语文园地五我的发现日积月累导学案
三年级语文上册导学稿语文园地五我的发现、日积月累1
班级30 姓名日期：11月20日三年级语文组
比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！
课题：语文园地（第一课时）
【自研课导学】
晨读课目标：（30分钟）1、大声朗读第81页的“我的发现”、“读读背背”以及读读认认（10分钟）。
2、背诵“读读背背”。
（5分钟）3、巩固背诵17课第2、3自然段。
（15分钟）（晨读方式：可采用个人读、小火车赛读，挑战读）
检效：（检效本）评出赛读最好的2人，背诵最佳2人，读书最不积极的2人，进入小组积分
预习课目标：（20分钟）默读“我的发现”、“日积月累”和展示台中的内容，将不会读的生字注音。
2、结合展示台图片中小朋友的对话，以小组为单位讨论一下准备展示什么成果，可以用文字写出来。
自主积累：积累含有反义词的词语。
学习目标：（1分钟）1、通过自主发现词语的构词特点，培养自主学习的意识。
2、通过观察图画和词语，初步了解十二生肖这一传统文化，培养学生的积累能力。
人教版语文四年级上册《语文园地五》导学案
人教版语文四年级上册《语文园地五》导学案第一课时我的发现·日积月累·宽带网班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________教师寄语：冰冻三心，非一日之寒。
【学习目标】1、领悟并在习作中运用“比照”的写法。
2、背诵积累对联，提高记忆力，感受颐和园、大明湖等美景。
3、培养搜集和处理信息的能力。
预习案【学法指导】1、自学“我的发现”，思考这种写法叫什么？有什么好处？2、熟读并背诵“日积月累”的四副对联，感受这些对联所描绘的美景。
3、自学“宽带网”，搜集有关我国“世界遗产”的资料。
【预习自测】1、“我的发现”，这种写法叫什么？有什么好处？2、背诵“日积月累”的四副对联。
3、我搜集的有关我国“世界遗产”的资料有：【我的疑问】预习中，我遇到的问是___________________________________________探究案【学始于疑】——我思考、我收获1、“我的发现”：这种写法叫什么？有什么好处？2、“日积月累”：体会这些对联的描绘的美景。
3、“宽带网”：资料搜集的范围是什么？你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？【质疑探究】——质疑解疑、合作探究1、“我的发现”：这种写法叫什么？有什么好处？（1）从小林的发现中，我知道这些句子的后半部分，都拿我们熟知的事物来（）。
（2）从小林的发现中，我知道这样写的好处是（），使读者很容易想象出所描写事物的特征。
2、“日积月累”：体会每副对联描绘的美景。
（1）欣赏对联，谈理解和体会。
（2）读、记、吟。
（3）补充欣赏：草堂留后世诗圣著千秋（成都杜甫草堂）翁去八百年，醉乡犹在山行六七里，亭影不孤（滁州醉翁亭）胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色扁舟过桥下，闻箫声何吹，有人吹到月三更（扬州二十四桥）我辈复登临，目极湖山千里而外奇文共欣赏，人在水天一色之中（滕王阁对联）高阁逼云霄举头红日近远山收入画回首白云低（黄山玉屏楼）万山拜其下孤云卧此中（黄山文殊院）3、“宽带网”：资料搜集的范围是什么？你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？（1）这次资料搜集的范围是有关我国（）的资料，可以是（）、（）、（），也可以是（）、（）。
语文园地五我的发现-日积月累教学设计
语文园地五“我的发现•日积月累”“一师一优课，一课一名师”活动教学设计长沙县福临镇站上小学执教者：常理第三课时教学目标：1、让学生通过查字典和联系上下文等方式了解一字多义的现象。
2、通过肢体动作表演学习儿歌，编创儿歌，通过观察归类认识“槐”、“梧”等八个形声字。
3、诵读《游子吟》，感悟情境，并积累名诗句。
4、激发学生对祖国语言文字的热爱。
教学重点：1、能通过查字典和联系上下文等方式了解一字多义的现象。
2、通过肢体动作表演中学习儿歌，编创儿歌。
3、诵读《游子吟》教学难点：1、联系生活实际学习儿歌，编创儿歌。
2、发挥想象体会古诗意境。
教学方法：自主、合作、探究、朗读、想象教学准备：多媒体课件、一字多义练习题、《游子吟》歌曲、《游子吟》视频、诗人孟郊背景资料教学过程：一、情境导入1、创设情境：湛蓝的天空下，有一座城堡，金碧辉煌的城堡中飞出了一个科幻人物......（描绘出示画面）2、介绍哈利波特魔法棒：十一英寸，冬青木，凤凰羽毛，柔软灵活，战胜了黑暗。
