【精品】四年级上册数学教案-2.10 调商练习｜苏教版(2014秋) (1)
调商练习(1)(教案)苏教版四年级上册数学
调商练习（1）（教案）苏教版四年级上册数学我今天要上的课程是苏教版四年级上册数学的“调商练习（1）”。
教学内容主要包括第二章“分数的加减法”中的2.3节“同分母分数的加减法”和2.4节“异分母分数的加减法”。
其中，2.3节主要讲述了同分母分数加减法的运算规则和步骤，2.4节则详细介绍了异分母分数加减法的运算方法和注意事项。
我的教学目标是使学生掌握同分母和异分母分数加减法的运算规则和方法，能够熟练进行计算，并理解其背后的数学原理。
在教学过程中，我会重点讲解同分母和异分母分数加减法的运算规则和步骤，以及如何解决实际问题。
我会通过例题和随堂练习来帮助学生理解和掌握这些知识点。
在教具和学具准备方面，我会准备PPT和黑板，以及一些练习题和答案。
我的板书设计将会清晰地展示同分母和异分母分数加减法的运算规则和步骤，以及一些重要的注意事项。
对于作业设计，我准备了一些练习题，包括同分母和异分母分数加减法的计算题和应用题。
我会要求学生在规定的时间内完成这些题目，并检查他们的答案。
在课后反思和拓展延伸方面，我会思考这节课的讲解是否清晰易懂，学生是否能够理解和掌握知识点，以及如何进一步提高学生的数学能力。
同时，我也会鼓励学生进行拓展学习，深入了解分数的加减法，并尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析：在今天的课程中，我发现了几个需要重点关注的细节。
同分母和异分母分数加减法的运算规则和方法是学生理解和掌握的重中之重。
如何将实际问题转化为分数加减法问题，并运用所学知识解决，也是学生需要重点关注的难点。
我在讲解过程中的一些表述方式和教学方法的适用性也是需要关注的细节。
对于同分母和异分母分数加减法的运算规则和方法，我进行了深入的补充和说明。
我解释道，同分母分数加减法的关键在于分母不变，只需将分子相加或相减。
而对于异分母分数加减法，我们需要先找到它们的最小公倍数作为通分的分母，然后将分子进行相应的乘法运算，再进行加减。
这个过程中，我通过生动的比喻和具体的例子，让学生更好地理解和掌握了这些运算规则。
四年级数学上册教案14：调商练习(2)-苏教版
教案标题：四年级数学上册教案14：调商练习（2）-苏教版教学目标：1. 让学生掌握除法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用调商方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学内容：1. 除法的基本概念和运算方法。
2. 调商方法及其应用。
教学重点：1. 除法的基本概念和运算方法。
2. 调商方法的应用。
教学难点：1. 调商方法的理解和应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习除法的基本概念和运算方法。
2. 引入调商的概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解调商的定义和作用。
2. 通过例题讲解调商的方法和步骤。
3. 强调解商的重要性。
三、练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、巩固提高（10分钟）1. 通过游戏或竞赛形式，巩固调商的方法。
2. 引导学生运用调商方法解决实际问题。
五、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结。
2. 强调调商方法在实际生活中的应用。
教学延伸：1. 布置作业，巩固本节课的内容。
2. 鼓励学生运用调商方法解决生活中的实际问题。
教学反思：通过本节课的教学，学生对除法的基本概念和运算方法有了更深入的理解，掌握了调商方法，并能够运用调商方法解决实际问题。
在教学过程中，我注重启发学生的思维，引导学生主动探索和发现，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
同时，我也注意到了一些学生在调商方法的应用上还存在一些困难，我将在今后的教学中继续关注这部分学生，给予他们更多的指导和帮助。
需要重点关注的细节是：在教学过程中，我注重启发学生的思维，引导学生主动探索和发现，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
详细补充和说明：在数学教学中，启发学生的思维和引导学生主动探索和发现是非常重要的。
这是因为数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和方法。
通过启发学生的思维和引导学生主动探索和发现，可以帮助他们建立起正确的数学观念，培养他们的逻辑思维能力和运算能力。
四年级数学上册教案13：调商练习(1)-苏教版
