站在巨人的肩膀上
站在巨人的肩膀上不如自己成为巨人作文
站在巨人的肩膀上不如自己成为巨人作文《站在巨人的肩膀上不如自己成为巨人》
嘿，大家想过没有呀，是站在巨人的肩膀上厉害呢，还是自己成为巨人更棒呢？
好多人都说站在巨人的肩膀上能看得更远，能少走很多弯路呢。
确实啊，跟着那些厉害的人，好像能沾点光，能学到不少东西。
就像我们学习的时候，老师就是我们的巨人呀，他们教给我们知识，带着我们前进。
可是呀，我有时候就想，老是靠着别人，那自己啥时候才能真正强大起来呢？就好像一直躲在别人的影子里，虽然不被太阳晒着，可也见不到真正属于自己的阳光呀！
自己成为巨人多牛呀！想干啥就干啥，不用老是跟着别人的脚步走。
就像孙悟空一样，自己本领高强，想去哪里就去哪里，多威风！要是一直靠别人，那遇到问题了咋办？还不是得自己想办法解决。
你看那些伟大的发明家，他们不就是自己努力成为巨人的吗？要是他们都想着站在别人肩膀上，那还能有那些伟大的发明吗？比如爱迪生，他经过无数次的尝试才发明了电灯，他可没有站在谁的肩膀上，而是自己一步一步努力走过来的呀！
我们同学之间也会有这样的情况呀。
有时候会有人总想着抄别人的作业，觉得这样轻松。
可是这样能学到真本事吗？到了考试的时候不就傻眼啦！还不如自己认真去思考，去努力，这样才能真正提高自己的能力呀。
我觉得呀，我们不能老是想着依赖别人，要勇敢地去追求自己成为巨人。
虽然这条路可能会很难走，会有很多挫折，但是只要我们坚持下去，就一定能成功！
所以呀，别再老是想着站在巨人的肩膀上啦，自己努力去成为巨人吧！让我们都能成为那个最厉害的自己！。
初中议论文：站在巨人的肩膀上
初中议论文：站在巨人的肩膀上在科学家的著作中，我们时常能看到一句名言：“如果我看得比别人更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。
”这句话出自牛顿之口，他意指自己之所以取得了许多伟大的成就，是因为他能够借鉴前人的成果和思想。
同样地，在我们的生活中，站在巨人的肩膀上也是至关重要的。
站在巨人的肩膀上能够帮助我们更好地学习和掌握知识。
人类的知识积累是一个源源不断的过程，前人们为了探索真理和解决问题，付出了巨大的努力和智慧。
通过学习他们的研究成果和经验，我们能够直接站在他们的肩膀上，避免重蹈覆辙，快速掌握知识。
在学习数学时，我们可以通过学习牛顿、欧拉等数学家的思想和方法，更好地理解和应用数学知识；在学习历史时，我们可以通过研究前人的历史著作，更好地了解历史事件的背景和意义。
正如科学家爱因斯坦所说：“读过一本好书，就如同与一个崇高的思想家谈话。
”站在巨人的肩膀上也能够拓宽我们的眼界和思维方式。
每个人的见识和认知都是有限的，我们难以避免陷入自我的思维定势中。
通过学习前人的思想和观点，我们可以打破自身的局限，拓展自己的眼界。
互联网的发展给我们带来了海量的信息和知识，我们可以通过阅读前人的著作和观点，结合现代的科技手段，更好地理解和探寻知识的多样性和复杂性。
正如美国科学家霍金所言：“如果我能看得比别人远一些，那是因为我坐在轮椅上。
”站在巨人的肩膀上还能够帮助我们更好地规划和实现个人的发展目标。
我们年轻的时候常常面临着迷茫和无助的困境，不知道选择什么样的道路和目标。
通过学习和借鉴前人的经验和教训，我们可以更清晰地认识到自己的优势和兴趣所在，找到适合自己的学科和职业方向。
在选择职业时，我们可以参考前人的经验和成功故事，更好地选择自己的职业道路；在制定学习计划和目标时，我们可以学习前人的学习方法和经验，更好地规划我们的学习生涯。
有些人可能会认为站在巨人的肩膀上缺乏创新和独立思考。
他们认为，过多地借鉴前人的成果会使我们依赖他人，缺乏自己的创造力。
