《送你一束转基因花》教案
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送你一束转基因花教案送你一束转基因花教学目标知识与技能：1.了解新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性。
2.把握“总——分——总”的结构形式，理解文章的说明顺序。
3.体会文章选用事例的典型性和前沿性，品位亲切而富有感情的语言。
过程与方法 :4.学生独立探究和小组合作研讨相结合，学生互动共赏、师生互动齐长。
把握圈点勾画法、批注法、资料分析法等阅读方法。
情感、态度、价值观：5.体会作者渗透在文中的关爱和亲切情意。
6.激发学生的科学创新意识。
教学重点7.了解转基因花研究的基本原理，把握转基因花概念及其优良特性。
教学难点8．激发学生的创造热情，培养进取精神，展望转基因花的诱人前景。
教学时数一课时教学过程一、导入新课屏幕显示：“种瓜得豆，种豆得瓜”。
请问这话对吗?据学生思考情况导入。
人们常说“种瓜得瓜，种豆得豆”，可是现在人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜”，这靠的是什幺技术?转基因技术。
通过课前查阅资料、写科普小短文，我们知道转基因技术运用范围十分广泛。
不过，介绍它运用在花卉培育方面的文章却不多，课本为我们选择了一篇精彩的《送你一束转基因花》，我们正可以一饱眼福。
(屏幕显示花卉图片，激发阅读兴趣。
)二、默读课文，整体感知文章内容1．勾画圈点出有关培育转基因花卉新品种方面已取得的成就的语句。
2．用一句话归纳文章的内容。
三、小组合作，新闻发布，理清内容文章以总分总的形式向我们介绍了什幺是转基因花，它的特性如何表现以及发展前景。
熟读课文，以小组为单位进行一次“转基因技术新闻发布会”，根据书上的内容以及收集的资料，分别阐述转基因技术的表现：如花色、花味、花形、花质等。
(中间有主持人一名，其余三名进行阐述，注意举例说明及语言组织上要合理。
)四、讨论探究，理解文体特点1．转基因技术属于高科技产品，为了让我们能够理解，作者特别用心地讲究表达的方式，让我们感到很亲切，你从文中什幺地方可以看出来? 2．结合课前课文阅读与写介绍转基因知识短文的体验，以小组竞赛形式说一说写科普短文的体会，看哪组说得多、说得好。
《送你一束转基因花》教案
学习目标
1. 了解新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性。
2. 亲切而富有感情的语言。
重、难点
1、重点：了解新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的
优良特性
2、难点：亲切而富有感情的语言。
教学模式
教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。
教学模式：“学、探、测”教学模式
课时安排
1课时
学习过程
【一】创设情境导入新课
【二】出示学习目标
1. 了解新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性。
2. 亲切而富有感情的语言。
【三】解题、背景
解题：本文主要说明什么是转基因花及其优良特性。
可见本文也是一篇科技说明文。
题目是借人们相互赠送花卉以表达心意和美好的祝愿来引出要说明的对象，使读者产生一种强烈的好奇心，同时也使读者感受到一种亲切的情意。
本文的说明对象是什么？（转基因花）。
送你一束转基因花作者,送你一束转基因花教案
送你一束转基因花作者，送你一束转基因花教案送你一束转基因花作者，送你一束转基因花教案《送你一束转基因花》是苏教版初中语文八年级上册第六单元第29课的课文，这篇课文是一篇说明文。
文章指出新型生物技术对花冉育种的意义，说明转基因花的科学含义和优良特性，展示了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。
他的作者是小样，也就是黄易全。
《送你一束转基因花》原文百合花代表纯洁，康乃馨代表温情，非洲菊代表支持，红玫瑰代表浓浓爱意……我们常年相互赠送着这些花卉，以表达自己的一份心意和美好的祝愿。
