2019苏教版六年级数学有关打折的实际问题教案及练习设计语文
苏教版六年级数学上册《折扣问题》教学设计
苏教版六年级数学上册《折扣问题》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《折扣问题》这一章节，主要让学生掌握折扣的概念，能够理解和运用打折的含义，以及会解决与折扣相关的问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识折扣，理解折扣与百分数的关系，进而解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基础知识，对生活中的数学应用也有了一定的理解。
但学生在解决折扣问题时，可能还存在着对折扣概念理解不深刻，对折扣计算方法掌握不熟练的问题。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2.能够运用折扣知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学应用能力。
四. 教学重难点1.折扣概念的理解。
2.折扣计算方法的掌握。
3.折扣问题在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法，结合实际生活中的例子，引导学生理解折扣概念，通过计算练习，使学生掌握折扣计算方法。
在解决实际问题中，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.准备相关的实例，用于讲解折扣概念。
2.准备折扣计算的练习题，用于巩固学生对折扣计算方法的掌握。
3.准备一些生活中的实际问题，用于引导学生运用折扣知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些商品打折的广告，让学生观察和思考，什么是折扣？折扣是如何计算的？2.呈现（10分钟）讲解折扣的概念，让学生理解折扣是如何产生的，如何计算。
通过实例，让学生掌握折扣的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行折扣计算的练习，巩固学生对折扣计算方法的掌握。
4.巩固（10分钟）通过解决一些与折扣相关的实际问题，让学生进一步理解和运用折扣知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，折扣在生活中有哪些应用，如何运用折扣知识解决生活中的问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置一些与折扣相关的练习题，让学生回家后巩固学习内容。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和计算方法，方便学生复习。
苏教版六年级数学有关打折实际问题教案及练习设计
苏教版六年级数学——相关打折的实质问题教课设计及练习设计内容：教科书第8 页的例 4 和练一练，练习三的第1~4题。
目标：懂得商业打折扣应用题的数目关系与求一个数的百分之几是多少的应用题同样，并能正确地解答这种应用题。
教课要点：按折进行计算教课难点：要点是对折扣和成数的理解，并正确列出算式教课过程：一、创建情境，引入新课。
春节刚过，而在春节假期是人们歇息和购物的好机遇，很多商家都看准这一机遇，搞了很多促销活动。
课前我让同学们去认识一些商家的促销手段，有谁来向大家介绍一下你认识到的信息。
学生全班交流。
揭题：方才好多同学都说出了一个新的词：打折。
（板书）同学们所说的打八折、打五折、打七六折、买一赠一、买四赠一等都是商家的一种促销手段 -- 打折。
二、实践感知，研究新知。
发问：看到打折两个字，你会想到什么？学生全班交流。
小结：把商品减价，按减价后的现价是原价的百分之几销售。
这种销售的方法我们往常叫做打折销售。
出示：华联商场的毛衣打六折销售。
发问：这句话是什么意思？那假如打五折是什么意思？打八折呢？发问：那么一件衬衫打八五折销售是什么意思？打七六折呢？师：而六折八五折七六折这些折数都是表示现价原价的百分之几的一个百分数或百分率。
我们就来认识一下这些商品的折数是多少。
出示：发问：说一说下边每种商品打几折销售。
①一辆汽车按原价的90%销售。
②一座楼房按原价的96%销售。
③一只旧腕表按新腕表价钱的80% 销售。
师；我们已经初步了认识打折的含义，那么折数和终究哪个数目有直接关系呢？（现价和原价）。
能不可以用个数目关系来说明折数。
学生议论师总结：现价原价 =折数师：要想求折数一定知道什么？知道原价和折数你会求现价吗？追问知道现价和折数能求出原价吗？同学说的特别好师总结：在这三个量中只需知道此中两个量我们就能求出第三个量。
刚我们已经初步认识了打折的含义，那么我们下边就来解决生活中一些打折的问题吧。
三、教课例41、认真审题。
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教案
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教案一. 教材分析《折扣问题》是苏教版数学六年级上册第六单元《百分数》的最后一节内容。
本节课主要让学生理解和掌握折扣的概念，会计算打折后的价格，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际情境中感受折扣的意义，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对折扣有了初步的了解。
但是，对于折扣计算方法和在实际问题中的应用，还需要进一步的引导和培养。