介绍神奇之处：会找物（渴望遨游蓝天时，找来操纵自如的飞天扫帚），会变化（漆黑一团时，变成了使魔杖发出亮光），会想（找回丢失的记忆，让人没齿不忘）3、引入：带着魔法棒来学习语文园地五。
二、我会“魔法”（一）魔法一：会找，学习我的发现。
1、学生自读读课文中的两组句子，找找发现了什么？2、学生交流：谈发现。
（板书：一字多义）3、合作学习，细谈发现，师：理解加点字的意思，找找你用了什么方法知道加点字的意思的？a.多形式读句子。
b.学生交流每组句子中字的意思发现，并畅谈学习方法，4、教师总结：（评价：你找到了字典这个好朋友，你真会读书，善于前后联系。
你学得真快）5、联想发现：你还发现哪些字也有这个特点？6、带魔法，挑战习题。
8、师总结“魔法”（二）魔法二：会变，学习儿歌。
1、师：自读韵文，关于树的儿歌，找出所描述的树木共变化了几次？2、出示要求会认的生字，学生观察，他们有什么共同特点？3、师：想不想了解树，看图，看到谁能读出不同的树的变化。
语文园地五我的发现、日积月累
读句子，尝试理解带点字的意思。
把句子读通读懂。
学习在具体的语言环境中理解多义词的意义。
学习用多义词的一个意义造句，比一比，看谁造的句子又好又多。
把句子读通读懂。
学习在具体的语言环境中理解多义词的意义。
再次学习用多义词的一个意义造句，比一比，看谁造的句子又好又多
【预设：如第一组：“妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。”“明亮的灯光，洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”第二组：“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。”“小麦抽穗了。”“他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。”】
二、日积月累
（一）读读认认
1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。
①让学生先借助拼音，自己读准字音。
6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。
三、读读背背
1、出示古诗课件
2、教师点拨提示：乐府诗《游子吟》，诗的大意是，孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报在舞蹈。
明亮的月光，照在静静的原野上。
弟弟把我的零用钱都花光了。
3、组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。
（在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。）
4、拓展练习：此外，“光”还有多个意思，（出示小黑板）(1)景物：如，风光；(2)光彩；荣誉：为国增光；(3)比喻好处：沾光；(4)敬辞，表示光荣，用于对方来临；(5)明亮；光明；(6)光滑；光溜：这种纸很光；(7)身体露着：光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。
教案：语文园地5“我的发现”“日积月累”“成语故事”
这次积累的内容是三段关于生命感悟的名人名言。
1.先让学生读一读这三段话，要求读准字音，注意“设身处地”的“处”读chǔ，“替人着想”的“着”读zhuó。
2.然后让学生结合生活实际谈一谈对这三段话的理解，在理解的基础上再加以背诵。
3.最后让学生交流自己积累的关于“生命”的名人名言，可以让学生把这些名言写下来，还可以做成书签，成为激励自己热爱生命、珍惜生命的座右铭。
二、导入新课
从本累、成语故事。
四、进行新课
（一）我的发现：
这项活动的目的是鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。
1.先让学生读一读对话，说一说小林和小东发现了什么，他们发现了哪几种体会句子含义的方法，你在阅读的过程中还发现了哪些方法。
2.体会：揣摩句子的含义，除了仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验等方法外，还有抓住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法，教师可以相机扩展。
3.之后，请学生快速阅读本组课文，想一想通过再次阅读，还发现了哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的。此时，可让同桌或小组同学展开研讨。在学生充分交流各自发现的基础上，师生共同小结：阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。
