六年级上语文导学案奴隶英雄_语文S版(无答案)-最新学习文档

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《奴隶英雄》导学案

独立完成
板书设计：
奴隶英雄
开始：大力士的来历
高潮：鼓动奴隶反抗
教学反思：
通过学习阅读课文，了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。
《奴隶英雄》导学案设计
课题
奴隶英雄
课时
5
学科
语文
年级
六年
主备人
备课时间
10.18
授课时间
10.26
执教人
学习
目标
1．阅读课文，了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
2．学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。
3．了解剧本的特点。
4．分角色有感情地朗读课文。
学习
重点
了解事情发展的经过及斯巴达克起义的原因。体会人物的品质。
2、教师讲解什么是奴隶，引入新课
确立
目标
自主
探究
出示学路导航一：
1．自由读课文，了解课文讲了一件什么事？
2、他们为什么起义？谁是奴隶英雄
引导学生尝试解决问题。
合作
交流
汇报
展示
出示学路导航二：围绕问题交流汇报
重点解决：1、斯巴达克为什么起义？是怎样的一个人？
2．再感情朗读课文。（读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻；读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。）
教师总体把握，适时点拨（出示插图引导观察。）
精读
点拨
深化
理解
出示学路导航三：
奴隶主的压迫“用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着要我们做工，饭也不给吃饱。这是斯巴达克起义的原因之一；奴隶们在斯巴达克引导下觉醒也是起义的又一原因。
引导学生体会
达标
测评总结Βιβλιοθήκη 提升你从斯巴达克身上学到了什么？

六年级上语文教案-奴隶英雄-语文s版

语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：27* 奴隶英雄块：教学设计—教案设计理念：教学目标：1．指导学生分角色朗读课文，理解课文内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。

2．感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。

3．借助工具书认识“隶、栅、虏”3 个生字，读读记记“奴隶、栅栏、俘虏、互相残杀”等词语。

教学重难点：教学重点：分角色朗读课文，理解课文内容。

教学难点：从斯巴达克和奴隶们的对话中，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。

课前准备：1．搜集有关古罗马帝国的资料。

2．多媒体课件课时安排：一课时。

教学过程：1（2）指导学生读出奴隶主的凶残、傲慢；读出奴隶对奴隶主的控诉。

3．斯达巴克是一个英雄，他很勇猛，具有反抗精神。

奴隶们在斯巴达克的启发下起义反抗。

（1）学生结合相关语句谈体会。

（2）指导学生读出不同角色的恰当的感情。

四、朗读课文，排演剧本（一）学生自选角色，在组内分角色朗读剧通过表演，进一步领略斯本台词。

巴达克身上所表现的英雄气（二）鼓励学生展开想象，大胆进行排练。

概，推动课堂气氛，激发学习（三）表演课本剧，师生点评。

热情。

五、总结升华后来，斯巴达克起义军多次打败当地官军，队伍日益扩大，极大地动摇了罗马奴隶制基础。

斯巴达克是一个了不起的英雄。

板书设计：奴隶英雄打死狮子（勇猛）27 斯巴达克／＼号召起义（反抗）3。

六年级上册语文教案27奴隶英雄_语文S版-2019年精选学习文档

1奴隶(lì)英雄2时间公元前73年春天的一个下午地点罗马城里,科里色姆斗兽场❶上人物斯巴达克——奴隶英雄司令官贵妇人武官奴隶十人观众——罗马贵族男女多人音乐队若干人狮子一头3布景斗兽场四面有很高的铁栅(zhà)栏,铁门锁着。

