北师《心理统计学》期末在线考试指导80
《心理统计学》年月期末测验指导
差异量数是对一组数据的变异性，即离中趋势特点进行度量和描述的统计量，也称为离散量数。
1、全距、百分位差和四分差
全距又称两极差，用符号R表示，用最大值减去最小值就是全距。例如，4，4，5，3，5，5，2。这列数据的全距为3
百分位差是用百分位数之间的差值来表示离中趋势的一种差异量数。
四分差，又称为四分位差，通常用符号Q来表示，指在一个次数分配中，中间50％的次数的全距之半，也就是上四分点与下四分点之差的一半。
（4）比率变量，是指既有相等单位又有绝对零参照点的变量，如身高、体重、反应时、各种感觉阈值的物理量等。这类变量可以进行加减乘除的运算。
（二）统计图表
1、次数分布表：各种次数分布的列表形式和图示形式。次数分布包括简单次数分布、分组次数分布、相对次数分布、累积次数分布等。
2、编制次数分布表的步骤
（1）求全距:从最大值的数据中减去最小值的数据，所得差数就是全距。用符号R表示
（3）方差、标准差的意义：是表示一组数据离散程度的最好指标。其值越大，表示数据的离散程度越大，该组数据越分散；其值越小，表示次数分布的数据比较集中，数据的离散程度越小。
3、分组资料标准差的计算方法
对于次数分布表中的数据标准差计算公式为：
4、差异系数：又称变异系数、相对标准差等，是一种相对差异量，用CV表示，为标准差对平均数的百分比，计算公式：CV=S/M×100%。
例如，已知在甲分布中P90-P10=38，在乙分布中P90-P10=24，两个分布的分散程度，则甲>乙。
2、标准差、方差
（1）方差：也称变异数，均方。作为样本统计量，用符号s2表示，作为总体参数，用σ2表示。它是每个数据与该组数据平均数之差乘方后的均值，即离均差平方后的平均数。
东北师范大学22春“心理学”《心理统计学》期末考试高频考点版(带答案)试卷号：2
东北师范大学22春“心理学”《心理统计学》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.下列属于非参数检验的方法有()。
A、卡方检验B、符号检验C、符号等级检验法D、秩和检验E、中位数检验等参考答案：ABCDE2.三个水平的因变量方差分析的备择假设为：Ho：μ1≠μ2≠μ3。
()A.错误B.正确参考答案：A3.任何一个随机事件A的概率都是非负的。
()A.错误B.正确参考答案：A4.等级变量具有绝对参照点，但不具有相等单位。
()A、错误B、正确参考答案：AA、错误B、正确参考答案：B6.下列情况数据的分布属于二项分布的是()。
A、投掷硬币B、天上下雨C、考试分数D、身高E、体重参考答案：AB7.在人格侧样上的分数形成正态分布σ=12，μ=80。
一个随机样本n=16，其均值大于85的概率是()(不查表)A.2.52%B.4.78%C.5.31%D.6.44%参考答案：D8.次数分布图可以清晰直观的给出数据的分布趋势，有不同的类型()A.直方图B.棒图C.折线图D.茎叶图E.饼图参考答案：ABCD9.回归的目的就是得到回归方程。
()参考答案：A10.相关样本假设检验中，双尾检验的虚无假设表示为H₀：μ₀≠0。
()A、错误B、正确参考答案：A11.想要研究性别跟是否吸烟有无关系，用()A.积差相关B.斯皮尔曼等级相关C.点二列相关D.φ相关参考答案：D12.使用完全不同的两个样本的情况，被称为()A.完全随机设计B.独立样本的研究设计C.相关研究设计D.被试间设计E.组间设计参考答案：ABDE13.进行方差分析时，字母K的含义是()。
A、每种实验条件中被试的个数B、实验中所有被试的个数C、某种实验条件的平均数D、实验条件的个数参考答案：D14.分组标志如果按形式大致可分为()。
A、性质类别B、顺序类别C、数量类别D、数据类别E、等比类别参考答案：AC15.当一组数据的每一个数都加上10时，则所得的平均数比原平均数多10。
心理统计期末考试试题及答案