但是我们似乎曾经还想过送点什么更特别的花，比方蓝色的月季，有香味的菊花，娇小的迷你向日葵，甚至有红色心形图案的白玫瑰……这些如果在过去也许都是我们认为不可能实现的梦想，但是现在蓬勃开展的新型生物技术却有可能让我们美梦成真！新型的生物技术具有很多传统花卉育种所不具备的独特优势，比方可以通过转入基因而扩大整个花卉的基因库，因而就可人工创造出一个更大更新的花卉宝库；还可以只定向修饰改变一些你不喜欢的花卉性状而保存那些你喜欢的优良品质；而且只要技术成熟后，就可以大批量地工厂化生产。
所以完全有可能在不远的将来创造出一个人们梦寐以求的“花花世界〞。
为了改进花卉的颜色、香味、形状和保鲜期等多方面的性状，科学家们的思路是首先要了解这些性状的生理机制，进而找到并克隆出与之直接或间接相关的各种基因，深入研究这些基因后，再修饰并转入到需要改进品质的花卉中，从而定向创造出花卉新品种。
特别色彩在花卉的颜色改进方面，科学家们已经克隆到了多个与颜色相关的基因。
特别是在矮牵牛花中已经克隆到了两个能使花趋向于显蓝色的基因，可以使人们培育出珍稀的蓝色月季和康乃馨。
另外，科学家们利用转基因技术，已经在矮牵牛、菊花等欣赏花卉中成功地进行了花色修饰。
比方法国分子生物学家将几个花色基因分别导入开红花的矮牵牛中，从而得到了开粉红色和白色花的矮牵牛，甚至还得到了白色花中有一小抹红色或红色花中有一小抹白色的奇特矮牵牛。
苏教版初二上册语文《送你一束转基因花》教案
《送你一束转基因花》教案教学目标：1.知识与技能：o学生能够理解转基因技术的基本概念及其在花卉育种中的应用。
o学生能够分析转基因花卉的特点和优势，以及可能带来的社会影响。
2.过程与方法：o通过阅读课文和相关资料，学生能够筛选出关键信息，并概括文章的主要内容。
o通过小组讨论和案例分析，学生能够培养合作精神和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：o激发学生对生物技术的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
o引导学生正确看待转基因技术的发展，理解其利弊，并培养科学思维和批判性思考能力。
教学重点：•转基因技术的基本概念及其在花卉育种中的应用。
•转基因花卉的特点和优势。
教学难点：•如何将抽象的转基因技术转化为具体、生动的案例。
•如何引导学生全面看待转基因花卉的发展，理解其社会影响。
教学准备：•多媒体课件，包括转基因技术的图片、视频和动画。
•课文和相关资料的打印稿。
•小组讨论和案例分析的话题卡片。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.教师提问：同学们，你们有没有听说过转基因技术？你们知道转基因技术在哪些领域有应用吗？2.学生回答：学生自由发言，分享自己对转基因技术的了解和看法。
3.教师总结：转基因技术是一种通过改变生物体的遗传物质来培育新品种的技术。
今天，我们就来学习一篇关于转基因花卉的文章——《送你一束转基因花》。
二、新课讲授（25分钟）1.阅读课文，理解内容o学生活动：学生分组阅读课文，并尝试概括文章的主要内容。
o教师提问：课文主要介绍了哪些关于转基因花卉的知识？转基因花卉有哪些特点和优势？o学生回答：学生分组回答教师的问题，教师根据学生的回答进行补充和纠正。
2.掌握转基因技术的基本概念o教师讲解：转基因技术是一种通过人工方法将外源基因导入到生物体中，并使其在生物体内表达的技术。
这种技术可以改变生物体的遗传特性，从而培育出具有新性状的新品种。
o学生活动：学生在课文中找出关于转基因技术定义的句子，并尝试用自己的话进行解释。
《送你一束转基因花》语文教案
《送你一束转基因花》语文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对转基因技术的关注和思考。
2.分析课文结构，学习作者的写作手法。
3.培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
二、教学重点1.课文内容的理解与分析。
2.文章结构的把握与学习。
3.学生阅读理解能力和思辨能力的培养。
三、教学难点1.转基因技术相关知识的理解。
2.文章中隐喻、象征等修辞手法的把握。
四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们对转基因技术的了解和看法。
