试论儿童美术的本质与特点

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儿童 的美术 世界不 同于成人 的美术世 界 ，它神 奇 种 ：一是 “ 不见儿 童的儿童美术 ” ，一是真 正的儿童 而 又独特 ，充满 了无 穷的魅 力。然而 ，在 艺术教育 实 美术 。前者指的是 虽然创作主 体是 儿童 ，但是 不管是 践 中 ，我们 时常看 到 ：教 师往往 较为关注 儿童艺术学 创作过 程还是结果 都没有体现 儿童的特质 、儿童的视 习的结果 ，忽视儿童艺术 学 习的过 程 ；从 成人的视 角 角 。真正 的儿童美术是 儿童 自己创 作 ，从 自己的视角 以成 人 的标 准 来看 待 和评 价 儿 童美 术 作 品 。我 们 认 反映 自己 的牛 活 ，用 自身独 特 的方 式表 达 情 感 、感 为 ，这些 问题 的存在 ，归根结底是 教师未 能把握儿童 受 、想法与观点的艺术 。 美术的 内涵 ，没 有领会 儿童美术的本质 与特点 。 对 于上述 问题的 回答 ，有助于我 们 了解儿童 美术
常用和 最基本 的方法之一 ，尤其是在他 们 的语 言和文 实是 “ 优秀 的表现 主义者” 。所 有儿童美术都被 认为
字表达能 力尚未 发达 的时候 更是如此 。ｆ 】 是 “ 表现主 义 ”的 。【 ３ 儿 童美术 能够满足 儿童交 流与 宣泄感情 的需要 ，因此儿童普遍喜欢美术 。 有 这么 一个案 例 ：４ 岁半 的 女孩缇 娜在选 择 家庭
个媒介 。儿童 美术有 其独特 之 处，具有 主体 性 、游戏性 、生成性、互动性等特 点。对 于儿童 美术本质 与 特 点的把握 ，有利于成人 正确对待儿童 美术 ，采取适 宜的教 育策略促 进儿童的 美术学 习。
【 关键词 乙 童 美术 ；成人 美术 ；艺术教 育；美术教 育
【 中图分类号 】 ｃ ６ １ ２ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 １ ０ ０ ５ － ６ ０ １ ７（ ２ ０ １ ７ ） ０ ７ ／ ０ ８ － ０ ０ ２ ５ － ０ ４ 【 作者简介 】 王任梅 （ １ ９ ８ ２ 一），女，湖南娄底人， 华 中师范大学教育学院讲师、硕士生导师，博
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ｌ － ｌ ｉ ｔ Ｉ ｌ ｌ Ｉ Ｉ 教育 科研 ２ ０ １ ７ ０ ７ — ０ ８ ２５
作者 ，体现为儿 童 自己创作 的意蕴 。儿 童美术是 儿童 相 比 ，儿童更擅长 用美术来记 录生活与经验 ，表达 情
表达对社 会 、 自然的认识和 情感 以及 与他人互 动的最 感和 需要 。儿童 虽然是 “ 蹩脚 的写实主义者 ” ，但着
与儿童文学 、儿童歌 曲 、儿童舞蹈等 有着本质上 的差 异 。儿童文学 、儿童歌 曲 、儿童舞蹈往往是 成人 以儿
那么 ，是不是只 要儿童 自己创作 的美术就是 儿童 童 为行 为主体 与接受客体 而创 作的艺术作 品 ，更多地
美术呢 ？我们认 为 ，并不是所 有儿童 自己创作 的美术 体现 “ 为儿童 而创作” 的意蕴 。在儿童美术 中 ，儿童 都是儿童 美术 。儿 童 自己创 作的美术 大致可 以分 为两 既是创 作主体 ，又 是接受主 体。儿童是儿童 美术的创
是儿童 美术呢 ？在 常人看来 ，似乎 儿童美术就等 同于 为和美术作 品具有 儿童 美术 的特点 ，那也不能算 作儿 儿童创作 的美术作 品 。其 实不然 ，儿童美术 既指儿童 童 美术 。第二 ，儿童美术 有其独特 的品质。儿童美术 运 用各种 美术工具 与材料创 作美术 作品的行 为过 程 ， 又 指这一行为过程 的结果 ，ｉ ￣ Ｉ ＵＬ 童创作的美术作品 。
美术教育中图分类号c612文献标识码a文章编号1005601720170708002504作者简介王任梅1982一女湖南娄底人华中师范大学教育学院讲师硕士生导师博士儿童的美术世界不同于成人的美术世界它神奇而又独特充满了无穷的魅力
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（ 二） 儿童美术与成 人美术
儿童美术 与成人 美术有 着本质上 的差异 。儿童美 术与成 人美术 的差别之大 ，不仅是难 易和程序 上的 ，
作 为 绘 画主 题时 ，首先 画 了 自己 ，妈 妈 紧挨在 她 身
更是本质上的。儿童美术的形象生成与组织主要取决 边 ，房子 在左 边 ， “ 公 主 的 宫殿 ”在 右边 ，右 后 方
于其 身心发展水 平 ，反过 来也能反映 儿童 的身心发展 站着 爸 爸 ，而 ７ 个 月 大 的妹 妹 没 在 画面 上 。妈 妈 劝 水平 。『 ２ 从 创作主 体来 看 ，儿 童美术 的创 作主 体是儿 说 缇 娜在 其 他位 置 将妹 妹 加上 去 ，缇 娜很 生气 地 喊 童 ，成 人美术 的创作主 体是成人 。儿 童美术是 儿童 身
“ 不 ” ，接 着摔 上 门带 着 她 的画躲 进 房里 。半 小时 心发展 水平的 体现 ，能够 反映儿童对 自然 与社 会的认 后 ，她出来 了 ，怒气消散 了 ，妹妹也画上 了 ，画在 了 ４ ’ 作品 《 妈妈 、妹妹和 缇娜 》来 源于缇 娜 的 识及情 感 ，具有 一种稚 拙美 。成人 美术则建立 在其 身 房 子里 。【 心成熟 基础之上 ，能够 反映成熟 的人对 自然 与社会的 生活 。妹妹 出生前 ，缇娜是 家庭的 “ 唯一 ” ，不必 与 认识 、技巧 的精 湛以及处理媒介的娴熟 。 妹妹 共享父母 的关 注和爱 。 自从 妹妹 出生 后 ，整个家
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试论 儿童美术 的 本质 与特 点
王任 梅
（ 华 中师 范大学 教育学院 ，武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ９）
【 摘 要 】儿童 美术是 儿童 自己创 作 ，从 自己的视 角反 映 自己生 活 ，用 自身独特的方式表达情 感、感
受、想法与观点 的艺术。 它既指 儿童运用各种 美术 工具与材料 创作 美术作 品的行 为过程 ，又指 这一行 为 过程 的结果 ，即儿童创作的 美术作 品。儿童 美术不 同于成 人 美术 ，它更多的是 儿童生命 的真 实体验 与情 感的直接 流露 ，是 儿童认 识与把握世界 的一种方式 ，是 儿童独特个性 的一种 体现 ，是儿童 沟通 交流的一
的两 个基 本 要 素 。第 一 ，儿 童 美术 的创 作 主 体是 儿
一
儿 童 美 术 的 内 涵 （ 一） 儿童美术 的概念
、
童。儿童美术 受儿童 的身心发展水平 制约 ，因此 ，儿 童美术行 为与美术作品 体现出特殊 的品质。儿童 美术
什么是 儿童美术 呢？是不 是只有 儿童美术 作品才 的创作主体 必须是儿童 。如果不是儿 童 ，即使美术行