20XX年大学生暑期社会实践报告：补习班实践
大学生暑期辅导班社会实践报告(4篇)
大学生暑期辅导班社会实践报告（4篇）大学生暑期辅导班社会实践报告（精选4篇）大学生暑期辅导班社会实践报告篇1翰林教育中心暑期辅导班，是一个由本院一位人士资源管理专业大四学长组织，其他几位校友协助共同举办的小型补习班。
具有着一般辅导班的共性，但同时翰林暑期辅导班又具有着自己的个性，在很多由老师举办的辅导班的夹缝中艰难生存，但又因为其开课地点位于池州市青阳县—一个坐落在佛教圣地九华山脚下的秀美小城，戴上刚被评为中国文明县城的耀眼光环，城镇居民的文化素质和品德修养整体较高，对孩子的教育问题也极为重视，翰林暑期辅导班在此还是拥有着良好的生源环境和发展空间。
翰林暑期辅导班采取半天制辅导。
一方面师资力量有限，另一方面也是充分考虑到学生的接受能力。
辅导总体规划是在开课一个月时间里，（以八年级升九年级为例）前一阶段为学生复习巩固八年级的所学知识，后一阶段为学生预习接触九年级的新知识，关于两个阶段时间的具体分配依据学生的接收效果为原则进行合理安排。
通过我们在20__.07.01-20__.07.12日开课前大面积张贴，分发传单进行前期宣传以及为前来接待处进行咨询的家长学生予以详尽解答，07.13日正式开课的早晨，辅导班迎来了一张张不同但却洋溢着同样青春活力的笑脸。
面对着这些面孔，大家忘却了宣传期间起早贪黑，挥汗如雨的辛苦与疲惫，满怀着对上课的一腔热情开始了辅导的第一天。
手拿教材站到三尺讲台上的那一刻宣告自己开始了短暂为人师表的体验之旅。
在本次辅导班开设过程中，我担任初一至高三年级的英语教学工作，同时兼任初三升高一班级的班主任。
前所未有的挑战，压力与期待并存。
曾经幼稚地在父母面前发誓，今生绝对不会选择教师这一职业为己任，尽管它被美誉为“太阳底下最光辉的事业”。
因为一直都觉得作为一名教师，每天必须不厌其烦地重复着相同的动作，上课，下课，机械而枯燥。
但到后来经过在辅导班实践的这几十天，我对教师这一职业的认识发生了很大的变化。
大学生辅导班暑假社会实践报告（通用5篇）
大学生辅导班暑假社会实践报告大学生辅导班暑假社会实践报告（通用5篇）忙碌而又充实的社会实践已经告一段落了，我们一定积累一些相应的社会经验，就让我们对对这次实践活动做一次总结吧。
那么实践报告有什么格式呢？下面是小编帮大家整理的大学生辅导班暑假社会实践报告（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
大学生辅导班暑假社会实践报告1我们作为当今大学生，在暑期参加社会实践活动是十分必要的。
我是一名汉语专业的大学生，从小就有做老师的理想，并且考取教师资格证，准备在以后从事教师这一行业。
做家教无疑是成为一名合格的教师前的一次很好的经历。
在这次暑假农忙之余我做了一份家教，做家教是我们在社会上一次难忘的实践，做家教是一道风景，它让我体会很多，思考很多。
作为一名汉语专业的学生，我选择了做语文家教，教的是一名即将升小学三年级的小男孩。
我们做家教的不仅是要教与学生知识，更重要的是教方法和做人的道理。
一、实践主题大学生暑期家教心理心得。
二、实践的参加者本人，小学生（小学即将升三年级），家长。
三、实践时间20xx年7月10日至8月15日，每天的下午2:00—4:00四、实践目的对该生一、二年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的三年级的知识作初步了解；利用暑假的时间参加社会实践，赚钱是其次的，首要的就是让我找到做老师的感觉，为以后毕业工作打好基础；再次丰富假期生活，是暑期生活多姿多彩；最后锻炼自己与人交往的能力，增加社会经验实践经历及收获。
实践过程：首先我跟学生的家长进行了交流，初步了解学生的学习情况，课程进程以及在学习态度。
通过与家长的接触我了解到：学生是小学即将升三年级的学生，在语文写日记上学习十分厌学，而且学习没有任何激情。
了解到这样的现状之后，于是我就与小朋友进行了沟通，进行了交流，通过与他的聊天我知道其实他也很希望自己能把学习弄好，只是学习基础差，然后家长和老师对自己的期望太高从而造成了自己的自暴自弃，进而表现出种种让人失望的举措。
补课大学社会实践报告