2.引导学生关注转基因技术在现实生活中的应用。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解文章大意。
2.教师针对课文内容提问，检查学生的阅读效果。
三、课文分析1.分析课文结构，把握文章脉络。
2.针对课文中的关键句子进行解析，帮助学生深入理解课文内容。
四、课堂讨论1.让学生就转基因技术的利弊展开讨论。
2.教师引导学生从课文中找到论据，支持自己的观点。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，巩固知识点。
2.引导学生关注课文中的隐喻、象征等修辞手法。
二、课文分析1.分析课文中的隐喻、象征等修辞手法，感受其作用。
2.学习作者如何运用这些修辞手法表达观点。
三、写作练习1.让学生尝试运用课文中的写作手法，写一篇关于转基因技术的短文。
2.教师对学生的写作进行指导，提出修改意见。
2.鼓励学生对转基因技术进行深入思考，提出自己的见解。
五、作业布置1.根据课堂讨论和写作练习，修改完善自己的文章。
2.收集有关转基因技术的资料，为下节课的讨论做准备。
第三课时一、课堂讨论1.学生分享自己的作业成果，展示自己的思考。
2.教师针对学生的讨论进行点评，给出建议。
二、课文回顾1.回顾课文内容，巩固知识点。
2.分析课文中的写作技巧，学习如何运用到自己的写作中。
三、实践活动1.组织学生进行转基因技术相关的实践活动，如参观实验室、开展实验等。
2.让学生将实践活动中的体验和感受写成文章，分享给全班同学。
2.鼓励学生对转基因技术进行持续关注，提出自己的见解。
《送你一束转基因花》教学方案
《送你一束转基因花》教学方案教学目标：1、对学生进行热爱科学的情感熏陶，激发他们对科学问题的探究欲望。
2、了解转基因花的优良特性及如何创造转基因花。
3、掌握举例说明的作用，学会抓住关键词理解意思。
教学重点：分析说明方法的作用，抓住关键词理解文章意思。
教学难点：规范说明文答题语言表达。
教学方法：直观展示法、探究讨论法。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入新课告诉老师，最近班上有哪些同学过生日？老师向你表示祝贺，送你一束月季，祝你美丽的青春像月季一样火红。
同学们，如果你也送他一束鲜花，你准备送一束什么鲜花表达心意？（学生回答）我们送的花很美丽，但都是平常所见的，如这就是平常所见的睡莲（出示图片）。
现在有一种新技术可以使花更美丽、更特别。
这是运用新技术培育的睡莲（出示图片）。
它的形状、颜色都有了很大的变化。
今天我们就来学习一篇介绍利用转基因技术培育花卉的文章《送你一束转基因花》（板书课题）。
二、研读课文1.师生讨论举例说明的作用，指导答题方法。
（1）学生自由朗读，找出文章中成功培育转基因花的例子并标示出来。
（学生读文并回答）（2）这些例子有什么作用？我们共同学习其中一个。
（出示小黑板）①找出例子，概括内容：生物学家皮斯用发根农杆菌转化柠檬天竺葵，发现转化植株中芳香族物质有显著增加，花朵散发出迷人的甜香味，植株矮化，枝叶更加繁茂。
皮斯转化了柠檬天竺葵。
（谁干什么，什么是什么）②就近寻找，把握意图（请看教材）最近也取得了一些令人振奋的突破性进展。
③紧扣中心，规范表达文中运用皮斯转化了柠檬天竺葵的例子（说出内容），说明了改良花卉取得的突破性进展，突出新奇（指明作用）。
规范表达由两部分构成：一是概括例子内容，二是指出例子的作用，也就是意图。
有时只要写出就近的答案即可，有时还要进一步联系这部分的表达中心，“突出新奇”就是文章这一部分要表达的中心。
（3）请同学们运用刚才学到的方法，说说其他举例说明的作用（学生分组讨论回答）（4）总结：刚才所分析的这些例子从颜色、香味、形状、寿命四个方面说明转基因花的优良特性。
送你一束转基因花教案
送你一束转基因花教案一、教学目标1、了解转基因的概念和原理。
2、掌握转基因技术的主要方法和应用。
3、明确转基因食品的优缺点。
二、教学重难点1、转基因的概念和原理。
2、转基因技术的主要方法和应用。
3、转基因食品的优缺点。
三、教学方法1、讲授法和互动问答法相结合。
2、多媒体演示。
四、教学过程1、引入（10分钟）老师出示一束花，让学生猜测这是不是一束普通的花，引导学生思考“转基因”。
