美术教育毕业论文：幼儿园美术教育创新
幼儿园美术创新教育
浅谈幼儿园美术创新教育【摘要】美术教育是素质教育的一部分，已成为当今教育之共识，也是幼儿园教育的重要部分。
在传统的美术教育中幼儿一味地模仿学习，是被动的学习者；要开展和实施创新型的美术教育，教师要树立美术创新教育的新观念和新意识，要提高创造教育的能力，要掌握美术创新教育的要求、方法和策略，应构建其特有的、系统的体系，使美术教育在儿童的发展中发挥更大的作用。
【关键词】美术教育创新体系美术教育是素质教育的一部分，已成为当今教育之共识，也是幼儿园教育的重要部分。
在传统的美术教育中幼儿一味地模仿学习，是被动的学习者。
幼儿园美术创新教育中教与学是相辅相成的，使美术教育在儿童的发展中发挥更大的作用。
通过在教育工作中教学的实践与研究，我认为创新型的美术教育应构建其特有的、系统的体系，下面我想从幼儿美术创新教育的目标、内容、组织与实施、评价等方面来阐发一点见解。
一、构建准确的目标体系在目标的制定过程中，要以《纲要》为指导思想，目标的表述从幼儿的角度出发，重视其兴趣、习惯及能力的培养，尊重孩子的个体差异性，在目标的达成上就充分体现层次性。
如在《大班：小鱼捉迷藏》中，目标确立为以下三点：1、乐意参与绘画活动，体验活动带来的乐趣。
2、能创造性的表现鱼的不同花纹，尝试用不规则线条大胆表现鱼的形态，并能大胆的评价自己与同伴的作品。
3、能在不规则的线条中找出小鱼的形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍等身体结构。
目标体系的建构，能确保美术教学开展的方向正确。
在确立活动目标时，只有将“创造力发展”这一目标放在首位，并细化到每个具体目标中，才能从传统的教学模式中迈出第一步。
二、构建适宜的内容体系在选择美术教学内容时，我坚持以幼儿为中心，寻找幼儿感兴趣的话题，以主题式开展，促使幼儿纵向、深入的表现同一系列内容，并尝试运用不同工具、不同材料，给幼儿不同的经历和感受，以促进每位幼儿自主的、富有个性的表现。
在教学实践中，我大多以主题系列的形式开展，如“可爱的动物”这一主题，结合幼儿的兴趣特点，选择了猫、兔子、狮子、长颈鹿、螃蟹等内容进行表现。
幼儿园美术教育创新：开展绘画作品展示和评比活动
幼儿园美术教育创新：开展绘画作品展示和评比活动幼儿园是儿童接受启蒙教育的重要场所，美术教育作为一项必不可少的课程，对幼儿的审美能力和创造力发展起着至关重要的作用。
为了提升幼儿园美术教育的质量，开展绘画作品展示和评比活动是一种有益的创新方式。
在这篇文章中，我们将深入探讨开展这一活动所带来的好处以及如何有效地实施。
一、展示和评比活动的好处1. 激发幼儿的创造力和想象力：通过展示和评比活动，可以激发幼儿的创造力和想象力，鼓励他们尝试不同的绘画风格和表现方式。
2. 培养幼儿的自信心：在作品展示中，幼儿可以看到自己的作品得到了重视和赞扬，从而增强他们的自信心和自尊心。
3. 提升幼儿的艺术修养：通过观摩其他幼儿的优秀作品，可以帮助幼儿提升艺术修养，学习他人的创作技巧和表现手法。
4. 促进家园合作：家长和老师可以通过参与作品展示和评比活动，加强沟通与合作，形成家园共育的良好氛围。
二、实施展示和评比活动的方法1. 确定活动的具体内容和形式：可以选择以季节、主题或教材为内容，组织幼儿进行绘画创作，然后举办作品展示和评比活动。
2. 设立评比标准：可以根据幼儿的芳龄和绘画水平，确定评比标准，包括创意表现、色彩运用、造型技巧等方面。
3. 鼓励参与和共享：老师可以积极鼓励幼儿参与活动，并鼓励他们共享创作过程和心得体会。
4. 进行公正公平的评比：评比活动应当公正公平，老师可以邀请专业美术老师或家长代表组成评委会，对作品进行评选。