一、前言随着社会竞争的日益激烈，教育成为提升个人竞争力的重要途径。
在我国，补课现象已成为一种普遍现象。
为了深入了解补课现象，我选择了“补课大学社会实践”作为我的社会实践主题。
以下是我对此次社会实践的观察与思考。
二、实践背景近年来，我国教育改革不断深化，但补课现象却愈演愈烈。
许多家长为了让孩子在竞争中脱颖而出，不惜花费巨额资金为孩子报名各种补习班。
这种现象在一定程度上加剧了教育资源的不均衡，对学生的身心健康造成了负面影响。
因此，我有针对性地开展了此次社会实践，旨在了解补课现象的成因、现状及影响。
三、实践内容1. 调查方法本次社会实践主要采用问卷调查和访谈的方式进行。
问卷调查的对象为大学生、家长和教师，旨在了解他们对补课现象的看法。
访谈对象为从事教育工作的教师和补课机构负责人，以深入了解补课现象的成因和现状。
2. 调查结果（1）大学生对补课现象的看法调查显示，大部分大学生认为补课现象普遍存在，且对自身产生了较大影响。
其中，47%的大学生表示自己参加过补课，29%的大学生表示身边的同学都有参加补课的经历。
在补课原因方面，62%的大学生认为是为了提高成绩，28%的大学生认为是为了应对考试，10%的大学生认为是为了兴趣爱好。
（2）家长对补课现象的看法家长对补课现象的看法较为复杂。
一方面，他们希望孩子能够通过补课提高成绩，为未来的升学就业打下坚实基础；另一方面，他们又担心补课给孩子带来过重的心理和身体负担。
调查显示，72%的家长表示自己为孩子报名参加过补课班，其中，45%的家长认为补课对孩子的成长有益，27%的家长认为补课对孩子的成长有害。
（3）教师对补课现象的看法教师对补课现象的看法与家长相似。
一方面，他们认为补课有助于提高学生的成绩，但另一方面，他们也担心补课会让学生产生依赖心理，影响课堂教学效果。
调查显示，68%的教师表示自己所在学校存在补课现象，其中，43%的教师认为补课对学生有益，25%的教师认为补课对学生有害。
暑期社会实践补课报告(2篇)
第1篇一、前言随着社会的发展和教育改革的不断深入，教育公平成为我国教育领域关注的焦点。
为了响应国家关于教育扶贫的号召，提升农村地区学生的综合素质，我们团队在暑期开展了“关爱农村，助力成长”的社会实践活动。
本次实践活动以补课为主要形式，旨在为农村学生提供优质的教育资源，帮助他们弥补学习上的不足，为他们的未来奠定坚实的基础。
二、活动背景与目标1. 活动背景我国农村地区教育资源相对匮乏，许多农村学生由于家庭条件限制，无法享受到与城市学生同等的教育资源。
这导致了农村学生在知识水平、学习能力等方面与城市学生存在较大差距。
为了缩小这一差距，提高农村学生的综合素质，我们团队决定在暑期开展补课活动。
2. 活动目标（1）为农村学生提供免费补课服务，帮助他们提高学习成绩；（2）丰富农村学生的暑期生活，培养他们的兴趣爱好；（3）提升农村学生的综合素质，为他们的未来发展奠定基础；（4）加强城乡学生之间的交流，促进教育公平。
三、活动实施1. 活动筹备在活动筹备阶段，我们团队进行了以下工作：（1）确定活动地点：选择交通便利、教育资源相对集中的农村小学作为活动地点；（2）招募志愿者：通过线上线下渠道招募志愿者，确保活动顺利进行；（3）联系学校：与当地学校取得联系，了解学生需求，制定合理的补课计划；（4）筹集物资：购置教学用品、文具等，确保补课活动的顺利进行。
2. 活动开展（1）课程设置：根据学生的实际情况，设置了语文、数学、英语、科学等基础课程，以及音乐、美术、体育等兴趣课程；（2）教学方式：采用小班教学，注重因材施教，针对学生的薄弱环节进行重点辅导；（3）互动交流：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的学习兴趣；（4）家访工作：定期对部分学生进行家访，了解他们的生活和学习情况，及时调整教学方案。
3. 活动总结经过一段时间的补课活动，我们取得了以下成果：（1）学生成绩得到显著提高：大部分学生的成绩有了明显提升，尤其是语文和数学两门课程；（2）学生学习兴趣得到激发：学生在兴趣课程中表现出浓厚的兴趣，积极参与各项活动；（3）城乡学生交流互动：活动期间，城乡学生相互学习、相互帮助，增进了彼此的了解；（4）家长满意度提高：家长对补课活动给予了高度评价，认为活动有助于提高孩子的学习成绩和综合素质。