学生的学习兴趣较高，通过生活中的实例，可以激发他们学习折扣问题的积极性。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握折扣的概念，知道折扣的含义和计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用折扣知识计算打折后的价格。
3.培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握折扣的概念，会计算打折后的价格。
2.难点：折扣在实际问题中的应用，解决复杂的折扣问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究折扣问题。
在教学过程中，注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如商品打折广告、折扣计算器等。
2.准备教学PPT，内容包括折扣的定义、计算方法和实际问题。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的商品打折广告，引导学生思考：什么是折扣？让学生举例说明折扣的含义。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示折扣的定义和计算方法，让学生明确折扣的意义，并学会计算打折后的价格。
3.操练（10分钟）设计一些简单的折扣计算题，让学生独立完成，检查他们对折扣计算方法的掌握程度。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，找出生活中的折扣问题，并尝试解决。
教师巡回指导，帮助学生巩固折扣知识。
5.拓展（10分钟）设计一些复杂的折扣问题，让学生小组合作解决。
六年级数学下册 打折练习课教案 苏教版
六年级数学下册打折练习课教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解打折的概念，学会计算打折后的价格。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 认识打折：原价与现价的关系，打几折就是现价是原价的百分之几十。
2. 计算打折后的价格：原价×折扣= 现价。
3. 应用题：根据实际情况，运用打折知识解决问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握打折的概念，学会计算打折后的价格。
2. 教学难点：如何让学生理解打折的实际应用，学会解决相关问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受打折，理解打折。
2. 采用小组合作学习法，培养学生合作交流、积极思考的能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，解决问题。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示商品打折的图片，引导学生认识打折。
2. 讲解：讲解打折的概念，原价与现价的关系，如何计算打折后的价格。
3. 练习：学生独立完成一些计算打折后价格的练习题。
4. 应用：教师设计一些实际问题，让学生运用打折知识解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调打折的实际应用。
6. 作业：布置一些有关打折的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对打折概念的理解程度，是否能够正确计算打折后的价格。
2. 评价学生在解决实际问题时的应用能力，能否灵活运用打折知识。
3. 评价学生在小组合作学习中的表现，包括交流、思考、解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：除了商品打折，还有哪些生活中常见的打折现象？2. 引导学生探究：打折是否always 省钱？有何优缺点？八、教学资源：1. 图片素材：商品打折海报、价格标签等。
2. 练习题库：计算打折后价格的练习题、应用题等。
3. 视频素材：关于打折的实例分析、打折策略等。
九、教学步骤：1. 导入新课：通过商品打折海报，引导学生思考打折的含义。
苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计
苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计一、教学目标1.理解打折的概念和意义；2.能够根据打折信息计算出实际价格；3.能够解决生活中的有关打折的实际问题。
二、教学内容1.打折的概念和计算；2.有关打折的实际问题。
三、教学重难点1.理解打折的概念；2.根据打折信息计算出实际价格。
四、教学方法1.案例演示法；2.课堂讨论法；3.小组合作法。
五、教学过程1. 打折的概念和计算（30分钟）1.引入：通过投影图片展示生活中的打折现象，引导学生思考打折的概念和意义；2.讲授：讲解打折的概念和计算方法；3.例题演示：通过多个实例，演示如何根据打折信息计算出实际价格；4.练习：让学生通过练习计算实际价格，巩固所学知识。
2. 有关打折的实际问题（60分钟）1.引入：通过投影图片展示生活中的打折现象，引导学生思考打折的实际问题；2.讲授：讲解打折的实际问题，如购物打折、旅游打折等；3.例题演示：通过多个实例，演示如何解决生活中的打折问题；4.练习：让学生通过小组合作，解决生活中的有关打折的实际问题。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的听讲、合作和表现；2.练习成绩评价：根据学生在练习中表现的情况，进行评分；3.作业评价：布置有关打折的作业，评价学生的作业完成情况。