四年级数学上册教案13：调商练习（1）-苏教版一、教学目标1.能够理解音符高低的概念，掌握调商的升降号；2.能够正确演奏含有调商的歌谱。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解音符高低，掌握调商升降号；2.教学难点：演奏含有调商的歌谱。
三、教学准备1.教材：苏教版四年级上册音乐教材；2.工具：乐器、黑板、粉笔、角色卡片等。
四、教学过程1. 温故知新复习音符和节拍的基本知识，让学生回顾上节课的学习内容。
2. 引入新知1.向学生介绍调商的概念；2.让学生在练习中听一首调商的歌曲，并提醒他们注意曲子中的升降号；3.通过示范演奏和实际操作，向学生展示如何演奏调商的乐曲。
3. 分组练习1.将学生分为三个小组，每个小组选择一首含有调商的歌曲进行练习；2.让学生在练习时注意曲子中的升降号，确保演奏的正确性；3.让学生在小组内互相帮助、交流，提高协作能力。
4. 评价与总结1.集体展示小组练习成果，让学生互相欣赏；2.引导学生总结调商学习的重点和难点，并分析存在的问题；3.对学生进行针对性评价，并记录学生的进步情况。
五、课后作业1.巩固和熟练掌握调商的升降号；2.练习演奏含有调商的歌曲，并注重演奏的正确性；3.独立完成设置了调商升降号的练习。
六、教学反思本节课的教学目标是让学生掌握调商的升降号，并能够正确演奏含有调商的歌曲。
在实际教学过程中，我注意到学生在演奏时还存在很多问题，有些学生对曲子中的升降号认识不够深刻，存在较大的疑惑。
针对这一问题，我在课堂上进行了详细的讲解，并设置了小组练习环节，让学生在实际操作中深入理解和掌握调商的升降号，并通过互相交流、互相帮助，提高学生的协作能力。
通过本节课的教学，我认为学生的积极性得到了较好的发挥，但需要加强对学生的引导和细节处理，让他们更加深入的理解和掌握曲子中的升降号，以更好的演奏含有调商的歌曲。
四年级上册数学教案-2.10调商练习 ｜苏教版
四年级上册数学教案－2.10调商练习 | 苏教版教学目标1. 让学生掌握调商的方法，理解其含义。
2. 培养学生运用调商进行计算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 调商的定义和性质2. 调商的计算方法3. 调商的应用教学方法1. 讲授法2. 演示法3. 练习法教学步骤第一阶段：导入（5分钟）1. 通过简单的数学问题，引导学生回顾除法的基本概念。
2. 提问：在进行除法计算时，如果除数过大或过小，我们应该怎么办？第二阶段：讲解调商的概念和性质（10分钟）1. 讲解调商的定义：调商是指在除法计算中，根据除数和被除数的大小关系，适当调整除数，使计算更加简便。
2. 讲解调商的性质：调商不改变除法运算的结果，只是改变了计算的过程。
第三阶段：演示调商的计算方法（15分钟）1. 以具体的例子，演示如何进行调商。
2. 强调解商的步骤和注意事项。
第四阶段：练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固调商的计算方法。
2. 老师对学生的练习进行点评和指导。
第五阶段：应用（10分钟）1. 通过具体的实际问题，让学生运用调商进行计算。
2. 引导学生思考调商在生活中的应用。
教学总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生复述调商的定义和性质。
2. 强调调商在除法计算中的重要性。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 思考调商在生活中的应用，下节课分享。
教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了调商的方法，理解了其含义。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时进行教学调整。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“调商的计算方法”。
调商是除法计算中的一个重要概念，它对于简化计算过程、提高计算效率具有重要作用。
以下将详细补充和说明调商的计算方法。
调商的计算方法1. 确定调商的必要性在进行除法计算时，如果除数过大或过小，会导致计算过程繁琐，甚至无法进行。
四年级上册数学教案-2.10调商练习 ｜苏教版
四年级上册数学教案－2.10调商练习 | 苏教版教学目标1. 让学生掌握调商的方法，提高除法运算的准确性。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
教学重点1. 掌握调商的方法。
2. 能够熟练地进行除法运算。
教学难点1. 理解调商的原理。
2. 熟练运用调商方法进行除法运算。
教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程1. 导入（5分钟）通过复习除法运算的基本知识，引导学生回顾除法运算的步骤和方法，为学习调商方法做铺垫。