大学生社会实践报告补课
一、前言为了进一步了解我国基础教育现状，提高自己的教育教学能力，我们大学生社会实践团队于2023年7月1日至7月15日，在X市某小学开展了为期两周的补课活动。
本次社会实践旨在帮助小学生提高学习成绩，培养他们的学习兴趣，同时为我们大学生提供一个了解社会、锻炼自己的平台。
二、活动背景近年来，我国教育改革取得了显著成果，但仍存在一些问题。
许多小学生由于家庭、学校、社会等多方面原因，学习成绩不尽如人意。
为了弥补这部分学生的知识漏洞，提高他们的学习成绩，我们大学生社会实践团队决定开展本次补课活动。
三、活动目标1. 帮助小学生提高学习成绩，培养他们的学习兴趣。
2. 了解我国基础教育现状，提高自己的教育教学能力。
3. 增强团队协作能力，提高社会实践能力。
四、活动内容1. 课前准备（1）团队分工：根据每位队员的专业特长，合理分工，确保补课内容全面、系统。
（2）课程设置：根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，设置有趣、实用的课程。
（3）教学资源准备：收集相关教学资料，为补课活动提供保障。
2. 课堂教学（1）教学方法：采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）教学内容：针对小学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
（3）课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
3. 课后辅导（1）作业辅导：帮助学生完成课后作业，解答他们在学习中遇到的问题。
（2）心理辅导：关注学生的心理健康，帮助他们树立自信心。
4. 总结反馈（1）学生反馈：了解学生在补课过程中的收获和不足，为今后的教学提供参考。
（2）团队总结：总结本次社会实践的经验教训，为今后的类似活动做好准备。
五、活动成果1. 学生的学习成绩得到了明显提高，他们对学习的兴趣也日益浓厚。
2. 团队成员在教育教学过程中，提高了自己的教育教学能力。
3. 活动得到了学校、家长和学生的一致好评。
六、反思与建议1. 在今后的补课活动中，我们要更加注重学生的个性化需求，因材施教。
大学生补课社会实践报告
一、前言随着社会的发展，教育越来越受到人们的关注。
在我国，教育已经成为国家发展的重中之重。
为了提高国民素质，我国政府大力推广素质教育，鼓励大学生参与社会实践活动，以提高自己的综合素质。
作为一名大学生，我有幸参加了学校组织的补课社会实践，通过这次活动，我对教育有了更深刻的认识，也锻炼了自己的实践能力。
二、实践背景近年来，我国大学生就业形势严峻，许多学生为了提高自己的竞争力，选择在大学期间参加各种培训班、辅导班，以补充自己的知识储备。
然而，由于时间和经济等原因，许多大学生无法参加正规的培训班。
为了解决这一问题，我校决定开展大学生补课社会实践，为那些需要补课的学生提供免费或低收费的辅导服务。
三、实践目的1. 帮助需要补课的学生提高学习成绩，为他们的未来就业打下坚实基础。
2. 培养大学生的社会责任感，让他们在实践中体验教育的重要性。
3. 锻炼大学生的教学能力，提高他们的综合素质。
4. 推广素质教育，为我国教育事业贡献力量。
四、实践过程1. 实践前期准备在实践开始前，我们进行了充分的准备工作。
首先，我们制定了详细的实践计划，明确了实践目标、时间安排、课程设置等。
其次，我们组织了志愿者培训，让志愿者们掌握教学方法和技巧。
最后，我们与学校、社区等相关单位沟通，争取到了场地、师资等资源。
2. 实践过程（1）课程设置：我们根据学生的需求，设置了语文、数学、英语、物理、化学等课程，以满足不同学科的需求。
（2）教学方式：我们采用了小班授课、一对一辅导、小组讨论等多种教学方式，以提高学生的学习兴趣和效果。
（3）志愿者服务：我们安排了专业的志愿者担任授课老师，同时鼓励学生之间的互助学习，形成良好的学习氛围。
3. 实践总结在实践过程中，我们遇到了许多困难和挑战，但通过努力，我们取得了以下成果：（1）学生成绩提高：通过补课，许多学生的成绩得到了明显提高，为他们的未来就业奠定了基础。
