小学数学课堂练习的有效性探究-教育作文文档
浅谈小学数学课堂练习的有效性
浅谈小学数学课堂练习的有效性小学数学课堂练习对于学生学习数学知识的重要性不言而喻。
在数学课堂上，老师会布置各种练习题，让学生巩固所学的知识，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。
要想让小学数学课堂练习发挥有效性，需要教师灵活多样的布置练习，激发学生的兴趣，让他们在做练习的过程中愉快学习，取得更好的效果。
小学数学课堂练习的有效性在于帮助学生巩固所学知识。
在数学课堂上，学生通过课堂学习已经掌握了一定的数学知识，然而要想将这些知识牢固掌握，还需要通过练习来巩固。
通过不同难度的练习题，可以让学生对所学知识进行反复的操练，加深他们对知识点的理解和记忆，从而巩固所学知识。
学生在初学加法时，可以通过做加法口算题目来加深对加法规则的理解和掌握，提高其加法运算的速度和准确性。
小学数学课堂练习的有效性在于培养学生的数学思维能力。
数学是一门很注重逻辑推理和思维能力的学科，通过练习能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
在布置练习题时，教师可以设计一些拓展性练习，让学生进行思考和探究，激发他们的思维活跃性。
教师可以设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解答，从而引导学生进行思考和探索，培养他们的数学思维能力。
小学数学课堂练习的有效性在于加强师生互动，促进学生参与。
在数学课堂上，教师可以通过布置练习题来促进师生互动，引导学生积极参与课堂活动。
通过不同形式的练习，如个人练习、小组合作练习、全班比赛练习等，可以让学生在积极参与的过程中感受到学习的快乐和成就感。
教师也可以及时对学生的练习成果进行评价和指导，帮助学生及时发现和纠正错误，促进学生的学习进步。
小学数学课堂练习的有效性在于提高学生的数学运算技能。
在数学课堂上，练习题目既有基础的运算题目，也有一些拓展性和探究性的题目，通过这些练习可以提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。
通过做一些口算题目和速算题目，可以提高学生的计算速度和准确性；通过解决一些实际问题和拓展性练习，可以提高学生的解决问题的能力和应用能力。
浅谈小学数学课堂练习的有效性
浅谈小学数学课堂练习的有效性作为小学数学教育的重要组成部分，课堂练习在学生学习中起着至关重要的作用。
本文将从几个方面浅谈小学数学课堂练习的有效性。
课堂练习可以巩固学生所学的知识点。
通过课堂练习，学生可以将知识点运用到实际问题中，并进行灵活的组合运用。
这样可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，加深对知识点的印象。
课堂练习可以培养学生的自学能力，激发学习兴趣，提高学习主动性。
课堂练习可以帮助学生发现和纠正错误。
在练习过程中，学生可能会出现一些错误，包括概念错误、解题方法错误等。
通过及时纠正这些错误，可以避免错误的积累，提高学习效果。
而且，课堂练习还可以帮助学生发现自己的不足之处，进而引导他们找到针对性的学习方法和策略，提高学习效果。
课堂练习可以培养学生的数学思维能力。
数学思维是数学学习的核心，也是培养学生创新精神和动手实践能力的重要途径。
通过课堂练习，学生可以运用数学思维进行综合运用和拓展，提高数学问题的解决能力。
练习过程中的思考和分析也可以培养学生的逻辑思维和推理能力，提高学生的问题解决能力。
课堂练习可以提高学生的应试能力。
小学生在参加各类数学竞赛和考试时，需要具备一定的解题思路和策略。
通过课堂练习，学生可以熟悉各类数学题型，了解解题方法，提高解题速度和准确度，从而增强应试能力。
而且，课堂练习也可以培养学生的心理素质，提高抗压能力，增强自信心。
小学数学课堂练习的有效性体现在巩固知识、发现错误、培养思维能力和提高应试能力等多个方面。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，有针对性地设计和组织课堂练习。