心理统计期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 在心理统计中，描述数据集中趋势的量度是：A. 方差B. 标准差C. 平均数D. 众数答案：C2. 以下哪个不是正态分布的特征？A. 对称性B. 均值等于中位数C. 均值等于众数D. 偏态答案：D3. 相关系数的取值范围是：A. -1 到 1B. 0 到 1C. -∞ 到+∞D. 1 到∞答案：A4. 假设检验的目的是：A. 确定两个变量之间是否存在因果关系B. 确定样本数据是否来自某个总体C. 确定样本统计量是否等于总体参数D. 确定样本数据是否具有代表性答案：C5. 以下哪个是心理统计中常用的非参数检验？A. t检验B. 方差分析C. 卡方检验D. 曼-惠特尼U检验答案：D6. 标准正态分布的均值和标准差分别是：A. 0, 1B. 1, 0C. 0, 0D. 1, 1答案：A7. 以下哪个是方差分析的前提条件？A. 总体方差相等B. 总体均值相等C. 总体标准差相等D. 总体分布相等答案：A8. 以下哪个是心理统计中描述数据离散程度的量度？A. 均值B. 方差C. 标准差D. 众数答案：B9. 以下哪个不是心理统计中常用的数据收集方法？A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 推理法答案：D10. 心理统计中，样本容量的大小对以下哪个统计量影响最大？A. 平均数B. 方差C. 标准差D. 相关系数答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理统计中的中心极限定理及其意义。
答案：中心极限定理是指在一定条件下，大量独立随机变量之和经过标准化后趋近于正态分布，无论原始变量的分布如何。
这一定理的意义在于，它允许我们在样本容量足够大的情况下，使用正态分布的性质来估计总体参数，即使总体本身不是正态分布的。
2. 描述什么是效应量，并解释它在心理统计中的重要性。
答案：效应量是指在统计分析中，用来衡量实验效应大小的量度。
它反映了实验处理对因变量的影响程度。
北京师范大学网络教育学院应用心理学专业心理统计学作业
《心理统计学》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由绘制图表题和计算题题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
一、选择题（每题1分）1 按两个以上品质分组的统计表是：DA 简单表B 相关表C 双向表D 复合表2 若描述统计事项随时间的变化其总体指标的变化趋势，应该使用：CA 次数分布多边图 B依存关系曲线图C 动态曲线图 D次数分布直方图3 按照数据的获得方式，找出下列数据中与其他不同类型的数据：DA 80斤B 80升C 80米 D80条4 测量数据的下实限是：DA B 10.005 C D.5按测量数据实限的规定, 组限a～b的实际代表范围应是：DA 开区间B 闭区间 C左开右闭 D 左闭右开6 绘制次数分布多边图时，其横轴的标数是：BA 次数 B组中值 C 分数 D上实限7 编制次数分布表最关键的两个步骤是：AA 求全距与定组数B 求组距与定组限C 求中值与划记 D记录次数与核对8 将一组数据中的每个数据都加上10,则所得平均数比原平均数：AA 多10 B多，但具体多少无法知道 C 相等 D多10 数据个数9 已知有10个数据的平均数是12，另外20个数据的平均数是9，那么全部数据的平均数应为：BA 9B 10C 11D 1210 某校1990年在校学生为880人，1992年在校学生为1760人。
那么从1990年到1992年在校人数平均增长率为：BA %B %C 126%D 26%11 可否用几何平均数求平均下降速度及平均下降率。