三、我的观点和理解作品展示和评比活动是一种非常有效的教学方式，可以激发幼儿的创造力和潜能，提升他们的审美能力和艺术修养。
在这一过程中，老师需要起到引导和激励的作用，帮助幼儿树立正确的艺术观念，同时也要加强与家长和社会的沟通，形成共育合力。
希望通过展示和评比活动，可以为幼儿的美术教育带来更多的启发和收获。
通过开展绘画作品展示和评比活动，可以为幼儿园的美术教育注入新的活力和意义，激发幼儿的创造力和兴趣，促进他们的全面发展。
幼儿美术教育论文15篇()
幼儿美术教育论文15篇幼儿美术教育论文摘要：幼儿是我们的未来，幼儿创造力的培养影响着未来我国创造性人才在人力资源中所占的比例。
对幼儿美术教育来说，由于其所具有的先天优势，理应更多地负担起培养幼儿创造力的职能。
通过社会和家长的支持，借助教师不断的努力，一定能够使我们的幼儿美术教育更好地促进幼儿创造力的培养。
关键词幼儿美术教育美术论文美术幼儿美术教育陶行知思想研究摘要：兴趣在绘画活动中是一种具有积极作用的情感，贯穿于活动的始终。
幼儿教育者要从陶行知先生的理论中汲取营养，把他的思想运用到幼儿美术教学活动中，寓学于乐，让幼儿的各种能力在美术活动中得到提高。
关键词：美术教育；陶行知；个性绘画一直是幼儿喜爱的活动之一，幼儿大多喜欢涂涂画画，绘画在他们心目中是一个自由的游戏活动，他们可以在绘画中寻找到属于自己的快乐。
但是，以往的幼儿美术教学活动往往以教师示范、幼儿临摹为主，束缚了幼儿的想象。
这种教学方式不仅让教师倍感疲倦，也扼杀了幼儿的创造性，降低了他们参与绘画活动的兴趣。
陶行知先生曾说：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离的。
”由此可见，兴趣在绘画活动中是一种具有积极作用的情感，贯穿于活动的始终。
教师要从陶行知先生的理论中汲取营养，把他的思想运用到幼儿美术教学活动中，寓学于乐，让幼儿的各种能力在美术活动中得到提高。
一、尊重个体差异，呼唤个性解放关于因材施教，陶行知先生曾经拿松树和牡丹花做过比喻：松树和牡丹花所需要的肥料不同，如果我们用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；反之，如果用牡丹的肥料培养松树，松树会受不了，会被“烧”死。
这和教书育人有着不谋而合之处：种花首先要做的就是认识花木的特点，然后分情况加以照料，而在幼儿美术教学活动中，教师既要面向全体幼儿进行教学，又要因材施教。
所以，在组织美术活动时，教师要尽量使活动多样化，采取全班指导、小组指导、个别指导以及区域活动相结合的形式。
幼儿园美术教育论文范文两篇
幼儿园美术教育论文范文两篇第一篇：幼儿园美术教育的重要性随着幼儿园教育的发展，美术教育在幼儿园中的地位日益重要。
幼儿园美术教育不仅可以培养幼儿的审美能力和创造力，还可以促进他们的认知和综合发展。
首先，幼儿园美术教育对于培养幼儿的审美能力非常重要。
通过研究绘画、手工等艺术形式，幼儿可以培养对美的感知和理解能力，提高自己的审美水平。
这不仅可以让幼儿欣赏美的事物，还可以帮助他们在日常生活中更好地表达自己的情感和想法。
其次，幼儿园美术教育对于培养幼儿的创造力也具有重要意义。
通过创作艺术作品，幼儿可以锻炼自己的创造思维和想象力，培养独立思考和解决问题的能力。
艺术作品的创作过程可以激发幼儿的创新意识，让他们在艺术创作中获得乐趣和成就感。
此外，幼儿园美术教育还可以促进幼儿的认知和综合发展。
通过观察、模仿和创作艺术作品，幼儿可以提升自己的观察力、注意力和记忆力。
同时，艺术活动还可以培养幼儿的社交能力和合作意识，让他们与其他幼儿一起进行创作和交流，建立良好的人际关系。