学生也应重视课堂练习，积极参与，并及时总结和反思，提高学习效果。
这样才能更好地促进学生的数学学习和发展。
浅谈小学数学课堂练习的有效性
浅谈小学数学课堂练习的有效性小学数学课堂练习是学生学习数学知识的重要环节，通过练习可以巩固知识、增强能力、培养学生解决问题的能力。
教师在进行练习安排时必须合理设计，注重实效，才能达到事半功倍的效果。
那么，我们来浅谈一下小学数学课堂练习的有效性。
小学数学课堂练习的有效性在于巩固知识。
练习是巩固知识的最佳途径，通过反复练习，学生会对所学知识有更深入的理解和掌握。
在学习加减法时，老师可以设置一些列练习题，让学生多次进行加减法的计算，通过这样的练习，学生可以更加熟练地掌握加减法的运算方法，加深对这一知识点的理解和记忆。
小学数学课堂练习的有效性在于增强能力。
练习可以帮助学生提高数学计算能力、逻辑思维能力等数学能力。
通过针对性的练习，学生可以不断提高自己的能力水平，逐步形成良好的数学解题能力。
通过解决一些有趣的数学题目，学生可以提高自己的逻辑思维能力和分析问题的能力，培养良好的数学思维习惯。
小学数学课堂练习的有效性在于培养学生解决问题的能力。
数学是一门需要动脑筋的学科，解决数学问题需要一定的思维能力和创造力。
通过练习，学生可以在不断思考和探索中，培养自己解决问题的能力，提高自己的数学素养。
在练习过程中，老师可以引导学生不断思考，通过不同的解题方法来解决问题，锻炼学生的创造性思维，培养学生的解决问题的能力。
小学数学课堂练习对学生的学习是非常有益的，但是要注意练习的质量和方法。
练习题目要具有针对性，要根据学生的实际水平进行设置，不能过于简单或者过于复杂。
练习题目要多样化，可以包括计算题、分析题、应用题等不同类型的题目，来帮助学生全方位地提高自己的数学能力。
老师要注重练习的引导和反馈，及时发现学生的问题并加以引导和纠正，使学生在练习中取得实际的收获。
只有这样，小学数学课堂练习才能发挥最大的效益，对学生的成长起到积极的促进作用。
浅谈小学数学课堂练习的有效性
浅谈小学数学课堂练习的有效性小学数学课堂练习是学生学习数学知识的重要环节，通过课堂练习可以巩固学生的基础知识，提高他们的数学能力。
有些学生可能觉得数学课堂练习效果不明显，甚至感到无聊和枯燥。
本文将就小学数学课堂练习的有效性进行探讨，以期能够帮助学生充分认识到数学课堂练习的重要性，并提出一些改进建议。
小学数学课堂练习的有效性体现在巩固基础知识和提高数学能力。
在数学学习中，基础知识是非常重要的，只有打好基础，学生才能更好地理解和应用数学知识。
通过课堂练习，学生可以反复做题，巩固所学知识，帮助他们更好地掌握数学基础知识。
课堂练习还可以提高学生的数学能力，例如逻辑思维能力、数学运算能力、解决问题的能力等。
在练习过程中，学生需要对题目进行分析、推理和解决问题，这些过程促使学生运用所学的数学知识，提高了他们的数学能力。
小学数学课堂练习的有效性还在于能够帮助学生培养耐心和毅力。
数学是一门需要耐心和毅力的学科，有些概念和方法可能需要花费较长的时间才能理解和掌握。
通过课堂练习，学生需要花费一定的时间和精力去做题，这能够帮助他们培养耐心和毅力，养成认真对待问题、持之以恒的学习态度。
小学数学课堂练习的有效性还在于能够帮助学生发现自己的不足，及时纠正错误。
在课堂练习中，学生会遇到各种各样的数学题目，通过做题过程，学生不仅可以发现自己对某些知识点的理解不够透彻或者存在一些错误，还可以及时纠正这些错误，加深对知识的理解。
课堂练习为学生提供了一个发现自己不足、改正错误的机会，帮助他们不断完善自己的数学知识体系。
尽管小学数学课堂练习具有以上种种有效性，但是也存在一些问题。
有些学生可能会觉得数学课堂练习枯燥无味，缺乏趣味性。
在传统的数学课堂练习中，题目类型单一，题量较大，学生可能会感到枯燥乏味，缺乏兴趣。
有些学生可能会做题马虎，只求快速完成任务，而忽视了深入思考和理解问题。
这样做反而不利于提高学生的数学能力和解决问题的能力。