AA 两者都可以B 可以求平均下降速度但不能求平均下降率C两者都不可以 D可以求平均下降率但不能求平均下降速度12 下面哪种情况用差异系数比较数据的离散程度比较适合DA 单位相同，标准差相差较大B单位相同，标准差相差较小C单位相同，平均数相差较小D单位相同，无论平均数相差大小13 一组数据44，45，48，52，60，64，65，89，83，65，87，66，67，81，80，68，79，72，79，73的四分差为：BA B 8.75 C D 6214 某班语文期末考试，语文平均成绩为82分，标准差为分；数学平均成绩为75分，标准差为分；外语成绩为66分，标准差为8分，问哪一科成绩的离散程度最大CA 语文B 数学C 外语D 无法比较15某校抽取45名五年级学生参加市统一组织的数学竞赛，成绩如下表：问用什么作为起差异量的代表值合适BA 标准差B 四分差C 差异量数 D标准分数二、制表绘图题（每题3分）1 某实验从4～7岁儿童中随机抽取若干名，测验他们各项守恒概念的掌握情况，各项达到守恒的百分比如下表，请绘制一条形统计图。
心理统计学形考作业4 - 心理统计学期末考试
心理统计学形考作业4 - 心理统计学期末考试简介本文档旨在为心理统计学形考作业4的心理统计学期末考试提供指导和支持。
本文档将提供考试相关的信息和建议，帮助您顺利准备和完成期末考试。
考试内容- 考试范围：心理统计学全课程内容- 考试形式：闭卷考试- 考试时间：持续120分钟- 考试题型：选择题、解答题等考试准备在进行期末考试前，请务必进行充分的准备。
以下是一些建议：1. 复课程内容：回顾课本、讲义和笔记，并重点关注重要概念、公式和方法。
2. 完成练题：通过解答心理统计学相关的练题，加深对知识的理解和应用。
3. 参考资料：查阅其他心理统计学教材、学术论文和在线资源，获取更多的相关内容和案例。
考试策略在考试过程中，遵循一些策略可以提高效率和准确性。
1. 阅读题目：仔细阅读每个题目，并理解题目的要求和限制。
2. 分配时间：根据题目的难度和分值，合理分配时间，确保每个题目都有足够的时间完成。
3. 解答顺序：根据个人喜好和信心，选择从容易到困难或者从困难到容易的顺序解答题目。
4. 考虑答题策略：对选择题可以使用排除法和猜测答案的方法，而对解答题则需要仔细思考和运用统计学知识进行分析和推理。
注意事项在考试期间，请务必遵守以下注意事项：1. 遵守考场纪律：遵守考场规定，禁止作弊行为，尊重其他考生的权益。
2. 仔细审题：确保对每个题目的要求和限制有清楚的理解。
3. 注意时间：合理安排时间，确保每个题目都能在规定时间内完成。
4. 仔细检查：在提交试卷前，仔细检查答案，确保没有疏漏和错误。
结论通过遵循上述建议和策略，相信您能够在心理统计学期末考试中取得好成绩。
请记住要充分准备，审题仔细，合理分配时间，并运用合适的解题策略。
祝您在考试中取得优异的成绩！。
心理统计考试试题及答案
2009—2010学年第二学期《教育与心理统计学》期末考试试题A注：2(60)= 2=一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1.当我们按性别差异，将男性指定用数字“1”来代表，女性指定用数字“2”来代表，这里所得到的数据是( )A.称名数据B.顺序数据C.等距数据D.比率数据2.比较不同单位资料的差异程度，可以采用的统计量是( )A.差异系数B.方差C.全距D.标准差3..中数的优点是( )A.不受极端值影响B.灵敏C.适于代数运算D.全部数据都参与运算4．一班32名学生的平均分为72．6，二班40人的平均分为80．2，三班36人的平均分为75，则三个班级总平均分为（）A．75．93 B．76．21 C．80．2 D．735．用平面直角坐标系上点的散布图来表示两种事物之间的相关性及联系模式，这种统计图是（）A．散点图B．线形图C．条形图D．圆形图6．一组数据中任何两个相邻数据之比接近于常数，表示其集中量数应使用（）A．算术平均数B．几何平均数C．中位数D．加权平均数7．随机现象中出现的各种可能的结果称为（）A．随机事件B．必然事件C．独立事件D．不可能事件8．进行多个总体平均数差异显著性检验时，一般采用（）A．Z检验B．t检验C．χ2检验D．方差分析9.已知P(Z>1)=，P(Z>=，则P(1<Z<等于( )统计学中最常见，应用最广的一种分布是( )A.概率分布分布 C.正态分布分布11.