农村电子商务创业型人才培养模式.docx
高职院校农村电子商务创新创业人才培养路径研究
高职院校农村电子商务创新创业人才培养路径研究随着我国农村电子商务的快速发展，对于农村电商创新创业人才的需求越来越迫切。
为了满足这一需求，高职院校需要在人才培养路径上进行深入研究，为学生提供更加全面、系统的培训，使他们能够更好地适应农村电商的发展需求。
本文将围绕高职院校农村电子商务创新创业人才培养路径展开研究，并提出相关建议。
一、农村电子商务的发展趋势及人才需求农村电子商务是指利用互联网、物联网等新一代信息技术，以电商平台为载体，通过线上线下结合的方式，打通农产品生产、流通、销售的全过程，促进农产品的线上销售和产业升级。
随着我国农村电商政策的不断推动和农村电商市场的蓬勃发展，农村电商迎来了快速增长的发展期。
农村电商的发展趋势主要包括：一是农产品线上销售渠道的不断扩大；二是电商平台在农村的普及和应用；三是新技术的不断推动和应用，如大数据、物联网等，为农村电商发展提供了新的动力。
1. 课程设置在课程设置方面，高职院校需要根据农村电商行业的需求，设置相关的课程，包括电商平台运营与管理、农村电商营销策略、农产品电商化设计与开发等。
这些课程能够帮助学生了解农村电商的相关知识和技能，培养他们的创新创业意识，提高他们的实践能力，为他们未来的就业和创业提供有力支持。
2. 实训基地建设为了提高学生的实践能力和创新创业能力，高职院校需要建设相关的实训基地，为学生提供更多的实践机会。
实训基地可以与当地的农村电商企业进行合作，让学生参与实际的电商运营和管理工作，培养他们的实际操作能力和团队合作意识，提高他们的创新创业能力。
3. 创新创业大赛高职院校可以组织农村电商创新创业大赛，激发学生的创新创业激情，提高他们的创新创业能力。
通过大赛，学生可以结合所学知识，提出自己的创业项目，展示自己的创新创业能力，同时还可以与业界专家和企业进行交流和互动，提高自己的实践能力和专业素养。
1. 加强师资队伍建设高职院校需要加强师资队伍建设，引进一批农村电商行业的专业人才和实践经验丰富的人才，为学生提供更加全面、系统的培训。
农村电商的电商人才培养与创业支持报告
农村电商的电商人才培养与创业支持报告随着电子商务的快速发展，农村电商逐渐成为农村经济发展的新引擎。
然而，农村电商的发展面临着人才短缺和创业支持不足等问题。
本报告将围绕这一问题展开论述，并提出相应的培养电商人才和创业支持措施。
一、培养电商人才农村电商的蓬勃发展需要大量具备电商专业知识和技能的人才。
为了满足农村电商人才的需求，我们应该采取以下措施：1.设立电商专业课程：在农村学校中设立电商专业课程，包括电子商务运营、网络营销等内容，培养学生的电商技能和创新思维能力。
2.举办电商培训班：组织专业培训师团队，开展面向农村青年和农民的电商培训班，提升其电商运营和管理能力。
3.引进优秀教师资源：吸引优秀的电商专业教师到农村学校任教，提供高质量的教育资源和指导。
4.支持农村学生参加电商竞赛：组织农村学生参加全国各种电商竞赛，提供展示自己才能的机会，激发学生对电商的兴趣和热情。
二、加强电商创业支持为了促进农村电商的创业发展，我们需要提供全面的创业支持措施，并提供必要的资源和政策支持。
1.建立创业服务中心：在农村电商发展较为集中的地区设立创业服务中心，提供一站式的创业服务，包括咨询、培训、融资等。
2.提供创业资金支持：设立农村电商发展基金，为有创业潜力的农村电商项目提供资金支持，帮助他们更好地开展业务。
3.优化政策环境：制定农村电商发展相关政策，为农村电商提供更加宽松的市场准入、税收优惠等支持政策，创造良好的创业环境。
4.加强产业对接：促进农村电商与其他农村产业的深度融合，为电商创业者提供更多合作与发展机会。
三、加强农村电商平台建设农村电商平台是促进农村电商发展的核心基础。
我们应该加强农村电商平台的建设，提升其运营能力和服务水平。
1.构建统一的农村电商平台：构建统一的农村电商平台，整合各地农村电商资源，为农民提供一个便捷的购物平台。