场内空空的。

铁栅栏外是一排比一排高的座位。

座位上坐满了罗马贵族男女。

开幕的时候,他们正在谈话。

[①从这几句话可以看出什么?]1☜2❶斗兽场:一种专供奴隶主角斗手与野兽角斗的特殊竞技场。

3①“坐满了”说明来观看的贵族很多。

他们边看边聊天,说明他们根本没有把奴隶当人看,奴隶的死活在他们看来是无足轻重的。

这些都能够反映出奴隶主贵族的残忍、野蛮和毫无人性。

女今天有什么玩意儿?男嗬!大力士的表演,新捉来的大力士。

女一个人表演,有什么好看!男不,他先跟狮子斗,还要跟十个奴隶斗。

女他斗得过狮子吗?4男斗得过,听说他能够空手打死牛,空手打死老虎。

他是靠打狮子、老虎生活的。

[②这几句对话在文中的作用是什么?]女那么,他怎么会被捉住呢?男我们一百多人围着打他。

从早到晚,把他打乏了,才用绳子把他绊倒捉了来。

我们的人被他打死了四十九个呢![③这段对话说明了什么?]5女啊!他叫什么名字?男斯巴达克。

第一部分:交代斗兽场表演的内容及主要人物斯巴达克的身份和特点。

(这时司令官陪着贵妇人上场,观众都回头看他们,他们在特别座位上坐下。

武官上来等候开场的命令。

)6男 (悄声对女)司令官到了,快要开场❷了。

7(武官得到命令,走下场去,推上来一个铁笼,笼里有一头狮子。

他打开斗兽场的铁门,放出狮子,让它走进场里。

狮子在场里乱吼乱蹦。

接着武官拉着斯巴达克出来,给他解开锁链,把他推进场里,然后把铁门锁了。

狮子就跟斯巴达克打起来,打得非常激烈。

观众都很紧张地看着。

)男你看,狮子竟被他打倒了,他一定打得过十个奴隶。

女啊!狮子真被他打死了。

4②引出主要人物斯巴达克,并借这对男女之口说明斯巴达克是一个奴隶,是角斗士,而且很勇猛,是个大力士。

六年级上册语文教案-课文27 奴隶英雄｜语文S版

（三）导读课文第三部分。
1．学生默读课文第三部分。
2．从奴隶的谈话中可以看出他们过着怎样悲惨的生活？
（奴隶没有人身自由，“用铁链锁着”，“用鞭子打着，逼着赶着”做工；吃不饱；生命没保障，被“打死了十来个，饿死了十来个”。）
3．课文怎样描写斯巴达克在与奴隶谈话时的神态的？他的语言、神态表现出了他怎样的心情？
（四）导读课文第四部分。
1．齐读课文。
2．说说奴隶们为什么纷纷响应斯巴达克的号召？
（五）认识剧本的特点。
（剧本开头写时间、地点、人物、布景，括号里的小字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气，最后写幕落即剧演完了，幕布落下来。）
（六）概括课文的中心思想。
（通过斗兽场上发生的故事，揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。）
27*奴隶英雄
教学目标：
1.了解剧本这种文学形式的特点，有感情地朗读台词。
2.过程与方法：在教学中，充分利用光盘上课，使学生积极参与和互动，通过学生自主学习、交流讨论等学习方式，培养学生揣摩语言的能力。
3.感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
教学重点：
斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，动员奴隶们起来反抗。
（2）斯巴达克是怎样被捉住的？
（“奴隶主派一百多人围着打他，从早到晚，把他打乏了，才用绳子把他绊倒捉了来。）
（3）从他被捉来的过程中，你体会到什么？
（他具有强烈的反抗精神，他们一百多个人对付他一个人，虽然把他捉了来，但是他还打死了他们49个人。）
（4）从男女观众的对话语言中，你能体会出他们是带着什么心情来谈这些事的？
教学难点：
有感情地朗读人物的台词。
教学准备：多媒体课件教学源自时：2课时第一课时

六年级语文上27奴隶英雄教案

六年级语文上27奴隶英雄教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求.学习本课的生字,可借助工具书认识生字。

2.能够分角色朗读课文,理解课文内容,认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。

3.能够感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克这一英武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

重点难点.能够分角色朗读课文,理解课文内容,认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。

2.能够感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克这一英武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

教学课时一课时奴隶英雄时间公元前73年春天的一个下午地点罗马城里,科里色姆斗兽场❶上人物斯巴达克——奴隶英雄司令官贵妇人武官奴隶十人观众——罗马贵族男女多人音乐队若干人狮子一头布景斗兽场四面有很高的铁栅栏,铁门锁着。