五、课堂小结：
对本节课所学内容进行小结，对同学们的学习情况进行评价。
六、布置作业：
1、我的发现、日积月累。
2、复习本单元，准备单元自测。
板书设计
语文园地四
我的发现
日积月累
成语故事
教学反思
（三）成语故事
《手不释卷》出自《三国志·吴志·吕蒙传》，讲了孙权、汉光武帝和吕蒙三个人刻苦学习的事。
三年级上册《语文园地五》导学案
班级：年级班第（）学习小组学生姓名：
备课组长签字：主备人：刘仁碧
课题
语文园地五（我的发现、日积月累）
课型
新授课
年级
三年级
执教人
学
习
目
标
1、通过“我的发现”这个环节，积累含有相反意思字的成语。
2、通过加偏旁的方法，认识更多的形声字。
3、读背十二生肖。
学习
重点
积累，围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。
学习
难点
有效开展口语交际活动。
学习过程
环节
学案
导案
预
习
自
学
，
基
础
过
关
1、自读课本中“我的发现”的词语，想想你发现了什么？并把它们背下来。
2、自学“日积月累”里的内容，想想你积累的是什么？
自我评价：A B C小组评价：A B C
一、布置预习任务
二、自学交流，明确目标
掌握预习情况，引导学生掌握相应知识。
舍（）求（）头（）脚（）积（）成（）
（）口（）声（）邻（）舍（）应外（）
二、按要求做
请按顺序默写出十二生肖：
请按顺序默写出地支、生肖：
三、加偏旁，变新字并组词。
高（）（）（）（）
扁（）（）（）（）
方（）（）（）（）
居（）（）（）（）
丁（）（）（）（）
旁（）（）（）（）
四、辨字组词
扑（）爪（）枝（）机（）
设
问
导
学
，
合
作
探
究
1、小组合作，说说“我的发现”？你还能说出一些这样的词语吗？
2、说说“读读认认”里的字有什么特点，你还能说出一些来吗？
语文园地五-我的发现、日积月累、成语故事教学设计
语文园地五----我的发现、日积月累、成语故事教学设计学习目标：1.发现并总结体会句子含义的方式，培育学生良好的阅读习惯。
2.积累关于生命的名言警语。
3.理解成语故事，体会其中包含的道理。
学习重点、难点：发现并总结体会句子含义的方式，培育学生良好的阅读习惯。
课时安排：1课时教学进程：一、温习导入，引出新知一、展开“生命画卷”，温习导入新课通过一个单元的学习，咱们恍如看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天，告知咱们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界；琳达一家用自己的爱心启迪咱们，给他人带来幸福，这样的生命才更成心义；一只绝境求生的飞蛾，一棵顽强生长的瓜苗，一声声沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的力量。
虽然生命短暂，咱们却可让有限的生命表现出无穷的价值。
二、引出“我的发现”师：这些生命的画卷，让人感动、回味。
咱们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象，和咱们一路学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现，咱们一路去看看。
二、对话交流，寻觅发现（一）阅读对话，探讨发现１．默读“我的发现”，圈点“发现”。
请大家仔细默读他们的对话，他们发现了什么？作上记号。
（相机板书：反复地品读，思考：联系时期背景、联系自己的生活经历。
）瞧，这些不就是咱们理解句子、体会作者情感的好方式吗！文中小林、小东念书时一边体会一边思考才有了这样的发现！２．小组讨论。
其实，在咱们念书的进程中，也常碰到这样的句子，同窗们是怎么理解的呢？此刻小组内彼此交流一下，碰到好的方式，咱们记下来。
咱们在讨论进程中，要认真倾听他人的发言，及时补充自己的想法，提出合理的建议。
（小组讨论，师巡视，做指导。
）３．集体交流。
一名擅长思考的人，会取得一棵树的果实，一群善思合作的人，会取得一片茂密的果林。
我想，通过大家的讨论，咱们会收取得更多。
自由地说说你们的好方式。
（板书：联系作者生平，联系时期背景，联系自己的生活经历，抓住重点词语，联系上下文，请教他人。
小学语文《我的发现日积月累》教案
教案：《我的发现日积月累》一、教学目标知识与技能：1.让学生通过观察、思考、交流、发现，掌握课文内容，提高阅读理解能力。
2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的写作兴趣，提升写作能力。
