级一门课程在一个时间点的上课地点和任课老师。
二、 概念结构设计将以上需求分析阶段得到的数据字典及数据流程图整合为对应得到实体联系图，为下一步逻辑结构设计中创建关系代数模型和建立相应得表做最后的分析准备。
2.1 数据各实体及其属性以下各图将系统所有实体的属性集合表示如下：以上将数据各实体分别将图表列出。
2.2 基本E-R图的形成实体联系部分情况：1、一个班级可以是在一个学期内学习没M门课程，一门课程也可以同时在我们学校的N个班级内开课；2、一个老师可以教M门课程的情况，同时一门课程有N个老师在教授课程；3、一个班级有M个老师授课学习，一个老师也可能在N个班级中讲课；4、一个班上课只能在1个教室，同时一个教室在一时刻只能一个班上课（大课及公选课没有考虑进去）；5、一个老师上课在1个教室，一个教室只能1个老师在上课；6、一个时间点有M个班级在上课，一个班级只能只能在1个时间点上课。
基本E-R图：系统基本E-R图在形成E-R图的过程中，由于将各实体联系到一块，可能会产生命名冲突，结构冲突和属性冲突，在此将不具体介绍相关冲突的解决办法，只在后面的模型中自行分析并解决。
三、逻辑结构设计逻辑结构设计是在概念结构设计好的基础上把形成的基本系统实体联系图转化为我们现在要使用的DBMS关系模型结构，在此将具体将E-R图的各实体和属性联系转化为一个个的关系模式，并对各关系模式分析各规范要求。
3.1 E-R图转化为关系模式生成的关系表：1、课程表（课程号，课程名，课程类别）该表记录全校所有课程的相关信息，包括该课程的上课类别，也就是上课教室的类别，将课程号作为主码。
该关系中其它两个非主属性完全依赖于码值课程代号，也不存在传递依赖，同时满足于1NF，2NF，3NF三个规范。
2、班级表（班级代号，班级名，班级人数）表记录学校各班级的的简单信息，包括班级名称和班级人数，班级人数同时将会确定该班级上课的教室规模，班级代号为主码约束，班级名和班级人数完全依赖于该码，不存在传递依赖，该关系满足3范式规范要求。
3、教师表（教师代号，教师性别，教师姓名）教师表将学校所有老师的信息记录，教师代号为为主码，也满足三范式的规范要求。
4、教室表（教室代号，教室规模，教室类别）将记录全校所有教室信息的表，其中实体完整性为教室代号为主码，教室规模为教室容纳人数，教室类别取值有int型数据4种，两个非主属性完全依赖于码且不传递依赖于主码。
5、时间表（时间代号，星期，节次，周次）记录学校一个学期所有上课时间的表，将节假日和双休日可以不再表内，包含周次，星期，节次三个时间属性，时间代号为主码约束，三个属性完全依赖于主码，也不传递依赖于主码，满足关系范式要求。
6、班级选课表（班级代号，课程代号，课时数，周数）班级选课表将记录一个班级一门课程的上课信息，包括课时数，和上课总周数，班级代号和课程代号为主码，同时也是班级表和课程表的外码，一个班的某门课程的上课课时和周数一定的，两个属性完全依赖于主码，同时这个关系也将是编程实现时进行排课所需要的表，将会生成视图和编写触发器对应外码的参照完整性。
7、班级派课表（班级代号，时间代号，课程号，教师代号，教室代号）班级派课表中记录排课后的班级上课表，也是最终得到的班级课表信息，以班级代号和时间代号为主码约束，其他属性有该班级在该时刻上课的课程，上课的老师代号，以及上课的教室代号。
8、教室状态表（教室代号，时间代号，使用状态）教室状态表保存了在排课过程中教室的使用情况，使用状态为1和0，分别表示教室在该时刻的使用状态，为编程实现不会教室在某个时刻不重复排教室。
教室代号和时间代号为主码约束，该关系同样满足三范式规范。
9、授课状态表（教师代号，课程代号）授课状态表将记录老师的教课信息，一个老师可能上几门不同的课程，比如java老师可能也上C语言的课程，加入该表将会更准确记录老师的授课信息，以便排课系统更好的分配。
该表为全码约束，两个属性组合为主键。
3.2 部分表、视图和触发器的创建1、表的创建：Create table subject //课程表创建(Kcdh int parmary key,Kcm char(4) not null,Kclb char(4) not null,Zxs int not null,Zhxs int not null chilk(zhxs in (0,1,2,3)) defult 1,)Create table teacher //教师表的建立(Js~dh int parmary key,Jszy char(8) not null,Jsxb char(2) not null chilk (jsxb in (‘男，女’))，Jsxm char(8) not null)2、班级查询视图建立Create view classtimeAsSelect class.bjxm,班级派课表.jsdh,,subject.kcm,teacher.jsxm,time.jc,zc,xqFrom class,time,teacher, 班级派课表,subjectWhere class.bjdh=班级派课表.bjdh andteacher.js~dh=班级派课表.s~dh andtime.sjdh =班级排派表.sjdh andsubject.kcdh=班级派表.kcdh3、教室课表视图建立:Create view teachertimeAsSelect jsxm,bjxm,kcm 班级派课表.bidh ,xq,zc,jc, 班级派课表.bidhFrom class ,room,teacher,time, 班级排课表.,subjectWhere class.bjdh=班级派课表.bjdh andteacher.js~dh=班级派课表.s~dh andtime.sjdh =班级派课表.sjdh andsubject.kcdh=班级排课表.kcdh5、部分触发器的建立：Create trigger insert_ST on 班级派课表for insertAsBegindeclare @banji int @banji_1 intselect @banji=count(*) from 班级派课表，inserted where inserted.bjdh=班级派课表.bjdh and inserted.bjkc=班级派课表.bjkcselect @banji_1=kss from 班级课表，inserted where inserted.bjdh=班级派课表.bjdh and inserted.bjkc=班级派课表.bjkcif @banji_1<@banjibeginPrint(‘该班级的该课程已经被排满了，不能再排’);Rollback tranendend四、总结分析该实训过程中综合了该学期以来对数据库设计和T/SQL的学习，通过了解相关设计案例，借助SQL Server 2005 开发工具，于同伴完成了改排课系统的初步简单设计。
各关系表和逻辑设计也讨论并且按照规范要求完成，表之间可能存在部分数据冗余和部分数据冲突，将会在以后有机会深入探讨学习。
最后感谢一个学期以来中黄欣老师在该课程上的帮助和教授。