站在巨人的肩膀上语文作文
站在巨人的肩膀上语文作文
今天，老师在黑板上写了“站在巨人的肩膀”，我捏捏头，巨人？肩膀？这和我有什么关系呢？
我家的书架上，堆满了各式各样的书，它们像是安静的巨人，静静地守护着我。
翻着书页，一个个故事从书页里蹦出来，和我房间里玩躲猫猫。
有时候，我会趴在书桌，看向天花板，一些书里的人物好像真会出现在我眼前，和我对话。
爸爸说：“孩子，书，应该是人类智慧的结晶。
你站在许多人的肩膀上，才能看到更远。
”虽说我不大清楚，但我感受到了书的魔力。
记得那次，我为了写一篇作文，愁得直抓脑袋。
我跑回书架前，很随意地抽出一本。
书里，一个名叫爱迪生的科学家，他为了研究电灯，经历了无
数次的失败，但他从未放弃。
我读着读着，仿佛和他一起经历了那段艰苦的岁月。
当时，当他点亮了第一盏电灯时，我仿佛也看见了成功的曙光。
后来，我写的那篇作文获得了老师的表扬。
那感觉，竟像是站在巨人爱迪生的肩膀上，看到了更广袤的天地。
站在巨人的肩膀，我能看到更多，能学到更多，也能变得更强大。
我，要像巨人一样，不断学习，不断进步！我要成为一只小鸟，展翅飞翔，去探索更广阔的世界！。
牛顿站在巨人的肩膀上的故事
“我站在巨人的肩膀上”是牛顿的一句名言，这句话背后有一个有趣的故事。
有一次，牛顿请一位老朋友吃饭，他热情地端出一盘烧鸡，却忽然想起应该请老朋友喝杯酒，于是他告诉客人自己去拿瓶酒，结果客人左等右等，主人还是没回来，于是他自管自地吃起烧鸡来。
等牛顿回来时，盘子里只剩下几根鸡骨头，他这才想起自己忘了出去拿酒，而他却把这件事全忘了。
在科研领域，牛顿也常有这样的情况发生。
他常常通宵达旦地工作，很少在凌晨两三点前休息。
他健忘、马虎，对生活琐事常常忘记，袜子常常拖到脚后跟也置之不理，但他对科学研究却非常专心和精细。
他很少在意功名利禄，国哲学界也不知道什么叫时髦，他的衣服随随便便，不修边幅。
牛顿之所以能在科学领域取得巨大的成就，离不开前人的基础和积累。
他曾说过：“如果说我所见的比笛卡尔要远一点，那就是因为我是站在巨人的肩上的缘故。
”。
站在巨人的肩膀上
站在巨人的肩膀上站在巨人的肩膀上，这是一个著名的哲学提问。
它意味着我们不能单独取得成功，我们需要从前人和他们的成就中学习和得到启示。
在各个领域，个人与社会的发展都离不开这个观点。
在科学领域，许多伟大的科学家站在前人的肩膀上，他们研究前人留下的成果，进行研究和创新，从而推向科学发展的前沿。
例如，牛顿认为自己是通过看到前人的贡献而发现了万有引力定律，爱因斯坦则是通过前人的物理定理和实验找到了推翻经典物理学的方法。
他们的成果不仅归功于自己的才能，更是建立在对前人和历史的了解和理解基础上。
在艺术领域，许多艺术家也是站在前人的肩膀上创作。
他们从古典的艺术作品中获取启示，吸收前人的艺术成果，发扬光大自己的艺术创作。
例如，莎士比亚从希腊和罗马古典文学中汲取灵感，开创了戏剧艺术的黄金时期，达·芬奇则是通过研究古代艺术和科学成就创造出了我们今天熟知的杰作。
在商业领域，企业家们也可站在前人的肩膀上，获得成功。
他们寻找已被验证有效的商业模式和经验，通过组合前人主张的商业理论和目前市场的需求来创新。
例如，苹果公司的成功离不开斯蒂夫·乔布斯的文化影响和研究领域的发展，他在生产过程中寻找技术和美学的平衡点，这被许多年轻企业家所效仿。
在教育领域，学生需要站在老师和前人代表者的肩膀上。
学习过去发生的事情并了解前人的成就以及失败，可以帮助学生了解当前的话题和概念，并设计更好的学习计划。
学生的知识背景和基础是建立在老师和前人的基础上的，他们根据这些知识进行思考和创新。
总之，站在巨人的肩膀上是未来发展的必需品。