七、教学实施准备1.投影仪；2.相关教学工具和材料；3.打印练习题。
八、教学延伸1.提供更多打折实际问题练习；2.制定购物预算计划，培养学生的理财意识；3.观看相关经济类电视节目，加强对打折的理解和认识。
苏教版六年级下册《有关打折的实际问题》数学教案
苏教版六年级下册《有关打折的实际问题》数学教案一、教学目标1、知识目标：能够理解打折的含义和计算方法，掌握折扣率和折扣额的概念并运用于实际问题中。
2、能力目标：培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生的计算和应用能力。
3、情感目标：培养学生的消费理性，让学生懂得如何选择合适的打折方式进行消费。
二、教学重难点1、重点：掌握折扣率和折扣额的计算方法。
2、难点：能够独立解决实际问题，将所学的知识应用到实际中。
三、教学过程1、导入（5分钟）老师提问：在现实生活中，你们知道哪些商品可以打折呢？常见的打折方式有哪些？学生回答：生活中常见的商品打折有服装、化妆品、食品等，常见的打折方式有满减、打折、赠购等。
2、讲解（25分钟）(1) 折扣率的概念和计算方法老师出示示例：“苏教版数学六年级下册第31页第2题：运动鞋原价120元，打5折，现价多少元？”请同学们按照书上的解题思路计算一遍，然后将计算过程展示在黑板上。
老师解释：折扣率指原价减去折扣后的价格所占原价的比例，通常使用百分数来表示。
计算公式为：折扣率= 折扣额÷原价× 100%。
在刚才的题目中，我们可以计算出折扣额为：120元× 0.5 = 60元，因此折扣率为：60 ÷ 120 × 100% = 50%。
(2) 折扣额的概念和计算方法老师出示示例：“苏教版数学六年级下册第31页第3题：打八折相当于打多少元的折扣？”请同学们根据书上的解题思路计算一遍，然后将计算过程展示在黑板上。
老师解释：折扣额指原价减去打折后的价格，计算公式为：折扣额= 原价×折扣率。
在刚才的题目中，我们可以计算出打八折的折扣率为80%，因此折扣额为：1元× 80% = 0.8元。
(3) 用实际问题练习运用折扣率和折扣额示例一：“某商店促销活动，原价为20元的东西打七折，现在多少元？”请同学们用自己的方法计算，然后将计算过程展示在黑板上。
六年级数学下册有关打折的实际问题教案苏教版
六年级数学下册有关打折的实际问题教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解打折的含义，学会运用百分数处理有关打折的实际问题。
2. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 理解打折的含义，掌握打折的基本计算方法。
2. 学会运用百分数处理实际问题，如商品打折后的价格计算、比较不同商品的折扣等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解打折的含义，学会运用百分数处理有关打折的实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生将生活中的打折问题转化为数学问题，运用百分数进行计算和比较。
四、教学准备：1. 教师准备相关商品的打折信息，如衣服、书籍、电子产品等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示不同商品的打折信息，引导学生关注生活中的打折现象，激发学生学习兴趣。
2. 讲解打折的含义：教师讲解打折的含义，如五折表示原价的50%，六折表示原价的60%等。
3. 实例演示：教师举例说明如何运用百分数计算打折后的价格，如一件原价为100元的衣服打八折，学生跟随教师一起计算。
4. 练习巩固：教师给出不同商品的打折信息，学生独立完成计算打折后的价格，并与同学进行交流比较。
5. 拓展提高：教师引导学生思考如何比较不同商品的折扣，如两件商品分别打七折和八折，学生思考后回答。
7. 布置作业：教师布置相关打折问题的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习和作业，评价学生对打折概念的理解和运用百分数解决实际问题的能力。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度，评价学生的合作学习和交流能力。
3. 收集学生完成的作业，分析其解答的准确性、思路的清晰性和计算的准确性，以评价学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 邀请商场或电商平台的工作人员来课堂分享打折策略和促销活动，让学生了解商家如何运用打折吸引顾客。
苏教版六年级下册数学教学设计 有关打折的实际问题 三
进一步启发：根据刚才的讨论，你 能找出题中数量之间的相等关系 吗？
教和学的过程
教学 步骤
教师活动
学生活动预设
二、指 学生在小组里互相说一说，再在全 解：设《趣味数学》的原价是ⅹ元。
导完成 “练一 练”
班交流。教师根据学生的回答板书：
x×
原价×80%=实际售价
80%=12
提出要求：你会根据这个相等关系
设
少吨？
计
水平 2：
1.某件皮衣原价 1800 元，现降价 270 元该商品是打了几折出售的？
2.小华家前年收了 4000 千克稻谷，去年因为虫害，比前年减产三成五，去 年小华家收稻谷多少千克？
水平 3：
1.在甲、乙两仓库中，甲仓大米的56 与乙仓大米的171 一共是 70 吨，甲乙两 仓共存粮多少吨?