过程与方法：1.采用问题驱动法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
2.以小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过观察、实践，让学生掌握写作技巧和方法。
情感态度与价值观：1.培养学生热爱生活，关注身边的人和事的情感态度。
2.培养学生勇于表达自己，敢于挑战自我的价值观。
二、教学重难点1.生字词的学习与运用。
2.理解课文内容，把握文章主题。
3.学会观察生活，发现生活中的美好。
三、教学过程1.课堂导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注身边的人和事，激发学生对生活的热爱。
2.课文学习（20分钟）1.学生自读课文，理解大意。
2.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.分析课文结构，引导学生发现文章的写作特点。
4.学习生字词，让学生结合课文内容，掌握词语的含义和用法。
3.小组讨论（15分钟）1.教师提出讨论话题：“我的发现”，引导学生关注自己的生活。
2.学生以小组为单位，进行讨论，分享自己的发现。
3.教师巡回指导，引导学生运用课文中学到的词语和表达方法。
4.写作实践（15分钟）1.教师给出写作题目：“我的发现”。
2.学生现场写作，将自己的发现用文字表达出来。
3.教师巡回指导，为学生提供写作建议和帮助。
5.作品展示与评价（10分钟）1.学生展示自己的作品，分享写作心得。
2.教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
四、课后作业1.家庭作业：复习课文，巩固生字词。
2.拓展作业：观察生活，发现生活中的美好，准备下一节课的分享。
五、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的观察能力、表达能力，提升学生的写作水平。
在课堂中，教师要关注每一个学生，充分调动学生的积极性，让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
《我的发现日积月累》教学设计
《我的发现日积月累》教学设计教学目标：1.培养学生对生活中各种新鲜事物的观察力和探索兴趣。
2.帮助学生培养日积月累的学习习惯和思维方式。
3.提高学生的写作能力和逻辑思维能力。
教学重点：1.学会观察生活中的细节，并能够将其记录下来。
2.培养学生的观察力和思考能力。
教学难点：1.如何引导学生注意生活中的细节。
2.如何帮助学生培养写作和思考的习惯。
教学准备：1.多媒体课件：展示一些生活中的细节照片。
2.小黑板和粉笔。
3.学生笔记本。
教学步骤：Step 1 导入（5分钟）教师用多媒体课件展示一些生活中的细节照片，引导学生观察照片中的细节，并提问学生对这些细节是否注意到并给予分析。
Step 2 介绍《我的发现日积月累》（10分钟）教师引导学生回忆自己在生活中发现的有趣、有意思的事物，并与学生共享自己的经验。
然后教师介绍本节课要学习的《我的发现日积月累》，并解释“日积月累”的含义。
Step 3 学习并实践（20分钟）教师引导学生思考并记录身边的一些生活细节，例如校园中的一些花坛、一些同学特别有趣的笑容等。
学生可以选择记录到笔记本上或者在小黑板上写下来。
Step 4 分享（10分钟）教师组织学生进行分享，鼓励学生分别分享自己记录的一个有趣细节，其他同学可以提问或发表评论。
Step 5 反思总结（10分钟）教师引导学生反思这个过程中的收获和体会，鼓励学生思考：为什么观察细节是重要的？如何通过日积月累的努力来提高自己的观察力和思考能力？Step 6 作业布置（5分钟）教师布置作业：学生在家中继续观察并记录生活中的有趣细节，要求学生写一篇300字以上的《我的发现日积月累》的经验总结，并要求学生带上自己的记录笔记。
Step 7 课堂展示（15分钟）下节课上，学生将自己的笔记和总结带到课堂上，教师组织学生进行展示和交流，并给予鼓励和评价。
教学扩展：1.学生可以在社交平台上分享自己的观察和思考，与其他学生进行交流和互动。
小学语文《我的发现日积月累》教案