2.加强平台运营与管理：加强对农村电商平台的运营与管理，提升平台的用户体验和服务质量。
农村电子商务创业型人才培养模式研究
农村电子商务创业型人才培养模式研究随着互联网+时代的到来，农村电子商务成为当今社会发展的重要方向，农村电子商务创业已成为人们关注的热点话题。
然而，农村电商的创业型人才培养仍然面临一些困难与挑战。
本文旨在探讨如何建立适合农村电商创业型人才培养的模式。
一、培养模式1.理论培养与实践结合农村电商创业型人才应具有一定的创业精神和实践能力。
因此，培养模式应结合理论与实践，既要培养学生的理论素养和基础知识，也要注重实践能力的培养。
在学校课程设置中，应加强实践性课程设置，加强真实案例分析和企业实践经验的分享。
2.多元化课程设置农村电商涉及诸多领域，如市场营销、财务管理、物流管理等。
因此，学生在学习的过程中应该接触到不同业务领域的知识。
在课程设置上应包含多个专业课程，如基础营销、电商管理、会计、财务管理、人力资源、物流等。
这样能让学生掌握更广泛的知识，为他们在农村电商创业的过程中提供必要的帮助。
3.实践考核基于实践掌握技能，获得实践证书是对学生实践能力的一种重要认可。
在培养过程中应注重实践考核。
学校可以组织学生到电商平台上实践操作，或者是指导学生开展电商创业实践并给予一定的奖励或荣誉称号。
4.导师辅导导师作为学生学术生涯的顾问和学业导师，在学生农村电商创业中的重要性不容忽视。
学生应该有一位导师进行指导，以帮助他们在农村电商创业中解决问题和提高能力，为他们提供必要的支持和鼓励。
二、推广与实施分析1.政府支持培养农村电商创业型人才是政府的重要职责之一。
政府应加强农村电商相关政策的制定和资金支持，使创业者可以得到充分的政府支持和资源配置。
2.企业支持企业可以提供实践经验和创业计划，帮助学生了解市场和行业规则。
企业还可以为学生提供实习机会、培训计划和工作机会。
3.推广高校可以创建农村电商创业联合体，加强合作，共同助力农村电商创业。
此外，加强相关宣传和推广，提高农村电商创业的社会认可度和影响力，吸引更多人才参加。
三、结论适合农村电商创业型人才培养的模式是将理论与实践相结合，多元化课程设置，强化实践考核，与导师互动辅导。
农村电商人才培养方案
农村电商人才培养方案一、背景介绍随着互联网的普及和农村电商的快速发展，培养农村电商人才已成为当前的迫切需求。
为了适应新时代的需求，应采取一系列措施来培养农村电商人才，以推动农村经济的转型升级。
二、培养目标1. 培养电商创业精神和意识，提升创新能力和市场竞争力；2. 培养电商运营能力和市场营销能力，掌握网络销售技巧；3. 培养农村电商管理人才，提升管理能力和组织协调能力；4. 培养农村电商技术人才，掌握电商平台运维、数据分析等技术能力。
三、培养方案为了实现上述培养目标，可以考虑以下方案：1. 学院合作方案与相关高校或技术学院合作，共同开设农村电商专业。
通过设置课程，包括基础电商知识、电商实践案例分析以及市场调研等，培养学生的电商运营能力和创新意识。
同时，学院可以针对有创业意向的学生提供创业指导和扶持政策，鼓励他们在毕业后回乡兴业。
2. 培训项目方案针对已经在农村从事电商工作的人员，开展定期的培训项目。
可以由相关行业协会或电商平台等机构组织培训，提供电商实战经验和市场营销技巧的培训课程。
通过实际操作和案例研究，帮助农村电商从业人员提升专业技能。
3. 基地建设方案在农村电商发展比较好的地区建设农村电商培训基地。
基地可以设置电商培训教室、实训工作室等设施，为学生和农民提供实践操作的机会。
通过与乡村合作社或合作企业合作，将实训和实践结合起来，帮助学员更好地掌握电商运营技能。
4. 实践项目方案推动学生参与农村电商的实践项目，例如建立农产品电商平台、农村电商服务站点等。
通过实践项目，让学生在实际操作中学习电商技能，同时为农村电商的发展提供新的支持和资源。