有些学生可能会在课堂练习中产生消极情绪，如焦虑、厌烦等，对学习造成负面影响。
浅谈小学数学课堂练习的有效性
浅谈小学数学课堂练习的有效性数学是一门极具挑战性和抽象性的学科，对学生的逻辑思维能力和数学素养有着重要的影响。
在小学阶段，数学课堂上的练习是非常重要的，它可以帮助学生巩固知识、提高技能，并培养学生的数学思维能力。
对于数学课堂练习的有效性，人们常常存在一些误解和疑惑，甚至有些学生和家长认为练习是枯燥乏味的。
本文通过对小学数学课堂练习的有效性进行探讨，旨在引导学生和家长正确看待数学练习，从而更好地提高学习效率和成绩。
小学数学课堂练习的有效性体现在巩固知识与技能方面。
数学是一个渐进的学科，其中的许多知识都是层层递进的。
通过课堂练习，学生可以将教师讲解的知识进行实际运用，加深对数学概念的理解和记忆。
练习也可以帮助学生巩固基本技能，如四则运算、图形的认知和绘制等，这对于学生之后的数学学习具有重要的基础性意义。
只有通过勤奋的练习，才能使学生具备过硬的数学基础，为未来的学习打下坚实的基础。
小学数学课堂练习的有效性还体现在提高数学思维能力和解决问题的能力方面。
数学思维是指利用数学的方法和模式来解决问题的一种特殊思维方式。
而课堂练习正是锻炼数学思维的有效手段之一。
通过不同类型的题目，学生可以学会分析、归纳、推理和解决问题的能力，这对于培养学生的逻辑思维和数学思维至关重要。
通过课堂练习，学生还可以积累各种解决问题的方法和技巧，提高解决问题的自信心和速度，为将来的学习和生活奠定坚实基础。
小学数学课堂练习的有效性还体现在激发学生学习兴趣和培养学习动力方面。
有趣的练习题目可以激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
通过解决不同类型的题目，学生可以感受到数学的奥妙和魅力，从而对数学产生浓厚的兴趣。
通过练习，学生可以享受到解决问题的成就感和乐趣，这对于激发学生学习的动力和培养学生的学习习惯有着积极的作用。
很多大学数学家都表示，初中和高中时期对于数学的兴趣和动力是在小学时期培养起来的。
可见，小学数学课堂练习是极为重要的，它能够激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和动力。
浅谈小学数学课堂练习的有效性
浅谈小学数学课堂练习的有效性数学是小学阶段学生学习的重要科目之一，数学课堂练习是巩固知识、提高能力的重要途径。
在小学数学教学中，课堂练习可以帮助学生巩固所学知识，提高解题能力，培养逻辑思维能力和数学运算能力，小学数学课堂练习的有效性至关重要。
本文将就小学数学课堂练习的有效性进行探讨，以期能够更好地指导小学数学的教学实践。
小学数学课堂练习的有效性体现在巩固知识的方面。
数学是一门需要不断巩固的学科，学生在学习数学时，需要通过大量的练习来巩固所学的知识。
通过课堂练习，学生可以在老师的指导下复习所学的知识，巩固基本的数学概念和运算能力。
课堂练习还能够帮助学生发现自己存在的知识漏洞，及时进行补充和纠正，从而不断完善自己的数学知识体系。
通过不断地练习，学生能够深入理解数学知识，巩固所学概念，为将来更深入的学习打下坚实的基础。
小学数学课堂练习的有效性还体现在提高解题能力的方面。
数学不仅是一门理论学科，更是一门实践性很强的学科。
通过练习，学生可以通过解一道道的数学题来提高解题能力，培养自己的数学思维和解题能力。
在课堂练习中，学生需要不断地思考和尝试，通过解决问题来提高自己的解题能力，培养自己的逻辑思维能力和数学创造力，激发学生对数学的兴趣和热爱。
在这个过程中，学生能够不断地学会思考和分析问题，培养自己解决问题的能力，从而培养自己的数学思维和创造力。
小学数学课堂练习的有效性还需要教师和家长的共同努力。
教师可以通过设计多样化的练习题目和练习方式，提高课堂练习的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和热情。
教师还可以根据学生的实际情况，及时给予学生针对性的指导和帮助，引导学生克服困难，提高解题能力和数学运算能力。