2. 新课导入（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解调商的概念和方法。
讲解过程中，注意突出调商的原理和步骤，让学生能够理解并掌握。
3. 练习（10分钟）让学生进行练习，巩固调商的方法。
练习过程中，教师要注意观察学生的操作，及时给予指导和纠正。
4. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调调商的重要性，并提醒学生在日常学习中多加练习，提高除法运算的准确性。
教学反思1. 教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和纠正。
2. 鼓励学生多进行练习，提高除法运算的准确性。
3. 在教学中，要注意培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
课后作业1. 完成练习册上的相关练习。
2. 家长监督孩子进行除法运算的练习，提高运算的准确性。
教学延伸1. 在下一节课中，将继续学习除法运算的其他技巧和方法。
2. 鼓励学生在日常生活中，运用所学知识解决实际问题。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握调商的方法，提高除法运算的准确性。
同时，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上提供的教案中，练习环节是需要重点关注的细节。
这个环节不仅是学生巩固新学知识的关键时期，也是教师观察学生学习情况、及时给予反馈的重要时刻。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
练习环节的重要性练习是数学学习过程中的核心环节，尤其是对于调商这样的运算技巧。
调商练习(1)(教案)苏教版四年级上册数学
调商练习（1）（教案）
知识点
本节课的主要内容是调商练习，顺便复习巧用加法和减法求整数的方法。
教学目标
1.学生能够掌握调商练习中的规律和方法；
2.学生能够利用加减法对已知和未知的整数进行计算。
教学重点
调商练习的规律和方法。
教学难点
调商练习中的不确定数的求解。
教学过程
1. 导入
老师在黑板上写出以下算式：10 - 5 = 5，10 + 5 = 15，15 - 5 = 10，15 + 5 = 20。
询问学生这组算式有什么特别之处。
2. 呈现
老师写出以下算式：
1 + □ = 3
□ - 2 = 5
7 - □ = 5
询问学生这组算式有什么特别之处。
3. 引导
引导学生思考上述算式的特点，指出其实这些算式都是普通的加减法，只不过解题的思路和方法有些区别。
4. 讲解
老师将普通的加减法拓展，引入调商的概念。
讲解调商的含义和方法。
5. 练习
老师出几组题目让学生练习。
1.6 + □ = 8
2.□ - 3 = 2
3.5 - □ = 3
4.10 + □ = 16
5.□ - 3 = 4
6.9 - □ = 6
6. 总结
老师让学生总结自己今天学到的内容以及对调商的了解程度。
教学反思
通过本节课的教学，学生对调商的含义和计算方法有了更深刻的理解，同时也巩固了对普通加减法的掌握。
因此，我认为本节课的教学取得了一定的效果，但还需加强对不确定数的解法讲解。
四年级上册数学说课稿-2.10调商练习 ｜苏教版
四年级上册数学说课稿－2.10调商练习｜苏教版一、教学目标1.掌握调商的概念及方法。
2.通过练习，熟练掌握调商。
3.提高学生思维灵活性和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解调商的概念。
2.熟练运用调商的方法。
3.多样性的教学方法。
三、教学难点如何通过多样性的教学方法，提高学生对调商的理解和运用。
四、教学准备1.教师准备：数学教材、教具（十字木棒、小球、小石子、计数器等）。
2.学生准备：学生课本、笔、本子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过回顾前面所讲授的知识，初步说明调商的概念，学生可通过参与回答问题来培养对调商的初步理解。
2. 引入正课（10分钟）教师可引导学生通过玩具，感受调子的上升和下降，并且可将玩具的音高与调高相匹配，引导学生将所感受到的调子与音高联想起来，从而深入理解调商的概念。
3. 实践操作（20分钟）教师可通过十字木棒、小球、小石子等教具，引导学生模拟调商的上升和下降，从而获得实际操作的学习经验，加深对调商的理解和运用。
4. 集体讨论（15分钟）教师可通过举例，让学生体会不同乐器的音高，从而渐进地引导学生对调商进行更深层次的理解，加深对调商音乐的理解和欣赏。
5. 总结（5分钟）教师可通过回答问题、评价学生表现等方式，对学生在本次课堂中的表现进行总结，加深学生对调商概念的理解和运用。
六、教学反思通过本次教学，我更加深入地理解了教学的多样性，通过玩具等趣味方式掌握知识，有效地激发学生学习兴趣。