四、实施策略1. 政策支持：制定农村电商人才培养的相关政策，提供奖励和资金支持，鼓励各方积极参与和投入；2. 资源整合：整合各方资源，包括高校、学院、企业、协会等，形成多方合作共赢的局面；3. 专业指导：聘请专业的电商导师或顾问为学生和从业人员提供指导和咨询，提升培养效果；4. 实效评估：建立有效的评估机制，监测培养成果，及时调整培养方案，提高培养质量。
农村电子商务人才培养方案及政策支持路径探讨
农村电子商务人才培养方案及政策支持路径探讨第一章农村电子商务人才培养概述 (2)1.1 农村电子商务发展背景 (2)1.2 农村电子商务人才培养的重要性 (2)1.3 农村电子商务人才培养现状分析 (3)第二章农村电子商务人才培养目标与任务 (3)2.1 培养目标的设定 (3)2.2 培养任务的具体化 (4)2.3 培养模式的摸索 (4)第三章农村电子商务人才培养体系构建 (4)3.1 教育培训体系 (4)3.2 实践操作体系 (5)3.3 创新创业支持体系 (5)第四章农村电子商务人才培养课程设置 (5)4.1 课程体系设计 (5)4.2 教学方法创新 (6)4.3 教学资源整合 (6)第五章农村电子商务人才培养师资队伍建设 (7)5.1 师资队伍结构优化 (7)5.2 师资队伍培养与培训 (7)5.3 师资队伍激励与评价 (7)第六章农村电子商务人才培养政策支持 (7)6.1 政策制定与实施 (8)6.1.1 政策制定 (8)6.1.2 政策实施 (8)6.2 政策效果评估与调整 (8)6.2.1 政策效果评估 (8)6.2.2 政策调整 (8)6.3 政策推广与普及 (8)6.3.1 加强政策宣传 (8)6.3.2 建立健全政策推广机制 (9)6.3.3 深化政策合作与交流 (9)第七章农村电子商务人才培养资金支持 (9)7.1 资金来源与分配 (9)7.1.1 资金来源 (9)7.1.2 资金分配 (9)7.2 资金使用与管理 (10)7.2.1 资金使用 (10)7.2.2 资金管理 (10)7.3 资金监督与审计 (10)7.3.1 监督机制 (10)7.3.2 审计制度 (10)第八章农村电子商务人才培养基础设施支持 (11)8.1 硬件设施建设 (11)8.2 软件设施建设 (11)8.3 基础设施维护与升级 (11)第九章农村电子商务人才培养社会支持 (11)9.1 社会组织参与 (11)9.2 社会资源整合 (12)9.3 社会监督与反馈 (12)第十章农村电子商务人才培养可持续发展路径 (12)10.1 人才培养模式优化 (12)10.2 人才培养政策完善 (13)10.3 人才培养长效机制构建 (13)第一章农村电子商务人才培养概述1.1 农村电子商务发展背景互联网技术的快速发展和国家政策的扶持，我国农村电子商务逐渐成为推动农村经济发展的重要引擎。
农村电子商务人才培养工作实施方案
农村电子商务人才培养工作实施方案一、背景分析当前，农村电子商务作为农村经济发展的重要组成部分，对于促进农产品流通、农村产业升级、农民收入增加等方面具有重要意义。
然而，农村电子商务人才的短缺和不足，成为制约农村电商发展的瓶颈之一、因此，为了推动农村电子商务行业的发展，提高农村电商人才的培养水平，制定一套科学有效的人才培养工作方案势在必行。
二、目标与原则1.目标：培养一批适应农村电商发展需求、具备实战能力的电商人才，推动农村电子商务产业的发展。
2.培养原则：a.紧贴实际需求：根据农村电商行业的发展需求，培养适应行业需求的电商人才。
b.综合能力培养：培养电商人才不仅要注重理论知识的教育，还要重视实际操作能力的培养。
c.融合资源共享：整合校企资源，推动校企合作，实现资源共享、互利共赢。
d.实践导向教学：将实践活动与教学相结合，提高培养人才的实际能力。
三、培养体系与内容1.培养体系：以学校为主导，产、学、研相结合的培养体系。
a.学校主导：学校作为主导力量，负责人才培养计划的制定、师资培养、教学资源整合等工作。
b.产学研结合：与当地电商企业合作，制定实习、实训计划，同时与科研单位合作，开展深入研究，推动实践与理论相结合。