预设二：现价是原价的 80%。 预设三：原价×80％=现价。 预设四：……
提问：你知道“所有图书一律打八 折销售”是什么意思吗？
在学生回答的基础上指出：把商品 减价出售，通常称做“打折”。打 八折就是按原价的 80%出售，打 “八三折”就是按原价的 83%出 售。
2.探索解法。
提出例 4 中的问题：《趣味数学》 原价多少元？
教学 教师活动
步骤
学生活动预设
一、 教学 例4
第一课时：有关打折的实际问题 预设一：就是按原价的 80%出售。
（新授课）
预设二：就是比原价便宜了 20%。
1.认识折扣。
预设一：12 元是现价。
谈话：我们在购物时，常常在商店 里遇到把商品打折出售的情况。
出示教材例 4 的场景图。让学生说 说从图中获取到哪些信息。
启发：算出的结果是不是正确？你 会不会对这个结果进行检验？
苏教版六年级上册数学第六单元《折扣问题》教案
苏教版六年级上册数学第六单元《折扣问题》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《折扣问题》主要让学生掌握折扣的概念，能够理解打折的含义，以及会计算在不同折扣下的商品价格。
教材通过实例引入折扣的概念，让学生在实际情境中感受折扣的应用，培养学生的实际问题解决能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于百分数、分数等概念有了一定的理解。
但是，对于折扣问题的理解还是初步的，需要通过实例引导学生深入理解折扣的含义，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握折扣的概念，理解打折的含义。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折扣的概念，会计算在不同折扣下的商品价格。
2.难点：理解折扣的含义，能够运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生通过实际情境理解折扣的含义，培养学生的实际问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关折扣问题的实例。
2.准备计算器，方便学生计算。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些商品打折的广告，让学生观察并思考：这些商品打折是什么意思？打折后的价格是如何计算的？2.呈现（10分钟）呈现一个实例：一件商品原价为100元，现在打8折，求打折后的价格。
引导学生思考如何计算打折后的价格，并学生进行小组讨论。
3.操练（10分钟）让学生运用计算器计算不同折扣下的商品价格，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用折扣知识进行计算，如：一件商品原价为200元，现在打7折，求打折后的价格。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在购物时，如何运用折扣知识省钱？学生进行小组讨论，分享自己的购物经验。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固折扣的概念及计算方法。
苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计
苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计一、教学要求本教案适用于苏教版六年级数学教学，主要是有关打折的实际问题的教学。
指导学生了解打折的基本概念，掌握打折的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学重点•掌握计算折扣和实际价格的方法•培养学生解决实际问题的能力三、教学难点•帮助学生理解实际问题中的折扣和实际价格计算方法•培养学生解决实际问题的能力四、教学方法主要是讲授和示范，辅以练习和任务实践等多种教学方法：•讲授：讲解打折的基本概念和计算方法；•示范：演示实际问题中折扣和实际价格的计算方法；•练习：通过练习巩固学习内容；•任务实践：通过实际问题解决巩固学习内容，并应用于实际生活中。
五、教学内容及步骤1.引入打折可能是我们日常生活中最常见的商业活动之一。