家长也应该重视小学数学课堂练习的重要性，鼓励孩子积极参与数学课堂练习，和孩子一起解决问题，巩固知识，提高解题能力，培养数学运算能力，共同关注孩子的数学学习，共同努力，促进孩子的全面发展。
浅谈小学数学课堂练习的有效性
浅谈小学数学课堂练习的有效性【摘要】小学数学课堂练习在促进学生认知能力和技能水平提升，培养学生兴趣方面发挥着重要作用。
本文从引入小学数学课堂练习的背景和意义入手，探讨了其种类与形式，对学生认知能力的促进，对技能水平的提升，以及对学生兴趣的培养等方面。
结论认为小学数学课堂练习的有效性得到充分验证，是促进学生全面发展的重要途径。
建议在小学数学课堂中更加重视练习的质量和效果，为学生提供更好的学习环境和资源，帮助他们更好地掌握数学知识，培养数学兴趣。
通过有效的练习，学生可以更好地理解数学知识，掌握解题技巧，培养数学思维，提高学习成绩和竞争力。
【关键词】小学数学课堂练习、有效性、认知能力、技能水平、兴趣培养、实施策略、全面发展、质量、效果。
1. 引言1.1 引入小学数学课堂练习的背景随着计算机技术的飞速发展，传统的课堂练习形式也在逐渐转变。
从传统的口头回答问题到现在的电子化练习，课堂练习的方式逐渐多样化，更加贴近学生的学习习惯。
教师在教学中不断探索和尝试，使得小学数学课堂练习的效果得到了显著提高。
通过引入小学数学课堂练习，不仅可以帮助学生巩固知识、提高技能，还能够培养学生的自学能力和解决问题的能力。
小学数学课堂练习的背景非常丰富，具有重要的现实意义。
在实际教学中，教师应根据学生的特点和实际情况，设计相应的练习内容，从而更好地促进学生的数学学习。
1.2 探讨小学数学课堂练习的意义小学数学课堂练习在学生学习过程中具有非常重要的意义。
通过练习，可以帮助学生巩固所学知识，提高记忆能力和理解能力。
在数学这门学科中，很多概念和公式需要通过反复练习才能掌握，只有在不断练习中，学生才能真正掌握并运用这些知识。
数学课堂练习可以促进学生的思维能力和逻辑推理能力。
通过解决各种复杂的数学问题，学生需要运用自己的逻辑思维能力去分析和解决问题，从而提高自己的思维能力和解决问题的能力。
小学数学课堂练习还可以培养学生的耐心和毅力。
解决数学问题需要耐心和细心，通过不断练习，可以培养学生坚持不懈的品质，增强学生的自信心和自律能力。
探讨提升小学数学课堂练习的有效性论文
探讨提升小学数学课堂练习的有效性论文探讨提升小学数学课堂练习的有效性论文小学数学课堂练习是一项有计划、有规律、有针对性的课堂学习与训练环节，目的是为了让小学生对课堂上的教学知识加强巩固，掌握数学计算技能，从中培养学生的思维拓展能力、自主学习能力和积极思考能力。
因此，在小学数学课堂练习中，教师应以学生为主体，根据学生年龄、心理发展特点，结合课堂教学内容，综合设定数学课堂练习内容，有效、合理的利用课堂练习时间来提高学生对数学知识的掌握效率，进而提高数学课堂练习的有效性。
为进一步提高小学数学课堂练习的有效性，本文提出几点相应策略，具体内容如下。
1 课堂练习要以教材内容为基础在课堂上教师完成数学教学内容后，需要及时利用课堂剩余时间让小学生进行数学知识的练习，为的就是加强学生对知识的理解和掌握，巩固学习内容，深入了解数学公式、规律的用法。
在课堂练习中，教师应该加强学生以教材内容为基础的习题练习，以基础教材为主，结合小学生心理发展的特点，有针对性、目的性的深入挖掘教材内容，提出数学知识的重点和难点，结合教材纲要结构编制、设计课堂练习题。
俗语讲万变不离其宗，目的就是无论采用什么样的`形式，都不能改变问题的本质或主体。
课堂练习的目的就是为了让学生巩固课堂上数学知识骨架，因此在习题的设计上一定要以教材内容为主。
这样设计的练习内容才具有针对性，具体到某公式、规律或理论。
同时教师还要注意练习题的实用性，在抓住主旨的情况下，进一步延伸习题的实用性，目的是让小学生能够切身体会，数学知识的学习是非常有用的，可以解决很多实际问题，不仅提高学生对数学学习的兴趣，而且提高课堂练习的效率。