加深学生对调商的理解和运用，提高学生解决问题的能力，为更深一步的学习打下基础。
四年级上册数学教案-2.10 调商练习｜苏教版(2014秋)
课题: 练习四（1）教学内容：完成练习四第9-13题。
教学目标：⒈通过练习，使学生掌握计算方法提高计算水平，并能够熟练地进行试商和调商。
⒉通过练习，使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。
教学重点：能够熟练地进行试商和调商。
教学难点：学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。
教学课时：第二单元第10课时，总第13课时。
一、温故练习口算：630÷70＝ 240÷30＝ 420÷60＝ 270÷90＝360÷60＝ 160÷40＝ 450÷50＝ 210×3＝（1）口算除法过程中，有意识地应到学生初步感知商不变的规律。
例如：630÷70相当于63÷7，等于9.（2）口算过程中，要注意运算符号，210×3，不能当做210÷3.二、课堂助学1.练习四第9题。
⑴要求学生一组一组地完成题目。
⑵师带领学生板书解题。
板书（第一组）：（30）8 （30）832 ）2 5 6 34 ）2 5 62 5 6 2 7 20 不够减，需要调商7。
当用“四舍”的方法试商，如果商与除数相乘的结果大于被除数时，则需要调商，比试商小1。
板书（第二组）：（20）7 （20） 518 ）1 4 0 18 ）1 0 81 2 6 9 01 4 1 8（余数等于除数，需要调商6）当用“五入”的方法试商，如果余数≥除数时，则需要调商，比试商大1。
2.笔算：练习四第11题。
⑴先指名说出各题怎样试商。
⑵让学生独立计算。
⑶集体订正。
三、巩固练习1．练习四第12题。
指名说说长方形面积与长和宽的关系。
2. 练习四第13题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题: 练习四（1）
教学内容：完成练习四第9-13题。
教学目标：
⒈通过练习，使学生掌握计算方法提高计算水平，并能够熟练地进行试商和调商。
⒉通过练习，使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。
教学重点：
能够熟练地进行试商和调商。
教学难点：
学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。
教学课时：第二单元第10课时，总第13课时。
一、温故练习
口算：
630÷70＝ 240÷30＝ 420÷60＝ 270÷90＝
360÷60＝ 160÷40＝ 450÷50＝ 210×3＝
（1）口算除法过程中，有意识地应到学生初步感知商不变的规律。
例如：630÷70相当于63÷7，等于9.
（2）口算过程中，要注意运算符号，210×3，不能当做210÷3.
二、课堂助学
1.练习四第9题。
⑴要求学生一组一组地完成题目。
⑵师带领学生板书解题。
板书（第一组）：
（30）8 （30）8
32 ）2 5 6 34 ）2 5 6
2 5 6 2 7 2
0 不够减，需要调商7。
当用“四舍”的方法试商，如果商与除数相乘的结果大于被除数时，则需要调商，比试商小1。
板书（第二组）：
（20）7 （20） 5
18 ）1 4 0 18 ）1 0 8
1 2 6 9 0
1 4 1 8（余数等于除数，需要调商6）
当用“五入”的方法试商，如果余数≥除数时，则需要调商，比试商大1。
2.笔算：练习四第11题。
⑴先指名说出各题怎样试商。
⑵让学生独立计算。
⑶集体订正。
三、巩固练习
1．练习四第12题。
指名说说长方形面积与长和宽的关系。
2. 练习四第13题。
⑴出示情景图，说一说从图中你获得了哪些信息？你能提出什么样的数学问题？
⑵教师根据学生回答板书：骑电动自行车从甲地到乙地需要多少小时？……再让学生说一说如何解答？
以上2题可以在课堂作业本上进行练习。
四、当堂反馈
1.口算
840÷40= 780÷6= 96÷12= 160÷20=
630÷9= 150×60= 84×12= 280÷70=
2.列竖式计算，并验算（教材P21第10题）
144÷24= 358÷52= 216÷36＝524÷87=
3.解决问题
（1）在一次夏令营爬山比赛中，小亮用15分钟走了630米山路。
A．小亮平均每分钟走多少米山路？
B．照这样的速度，剩下的21米山路，小亮还要走多少分钟？
（2）一块正方形草坪和一块长方形草坪面积相等。
正方形草坪的边长是18米，长方形草坪的长是36米，长方形草坪的宽是多少米？
4.拓展延伸（大册P17“自我挑战”）
一本连环画，文字页和插图页的排列规律如下：
……文图图图文图图图文图图图……
（1）如果这本连环画共有96页，并且最后一页是插图，这本连环画共有多少页插图？
（2）如果连环画共有99页，且第1页是插图，这本连环画共有多少页插图？教学后记：。