2.培养内容：a.电商基础知识：包括电商行业的发展历程、电商模式、电商技术基础等方面的知识。
b.实战案例分析：通过分析成功的实战案例，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
c.电商运营技能：包括电商平台运营、网络推广、客户管理等技能的培养。
d.电商团队协作：通过团队合作的学习活动，培养学生的协作能力和沟通能力。
四、具体实施步骤1.制定人才培养计划：根据当地农村电商行业的发展需求，制定一套科学合理的人才培养计划，明确培养目标和计划。
2.建立教学体系：建立以农村电商为核心的教学体系，包括课程设置、教材编写、教学方法等方面的规划。
3.教学资源整合：整合校内外的资源，与电商企业合作，提供实习实训机会，为学生提供实践操作的机会和平台。
农村电商人才培养方案
农村电商人才培养方案随着农村电商的快速发展，人才培养成为促进乡村经济发展的关键因素。
本文旨在提出一种针对农村电商人才的培养方案，以满足当前乡村电商发展的需求。
一、背景介绍农村电商作为农村经济发展的新引擎，已经取得了显著的成绩。
然而，由于农村电商的发展具有新颖性和复杂性，急需专业人才来推动和支持其发展。
因此，制定一套科学、系统的农村电商人才培养方案势在必行。
二、培养目标1. 培养具备电商基础知识和技能的人才，能够灵活运用互联网及电子商务技术进行农村电商营销和管理工作；2. 培养具备独立思考和解决问题能力的人才，能够适应农村电商发展的快速变化；3. 培养具备团队合作与沟通能力的人才，能够积极推动乡村电商合作发展；4. 培养具备创新意识和创业能力的人才，能够为农村电商带来新的发展机遇。
三、培养内容1. 电商基础知识培训：包括电商概念与模式、网络营销、电子支付等方面的基础知识培训；2. 农村电商管理培训：包括农村电商平台运营管理、物流管理、售后服务等方面的培训；3. 电商技能培训：包括网店建设与运营、产品拍摄与修图、推广与营销策划等方面的技能培训；4. 创业意识培养：通过实践项目和模拟经营等形式培养学员的创业意识和创业能力。
四、培养方式1. 培训班型培养：设立农村电商培训基地，定期开展面向农村电商人才的培训班；2. 在线培养：利用互联网技术，提供在线教学资源和培训课程，使学习更加灵活便捷；3. 实践实训：与电商企业合作，提供实际操作平台，让学员通过实践锻炼和培训实训来提高技能；4. 师徒传承：建立“导师”制度，由经验丰富的电商从业者担任学员的导师，进行个别辅导和指导。
五、培养评价1. 考试评估：设立电商知识理论考试和实践操作考试，对学员的理论水平和实践能力进行评估；2. 实践项目评估：对学员参与的实践项目进行评估，包括项目规划、执行和效果等方面的评估；3. 个人表现评估：对学员个人在培养过程中的表现进行评估，包括学习态度、团队合作能力、创新能力等方面的评估。
农村电商电商农村人才培养
农村电商电商农村人才培养随着互联网的发展，农村电商正在迅速崛起，成为推动农村经济发展的重要力量。
然而，由于技术、人才、市场等因素的制约，农村电商仍面临着一系列的挑战。
为了培养更多的农村电商人才，推动农村电商的健康发展，应采取一系列有效举措。
一、加强基础教育，培养信息技术人才农村电商的发展离不开信息技术的支持，因此，培养农村电商人才的首要任务是加强基础教育。
学校应提供全面的信息技术课程，教授学生基本的计算机知识和网络技能。
此外，可以组织学生参加相关比赛和培训，锻炼他们的实践能力，拓宽视野。
二、建立电商人才培训机构，提供专业培训为了满足农村电商的人才需求，可以建立电商人才培训机构，提供专业的培训课程。
培训内容可包括电商平台操作、电商营销技巧、供应链管理等方面的知识和技能。
培训机构可以联合地方电商企业合作，提供实践平台和实习机会，帮助学员更好地掌握电商知识和技能。
三、开展农村电商实训基地建设，提供实践机会理论知识只是农村电商人才培养的一部分，实践能力同样重要。