举例说明，在长方体和正方体表面积一节学习中，教师根据教材基础内容，课堂讲解的知识点，提出这样的问题来增强学生对基础知识的掌握，如一个长方体，长为6分米，宽为5分米，高为5分米，那么数一数在这个长方体中长是5分米的棱可有几条，有几个面的面积为30平方米。
浅谈小学数学课堂练习的有效性
浅谈小学数学课堂练习的有效性小学数学课堂练习的有效性在于帮助学生巩固知识。
通过大量的练习，学生可以将数学知识内化为自己的思维方式，建立起牢固的记忆。
练习也可以帮助学生发现知识的内在联系和规律，提高逻辑思维能力。
课堂练习可以与教师的讲解相结合，帮助学生加深对数学概念的理解和运用。
过度依赖小学数学课堂练习也存在一些问题。
过多的机械练习容易让学生对数学失去兴趣。
如果练习形式单一，乏味枯燥，容易让学生对数学产生抵触情绪，导致对数学知识的学习效果不佳。
过度的课堂练习可能会导致学生盲目追求成绩，而忽视了对数学知识的深入理解。
有些学生可能只追求答案的正确性，而忽略了解题思路和方法的探讨。
过度的练习可能会引起学生的学习厌倦和心理压力，对学生的身心健康产生不利影响。
为了提高小学数学课堂练习的有效性，有以下几点建议。
教师要设计多样化的练习形式，激发学生的学习兴趣。
通过引入游戏、实验和实践活动等方式，增加课堂练习的趣味性和实际应用性，提高学生的学习积极性。
教师要注重培养学生的解题思维和创新能力。
在课堂练习中，可以引导学生进行多样化的思考和讨论，鼓励学生发散思维和寻找不同的解题方法。
教师要定期评估学生的学习情况，及时反馈。
通过对学生练习成果的分析和评价，帮助学生找到自己的不足之处，针对性地进行学习提高。
小学数学课堂练习是学习数学知识和技能的重要手段。
它可以帮助学生巩固知识、提高技能，但过度依赖课堂练习也可能会导致一些问题。
教师要注重练习形式的多样性，培养学生的解题思维和创新能力，定期评估学生的学习情况，才能提高小学数学课堂练习的有效性。
浅谈小学数学课堂练习的有效性
浅谈小学数学课堂练习的有效性一个好的小学数学教师应当注重学生的课堂练习。
为确保学生学到掌握数学知识，教师应在课堂上进行多种练习。
这些练习可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
在本文中，将讨论小学数学课堂练习的有效性以及几种不同的练习方法。
小学生的数学水平因个体差异而异。
一些学生已经能够很好地理解数学知识，而另一些学生则需要更多的支持和辅导才能真正掌握这些知识。
小学数学课堂练习是一种帮助学生真正理解数学知识的最有效方法之一。
通过练习，学生可以更加熟练地使用所学知识，并更好地掌握基本技能。
练习不仅有助于学生理解所学知识，还可以帮助学生在理解和应用数学知识方面进行自我评价。
练习有助于学生发现自己的错误，并在教师的帮助下纠正这些错误，以便在学习过程中得到更多的帮助。
课堂练习还有助于加深学生对数学知识的理解。
在每一个练习题目中，学生都可以通过不同的方法和角度来诠释数学的应用。
这样，学生可以逐渐理解数学知识的深层次含义，从而更好地懂得数学的真正意义。
不同的数学课堂练习方法1.解题模拟这种练习是一种模拟练习，目的是帮助学生更好地理解问题的解答过程。
通过模拟实践，学生可以更深刻地理解问题的实际含义，并掌握特定解答方式和技巧。
2.案例分析案例分析是在课堂上对实际案例进行研究和讨论的一种方法。
教师可以通过这种方式帮助学生更深入地理解数学知识的实际应用。
通过了解数学知识的实际应用，学生可以更好地理解数学知识，并更好地应用它们。
3.小组讨论在小组讨论中，教师可以将学生分成小组，每组包括至少两个学生。
在小组中，学生可以讨论他们的问题，并为他们提供思路。
通过这种方法，教师可以鼓励学生在团队中进行交流和探讨，并促进思路的交流和沟通。
总结。
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小学数学课堂练习的有效性探究
有效性
数学是一门重要的基础性学科，打造一节高效、生动、有趣的数学课，是广大一线教师重点关注的课题，也是学生所向往的。