同学们是否在购物时，遇到过各种店家打折的广告呢？打折的商品价格是如何计算的？2.讲解打折的基本概念打折：指某一商品在原定价的基础上按一定比例减价出售。
通常用折扣表示，也可以用“打几折”表示。
举例：如果某一商品原定价为100元，折扣为8折，则最终售价为100乘以0.8，即80元。
3. 讲解打折的计算方法打折和实际价格的计算方法如下：•折扣=定价-折后价•折扣率=折扣/定价•折后价=定价-折扣•实际价格=原价 * 折扣率4. 示范实际问题中的计算方法假设有一家超市对电器进行打折，商品原价为4000元，打8折后，售价是多少？•折扣=4000-3200=800元•折扣率=折扣/定价=800/4000=0.2•折后价=4000-800=3200元•实际价格=4000*0.2=800元5.练习与任务1.练习请同学们思考下面问题：某轮胎厂商近期在促销其产品，一款轿车产品原价360元，根据促销政策，打7折，那么这款轮胎目前的售价是多少？•折扣=360-252=108元•折扣率=折扣/定价=108/360≈0.3•折后价=360-108=252元•实际价格=360*0.3=108元2.任务实践同学们请思考下面实际问题：小明去商店购物，商店推出了以下购物活动：购买商品满3000元打7折，满5000元打6折。
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苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计
内容：教科书第8页的例4和练一练，练习三的第1~4题。
目标：懂得商业打折扣应用题的数量关系与求一个数的百分之几是多少的应用题相同，并能正确地解答这类应用题。
教学重点：按折进行计算
教学难点：关键是对折扣和成数的理解，并正确列出算式教学过程：
一、创设情境，引入新课。
春节刚过，而在春节假期是人们休息和购物的好时机，许多商家都看准这一机会，搞了许多促销活动。
课前我让同学们去了解一些商家的促销手段，有谁来向大家介绍一下你了解到的信息。
学生全班交流。
揭题：刚才很多同学都说出了一个新的词：打折。
（板书）
同学们所说的打八折、打五折、打七六折、买一赠一、买四赠一等都是商家的一种促销手段--打折。
二、实践感知，探究新知。
提问：看到打折两个字，你会想到什么？
学生全班交流。
小结：把商品减价，按减价后的现价是原价的百分之几出售。
这种销售的方法我们通常叫做打折出售。
出示：xx超市的毛衣打六折出售。
提问：这句话是什么意思？那如果打五折是什么意思？打八折呢？
提问：那么一件衬衫打八五折出售是什么意思？打七六折呢？
师：而六折八五折七六折这些折数都是表示现价原价的百分之几的一个百分数或百分率。
我们就来认识一下这些商品的折数是多少。
出示：
提问：说一说下面每种商品打几折出售。
① 一辆汽车按原价的90%出售。
② 一座楼房按原价的96%出售。
③ 一只旧手表按新手表价格的80%出售。
师；我们已经初步了认识打折的含义，那么折数和究竟哪个数量有直接关系呢？（现价和原价）。
能不能用个数量关系来说明折数。
学生讨论
师总结：
现价原价=折数
师：要想求折数必须知道什么？知道原价和折数你会求现价吗？追问知道现价和折数能求出原价吗？
同学说的非常好
师总结：在这三个量中只要知道其中两个量我们就能求出第三个量。
刚我们已经初步认识了打折的含义，那么我们下面就来解决生活中一些打折的问题吧。
三、教学例4
1、仔细审题。
下面我们就一起来看例4的场景图。
让学生说说从图中获取到哪些信息。
提问：你知道所有图书一律打八折销售是什么意思吗？在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称做打折。
打八折就是按原价的80%出售，打八三折就是按原价的83%出售。
2、探索解法。
提出例4中的问题：《趣味数学》原价多少元？
启发：图中的小朋友花几元买了一本《趣味数学》？这里的12元是《趣味数学》的现价，还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有是什么关系？
追问：现价是原价的80%这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果？比较时要以哪个数量作单位1？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？
进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相