可以在农村选取一些适宜的地方，建设农村电商实训基地，为学生提供实践机会。
实训基地可以模拟电商运营环境，让学生亲自操作，了解电商的具体流程和操作步骤。
通过实践，学生可以更好地掌握电商的技术和营销策略。
四、加大资金支持，鼓励农村电商创业农村电商的发展需要资金支持，为了鼓励更多的人才投身农村电商创业，可以增加资金投入。
政府可设立农村电商创业基金，为具备创业潜力的人才提供资金支持和创业指导。
同时，还可以鼓励银行和金融机构加大对农村电商项目的贷款支持力度，促进农村电商的快速发展。
五、加强农村电商产学研结合，推动创新发展为了推动农村电商的创新发展，需要加强产学研结合，搭建创新平台。
可以与科研院所、高等院校合作，共同开展农村电商的研究和技术创新。
通过合作，可以吸引更多的专业人才参与到农村电商的发展中，推动产业的升级和转型。
六、加强人才培养政策的落实，完善相关制度为了落实人才培养的政策，需要加强相关制度的建设和完善。
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农村电子商务创业型人才培养模式20XX年起，中国扶贫进入“精准扶贫”阶段，瞄准扶贫对象，广泛动员全社会力量参与扶贫，实现20XX年农村贫困人口全部脱贫的目标，在各方社会力量帮扶脱困的同时要实现脱贫人群的可持续发展，需要有创业能力与专业能力强的农村致富带头人，因此农村人才培养是关键。
农产品要实现对外销售，农村电子商务的发展是一种渠道。
如何培养既懂专业又有创业能力的农村电子商务人才？本文探索“学习与创业相结合，创业与就业相结合”高职电子商务创业型人才模式。
1当前农村电子商务的发展与人才需求
网络强国是我国当前发展战略，我国已经成为互联网大国，网络规模、网民数量(接近7亿)、智能手机用户(超过6亿)以及利用智能手机上网的人数等都处于世界第一位。
但农村网络经济发展缓慢，我国城乡和区域之间“数字鸿沟”问题突出。
农村的产业经济转型，触网势在必行，以“互联网+农业”带动农村的经济变革。
“互联网+”的电子商务，即使最偏远的地区，也能让村民直接对接全国市场，实现农副产品的销售。
国务院专门出台《关于大力发展电子商务加快培育经济新动力的意见》；随后商务部也相继制定了《“互联网+流通”行动计划》，明确1～2年内，在全国创建培育20XX年均增长不低于30%。
商务部、发改委、工信部等19个部门联合印发的《关于加快发展农村电子商务的意见》，将进一步支持农村电商、物流、商贸、金融等各类资本发展电子商务。
我国农村电子商务蕴藏了巨大的发展潜力，将为大学生就业提供新空间。
根据阿里研究院《县域电子商务人才研究微报告》
预测，全国县域网商对电商人才的需求达200万，农村电子商务的迅速发展需要大量应用型、实战型人才，他们需具备网上开店、网上设计与装修、网店运营与推广、客户服务等知识与能力。
但绝大部分农村居民学历低、知识水平有限，互联网应用水平较低，对电子商务的应用能力不足。
农村电子商务人才的缺乏，已制约了农村电子商务的发展。
培养更多具有现代经营管理意识，培养网络营销技能，会经营能管理的农村电子商务人才，成为农村脱贫致富的带头人，将促进贫困人群主动融入互联网经济大潮中，由帮扶中“带你走”到帮扶后“自己走”，由帮扶项目转为自做项目，实现共同小康的理想。
“大学生”作为社会新科技、新思想的前沿群体，他们更具有创新性和激情，还具有丰富的知识。
结合“学习与创业相结合，创业与就业相结合”的人才培养模式，将能更好地培养成能带领农村电子商务发展的电子商务人才。
2本校大学生创业能力培养存在的主要问题及机会分析
(1)学生方面：有一定创业欲望，但创业理论与实践少，创业能力低。
(2)学校方面：已建立大学生众创空间，鼓励大学生创新创业，但缺乏系统化创业教育理论和课程设置及创业指导。
(3)网络创业有优势。
随着电子商务发展，网络创业具有机会多，成本低，风险小的特点，适宜于全民经商，利于大学生创业实践及创业。