如果相互关联的两变量的变化方向一致（同时增大或同时减小），这表明两变量之间有( )A.完全相关B.负相关C.正相关D.零相关12.假设检验中的犯“取伪”错误的概率是( )A.αB.βαβ13.某实验选取了4个样本，其容量分别是n1=8,n2=9,n3=10,n4=8，用方差分析检验平均数间差异时，其组间自由度是( )=80所表示的含义是( )A.该生考试成绩为80分B.该生考试成绩为20分％的学生成绩高于该生％的学生成绩低于该生15．若将某班每个人的语文考试分数都加上10分，那么与原来相比其平均数和标准差的变化是（）A．平均数减少，标准差不变B．平均数增加，标准差增加C．平均数增加，标准差不变D．平均数增加，标准差减少二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.已求得算术平均数,中位数Mdn=71，则众数为_______。
心理统计学学习通课后章节答案期末考试题库2023年
心理统计学学习通课后章节答案期末考试题库2023年1.一组服从正态分布的数据,平均数为50,标准差为5,则Z值为-2.58的原始数据是( )参考答案:37.102.如果一个数等于平均数,其对应的Z值为( )。
参考答案:零3.当我们按性别差异,将男性指定用数字“1”来代表,女性指定用数字“2”来代表,这里所得到的数据是( )。
参考答案:称名变量4.4、若描述不同性别的儿童在小学入学时和小学毕业时的自尊水平差异,应该使用( )。
参考答案:条形图5.主要用于求解学习速度问题的是( )。
参考答案:调和平均数6.既有相等单位也有绝对零点,可以进行四则运算的数据类型是( )。
参考答案:比率数据7.6、落在某一特定类别或组中的数据个数称为( )。
参考答案:次数8.有相等单位,但无绝对零点,可以进行加减运算,但不能进行乘除运算的数据类型是( )。
参考答案:等距数据9.有一组数据:3,6,2,7,32,4,8,6,5。
要描述这组数据的特征,受极端数据值影响的统计量是( )。
参考答案:平均数10.适用于描述某种心理属性在时间上变化趋势的统计图是( )。
参考答案:线形图11.有一组数据其均值是20,对其中的每一个数据都加上10,那么得到的这组新数据的均值是( )。
参考答案:3012.在一组正态分布的数据中,去掉两端极值后,一定不会受到影响的统计特征值是( )。
参考答案:众数13.下列易受极端数据影响的统计量是( )。
参考答案:算术平均数14.一组数据的分布曲线呈双峰状态,据此可以推测该组数据中可能有两个( )。
参考答案:众数15.某城市调查8岁儿童的身高情况,所用单位为厘米,根据这批数据计算得出的差异系数( )。
参考答案:无单位16.某考生在一项测验中得分60,经换算百分等级为70,这表明在所有考生中,得分低于该考生的人数占总人数的( )。
参考答案:70%17.有组数据:2,3,4,5,6,7,8。
该组数据的平均数和标准差分别是5和2。
北京师范大学《心理测量学》期末考试必备考试通关指导
0276《心理测量学》2021年6月期末在线考试指导一、考试说明本课程闭卷考试，满分100分，考试时间90分钟。
考试包括以下7种题型：1．单选题2．多选题3．判断题4．简答题5．计算题6．分析题7．论述题二、重点复习内容第一编心理测量的基本内涵及其评价第一章绪论一、心理测验的先驱是高尔顿，第一次对个体差异进行测量的人。
首创“心理测验”一词的是卡特尔。
二、世界上第一个智力量表：比内-西蒙量表1905年，他在《心理学年报》上发表了文章《诊断异常儿童的新方法》，介绍了该量表。
也是最早使用智力年龄概念的量表。
近现代心理测量的萌芽，始于研究智障儿童。
三、心理卫生评估的任务（1）描述个体或人群有关疾病的特征，协助诊断分类，确定科研入组标准，寻找各类疾病的特征性表现。
（2）描述个体或群体的健康状况，全面评估构成健康的诸要素，为增进人群健康提供依据。
（3）评估日常健康行为和日常功能的有效水平。
（4评估疾病发展中的心理过程。
(5)评估疾病康复过程中的各种治疗方法的效果及其与心理社会影响因素的相互作用。