2、知识讲授（20分钟）（1）转基因的概念：转基因是指人类利用遗传工程手段，在生物体的染色体DNA分子水平上进行人工的基因组修改，将某些种类的基因从一个物种移植到另一个物种，或创造、修改基因的组合，使其具有某些预期的特性和功能。
（2）转基因的原理：转基因技术的核心是DNA重组技术，即在体外重组DNA，然后再将其导入到生物体内，使这些生物体获得新达到的基因型和表现型。
DNA重组技术包括：选取目标基因、剪切基因、载体DNA连接、基因导入等步骤。
（3）转基因技术的主要方法：包括基因枪法、电穿孔法、化学转染法、细菌来源介导的直接基因转移、病毒介导的基因转移等。
（4）转基因技术的应用：转基因技术已广泛应用于工业、医学和农业等领域，如转基因微生物制药、转基因植物的育种、转基因动物的育种等。
3、优缺点分析（20分钟）（1）转基因食品的优点：①提高作物产量和质量；②节约化学肥料和农药等成本；③增加了植物对热、寒、干旱和盐的耐性；④提高了抗病能力，减少了工业污染；⑤可以制造更多、更好、更营养的食品。
（2）转基因食品的缺点：①潜在的健康风险：如过敏、抗生素残留、毒性等；②环境风险：如转基因作物的杂交现象，影响资源的可持续利用；③道德和伦理问题：转基因技术是否违背了物种保护的原则、动物福利的原则等。
4、知识拓展（10分钟）讨论转基因食品的发展趋势，以及如何正确对待转基因食品。
五、课堂小结在本节课中，我们了解了转基因的概念和原理；学习了转基因技术的主要方法和应用；探讨了转基因食品的优缺点。
《送你一束转基因花》教学设计
《送你一束转基因花》教学设计《送你一束转基因花》教学设计1设计思路：__是一篇科技说明文，说明的对象是学生比较陌生的转基因花。
因此学习这篇课文，除了要掌握一般的说明文知识以外，还要引导学生对转基因知识的兴趣，激发学生科学创新的意识，加入到对美的创造中来！教学目标：1．知识与能力了解新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性。
2．过程与方法（1）运用勾画圈点法了解培育转基因花的成就。
（2）合作探究学习__的说明方法及语言方面的技巧，并引导学生展开联想。
3．情感、态度与价值观体会亲切而富有感情的语言，激发学生科学创新的意识。
教学重、难点及教学突破重点：（1）新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性。
（2）亲切而富有感情的语言在文中的运用及作用。
难点：新型生物技术的独特优势及语言方面的技巧。
教学突破：充分调动学生自由阅读的兴趣，相互置疑，小组交流，合作探究，初步掌握新型生物技术对创造花卉新品种的独特优势；通过勾画圈点法，朗读__亲切而富有感情的语段。
教学准备：教师准备：（1）准备有关转基因花卉的图片—荷花。
（2）准备一幅充满创意的转基因花卉作品。
学生准备：（1）朗读课文，积累字词。
（2）准备有关转基因花卉的资料。
教学安排：（1课时）教学过程：一．图片展示，感受美丽同学们，你们见过荷花吗？（见过）哪位同学能给我们描绘一下你印象中的荷花？（美丽的，白色的，花瓣少，是纯洁的象征，出淤泥而不染等）你们见过这样的荷花吗？（展示转基因荷花的图片）现在你们最大的疑问是什么？（这是什么花？），它们也是荷花！美吗？（太美了！）那就请同学们和老师一起走进课文《送你一束转基因花》，去寻找一下为什么会有如此美丽的荷花！一．走进文本，寻找美丽1．请同学们自由阅读课文，运用勾画圈点法从文中标出培育转基因花新品种已经取得成就的语句。
（独立完成后，同桌之间可以交流）（1）已经克隆到了两个能使花趋向于显蓝色的基因，可以使人们培育出珍稀的蓝色月季和康乃馨。
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《送你一束转基因花》教案
1. 了解新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性。
2. 亲切而富有感情的语言。
1、重点：了解新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性
2、难点：亲切而富有感情的语言。
教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。