高职大学生在校内学习时间不长，专业课程多，学习压力大，抽出大量时间学习创业是不可能的。
如何在学习过程中进行创业教育，专业教育与创业教育双兼顾，进行创业教育模式改革，提高创业教育的效果是非常重要的。
3电子商务专业大学生创业能力培养
(1)促进学生观念转变，对大学生进行校内创业教育，提高大学生创业能力。
(2)人才培养模式改革，把大学生创业能力培养的内容渗透到各专业教育中，创业教育和专业教育相结合，以专业为依托进行创业教育活动。
(3)构建创业课程教育与专业课程相结合的创业型人才培养体系。
电子商务专业将学生创业创新能力培养作为主要的素质教育，通过构建“创业课程、创业模拟、创业实践、创业孵化”四层次的创业教育体系，培养学生思考变革、主动创新、敢于冒险和快速行动的创业精神，提高学生综合素质、全面提升就业竞争力。
因此，课程设置上将构建创业教育课程与电子商务专业教育课程相融合，构建了创业教育与创业指导实践结合，形成创业课程、专业课程、专业教师、专家指导、技能大赛、创业孵化有序结合的创业教育模式。
(4)创业师资队伍培养。
专业创业师资队伍培养，是大学生创业能力提高的保障条件。
创业教育师资队伍的除了要具备系统专业知识和能力外，更需创业导师的能力。
因此结构组成上应由学校的专业教师和企业家组成。
(5)学校创业环境的优化。
构建良好的校园创业环境，校内大学生创业能力培养实践基地，主要以创建大学生创业园为主。
如大学生迷你创业园(迷你格格屋)借鉴“格子店”的商业模式，学生6~8人一组经营一个“创业格”，每学期可容纳300人进行创业实践。
迷你创业园的特点是成本与风险可控，可以实现在有限教学资源情况下，容纳更多学生体验真实创业过程。
在运营上，大学生迷你创业园采取课堂与实践交替进行的教学做一体化的运行模式，给学生创业实训和实践的机会，
以更好锻炼创业技能。
4学习与创业相结合，创业与就业相结合电子商务创业型人才培养模式构建
4.1主要思路
(1)创业所需能力与电子商务专业岗位所需技能通过课程设置进行糅合培养。
(2)校内组织学生建立网店，经营网店等创业项目进行创业训练，由课程教师提供指导。
(3)探索由学生运营校企合作建设一个在校内运作格子铺(一个介于企业——学校之间的第三创业空间平台)，实现O2O结合，对学生进行创业实践。
(4)探索与农村农产品企业的深度合作，组建学生团队，承接农产品电子商务真实项目，由指导教师带领学生通过网络完成项目，实现学生的真实农村电子商务创业。
如电子商务企业的网页设计、网站推广、产品网络营销等业务内容，学生在校即可完成真实创业。
(5)依据农村创业模式的探索和校企合作方案，重构创业性人才培养方案与课程体系。
重点合作开发建设电子商务概论、网店运营管理、网络营销等创业相关课程。
(6)改革专业教学环节，根据创业人才技能需求及“教学经营结合”的实施要求，重新设计专业教学环节及教学方法，使其更适合学生的创业实践，构建专业与创业结合，创业与就业相结合的人才培养模式。
(7)建立并培养创业指导教师团队，提升指导教师的职业素质与技能。
(8)改革现有专业教学考核办法，建立相对科学与灵活的实践考核体系。
4.2具体阶段
(1)创业准备阶段：开设电子商务概论、人生规划(第1学期)等课
程，初步让学生认知电子商务创业。
(2)创业实践阶段：开设创业启动与运营、网店运营管理、计算机网络技术、网络营销(第2、3学期)、商务交流与谈判等课程，要求学生以个人或团队形式实施创业实践(网下店铺格子铺与开网店等O2O创业)，课程教师及其他教师提供创业技术支持。
(3)创业阶段：开设电子商务网站建设与维护、数据库管理、安全支付与管理、商务会计实务、电子商务物流实务、电子商务客服实务(第4、5、6学期)等课程，给予学生实地创业的支持。
4.3电子商务专业与创业结合人才培养模式内容
具体内容，如表1所示。
5结语
综上所述，农村电子商务的发展将是一片蓝海，通过“学习与创业相结合，创业与就业相结合”的高职电子商务创业型人才培养模式构建，将为培养新型农村电子商务创业型人才探索新路径。