通过了解前人和历史，我们可以更好地了解当前的问题和挑战，并设计出更好的方案和解决方案。
成为新巨人的肩膀需要我们给予前人应有的尊重，同时不断接受和传承前人的智慧和贡献。
学会站在巨人的肩膀上作文
学会站在巨人的肩膀上作文篇一《站在巨人肩膀上看更远嘿，咱老说要学会站在巨人的肩膀上，到底啥意思呢？我有一次可算是真切体会到了。
那是一次学校的科技比赛。
我啊，一直觉得自己点子特别多，动手能力也不差，就脑袋一热报了名。
我打算做个简易的机器人，可以在规定路线上躲避障碍物。
刚开始的时候，我就自己闷头干，找了些废旧材料，这儿拼一拼，那儿凑一凑。
可是弄了好几天，那个机器人不是这儿出问题就是那儿不对劲儿，根本达不到预定的功能。
这时候我发小跟我说，你啊，傻呀，网上那么多现成的案例和教程，你去看看啊。
我一开始还不屑呢，想着自己做出来才牛呢。
可慢慢就扛不住了，因为离比赛日期越来越近了。
没办法，我就开始在网上搜，这不搜不知道，一搜吓一跳。
好家伙，原来有那么多前人做过类似的东西，还有各种超级详细的讲解，像是用特定的传感器更精准地探测障碍物，用哪种编程语言能让机器人行动更灵活之类的。
我就跟发现新大陆似的，马上按照这些有用的经验，调整我的设计。
我把之前那歪歪扭扭拼起来的部分重新摆弄，把那些不靠谱的线路按照人家说的去改。
最后啊，这个经过改造的机器人居然能很顺畅地在规定路线跑起来，还成功躲避了各种障碍物。
参赛的时候好多人都对我的作品感兴趣呢。
你看，就这事儿就说明白了站在巨人肩膀上的好处。
要是没有借鉴那些前辈的经验，就我自己在那瞎琢磨，估计比赛的时候只能拿个大鸭蛋。
这就是说，有些时候我们不要太死脑筋，啥都自己硬来，多看看人家是怎么干的，站在人家的成功之上，咱们说不定就能看得更远，干得更好呢。
篇二《站上巨人肩生活新发现》咱聊聊站在巨人肩膀上这件事儿。
我就跟你说一事儿，能让你一下子就明白。
我爷爷呢有个小菜园。
我暑假回去，看爷爷种的黄瓜长得特别好，那一根根又粗又直，翠绿翠绿的，看着就喜人。
我心里想，哼，我也能种。
我就找了个小角落，开了一小片地，种上了我的黄瓜种子。
我想象着自己种出一大架子黄瓜，吃都吃不完。
可是啊，种子种下去，等了好些天，才冒出个小芽儿。
巨人的肩膀经典语录
巨人的肩膀经典语录1. “站在巨人的肩膀上，才能看得更远啊！就像牛顿，不就是在前人的基础上发现了万有引力吗？”例子：咱学习也是这样呀，得借鉴那些学霸的方法，不就相当于站在他们这个“巨人”的肩膀上嘛，那成绩肯定能进步得更快呀！2. “没有巨人的肩膀，我们怎么能轻易触碰梦想呢？想想那些伟大的发明家们！”例子：要是没有爱迪生这样的巨人，我们现在还能有这么方便的电灯吗？我们的生活不就还在黑暗中嘛！3. “巨人的肩膀是我们向上攀登的阶梯呀，可别小瞧了它！就像运动员有了好教练一样。
”例子：你看那些优秀的运动员，有厉害的教练指导，不就是站在了巨人的肩膀上嘛，成绩才能蹭蹭往上涨呀！4. “要是没有巨人的肩膀，我们得走多少弯路呀！这不是很明显的道理吗？”例子：就好比学画画，先模仿大师的作品，不就是借助了巨人的肩膀嘛，不然自己瞎摸索得浪费多少时间呀！5. “巨人的肩膀给我们力量，让我们勇敢前行，难道不是吗？比如那些历史上的英雄们。
”例子：像那些革命英雄，他们就是巨人呀，我们现在能过着安稳的生活，不就是站在他们的肩膀上嘛，我们得好好珍惜呀！6. “没有站在巨人的肩膀上，怎么能创造奇迹呢？想想那些伟大的科学家吧！”例子：居里夫人不就是在前人的研究基础上，才发现了镭元素嘛，这就是巨人的肩膀的作用呀！7. “巨人的肩膀是我们成功的助力呀，这还用说吗？就像航海有了灯塔指引。