综上所述，幼儿园美术教育在幼儿的全面发展中起着重要的作用。
通过培养幼儿的审美能力和创造力，以及促进他们的认知和综合发展，幼儿园美术教育可以为幼儿打开艺术之门，让他们在美的世界中自由探索和发展。
第二篇：幼儿园美术教育的实施策略幼儿园美术教育的实施需要采取一些策略，以确保教学的有效性和幼儿的乐趣参与。
以下是一些简化而无法律复杂性的策略示例：1. 创设艺术研究环境：为幼儿提供一个鼓励创造力和艺术表现的环境。
教室应设有艺术区域，提供各种艺术材料和工具，如纸张、颜料、画笔等，鼓励幼儿自由表达和探索艺术。
2. 倡导艺术欣赏：引导幼儿观看和欣赏不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等。
可以组织参观美术展览、艺术家工作室等活动，让幼儿亲身体验艺术的魅力。
3. 融入跨学科教学：将美术与其他学科内容结合起来，促进幼儿的综合研究。
例如，通过绘画方式研究数字、形状等数学概念，通过手工制作方式研究科学知识等。
幼儿美术教育论文2000字-幼儿美术教育毕业论文范文模板
幼儿美术教育论文2000字_幼儿美术教育毕业论文范文模板导读：幼儿美术教育论文应该怎么写？面对这个问题很多第一次写作的作者来说，应该都是见得特别的迷茫和无措的吧，往往下笔了也都是逻辑混乱或者是内容不搭的，所以参考一下别人的写作方式也是非常有必要的，本文分类为美术教育论文，下面是小编为大家整理的几篇幼儿美术教育论文范文供大家参考。
幼儿美术教育论文2000字(一)：利用地方文化、融合幼儿美术教育的实践与探索论文【摘要】幼儿生活和学习的空间要求幼师要从传递和发展社会文化的神圣使命的高度，把当地的自然生态、社会生活、风俗习惯等独特的文化引进教育内容，为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会，从而培养幼儿对社会的认同感，加深对本土文化的尊重和热爱之情，为传承优秀的民族文化莫定基础。
于是“有效利用本土文化、自然资源拓展幼儿教育的内容和范畴”就成了目前幼儿教育的最好的教育契机。
【关键词】欧越文化；民俗文化；童话故事温州亦是中国青瓷的发源地之一。
瓯越文化丰富的文化内涵和文化特性为开展本土化的幼儿美术教育提供了丰厚的教育内容和教育资源。
因此，如何利用温州的地域优势、历史悠久的民间艺术、积淀浓厚的文化、来从小培养幼儿的民俗艺术观，萌发幼儿爱家乡的情感，就成为我们探索的出发点。
我们分阶段、有步骤地实施温州民俗文化、融合幼儿美术教育过程重点围绕温州的“温州童谣和故事”“温州的民俗民风”“温州的饮食文化”等内容展开。
一、童谣故事“孩”想学美术作为人文学科，与社会生活有着千丝万缕的联系。
以美术教育为基础，渗透幼儿了解温州民俗文化。
家长能看到美术能反映温州的民俗风情，能对孩子进行热爱家乡的教育，培养了人文精神，家长也会给予极大的支持。
温州童谣流传于明清时代，曾以自身魅力给予一代又一代温州儿童独特而又有效的教育。
在活动中让幼儿在家长的帮助下通过收集童谣、诵唱童谣、品味童谣，了解民俗文化的丰富多彩，并在美术活动将童谣的文学形象通过幼儿的创作转化为绘画，它是诗与画的融合，既培养了孩子对于文学的想象力，又培养了他们造型表现的才能。
美术教学中如何进行创造性教育
美术教学中如何进行创造性教育美术教学中如何进行创造性教育论文关键词：美术创造性教育兴趣想象探索课外活动论文摘要：创造性是人类社会发展与进步的永恒主题。
在步入二十一世纪知识经济时代的今天，创新意识显得尤其重要。
如何发掘学科优势，培养学生创造精神和综合素质，是我们所有教育工作者的责任。
本文从激发学生认识兴趣、诱发学生想象、鼓励探索求异等几方面出发，研究美术教学中创造性教育的内容，结合实际，对创造性教育在实践中的运用进行研究。