小学语文《我的发现日积月累》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如作文大全、经典美文、试题大全、教案资料、公文写作、古诗文、实用文、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as essays, classic beautiful essays, test questions, teaching plan materials, official document writing, ancient poems, practical essays, other sample essays, etc., if you want to understand the format and writing of different sample essays, respect Please pay attention!小学语文《我的发现日积月累》教案小学语文《我的发现日积月累》教案4篇作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．宽带网：培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。
重、难点
重点：让学生养成用熟知的事物做比较。
难点：积累文中对联，体会汉语的奇妙
教法学法
阅读感悟法启发引导法评价激励法
教学准备
教师准备语文园地五的ppt课件。
词语盘点（5分钟左右）
哪一句的意思？
4．展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片。
5．熟读背诵。
6.相关链接
一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。
（颐和园月波楼）
树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。
（青城山真武殿）
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
（济南大明湖）
清风明月本无价，近水遥山皆有情。
（苏州沧浪亭）
1.学生欣赏并分析对联，发现这些对联的特点。并熟读成诵。
1.学生自由读，并思考老师的问题。
2.自己选择一段话读一读 ，感受感受――有感情地读给同桌听，各自说说感受――读给全班同学听，各自说说自己感受。
3.学生阅读片断，边读边想象画面。
日积月累（10分钟左右）
1．生自读对联。
2．指名学生读对联，师范读、纠正字音，指导学生读好对联。
3．交流自己对这几幅对联的理解。
2.学生巧填对联。
3.学生摘抄、收集对联。
趣味语文（15分钟左右）
三、宽带网
（提出要求，让学生课后自己搜集资料，展示资料。）
可以是图片、诗词、楹联，也可以是故事、传说，从中感受这些“世界遗产”的魅力。
1.要结合实际指引搜集的途径。
2.要倡导学生简历“中国的世界遗产之旅”。
3.要注意帮助学生解决搜集资料过程中的实际困难，纠正一些不当做法。
武隆县渝港小学（四）年级（语文）导学案
课题
我的发现日积月累展示台
课时
第1课时
编写
代丽佳
审核
使用时间
2013.11
教材解读
我的发现：读一读2个例句和小林、小东的对话，引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。在思考、交流中使学生体会到这样写的好处，并能有意识地运用到自己的习作中去。
2．分角色读小林或小东的话，看看他们有什么发现。
3．分析比较：自己的发现和小林小东的发现有什么不同？
？
（使句子更加具体形象。）
5．作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢？
6．用熟知的事物来作比照，使人很容易想象出文中描绘的事物的具
体形象。
日积月累：熟读并背诵4个风景名胜区的有名对联，交流自己对这几副对联的大体理解，感受风景名胜的优美。
宽带网：课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。
学习目标
1．我的发现：让学生发现一种表达方法：描写事物时，用大家熟知的事物做比较。
教案
学案
1．出示词语盘点中的词语。
盘旋城砖城墙屯兵堡垒
打仗呼应肩膀智慧凝结
长廊柱子建筑宫殿葱郁
掩映朱红堤岸雕刻狮子
佛香阁气魄雄伟神清气爽
金碧辉煌隐隐约约姿态不一
2．读读写写。
3．读读记记。
4．听写这些词语。
1.学生读这些词语。
2.抄写词语。
3.记住并运用词语
4.听写词语。
我的发现（5分钟左右）
1．生自由读例句，想一想，看能从中发现什么。
1.学生交流搜集的有关我国“世界遗产的资料。
2．学生互相交流。
3.学生进行拓展练习。
提升延学（5分钟左右）
1.交流自己课前收集的成语故事。
2.积累更多的成语故事。
1.交流自己课前收集的成语故事。
2.积累更多的成语故事。
板书设计
我的发现
用熟知的事物来比照使事物更加具体形象
教学后记
学生发现一种表达方法：描写事物时，用大家熟知的事物做比较。