”例子：我们在学习和工作中找到好的榜样，不就是有了巨人的肩膀嘛，能少走好多冤枉路呢！8. “离开了巨人的肩膀，我们会迷失方向的呀，真的！看看那些没有方向的人。
”例子：有些同学学习没有方法，不就是没有找到巨人的肩膀嘛，成绩怎么都上不去呀！9. “巨人的肩膀就是我们的宝藏呀，要好好利用呀！就像挖掘到了珍贵的矿石。
”例子：我们读经典的书籍，不就是站在那些文学巨人的肩膀上嘛，能让我们的思想变得更丰富呢！10. “不站在巨人的肩膀上，怎么能飞得更高呢？这不是显而易见的嘛！”例子：我们想实现自己的梦想，就得向那些成功的人学习呀，他们就是巨人呀，站在他们肩膀上，我们才能朝着梦想更进一步呀！结论：巨人的肩膀对于我们来说真的太重要了，能让我们少走弯路，更快地实现目标，我们一定要善于利用呀！。
站在巨人的肩膀上会看得更远作文
站在巨人的肩膀上会看得更远作文
在知识的海洋里，那些闪闪的星星啊，都是前人们留下的智慧宝藏。
咱们站在巨人的肩膀上，就像是站在了高高的山顶上，不仅能看到他们怎么探索的，还能眺望到更远更神秘的地方。
这感觉就像是一次心灵的冒险，一次思维的火箭发射，咱们在历史的长河里找到了自己的航道。
说到巨人的肩膀，那可是他们无数次跌倒又爬起来的成果啊。
他们没怕过失败，就是这股劲儿，给他们铺了条通往真理的路。
站在这儿，咱能感受到的不只是他们的肌肉力量，更是他们那种不断追求未知的劲头。
每次抬头，都觉得自己的目标更远了，每次琢磨一下，都觉得对事物的理解更深了。
别忘了，巨人的肩膀还是块宝地，新的想法和创意就像那春雨后的嫩芽，嗖嗖地往上冒。
他们的智慧，就像种在咱们心田里的种子，生根、发芽，长得绿油油的。
站在这儿，咱们就不再是单打独斗的小兵了，而是和历代的大咖们一起并肩作战。
咱们接过他们的火把，继续跑，用自己的双手画出新的蓝图。
不过啊，别以为站在巨人的肩膀上就能躺着不动了。
其实，这
更是一种责任，一种使命。
咱们得用这些智慧去照亮前方的路，给后来的人指指方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
站在巨人的肩膀上
“站在巨人肩膀上”，是牛顿说的，牛顿说这句话的语境是这样的：胡克其实早就发现了万有引力定律并推导出了正确的公式，但由于数学不好，他只能勉强解释行星绕太阳转是个圆周运动，而且他没有认识到支配天体运行的力量其实是普遍存在的，是”万有”的。
第谷早在100年前就发现了行星的公转其实是椭圆运动，开普勒甚至总结出了行星运动三定律。
当时科学界对胡克的成果不太重视。
后来数学小狂人牛顿用微积分圆满地解决了胡克不能解决的问题，并把他的力学三定律成功推广到了星系空间，改变了自从亚里士多德以来公认的天地不一的旧观点，被科学界奉为伟大的发现。
于是胡克大怒，指责牛顿盗窃了自己的成果。
牛顿回敬道：是啊，我是站在你们这些巨人的肩膀上的！
牛顿在这些巨人研究成果的基础上继续研究，才有了伟大的发现。
如果没有这些巨人的成果，相信牛顿也不会如此伟大。
站在巨人的肩膀上，就是借助别人的力量，提升自己。
在我们的教学中，也有很多的巨人、名师，我们应该向他们学习，借助他们的智慧来发展自己、提升自己，踏在巨人的肩膀上，我们才能飞得更高！
记得在上高中时候，就遇到了一位巨人。
他就是我的物理老师，现在想一想他的教学方法，真的可以称之为”大师”，物理老师是一位很有个性的老师，虽然表情严肃，但是说话很幽默，刚中有柔，柔中带刚，让人听起来很提神。
我们很喜欢他的课，无论再复杂的
问题，他总能讲的生动具体、浅显易懂。
他反对题海战术，提倡吃透问题。
他常说的第一句话是：”今天这节课我们只研究这一个问题，...”其实他在提醒我们要集中注意力、问题不多但很经典，一个问题就是一类问题。