场内空空的。

铁栅栏外是一排比一排高的座位。

座位上坐满了罗马贵族男女。

开幕的时候,他们正在谈话。

[①从这几句话可以看出什么?]女今天有什么玩意儿?男嗬!大力士的表演,新捉来的大力士。

女一个人表演,有什么好看!男不,他先跟狮子斗,还要跟十个奴隶斗。

女他斗得过狮子吗?男斗得过,听说他能够空手打死牛,空手打死老虎。

他是靠打狮子、老虎生活的。

[②这几句对话在文中的作用是什么?]女那么,他怎么会被捉住呢?男我们一百多人围着打他。

从早到晚,把他打乏了,才用绳子把他绊倒捉了来。

我们的人被他打死了四十九个呢![③这段对话说明了什么?]女啊!他叫什么名字?男斯巴达克。

第一部分:交代斗兽场表演的内容及主要人物斯巴达克的身份和特点。

男司令官到了,快要开场❷了。

男你看,狮子竟被他打倒了,他一定打得过十个奴隶。

女啊!狮子真被他打死了。

[句导读:这部分通过侧面描写充分表现了斯巴达克的英勇善斗,同时反映了奴隶主不把奴隶当人看,只把他们当成取乐的工具。

]司令官可以开始第二场了。

贵妇人叫这个大力士空手跟十个奴隶打吗?司令官是的,十个奴隶也都空着手。

语文S版六年级语文上册《奴隶英雄》教案

语文S版六年级语文上册《奴隶英雄》教案【教学内容】本次课程的主要内容是《奴隶英雄》，教学目标是让学生理解主人公马尔库斯的勇气、毅力和对自由的追求，同时着重培养学生的阅读理解和写作能力。

【教学目标】知识目标：理解主人公的勇气、毅力和对自由的追求。

能力目标：提高学生的阅读理解能力和写作能力。

情感目标：培养学生成为热爱自由的公民，具有自信心和自主意识。

【教学重点】理解主人公的勇气、毅力和对自由的追求。

【教学难点】提高学生的阅读理解能力和写作能力。

【教学过程】一、导入1.复习让学生回忆并回答上一节课所学的问题：《奴隶英雄》的主人公是谁？他的经历与故事有何不同？2.新话题展示一张黑人奴隶的图片，引导学生在课前思考：黑人奴隶在美国历史上的地位和遭遇是怎样的？二、讲授1.阅读理解让学生先默读《奴隶英雄》并回答以下问题：(1) 马尔库斯为什么要守护牛群？(2) 在逃亡途中，马尔库斯遭遇了哪些困难？又是如何克服的？(3) 马尔库斯最后成功逃亡的原因是什么？2.讲解针对学生的回答，对问题答案进行逐一讲解，并对文中存在的问题和难点进行讲解。

三、练习1.写作练习让学生按照以下思路写一篇小作文：(1) 描述主人公马尔库斯的困境和选择；(2) 阐述马尔库斯勇气和毅力；(3) 思考自由在马尔库斯故事中的含义。

2.交流与点评调整学生的思路和表述，交流学生的作文并进行点评，提高学生的写作能力。

四、总结学生在做完写作练习后，进行总结，学生讲述自己的体会和感悟，思考自由对于每个人的意义和价值。

【课堂小结】本节课通过对《奴隶英雄》的阅读理解、写作练习和交流点评，帮助学生理解主人公马尔库斯的勇气、毅力和对自由的追求，以及提高学生的阅读理解能力和写作能力，同时让学生成为热爱自由的公民，具有自信心和自主意识。

【知识学习】六年级语文上册导学案(s版)

六年级语文上册导学案（s版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址27.《奴隶英雄》导学案学习目标:.认识“隶、栅、虏”；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。