在实践中用充分的事例说明创造性教育的优势，并将实践中产生的问题进行分析质疑。
学生绘画是学生最乐于接受的艺术表现形式。
美术活动对于学生来讲既是学习，也是一种思维创造的实践活动，学生美术教育的价值在于它引发了学生的审美情感，培养了学生的创新意识，展现学生的内心世界，奏出创新的主旋律。
小学美术大纲指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。
”可见创造性教育在小学美术教育中的重要性。
那么，如何在美术教育中体现创造性呢？我认为应从以下几个方面出发。
一、激发学生认识兴趣苏霍姆林斯基认为：“学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认训活动。
培养学生兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力”。
的确，当一个人对某种事物发生兴趣时，就会主动地、积极地、执着地去探索，并从中得到自己的快乐。
在教学中怎样培养学生的认识兴趣？我觉得：首先教师必须爱自己所教的学科，在备课和讲课时，不但要熟练地掌握教材，更重要的是要精心安排教学内容，从激发兴趣着手，使学生保持愉快、积极、自觉的学习情绪。
充分发挥他们在认识过程中的主体作用。
以兴趣作向导，引导学生发散思维，寻找创新。
我总觉得一堂成功的美术课，首要的.一点应该使孩子们对所接受的新知识具有浓厚的兴趣、极大的热情和好奇。
因为兴趣和好奇对儿童来说是学习的主要动力。
实践证明，孩子们对所参与的事物，如果没有积极的感情参与认识活动，不可能表现出兴趣的特点来。
幼儿美术创新方案范文
幼儿美术创新方案范文一、项目名称：幼儿美术表现力培养计划二、项目背景和目标幼儿时期是儿童创造力和表现力发展的关键时期，而美术作为一种重要的表达方式，对于儿童个性的培养和综合素养的提升起到了重要的促进作用。
然而，现实中存在着幼儿美术教育过于注重技巧训练，缺乏创新和表现力培养的问题。
因此，本项目旨在通过创新的教学方法和活动设计，培养幼儿的美术表现力，提升其综合素养和创造力。
三、项目内容和实施步骤1.了解幼儿的兴趣和特长：通过观察和了解幼儿的兴趣和特长，制定针对性的教学方案和活动设计，以激发幼儿创造力和表现力的发展。
2.引导幼儿进行自由创作：提供多样化的艺术材料和工具，鼓励幼儿进行自由创作。
在创作过程中，教师应起到引导和指导的作用，帮助幼儿发现和表达自己的想法和感受。
3.提供启发式的美术教学活动：设计具有启发性的美术教学活动，如观察、模仿、创作等，通过让幼儿参与其中，激发他们的创造力和表现力。
4.组织美术游戏和比赛：通过组织美术游戏和比赛，为幼儿提供展示自己的机会，增强他们的自信心和表现力。
5.与社区合作开展美术教育活动：与社区的文化机构、艺术家和美术学校合作，开展美术教育活动，为幼儿提供更多的学习资源和机会。
6.家园共育：与家长积极沟通，鼓励家长参与幼儿美术教育活动，加强幼儿在家庭环境中的美术表现力培养。
四、预期效果1.提升幼儿的美术表现力和创造力：通过创新的教学方法和活动设计，激发幼儿的艺术创造力和表现力，培养他们对艺术的热情和兴趣。
2.提高幼儿的综合素养：通过参与美术教育活动，增强幼儿的观察、思考、表达和合作能力，提升其综合素养。
3.培养幼儿的审美能力：通过让幼儿参与各种美术教学活动，培养其对美的感知和欣赏能力，提高审美意识。
4.增强家园合作：通过与家长积极沟通和合作，加强幼儿在家庭环境中的美术表现力培养，促进家园共同育儿。
五、项目预算和时间表1.预算：根据实际情况，制定合理的预算，包括教学材料、活动场地、人力资源等。