他常说的第二句话是：”假设这个问题，我们从来没见过，我们来看...”他总能俯下身子，把自己当成学生，站在与我们同一水平的思维角度一起分析问题。
层层递进，寻求解决问题的办法。
他讲课总是从简单的熟悉的问题情境入手，然后通过添枝加叶或改换条件，层层深入，逐步把问题引到本节课要研究的话题上来。
这样讲来，知识就有了来龙去脉，有了台阶的知识，才变得浅显易懂。
正如物理老师说的”假如学生够不着树上的桃子，你就让他跳一跳，如果还是够不着，请你给他放个板凳，让他踏上板凳，成功摘到桃子”。
这就是启发式教学；如果这个桃子是你替同学们摘下来的，这种教学方式的质量就会明显下降。
他常说的第三句话是：”相信自己，继续钻研，有一天，你会豁然开朗，原来物理是那么的简单。
”他不断地激励我们，不知这一天会不会来临，我们用不懈的努力期待着这一天的到来，使我们攻克一个又一个的难题，让我们意识到物理也不过如此！
他不是一个灌输的老师，几乎每一节课都有精彩的故事，惊人的发现，他让我们帮着开普勒总结行星运动定律；帮着法拉第利用磁场产生电...去亲身体验科学规律发现的整个过程，谁先发现出来的，老师就会用他的名字命名这一定律，当然是临时的。
我敬佩他的还有：每次考试他都改，发下试卷，就在黑板上抄答案，抄答案时，从来不看试卷，从选择题第1题到最后的解答题，物理老师全部记下来了，刷刷刷写了一黑板，每次都是这样，我说了你也不会相信。
发下试卷，等我们讨论够了，他再讲评。
最神奇的是：我们做题虽少，但物理成绩却很好。
谈到做题虽少，但成绩却很好。
这使我想到了当前的作业改革。
◆不做作业行不行？
以前，我也尝试着不布置作业，让学生课下自主学习，自觉学习，但是效果不好。
这是为什么呢？学生的学习的自觉性差，再加上别的作业多，谁布置作业，他就做谁的作业？因此不给学生布置作业，他就会远离你这门学科。
如果说课堂是教学的主阵地，那么作业就是分战场。
学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，也是师生双方获得信息的重要通道。
作业是课内、课外的结合点，也是教学评价的基点，适量的课外作业有利于基础知识的巩固和拓展。
◆作业多了好不好？
有些老师生怕学生学不好，布置作业特多：课后练习要做，同步学习要做，配套练习还要做，课下一看，学生怎么还有空玩？，中午午休又在黑板上抄了几道题，说，做在作业本上，下课之前交上！这样苦了学生，还不提成绩。
我认为教师的水平高低主要体现在课堂上学生的收获。
适当的课外作业是为了巩固。
有的教师争着布置更多的课余作业，抢着多上
几分钟课，以显示自己敬业。
与学生打起”疲劳战”，就会出现”过犹不及”的后果。
再说，学生的掌握程度不同，为什么一定要做一样多的作业呢？让好学生的精力浪费在重复性的作业上，让差学生去”跨越自己无法跨越的大河”，他只有机械地抄啊抄！
◆作业改革的方向：不单单是作业多少的问题，更重要的是主动与被动的问题。
两会期间，张志勇厅长接受采访时强调：减负不是教育改革的真正目标。
教育必须唤醒学生内在的追求。
他说：我不赞同减轻课业负担这个说法。
我认为，应该改变学生学习的性质、结构和状态。
什么叫性质？从被动到主动学习。
现在学生的学习负担为什么重？是因为是被动的，不是主动的。
结构，就是学习内容不能是单一的，必须是多元的。
既有书本学习，也有实践学习；既有课堂学习，也有课外探究；既有制度化学习，也有自主的学习。
状态，是指学生的学习是有兴趣的，是有效率的，没有兴趣、没有效率的学习是无意义的。
因此，谈到减负，只做”减法”，没有”加法”是不科学的，我们要减学生过重的、单一的、单调的、被动的知识学习负担，同时要增加学生长期缺失的社会实践、读书以及个性化学习的时间和空间。