等关系吗？
学生在小组里互相说一说，再在全班交流。
教师根据学生的回答板书：
原价80%=实际售价
提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？
根据学生的回答，板书。
解：设《趣味数学》的原价是ⅹ元。
ⅹ80%=12
ⅹ=120.8
ⅹ=15
答：《趣味数学》的原价是15元。
有没有其他的方法？
这种方法列式的依据是什么？
3、引导检验，沟通联系。
启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检验？
先让学生独立进行检验，再交流交验方法。
启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用原价15元乘80%，看结果是不是12元。
4、指导完成xx
先让学生说说《成语故事》的现价与原价有什么关系，知道
了现价怎样求原价。
再让学生根据例题中小洪的话列方程解答。
学生解答后交流：你是怎样想到列方程解答的？列方程时依据了怎样的相等关系？你又是怎样检验的？
四、补充练习：
1、只列式不计算。
①买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售是多少元？②有一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打几折出售？
③老师在商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售。
请同学们猜猜看，这条牛仔裤原价多少元？
学生独立解答，师生交流。
（板书：商品现价＝商品原价折数）
小结：解答打折应用题时，先把折数化成百分数，再按照百分数应用题的知识解答。
2、算出折数。
⑴在日常生活中打折现象随处可见。
这儿有一家快餐店也在搞促销，你能算出这些美食分别打几折吗？每人可任选一种计算一下。
① 食品原价4元，现价3元。
②食品原价5元，现价4元。
③食品原价10元，现价7元。
学生独立计算后全班交流。
3、南京又开了一家苏宁电器，春节期间，那里的商品降价幅度很大。
有一种款式的MP3，原价280元，现在打三折出售。
根据这个信息，你想计算什么？
①现价多少元？
②现价比原价便宜了多少元？
学生独立解答，xx交流。
改编：根据上面的信息，编一道已知问题求原价的题目，并且解答。
①有一种款式的MP3，打三折出售是84元，原价多少元？② 有一种款式的MP3，打三折出售比原价便宜了196元，原价多少元？
4.xx店的打折问题
5.、合理购物
星期天小明跟爸爸到好又多超市购物，小明发现了自己一款非常喜欢的四驱车，车前的价格信息如下（课件出示）（1）购车一量打八五折出售
（2）购四量送一量
如果你是xx你会怎么购买？
小组讨论一下；
师总结：看来在购物时，不但要看折扣，还要看自己的实际需要，客观的选择最佳策略。
并不是购四量送一量折数低，
我们就选择它。
6某旅游团共有成人11人，学生7人，他们到一个风景名胜地观光旅游，这是导游了解到的门票报价：
A、成人票每张30元。
B、学生票半价。
C、满20人可以购团体票，打七折。
提问：如果你是其中一员，你会拿出什么方案来？（先独立计算，再分4人小组交流，最后全班交流。
提问：那如果成人7人，学生11人呢？
小结：今后如果同学们碰到旅游中的门票问题，应具体情况具体分析。
六、全课小结
提问：回忆一下，打折是什么意思？一件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系？
提出要求：课后抽时间到附近的商场或超市去看一看，收集有关商品打折的信息，并提出一些问题进行解答。
教学反思：
练习设计
1．判断。
（对的在括号里打，错的打）
（1）一件商品打八五折出售，就是比原来的价格便宜15%。
（）
（2）一件衣服比原来的价格降假10%，就是打一折出售的。
（）
（3）一种电脑，打九折出售后，比原来便宜200元，原来西服的价格是2019元，比原来的价格便宜200元出售的。
（）
2．一辆自行车原价360元，现价306元。
这辆自行车是打几折出售的？
3．一台电脑原价5000元，如果按原价的八五折出售，现价比原价便宜多少元？
4．思考：六一儿童节期间，书店搞促销活动，科教书店所有图书一律七折出售，新华书店所有图书一律买四送一。
六年级组要买20本教学用书，到哪家书店比较便宜？。