精彩纷呈的新授课会让学生们在知识的海洋里畅游，体会探索新知的奇妙过程；而精心设计的课堂练习则会加深学生对所学知识的理解，让学生学会灵活运用知识，掌握解决问题的技能，促进思维的发展。
教师要结合教学目标和学情，充分挖掘教材内容，精心设计有效的课堂练习，让数学课堂教学更加有效、高效。
一、设计富有趣味性的数学课堂练习
在小学低年级数学教学中，设计富有趣味性的课堂练习迎合了学生的心理特点，让学生兴趣盎然地投入到数学学习活动中，进而让学生的手、脑、口等多种感官主动参与课堂练习，促进学生思维的有效发展。
因此，教师在设计课堂练习时，要从练习素材的选取、练习活动的安排上精心设计，让学生真正喜欢上练习并且想练习。
例如，在教学人教版数学五年级下册《质数与合数》一课时，笔者设计了一道灵活有趣的练习题：“请学号是质数的同学分为一组，学号是合数的同学分为另一组。
”问题一出，学生很快根据所学知识进行了分组，最后大家发现只有1号同学孤零零地站在原地。
此时，教师让学生思考为什么1既不是质数，也不是合
数。
学生们参与练习的热情很高，纷纷参与到课堂探究中，既理解了什么是质数、合数，也明白了1既不是质数也不是合数的道理。
像这种富有趣味性的课堂练习，能够充分调动学生主动参与课堂练习的积极性，让课堂教学达到事半功倍的教学效果。
二、设计具有层次性的数学课堂练习
学生的学习能力具有差异性是客观存在的，关键是教师要正视学生的差异，结合本班学生的实际情况，设计有针对性和层次性的课堂练习，这样才能使不同层次的学生都能得到有效发展。
在设计有层次性的课堂练习时，教师可以分三个层次展开：一是基础性练习，通过模仿教材例题设计练习，让全体学生都能自主解答；二是提高性练习，在教材例题的基础上进行变式训练，提高学生的思维能力；三是拓展性练习，让学习能力较强的学生完成，不断提高学生的综合运用能力。
例如，在教学二年级上册《认识除法》一课时，笔者结合以上三个层次设计课堂练习。
（1）基础性练习：①有18颗糖果，平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分得几颗糖果？②逸夫小学二年级有200名学生，每50人一个班级，二年级有几个班？（2）提高性练习：①小华和4个本班同学一起去摘草莓，一共摘了50颗，平均每人摘了几颗草莓？②有10个青枣和5个雪梨要装在5个盘子里，平均每个盘子放几个水果？（3）拓展性练习：学校组织二年级200名学生去秋游，大车每车可坐40人，小车每车可坐25人，应该怎样准备大车和小车？这三个层次的
练习题，由易到难、由浅入深，满足了各个层次学生的需求，凸显了课堂教学的实效性。
三、设计开放性的课堂练习
开放性的课堂练习因其具有灵活、开放、求异等特点，有利于对学生因材施教，拓展学生的思维空间，打破思维定势，寻找非常规的解题途径。
因此，教师在设计课堂练习时，应设计一些能够让学生充分思考的开放性练习。
例如，在教学“长方形周长的计算”相关内容后，学生接触到的练习题多数是已知长方形的长和宽求周长。
相对来说，这类习题具有比较明显的封闭性，学生只要套用长方形周长计算公式就能快速得出答案，而且题的答案也多是唯一的，应该说这样的题目对巩固学生的基础知识有一定的帮助。
但数学教学更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。
为此，笔者结合本校的生态园――金凤绿园设计了一道开放性练习：用一根20米长的细绳在金凤绿园里围一个长方形的苗圃，有几种不同的围法？本题是一道开放题，答案是不唯一的。
在解题过程中，学生要用到长方形的周长计算公式，但又不是简单地套用公式，而是根据周长计算公式求出长和宽的和是10米，然后再由此推测出长方形的长和宽（可以是：9和1、8和2、7和3、6和4）。
这样的问题给学生的思维活动留下了较大的空间，能促使学生富有创造性地思考。
综上所述，课堂练习设计要统筹兼顾，突出趣味性、可行性，
在保证实现课堂教学目标的基础上，尽量设计一些具有新颖性、层次性和开放性的练习题，在教学实践中不断探索新方法、新思路，进而提高课堂练习的有效性。
（责编林剑）。