小学生作文公开课教学听课心得体会
听小学作文课教学心得体会7篇
听小学作文课教学心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文公开课心得体会-小学作文示范公开课心得体会
直埋供热管道安装工程的质量管理分析随着社会的发展，人们的居住环境越来越好，供热管道已经成为了北方不可缺少的一部分。
供热工程的组成主要是由热源、供热管道和采暖构筑物构成，随着科学技术的进步，人们已经逐渐的在使用高密度聚乙烯外护预制直埋保温管的无补偿供热直埋方式，供热管道都为压力管道，它具有很多的特点，包括管道内压大、管道附件多、连接点多，因此对于埋地管道出现问题后找到泄露点是非常困难的，所以对于管道工程的质量要求也是非常高的，本文分析了直埋供热管道安装工程的质量管理。
标签：直埋供热管道；安装工程；质量管理供热管道直埋敷设方法比传统的地沟敷设方法多了很多的优点，它的占地少、施工周期短、寿命长，随着社会的发展，预制保温管施工技术得到了很大的发展，直埋技术也是日趋成熟。
1、直埋供热管道的作用和应力特点直埋供热管道的作用（又称荷载）指的是一切可以让管道出现内力和应力的因素。
在管道内会出现不同的应力，主要是温度和压力的作用，这两个应力会产生不同类型的作用，因此导致的破坏程度也各有不同。
在直埋热力管道中，还会有横向位移导致的土壤侧向压缩反力的现象。
并且，还存在峰值应力，通常状态下峰值应力不会造成明显的变形，可是一旦峰值应力出现循环变化，也会造成管道内部的变形，最终导致损坏。
室外直埋供热管道因为土壤可以均匀的支撑，所以管道内部的压力相对较小，不会出现破坏性的影响，可是它的温度变化会非常大，对管道产生的破坏作用也会很大，所以在管道设计的过程中，一定要考量温度变化所出现的循环塑性变形以及疲劳变形。
2、施工线路设计及材料质量管理措施2.1、施工线路设计在进行直埋供热管道安装工程中，施工线路的设计主要充分考虑两方面：第一，应针对市政规格、建筑施工规格、工程量以及施工条件等因素进行充分考虑；二，在线路设计中应尽量降低补偿器设置的数量。
一般在进行补偿器设置时，主要将其安装在以下位置：（1）L型管段两端的位置处（（2）管道分支处的两端（3）干线阀门的两端（4）直埋、地沟交接处。
小学作文听课心得体会范文(17篇)
小学作文听课心得体会范文（17篇）小学作文听课心得体会范文（精选17篇）小学作文听课心得体会范文篇1近期，我参加区小学语文教学公开课观摩活动，聆听了诸位老师的课，收获良多。
他们以自己精心设计和课堂智慧，保证了教学的有效性，给我留下了深刻的印象。
下面就谈谈我个人的一些心得体会：一、教师语言具有艺术的魅力吕孟芸老师在教学《普罗米修斯》这一课时，能引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
荣成市世纪小学老师扣人心弦的过渡语言，把学生带进了作者的童年，同时也激发了学生对作者生活的年代的了解，为学生理解课文内容感悟人物内心奠定了基础。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。
”我想，姜玉波老师所执教的《跨越百年的美丽》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
另外在教学过程中老师的评价，我认为既是对学生感悟结果的'评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。
”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？我想这些也就是我们追求的“高效”吧！一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。
小学语文作文听课心得5篇
小学语文作文听课心得5篇小学语文作文听课心得1本学期语文教研组的教学活动以听课评课为主，老师们除了推门听课向优秀老师学习之外，还有许多有经验的老师在学校上了优质的作文展示课，精心奉献了自己在作文教学方面的宝贵经验，拓宽了我的教学思路，让我受益颇多。
给我印象深刻的习作课是葛慧老师上的课堂活动课，以听写词语开始，引发了学生的好奇心。
“作文课跟听写词语有什么关系?”首先设下悬念，然后步步为营，调动了学生主动参与的积极性，作为老师很注重学生的细微反应，从而引导学生去观察、思考和总结，鼓励学生去表达内心的真实感受，让学生有话可写。
王丽老师上的《景物描写》，引导学生用游戏、歌曲、音乐等，带领孩子进入游戏的世界。
在轻松愉悦的环境中通过自身的体验写作，激发了学生的写作热情。
简若颖老师上的想象作文《假如我会变》，她让学生大胆发挥想象，成为梦想的主人。
课上几位老师运用新的教学方法，开启学生智慧，启发学生展开丰富的想象，让学生“我手写我心、我手抒我情”，充分享受了习作的快乐。
写作教学一直以来是老师们最头疼的课，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。
学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。
写作成了孩子们心中最不愿做的事。
这几堂课让我知道了写好作文的诀窍：那就是关注现实，热爱生活，从学生的实际生活出发，激发学生写作热情。
这样，孩子们才会有话想说，敢说，有东西想写，敢写。
在听课中，我体会颇深的还有几位教师的教学语言。
她们特别注重赞美学生和鼓励学生的语言，也是值得我借鉴的。
教师的语言美也决定着学生学习的效率。
黄老师梁老师讲课声音清脆优美，他用自己的热情和对学生的关心，去激发起学生相应的情感体验，使学生体会到教师对自己的爱护和帮助，从而快乐地去写作。