（2）志愿者能力提升：志愿者们通过实践，提高了自己的教学能力和综合素质，为今后的就业增加了竞争力。
大学生辅导班实习报告精选5篇
大学生辅导班实习报告精选5篇大学生辅导班实习报告精选精选篇1暑期补习班任教实践心得体会炎炎夏日，列日当头。
正是因为有这样的环境才激起了我要在暑假参加社会实践的决心。
我要看看自己能否在恶劣的环境中有能力依靠双手和大脑维持自己的生存。
想通过亲身体验社会现实，让自己进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼才干，培养韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。
同时通过社会实践，找出自己的不足和差距。
因此，在暑假的第一天我和一个同学一起来到了一个县城开始了我的暑期实践活动。
学生是学习的主体，要想使之发挥积极主动性，需走进他们的内心，激发他们学习的热情。
针对学生不同的情况，我鼓励他们发奋图强。
初三补习班的学生，有的丧失了自信心，很是沮丧。
有的则破罐破摔。
通过我不断接触和仔细观察，综合各方面的信息，给予他们指导，力所能及地打动他们学习的欲望。
“亲其师，信其道”，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习有着很大的影响。
渐渐地，很多学生开始喜欢我授课，无数次的心灵交流，使我们的情谊日渐深厚。
经过应聘，我们来到了一个专业暑期补习班任教。
这对我来说既是一个机遇又是一次挑战，教师是一个神圣的职业，在这里我又有了一个更深层次的体会。
接下来我把我的感触分条概述：(一)教师是一个非常了不起的职业。
在这段不长不短教师从业经历中，我深深的体会到以前我的老师对我的用心良苦。
学生不好好学习我也心急如焚，甚至比他们还着急。
从跟家长的交流中我也体会到了父母的含辛茹苦，不管父母在家庭或者社会中扮演着什么样的角色，在面对自己孩子的老师时，他们的眼神中透漏出的虔诚是无法用语言来表达的。
(二)挣钱的辛苦。
在这里我论文联盟也深深地体会到了挣钱的不容易，对于挣钱和花钱的观念也有了很大的改变。
辛勤的付出不一定能得到同等的回报，而没有辛勤的付出是一定有任何回报的。
(三)人际关系。
从事这样一个职业，我主要接触到的是学校领导、同事、学生及学生家长，每一层的关系都要用心去经营，否则，任何一个环节不顺利你就可能全盘皆输，这也是社会残酷的一面吧。
辅导班社会实践报告范文（精选5篇）
辅导班社会实践报告范文（精选5篇）辅导班范文篇1自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。
在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践——在一家个体补习班当辅导老师。
我是师范生，学习的专业也是师范类的，为了给自己以后的工作积累足够的经验，我特意找了这份工作，提前体验了一下当老师的感觉。
这次打工，只是为了增进自己的社会阅历，积累一些这方面的经验，同时也把自己学到的东西检验一下，以便在以后的学习中弥补自己的不足，实践，可为以后找工作打下基础。
通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西，因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。
要学会从实践中学习，从学习中实践。
我们不仅要学好学校里所学的知识，还要不断从生活中，实践中学习其他知识，不断地从各方面武装自己，才能在竞争中突出自己，表现自己。
我从1月20日开始正式上班，我带的班级是初一年级的孩子，在刚开始他们还没有放寒假的时候主要是在下午放学后辅导他们的家庭作业，以及课堂上没有听懂的内容再帮他们疏导一下，还有第二天要学习的新内容提前预习等等。
后面放假后主要是寒假作业的辅导，针对大家的实际情况单个辅导，共性问题就给他们在黑板上讲解。
我喜欢在课间时间和这些孩子聊天，一起做游戏。
虽然只是相处了短短的一个月，但是我们之间建立了深厚的友谊，我们不仅使师生关系更是好朋友。