2.学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。

理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。

重点、难点:学生朗读课文，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象。

学习课时：1课时前置学习.看拼音，写汉字。

lìzhàlǔbànliàn奴（栏俘（）倒铁（）2.这篇课文是根据意大利作家（）的（）相关片段改编的，讲的是两千多年前发生在（）城里斗兽场上得故事。

“奴隶英雄”指的是（）。

3.辨字组词。

跟（）幕（）鹅（）栅（）踉（暮（）饿（）删（）合作探究4.本文主人公（），表现了他的（）。

5.本文是按照（）顺序来写的，奴隶主们的情景描写先是惊奇兴奋→（）→全场大乱，连滚带爬。

6.贵族是怎样对待奴隶的：（）7.斯巴达克起义的原因是：（）8.在括号里填上所缺的字、词。

解开（）（）乱（）乱（）高声（）（）奴隶（）（）非常（）（）连（）带（）四下（）走迎面（）（）互相（）（）达标测试9.按要求改写句子。

）斯巴达克打死了狮子。

（扩句）2）我们的人被打死了四十九个呢！（改为“把”字句）3）叫这个大力士跟十个奴隶打吗？（改为陈述句）10.我会近义词。

特别-（）激烈-（）残杀-（）仇人-（）等候-（）雄壮-（）反抗-（）1.我会反义词。

特别-（）反抗-（）紧张-（）2.根据要求写关联词）罗马人（）我们的主人，（）我们的仇人。

2）他们不拿我们不当人，（）整天逼我们做苦工，（）要叫我们互相残杀，给他们当把戏看。

3.仔细阅读斯巴达克与十个奴隶的对话，再联系上下文完成填空。

1）斯巴达克说的“他们”是指______________________，“我们”是指______________________。

2019-2020年六年级上册第27课《奴隶英雄》word教案

2019-2020年六年级上册第27课《奴隶英雄》word教案一、教学目标1、知识与技能：学会本课生字。

解剧本的特点。

2、过程与方法：分角色有感情地朗读课文。

从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。

3、情感态度与价值观：了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。

二、教学重难点1、从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。

2、体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。

三、教学时间二课时四、教学过程第一课时一、板书课题：奴隶英雄。

二、检查预习。

1、“奴隶英雄”指的是谁？（学生回答后，板书：斯巴达克）2、课文讲的是什么时候的事情？（学生回答后，板书：公元前73年）算算看，距离现在有多少年了？（有两千多年了。

）课文中讲的事情，发生在什么地方？（学生回答后，板书：罗马）三、知识介绍。

1、两千多年以前，罗马是奴隶制社会。

罗马人征服别的国家，就把当地的居民变为自己奴隶。

2、斯巴达克是奴隶起义的领袖。

列宁称赞斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。

3、这篇课文是个独幕剧的剧本。

剧本开头写时间、地点、人物、布景。

括号里的小字介绍剧情的变化和人物的动作、情感、说话语气。

最后写“幕落”，就是剧演完了，幕布落下来。

四、按照“思考·练习”1自学课文。

1、指名读“思考·练习”1，明确自学要求。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、讨论交流。

（1）怎样根据剧情的发展，把这个剧分为四个部分？（从开头至男说“斯巴达克”，是第一部分；从“这时司令官陪着贵妇人上场”至“这才好看”是第二部分；从“武官把一杆标枪丢进栅栏里去”至“斯巴达克说‘弟兄们！动手！’”是第三部分；从“一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开”至“幕落”是第四部分。

）（2）说说每一部分的主要内容。

（第一部分，通过两个男女观众的对话，交代了斯巴达克的身份和特点；第二部分，讲斯巴达克打死了狮子，司令官又下令让他和十个奴隶打，并且都要拿着武器；第三部分，斯巴达克与奴隶们交谈，启发他们起来反抗；第四部分，奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门，举行起义。

2019秋六年级语文上册第六单元27奴隶英雄教案设计语文S版

奴隶英雄【教材分析】《奴隶英雄》写了斯巴达克在古罗马斗兽场被逼先与狮子搏斗，得胜后，又跟十个奴隶搏斗，他便动员奴隶们起来反抗并带领奴隶们举行起义的故事，揭露了奴隶主贵族的残忍和奴隶社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的勇武、富有反抗精神。

全文分成四个部分：首先课文阐述了当时的社会情况，交待了斯巴达克的身份和特点。

然后写斯巴达克打死了狮子，司令官下令让他和十个奴隶打，并且都拿着武器。

接着又叙述了斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难，激起他们对奴隶主的仇恨，鼓励他们起来反抗。

最后讲奴隶们在斯巴达克的带领下冲出铁门，举行起义。

课文的重点是斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，动员奴隶们起来反抗的部分。

这一部分的内容直接反映了剧本的主旨：揭露奴隶主的残忍本性，歌颂斯巴达克勇武、富有反抗的精神。

课文是一个独幕剧，与平常所见的文章表达形式有所不同。

剧本开头先说明了故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后再写人物对话。

故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，则在括号里加以注明。

斯巴达克作为奴隶英雄，可歌可泣的事迹数不胜数，作者写这个独幕剧，特意选择斗兽场这一地点，选择斯巴达克带领奴隶们举行起义这一特定的事件来展开故事。

全文情节紧凑，主题鲜明，扣人心弦。

【学情分析】六年级上学期的学生虽然也知道不少英雄人物的故事，但是这篇课文讲的是两千多年以前在罗马城斗兽场上发生的奴隶起义的故事，学生缺乏对那段历史的了解，不清楚当时的社会背景，与文本有很大的距离。

另外，这是一个独幕剧，它的表达形式与平常所见文章不同，学习方法也不一样，学生没有很多学习的经验，不能很好地把括号里表示人物的动作、感情、语气等内容和对话联系起来阅读和思考，因此，他们难以深刻地体会人物的思想感情，阅读起来有障碍。

【教学策略与设计说明】由于课文所写的故事发生在两千多年前的古罗马，距离学生非常遥远。

因此，在学习课文前有必要将故事的背景向学生作一下介绍。

这样既可以让学生对“奴隶”、“斗兽场”有所了解，帮助学生理解课文思想内容，认识奴隶起义的必然性，又拉近了学生与文本之间的距离，为下面的学习做铺垫。