而张老师的语言亲切、自然、风趣、充满情意，学生听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，使学生得到美的享受。
这几位教师都把作文与生活紧密结合起来，很好地激发了学生的写作兴趣，激发了他们的快乐作文的情绪。
听公开课后的收获和感受简短学生作文
听公开课后的收获和感受简短学生作文《听公开课后的收获和感受》
哇塞，前几天去听了一节公开课，那可真是让我印象深刻啊！
一进教室，我就看到老师在讲台上活力满满的样子，感觉特别有意思。
这节课讲的是数学，老师不是那种死板地讲公式、讲定理，而是用特别好玩的例子来解释这些知识。
就说有一个知识点吧，老师居然用我们爱吃的糖果来举例！他说如果把一颗糖果看作一个数字，然后怎么怎么地，哎呀，我一下子就懂了。
我当时就在想，这也太有趣了吧，原来数学还能这么学呀！
我还观察到同学们也都特别投入，一个个眼睛都亮晶晶的，跟着老师的思路走。
我旁边的那个同学，还不停地举手回答问题呢，感觉他可积极了。
我自己也不知不觉沉浸其中了，还破天荒地主动举手发言了一次，嘿嘿。
这节公开课结束后，我真的收获满满呀！我明白了原来学习也可以这么轻松愉快，不用死记硬背那些复杂的东西。
我感觉以后我再学数学的时候，肯定会想起老师用糖果讲的那些例子，就不会觉得那么枯燥啦。
总之啊，这堂公开课真的让我学到了好多，也让我知道了学习是可以很好玩的。
我以后一定要多去听听这样的课，让我的学习变得更加有意思！嘿嘿。
作文公开课听课心得体会（精选14篇）
作文公开课听课心得体会（精选14篇）作文公开课听课篇1阳光喔试听课是周日晚上进行，刚好与周日晚的奥数课时间冲突。
没想到儿子晚上的奥数课因国庆节黄金周放假给调课了，既然有时间那就让孩子去听听吧，也给我一个实地考察阳光喔的机会。
因为晚饭吃得比较晚，我们急急忙忙的赶过去时候已经迟到几分钟，孩子试听课已经开始了。
在我的意料之中，儿子被机构的老师拉进了教室进行试听，然后家长们被拉到了另外一间课室听报告会，无谓就是介绍他们机构的发展历程以及他们所谓的理念和教学模式流程等等。
这些做法基本上跟其他的培训机构没太大区别，其目的都是为了宣传。
报告会上老师介绍了几点关于怎么开拓孩子的发散性思维，怎么引导孩子下笔成文，说的还是蛮有道理的，有些方法我们家长也是可以借鉴的。
报告会进行了将近一个小时，结束后我随机看了看大厅墙壁上展示出来的学生作文，不否认这种作文培训班或许真的能帮到某些小朋友。
但是，该不该参加还是要具体情况具体分析，作为家长，我们要充分针对自己孩子的情况再做定夺，而不是盲目跟风。
有几个原因让我觉得我们家孩子目前还是不大适合参加这种培训班。
首先，儿子目前上课的习惯还没有完全培养好，上课状态不佳，即使报了名也未必能掌握老师课堂上讲授的东西。
其次，儿子的阅读量还不够大，好词好句的积累还不够多。
即使能学到写作这种套路，但如果没有一定量的佳句美文支撑，即使懂得了套路也难以成文呢。
我想我现在该做的还是先给他增加一定量的课外阅读，只有积累足够丰富的词汇和佳句才能下笔成文啊!最后，儿子听完试听课之后的异常让我更加怀疑孩子之前说的喜欢是真正的喜欢。
从试听课教室出来儿子一个劲的哭着喊着让我给他报名，说是位置不够多再不报就没学位了。
孩子的异常反应让我想起了之前在阶梯英语也遇到过同样可怕的经历，当时儿子从阶梯英语的试听课课室出来之后，同样是拼了命的说自己喜欢到那儿上课，不给他报名说什么都不愿意离开。
我跟他纠结了很长一段时间，都很难让他妥协。
听小学作文课心得体会5篇
听小学作文课心得体会5篇听小学作文课心得体会篇1作为一名农村语文教师，最头疼的当然是作文教学。
那么，该如何决解教学中的难题呢?首先，老师要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力。
语文教师要教育他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。
就此，我们只要在平时的语文教学过程中加以经常的强调和贯穿即可。
其次，我们一定要坚持上好作文课。
作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。
在这些时间里，我们一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。
上作文课对我们来说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。
不能对学生灰心，对作文课采取可有可无的态度，任意让学生随便写作。
作文课至关重要，不然，其他语文课即使生花，又有何用。
再次，采取灵活多样的作文教学方法，便可达到事半功倍的作用。
农村学生各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。
如果我们能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。
笔者的新尝试有如下几点，经过长期运用，收到了一定效果，现分述如下。
1、尽力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。
禁止抄袭。
题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。
然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。
学生可以自己找一些范文学习，但决不允许抄袭整篇作文或某段某部分。
任何能力的形成都是逼出来的，在这一环节中不能嫌浪费时间，一定要耐心细致，一定要让他们亲自动手、动脑完成作文。
一定要让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。
必要的'时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。