有的孩子很顽皮，上课期间老爱交头接耳，做小动作，动动这动动那，心思根本不在课堂上，刚开始对这些“钉子户”我真的是没法，不敢训更不敢打，有时候真的让人哭笑不得，后来在一些有经验的老师的指导下，我慢慢地学会了与这些孩子相处，下课后我会找他们谈心，主动地去关心他们，一朋友的语气开导他们，帮助他们，给他们讲一些道理，慢慢地他们上课也更加专心了，作业也完成的更好了，学习的积极性也有很大的提高。
暑假开设补课班社会实践报告5篇
暑假开设补课班社会实践报告5篇第1篇示例：为了帮助学生度过充实而有意义的暑假，学校决定开设暑期补课班，以帮助学生提高学习成绩和技能。
我有幸参加了这次暑期补课班，并在社会实践中有了一些收获和体会。
下面是我对这次暑期补课班社会实践的一些总结和思考。
暑期补课班为我们提供了一个学习的机会。
在这个暑假里，我们有幸能够利用这个时间来加强自己的学习，弥补知识上的欠缺，提高学习效率。
通过这次补课班，我不仅温习了之前学过的知识，还学到了一些新知识，提高了自己的学习能力。
在这个过程中，我也结识了一些志同道合的同学，一起讨论学习问题，相互帮助，收获颇丰。
暑期补课班也为我们提供了一个实践的机会。
在补课班中，我们除了学习知识外，还有机会参与各种实践活动，锻炼自己的动手能力和实践能力。
我们不仅要在课堂上学习知识，还要亲自动手实践，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
通过这些实践活动，我们学会了如何合作、如何沟通、如何解决问题，收获了宝贵的实践经验。
暑期补课班还为我们提供了一个交流的平台。
在这个暑假里，我们不仅有机会与老师同学一起学习交流，还有机会与社会各界人士进行交流，拓宽自己的视野，增长见识。
通过与不同领域的人交流，我们了解到了不同的知识和经验，开阔了自己的眼界，对未来的发展有了更清晰的目标和规划。
这次暑期补课班社会实践给我带来了很多收获和启示。
在这个过程中，我不仅提高了学习能力和实践能力，还结交了新朋友，拓宽了视野，丰富了人生经验。
我相信，通过这次暑期补课班的学习和实践，我会更加自信、更加坚强，迎接未来的挑战。
希望未来还有更多的这样的机会，让我们在实践中不断成长，不断前行。
【内容为虚构内容，如有雷同纯属巧合】。
第2篇示例：暑假开设补课班是一项比较常见的社会实践活动，对于提高学生的学业成绩和全面发展具有积极的促进作用。
我在暑假期间参与了一家教育机构举办的暑期补课班社会实践活动，以下是我的实践报告。
在这次实践活动中，我担任了一名辅导老师的助手。
大一学生在暑假补课班社会实践报告（5篇材料）
大一学生在暑假补课班社会实践报告（5篇材料）第一篇：大一学生在暑假补课班社会实践报告自己也没有多少工作经验，似乎我的存在对这个社会就是浪费。
所以在这个暑假，我决定要挑战自己并且证明我自己并不比谁差；在大学中我并没有在浪费青春挥霍金钱,走入基层后我不会是一名弱者！抱着这样的心态，我在我们村开设补课班，怀着一颗忐忑的心开始了我的社会实践，我努力了，所以我成功了。
我们授课的对象是学生，所以，唯有让学生认可你、喜欢你,你才有可能成为一位合格的老师。
我是七月二十一号去的。
到八月十一号结束，期间每周六个工作日，每天上六个小时的课，从早上八点到十二点，下午四点到六点。
我代的是小学四到六年级的的数学课。
教数学虽然不难，但由于我没有教学经验，对于第一次登上讲台的我，无非是一大挑战，难免有些紧张，看到学生们那对知识的期待与渴望，我怕，我怕自己不能给他们传授知识，解决问题，让他们失望。
接下来的时间里，我对自己说“任何事情都有第一次，如果你自己不去面对，任何人都帮不了你”所以我不断地总结经验，认真备课。
经过一段时间的不断努力，我逐渐在课堂上找到了自信，面对他们，我不在紧张，不再担心。
这是意外出现了，可是问题又出现了，我不是提前讲完就是无法完成课堂任务。
备的课讲完了，常常离下课的时间还差20分钟左右，面对问题，我只有迎难而上，在备课的时候，我对每个知识点都规定了时间，这样一来，效果好多了，虽然和我的老师对时间的把握还差很远，但是与我之前相比已经有了很大提高，直到后来，往往就只是相差几分钟。
没事的时候我喜欢和孩子们交流，发现他们虽很可爱、天真、快乐、淘气也有点叛逆。
想起自己就是在老师的引导下才能由这样的无知小孩成长到今天，老师是个神圣的职业，当今天自己讲课讲到汗水浸湿了了短袖，脚站的酸了，手写的累了，嗓子喊的哑了，但还是得不顾一切讲到下课为止，这使我想起了新训。