四、心理测量是以解剖心理特征为根据再转向心智活动。
第二章心理测量的基本概念一、心理测量1、基于测量的定义，心理测量指的是依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，对人的行为和心理属性确定出数量化的价值。
它所测的是人的心理现象的外显行为。
心理测量的特性有相对性、间接性（所有的心理测量均属于间接测量；大多数特质都是抽象概念或构想，无法直接测量。
）、客观性。
2、不同类型的事物特征或属性对于测量的准确性是有不同影响的。
3、心理测量比物理测量有更多的变量要控制，客观性较低。
二、测量的4个构成成分—法则—量具—特征—定量描述三、测验量表：用于测量的标尺，它是由具有单位和参照点的连续体，将被测量的事物置于该连续位置，看它离参照点多少单位的计数，可以得到测量值。
四、测量的要素是：参照点和单位。
测量客观性的指标有信度、效度、难度、区分度。
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0272《心理统计学》期末在线考试指导
一、考试说明
本课程闭卷考试，满分100分，考试时间90分钟。
考试包括以下六种题型：
1、单选题（每题2分，共30分）
2、多选题（每题2分，共10分）
3、判断题（每题2分，共10分）
4、简答题（每题5分，共10分）
5、计算题（每题15分，共15分）
6、综合分析题（每题25分，共25分）
二、重点复习内容
（一）绪论
1、心理学统计学的内容：描述统计、推论统计、实验设计。
依照统计方法的功能进行划分，教育统计学可以划分为描述统计和推论统计。
其中，描述统计的指标包括数据的集中趋势，数据的离散趋势和数据间的相关。
（二）统计图表
1、次数分布表：各种次数分布的列表形式和图示形式。
次数分布包括简单次数分布、分组次数分布、相对次数分布、累积次数分布等。
2、次数多边形图的横坐标代表各组数据的组中值
3、对数据进行分组时，一定要按各组的精确下限和精确上限（左闭右开），例如这个数的上限是
4、若描述统计事项随时间的变化其总体指标的变化趋势，应该使用动态曲线图
5、按照测量的水平，数据的种类和特点
按照测量的水平，可以划分为称名变量、等级变量、等距变量和比率变量。
（1）称名变量，是指根据事物的某一特征，用来划分、区别事物的不同种类所形成的变量。
这类数据并无数量和序列的含义，不能进行数量化分析，不能做加减乘除的运算。
（2）等级变量，在对事物进行分类过程中，依据事物某种属性程度的大小排列顺序形成的变量。
等级变量既无相等单位，也无绝对零，不同组的等级变量间不能进行加减乘除的运算。
（3）等距变量，是指在观测标识事物某一特定属性时，具有相对参照点、有相等单位的变量。
可以进行加减运算，但是由于等距变量的参照点是相对的，即无绝对零点，因此不能进行乘除的运算。
（4）比率变量，是指既有相等单位又有绝对零参照点的变量，如身高、体重、反应时、各种感觉阈值的物理量等。
这类变量可以进行加减乘除的运算。
6、根据数据的分布形式，可以将数据分为离散变量和连续变量
连续变量的单位是无限的，可以细微到只可想象而不能看见的程度。
例如，研究者想要研究概念形成能力随着年龄的发展特点，在其研究中，研究者记录了每个测查者的年龄，则在此研究中年龄是连续变量。
离散变量的数字形式一般是整数，两个单位之间不能再划分细小单位。
（三）集中量数
集中量数主要用来描述一组数据的集中趋势，常用的代表性的集中量数有算术平均数、中数、众数。
1、算术平均数：又称平均数，是集中量数中性能最好的一个统计量，一般用M 表示。
算术平均数反应灵敏，计算简单；但易受极端数据的影响。
平均数的计算公式为：
N Xi
X ∑= 加权平均数：指一组数据中每个数据与其权重乘积的总和除以权重总和所得的商。
几何平均数应用时机：求一组等比或近似等比数据的平均数时；一组数据中有少数偏大或偏小的数据，数据分布呈偏态时；教育上，关于平均发展速度或者是对某项目标进行预估。
2、中数与众数
中数：又称中点数，中位数，中值。
符号为Md 或Mdn 。
中数是按一定顺序。