幼儿园美术教育的教学方法与创新
幼儿园美术教育的教学方法与创新幼儿园美术教育对于孩子的成长和发展有着非常重要的作用。
美术教育能够激发孩子的想象力，让孩子们在创作中找到自己的兴趣和能力，通过美术活动，孩子们能够更好地认识自己，了解和感受周围的世界，增强对事物的观察、理解、表达和解释能力。
本文将探讨幼儿园美术教育的教学方法与创新，以便更好的帮助幼儿了解世界，提高他们的综合素质。
一、以孩子为中心的教学方法在美术教育中，以孩子为中心的教学方法非常重要。
这种方法要求教师首先要明确教学目标，了解学生的兴趣爱好和能力特点，然后通过针对性的教学法来调整教学内容和方法，以切实提高学生的学习兴趣，激发出他们的想象力和创造力。
除此之外，在美术教育活动中，也应该注重帮助学生发掘自己的潜力，与学生建立起有效的互动关系，让他们在主动参与中把自己的才华和创意展现出来。
总之，以孩子为中心的教学方法能够使学生在参与、互动、探究的过程中获得更丰富、更深刻和更全面的成长体验。
二、情境化教学法情境化教学法也是幼儿园美术教育中常用的有效教学方法。
情境教学法的核心是把知识和技能融入到实际生活经验之中，让学生能够更加深刻、直观地认识和理解知识点，更好地掌握技能。
在幼儿园美术教育中，情境化教学法可以实现学生对于具体事物的认识和理解，增强学生对于事物的观察、分析和解释。
例如，可以用美术教育活动来让孩子们了解四季的变化，通过画秋天的景象，让孩子们更深刻地认识秋天的特点和美丽之处；或是通过画海滩、山川来了解自然风光，这样情境化的教学法能够切实提高学生的学习体验和成果。
三、游戏化教学法游戏化教学法是一种寓教于乐的方法。
在美术教育活动中，游戏化教学法不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以在娱乐的过程中提高他们的绘画能力。
例如，可以通过分组比赛，让孩子们互相切磋，进一步了解和掌握美术技巧；或是通过绘画迷宫、趣味性格测试等游戏，让孩子们在愉悦的氛围中加深对于美术知识的理解，这种游戏化的教学方法可以非常有效地培养孩子们的创造力与想象力。
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幼儿园美术教育创新
美术教育可以培养学生的想象力和创新能力，而3-6岁的孩子的各方面能力的可塑性很强，尤其是创新能力的发展。
怎样在美术教学中实施创新教育，这是广大幼教工作者需要共同探讨的话题。
本文在剖析幼儿园美术教学现状的基础上，分析了创新教育的策略。
语幼教工作者需要培养孩子的创造能力，充分让孩子展开联想，给孩子发挥自己的能力创造空间和机会，鼓励他们大胆表达自己的感受，培养孩子的创新思维和有创意的做法，实施个性化教育，并及时的与他们分享。
但是在教育教学实践中，幼儿园的美术教学存在着很多问题，并没有沿着正确的道路行进。
1 幼儿园美术教学现状
首先，培养目标不正确。
幼师在幼儿园的美术教研中经常犯了这两类错误：一是认为美术教育就是简单的绘画技巧的教育，也就是诸如做一个手工玩具和画一幅画那么简单，没有重点培养孩子的想象力的激发和能力的培养上，教师的教学目的是为了培养学生的技巧和能力。
二是容易把美术教学作为德育教育的手段，而不是以培养学生为目的，这实际上使美术教育成为了实现某一目的的棋子，成为完成一些任务的附属部分。
其次，教育内容不合理。
美术教育的教学内容重在模仿外界事物。
认为美术教育就是绘出现实生活中的事物或者是图片，束缚了孩子的想象力和创意思维。
在各种级别参赛的儿童作品来看，各种各样的作品都是千篇一律，毫无创意，都是对外界事物的一成不变的复制。
最后，教学方法太陈旧。
那种填鸭式的灌输教育已经不适应现代教育的发展需要，但是很多幼儿园，尤其是农村幼儿园仍以这种教学方法为主。