就这样一直坚持到下课，这一天下来，进门就上床了，躺在床上感觉这胳膊，腿和脚都不是自己的了，嗓子比新训的时候还要惨，见到妈妈连话都不想说。
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20XX年大学生暑期社会实践报告：补习班实践
2019年大学生暑期社会实践报告：补习班实践
自从踏入大学校园以来已经有两年了，自己在理论方面已经有一定的提高，但是对于就业方面，我们仍存在很多的挑战，特别是对于我们这些师范生来说，就业形势就更不是一般的严峻了。
在如今社会，竞争越来越激烈，很多招聘会上都用大写字板写着“有经验者优先”的大字，但对于我们这些就像长在温室里的大学生，又能拥有多少经验呢?为了充实自我、锻炼自己、增加经验，我利用这个暑假办了一个补习班，主要辅导初二升初三的学生英语、数学和物理等科目。
怀着满腔热情，在暑假来临的前一个月，我开始准备招生，制作传单，发放传单，接受报名等等。
当然，在这个月里，我也在准备期末考，但是由于平时的努力，我不用花费很多精力在复习上面。
期末考结束后，我开始了长达一个星期的“备战”——准备资料等等。
为了突出重点和巩固各个知识点，我的资料和题目并不是直接从网上复制下来的，而是通过精挑细选和修改之后才把它们结合起来。
经过一个星期的“备战”，一切已经准备就绪，我怀着满腔的热情，提起十分精神，开始了为期半个月的“奋战”。
当我站在
二十几个学生面前，当他们以纯真的眼神看着我，正准备吸取新知识时，我感到非常的兴奋，同时也很有压力，我发现自己突然变得成熟了，我已经不是那个一直坐在教室里，静静的听着老师讲课
的学生了，我已经成长为一个能够传授别人知识，为别人排忧解难的老师了。
我已经不再是那朵温室里受保护的花儿，而是那棵能
为别人遮风挡雨的大树。
我觉得自己有义务担负起教育他们传授给他们知识的责任。
在整个辅导过程中，我主要是为他们查漏补缺，然后让他们做相应的练习加以巩固和提高，并加以评讲和引导。
让他们自觉、合理、科学、有效率的学习。
而整个过程中，我的教学是秉着“授之以鱼，不如授之以渔”的宗旨传授知识，教给他们思维和方法，而不仅仅是教他们做某道题以应付考试。
让他们能够举一反三，灵活应用。
为了能够让学生更容易接受知识，增加课堂的趣味性和生动性，我在讲课过程中会不断引用生活中常见的现象;比如在讲到光的
传播和声音的传播，为了能够让学生对比一下声速和光速的差别有多大，我以雷电为例，让他们能够联系实际，加深他们对知识的理解。
同时为了能够让学生学会创新性思维，我会经常让他们做假
设性的想法，看能不能得出什么特别的结论;比如，在讲到声速为340m/s时，我们可以让学生假设声速为34cm/s时，会出现什么
现象(比如一个人往家里边走边跟家里的人说话，那最后一句话将
会最先被听到，第一句话会最后听到：或者假设有一个学生迟到了，
站在门外喊“报到”，老师看到他来了就点头叫他进来，他进来坐下去后才听到“报到”传了进来等等)。
当然，在教学过程中也出现了不少问题，体验了许许多多，也学到了很多。
以下是我这次暑假的主要心得：(1)在这过程中，最难兼顾的问题就是不同层次的学生，要怎样做才能够让他们听懂你的课，都能够学到自己想学的东西。
我的补习班里面，成绩最好的能够考到全年级的一二名;而成绩差的，有理数的加减(-3+4)都成问题。
我想这种现象不仅出现在我的补习班，这是一个很普遍的现象。
想要当一个好老师，最先要解决的就是这个问题。
解决的方法就是从低年级抓起，从基础知识抓起，分层次教学。
(2)一定要端正学生的学习态度，教他们学习要先教他们做人。
有一些学生并不是自愿学习的，而是父母和老师强制的，他们并不懂得学习的正真意义。
所以，一定要给他们灌输正确的思想，要培养学生的学习兴趣，让他们能够自觉地学习。
(3)帮学生找到最适合他们自己的学习方法，让他们能够高效率的学习。
每个学生都是不同的，适合我们自己的方法并不一定适合别人，所以，我们要因材施教，而不是墨守成规，一概而定。
(4)知识的源泉是创新。
所以我们要注意培养学生的创造性思维，防止“依葫芦画瓢”的不良现象。
实践也是知识的动力，所以切勿脱离实际只注重理论，出现“纸上画兵”的现象。
总之，这次的补习班将会是我教学生涯一张启明灯!。