2、教师要教给学生自己修改作文的方法。
小学语文公开课听课心得(三篇)
小学语文公开课听课心得(三篇)小学语文公开课听课心得篇一在两节公开课中，教师放手让学生自主探究解决问题。
每一节课，每一位教师都很有耐性的对学生有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者，引导者和合”的教学理念。
教师们的语言精炼、丰富，对学生鼓舞性的语言非常值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比拟好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。
看到张小营和蒲英杰两位语文教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。
从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，张小营教师在教学《家乡》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听教师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。
蒲英杰教师和气可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。
教师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
初教师的课亲切、自然，彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。
四位教师都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正表达了寓教于乐的教学理念。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的熟悉。
教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和进展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、仔细学习教育理念和教育教学先进阅历。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3、上课时大胆放手，培育学生的自学力量、分析问题和解决问题的力量。
小学语文公开课听课心得篇二在英语新课改的进程中，对于课堂教学的评价的转变也是英语课改的一个重要方面。
在新课程理念下我们大力提倡校本培训，那么听课和评课则是英语教师相互学习和帮忙的最好沟通方式。
听课、评课也是英语教师在日常教学活动中常常性的不行缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学阅历沟通、教学方法探讨、教学艺术展现、讨论成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。
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小学生作文公开课教学听课心得体会
五年级三班吴亮本学期语文教研组的教学活动以听课评课为主，老师们除了推门听课向优秀老师学习之外，还有许多有经验的老师在学校上了优质的作文展示课，精心奉献了自己在作文教学方面的宝贵经验，拓宽了我的教学思路，让我受益颇多。
给我印象深刻的习作课是葛慧老师上的课堂活动课，以听写词语开始，引发了学生的好奇心。
“作文课跟听写词语有什么关系？”首先设下悬念，然后步步为营，调动了学生主动参与的积极性，作为老师很注重学生的细微反应，从而引导学生去观察、思考和总结，鼓励学生去表达内心的真实感受，让学生有话可写。
王丽老师上的《景物描写》，引导学生用游戏、歌曲、音乐等，带领孩子进入游戏的世界。
在轻松愉悦的环境中通过自身的体验写作，激发了学生的写作热情。
简若颖老师上的想象作文《假如我会变》，她让学生大胆发挥想象，成为梦想的主人。
课上几位老师运用新的教学方法，开启学生智慧，启发学生展开丰富的想象，让学生“我手写我心、我手抒我情”，充分享受了习作的快乐。
写作教学一直以来是老师们最头疼的课，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。
学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。
写作成了孩子们心中最不愿做的事。
这几堂课让我知道了写好作文的诀窍：
那就是关注现实，热爱生活，从学生的实际生活出发，激发学生写作热情。
这样，孩子们才会有话想说，敢说，有东西想写，敢写。
在听课中，我体会颇深的还有几位教师的教学语言。
她们特别注重赞美学生和鼓励学生的语言，也是值得我借鉴的。
教师的语言美也决定着学生学习的效率。
黄老师梁老师讲课声音清脆优美，他用自己的热情和对学生的关心，去激发起学生相应的情感体验，使学生体会到教师对自己的爱护和帮助，从而快乐地去写作。
而张老师的语言亲切、自然、风趣、充满情意，学生听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，使学生得到美的享受。
这几位教师都把作文与生活紧密结合起来，很好地激发了学生的写作兴趣，激发了他们的快乐作文的情绪。
我想在今后的教学中我要多去尝试新的教学方法，为学生营造宽松的表达氛围、和蔼的创作气氛，让学生尽情地释放生命的活力，尽情地倾吐自己的所见，所闻，所感。
变“要学生写”为“学生要写”，把学生引入“成长”、“有趣”的境界，文思如泉，妙笔生花。