教学模式：“学、探、测”教学模式
1课时
【一】创设情境导入新课
一家花卉公司的广告这样说道：“你想拥有一束蓝色的月季吗？你想订购一束长开不败的鲜花吗？你想要怎样的一束鲜花，只要你描绘一下心中的形象，我们便能为你创造出你想的花卉……”大家听了
或许会感到奇怪：月季怎么会有蓝色的？花儿怎可能长开不败？这是不是骗人公司？不，这是实事！这是一种运用新型的生物技术创造出来的一种转基因花。
这种花不但有以上特性，还有许多奇妙的性状，如果你想了解这五彩缤纷的花，就让我《送你一束转基因花》(板书课题、作者)
【二】出示学习目标
1. 了解新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转
基因花的优良特性。
2. 亲切而富有感情的语言。
【三】解题、背景
解题：本文主要说明什么是转基因花及其优良特性。
可见本文也是一篇科技说明文。
题目是借人们相互赠送花卉以表达心意和美好的祝愿来引出要说明的对象，使读者产生一种强烈的好奇心，同时也使读者感受到一种亲切的情意。
本文的说明对象是什么？（转基因花）
背景：本文一篇介绍利用转基因技术培育转基因花卉的科技说明文，曾发表于xx年第21期的《大自然探索》。
转基因技术是指利
用分子生物学技术，将某些生物的基因转移到其它物种中，改造生物的遗传物质，使遗传物质得到改造的生物在性状、营养和消费品质等方面向人类需要的目标转变。
转基因技术在农业生产、动物饲养和医药研究等诸多领域有着广泛的应用前景。
【四】自主导学
一听教师范读:
二检查预习
1. 字词正音：
花卉huì华裔yì凋零diāo 天竺葵zhú
乙烯xī涉及shè柠檬níngméng 梦寐以求mèi
2.字词释义：
花卉：花草。
凋零：（草木）凋谢零落。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
华裔：华侨在侨居国所生并取得侨居国籍的子女。
你收集的词语：
【齐读课文，思考问题，整体感知全文】
引导学生自由阅读课文，并思考下列问题，从课文中找寻答案：
1、转基因花是利用新型生物技术来培育的，那么这种技术有何优势？其发展的方向是如何呢的？
2、如何创造出转基因花？它有哪些优良特性？
3、你知道目前在培育转基因花卉新品种方面已取得的成就有哪些吗？
4、转基因花卉的市场前景如何？
发展方向：创造出一个人们梦寐以求的花花世界服从人们的需要
2、转基因花的创造：（课文第三自然段）
先了解这些性状的生理机制，进而找到并克隆出……深入研究这些基因，再修饰并转入到……从而定向……
“首先要…进而…再…从而…”一环接一环地叙说改良花卉的方法。
小结：既然是“定向”，当然是服从人们需要，并一切由人们控制。
3成就：
法国生物学家培育出了开粉红色和白色花的矮牵牛花，甚至还得到了白色花中有一小抹红色或红色花中的一小抹白色的奇特矮牵牛花；
生物学家皮斯用发根农杆菌转化柠檬天竺葵；华裔科学家罗达与其合作者克隆到了一种控制花朵形状的基因；
1995年澳大利亚花卉基因公司生产的可长久保存的转基因花卉康乃馨在澳大利亚获准上市，成为世界上第一个获准上市的转基因花卉。
(穿插介绍搜集到的有关资料)
4、转基因花的市场前景：
估计近年内在一些发达的国家转基因花卉可以实现商业化。
文章最后说：“只需要打一个电话给花卉公司，描绘一下心中想要的花卉图象，工作人员就可以从转基因花卉库里找到你要的那种特别的花卉。
”这句话显示了转基因花研究的什么优越性？
优越性：在于可以“随心所欲”地创造出具有特别形态、色彩、香味的鲜花，一切不再受制于自然，每时每刻都可以创新。
基本原理：决定某种性状的基因修饰并转入到需要改良品质的花卉中去，从而定向创造花卉新品种。
【五】合作探究
1：从以上问题的分析中我们可以归纳出本文主要向我们说明了什么是转基因花及其优良的特性，那么课文是以什么样的结构来组织全文的呢？
明确：
小结：从板书中直接可以看出：总—分—总，这也是文章在结构上的写作特色
2：在介绍说明的过程中本文主要采用了什么说明方法
明确：举例说明
3：请一位同学朗读第一自然段，其他同学思考一下本段主要写了什么？
明确：人们的一种美好愿望，在此问题的基础上归纳出本文的另一定作特色：亲切而富有感情的语言。
4、引导学生在学习本文的基础上，展开联想的翅膀，热烈讨论一下你需要什么样的转基因花卉这个问题。
【六】反馈检测
内容仅供参考。