在幼儿园的美术教育中，把实物放在教室的讲台上，让孩子机械式的进行临摹，虽然产生的作品很逼真，但是毫无创意可言。
教师作为幼儿园美术教育的引导者，培养出来的几乎是一个模子里铸出来的式样，没有“自我”和
“感觉”。
教师为了寻找大量的模式给孩子临摹，于是“简笔画”应运而生，它的影响几乎席卷全国，为灌输法大开方便之门。
2 幼儿园美术教学的创新策略
教学的内容应该源于幼儿的日常生活，尊重幼儿的认知规律和特点。
以孩子的理解能力和智力发展水平出发，在生活中了解孩子，教学内容的选择要找到孩子的兴趣点。
例如，幼儿对运动的物体比较感兴趣，尤其是小动物。
于是，笔者设计的绘画内容都是生活中的小动物，如小猫小狗等，手工剪纸和橡皮泥的教学内容也是围绕小动物而展开。
也可以选择孩子们喜欢的荧屏中的动漫形象为题材，重视预设和生成，抓住孩子的兴趣点，丰富孩子的生活。
激发幼儿的创造兴趣。
教师要运用非成人化的语言来引导孩子，在进行美术教学活动时，要用委婉的语气和孩子进行交流，让孩子能够听得懂。
例如，笔者在带领孩子进行《大树穿新衣》的撕贴活动中，发现一个孩子比较懒惰，只是象征性的在大树的树干上贴了几块皮，笔者于是用委婉的语气引导孩子，说：“大树的衣服破烂不堪，没有完整的衣服，下雨天身上都湿透了。
”孩子听了后，马上继续贴了起来，这样可以充分激发孩子参与活动的积极性，在积极的心态下发展自己的想象力和创造力。
开启想象的大门，多种领域活动交织。
在美术教学活动中，采用多种领域活动相结合的方法，激发孩子的学习热情，把单纯的绘画和音乐与诗歌相融合，再配以散文朗诵和故事作为背景，使孩子的视觉和听觉都受到了刺激和冲击，引起孩子无限的遐想。
如可以通过名作的欣赏，培养幼儿的审美观，通过绘画的形式把所听到的和看到的画下来;除此之外，还可以给幼儿讲许多故事，让孩子在听完故事后，复述故事的大概意思，把故事里的主要角色特点用画画的形式描绘出来。
这样一来，孩子的思维更加活跃，对绘画的兴趣更加浓厚，积极性得以调动。
鼓励幼儿表达，在表达中增强自己的创造力。
笔者在具体的美术教学中，经常以旁观者的身份来引导孩子，给幼儿表达的机会，鼓励他们积极大胆地表达自己的感受和对事情的看法，让幼儿不断的对客观世界产生不同的认识，幼儿可以介绍自己绘画或者是手工作品的创意来源，有利于教师理解幼儿的作品，发现孩子的闪光点和可塑性，并进一步培养孩子的创造力和想象力。
创设有效的问题并引导。
问题创设是培养孩子创造性思维的先导。
笔者在美术教学活动中，经常创设一些启发性的问题来让孩子回答，帮助孩子理解作品的内容和目的。
老师的指导决定活动的开展是否有效，恰到好处的引导和有效的提问，才能达到教学的目标。
如每个问题都提了，老师就要仔细考虑，并做出预测。
如中班美术活动《画螃蟹》。
一个孩子只画了一些很小的螃蟹，均匀的分布着，但没有突出的主题。
老师说：“请你再画一些大点螃蟹好吗?”老师离开后，孩子们看着照片，没有画大只的螃蟹的空间呀，他不知所措，直到教学活动结束还是原来的画面。
假如老师这样引导：小螃蟹如果看见妈妈来了它们会怎么样呢?幼儿可能会说亲亲妈妈，让妈妈到身边来，“那你让螃蟹妈妈游到身边来吧”并示意可以在小螃蟹中间叠画一条大螃蟹，同时，再引导幼儿怎样把螃蟹妈妈和小螃蟹分区分开，画面自然就会丰富了。
3 结语
总之，在幼儿园美术创新教育中，要做到教学结合，角度不同，主体也就不同。
教师与幼儿是教法与学法的主体。
在幼儿园美术创新中，要培养幼儿成为个性独特、富有创造性的人，教师要树立美术创新教育的新意识和新观念，具备创造教育的能力，应掌握美术创新教育的策略、要求和方法。
其次，恰当、灵活地运用幼儿园美术创新教育中教法与学法。