小学四年级(水平二)立定跳远教学设计
小学四年级立定跳远教案范文（精选5篇）
小学四年级立定跳远教案小学四年级立定跳远教案范文（精选5篇）小学四年级立定跳远教案1教学目标：1、认知目标：使学生进一步了解立定跳远的动作要领及锻炼价值，掌握蹬地有力、轻巧落地的技术动作。
2、技能目标：85%以上的学生能够掌握立定跳远的技术动作，发展学生灵敏、协调、力量等素质，提高跳跃能力。
3、情感目标：激发学生学习兴趣，培养积极向上、团结协作的精神。
4、负荷目标：平均心率为120次/分左右，练习密度为45%左右。
教学重点：蹬地有力、轻巧落地。
教学难点：蹬摆协调。
导入语：同学们的表现真是棒极了！你们的激情深深的感染了我。
热了吧？用你们的小手扇扇风凉快凉快！师：同学们；在刚才的活动中我们学习什么本领啦?生：双脚起跳双脚落地。
师：对了，同学们真棒!下面听老师给大家讲一个故事，好不好？故事：有一年夏天，我到观赏荷花，湖面上有大片大片的荷叶，有一只青蛙正半蹲在一片荷叶上，我正想慢慢靠近它看个究竟，青蛙却猛的一跳，又轻轻地落到了另一片荷叶上。
我想这么大这么肥的青蛙，为什么落在荷叶上，荷叶却一点也没有破呢？生：因为青蛙跳跃的本领大，因为青蛙落在荷叶上很轻很轻师：对了，同学们真聪明！青蛙跳跃的本领这么大，却能轻轻地落在荷叶上，同学们能不能像青蛙一样用力地跳起，轻轻地落地呢？生：能！师：嗯！好样的！你们的信心让老师看到了希望，那我们就开始行动吧！师：第1组，第2组，第3组，第4组各小组在组长带领下，将荷叶任意摆放图形在自由跳跃，看看谁最有创意！师：你们这是什么图形啊？生：五环，“S”形……师：哨声！请各组停止练习，拿好荷叶站在自己的位置上面向陈老师。
刚才老师看到有的同学转一圈跳过荷叶或跳过荷叶转一圈，还有的同学单跳双落等等，而且摆放的图形也各有特色，同学们为你们精彩的创意鼓掌！师：同学们，你们想不想往高杆的荷叶或离我们更远一点的荷叶上跳？生：想!师：哇！看来大家是充满挑战之情！同学们在练习时要相互交流，探讨怎样才能跳过既高又远的荷叶，而又不弄破它？我们不是常说三个臭皮匠顶个……生：顶个诸葛亮!师：对了!顶个诸葛亮!所以呢大家要利用集体的智慧去迎接挑战，体验合作学习的快乐！师：请各组长带领队员到指定荷叶上练习，连续跳过一片或两片荷叶重叠的高度，距离由近至远移动。
水平二 四年级“立定跳远” 教案
水平二四年级“立定跳远”教案学习目标1.通过“立定跳远”的学习，基本掌握“立定跳远”的蹬摆配合的技术动作，形成正确的概念。
2.增强学生的下肢能力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。
3.通过游戏培养学生相互配合、团结协作的群体意识。
学习内容1、立定跳远2、游戏：过河拆桥准备部分一、课堂常规二、队列队形：三面转法要求：有精神、动作整齐三、热身活动：兔子舞小游戏：编花篮要求：节奏准确、跳起来1.集合站队，师生问好2.宣布课的内容与要求3.口令组织学生练习队列，简单讲评4.放音乐，带领学生跳兔子舞5.因天气较冷原因，增加小游戏来充分热身。
队形：☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉△☉：学生△：教师基本部分一、立定跳远动作要领：两脚自然有左右平行开立，上体稍向前倾，两臂前后摆动各一次，两腿自然弹性屈伸，然后两臂用力向前上方摆动，同时两腿用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地时以脚跟先着地，屈膝缓冲。
重点：向前上方摆动迅速有力，蹬地收腿难点：动作连贯，蹬摆配合二、游戏：过河拆桥游戏方法：三人或者四人一组，将两个体操垫拼在一起为桥，前进过程拆后面的桥放在前面前进，学生脚踩在垫子上不能碰到地面（河）一直到达对面，传给另外一组来进行接力比赛。
规则：一共有四组，每组10人，分为3人.3人.4人共3队，要求：认真进行游戏，听从指挥，注意安全。
引入：什么动物跳的最远？1.教师讲解示范，提出重难点。
2.学生做一二三“三摆法”的摆臂练习，并要求屈膝、蹬地，重心落在前脚掌连续做8次。
队列: ☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉△△☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉：学生△：教师3.学生做摆臂向上收腹跳练习6个一组，做二组。
4.在教师的指导下做摆臂向前上方跳跃的练习（轻松跳跃体会动作，建立正确的动作概念）连续做八次。
队列：↑☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉←☉☉→☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉↓△：教师巡回指导5.将体操垫折叠立起来，进行收腹跳练习3组，将体操垫子平放，进行立定跳远练习5组,比高比远。
小学体育立定跳远教案(优秀6篇)
小学体育立定跳远教案（优秀6篇）小学体育立定跳远教学设计篇一一、指导思想本课坚持健康第一的指导思想，以自主探索学习为主要方式。
以主题参与为策略，以身体练习为主要手段，以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
帮助学生形成终身锻炼的意识和习惯，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力。
运用情境教学激起学生的学习情绪，使学生的认知活动伴随着情感进行。
让学生在不知不觉中感知、感悟、感受教材。
二、学练目标运动参与目标：乐于在情境中扮演角色，积极参与活动，自尊、自信。
运动技能目标：体验两臂摆动和前脚掌用力蹬地的动作，做到同时用力。
身心健康目标：发展腿部力量及跳跃能力。
勇于展现自我，尊重他人，与同伴相互合作。
三、重点、难点重点：动作连贯协调难点：两臂摆动和膝关节弹性屈伸四、教学过程（一）激发情绪根据教材特点，以童话故事《小蝌蚪找妈妈》为切入口，这种生动的形式使学生特别兴奋，从而激发了学习兴趣。
（二）展示自我根据故事的情节，让学生担当其中的角色，使学生带着角色转换的真切感受活动，生动的形式，使他们特别兴奋，从而在自主的学习气氛中努力地展现自我。
（三）能力提高经过了小蝌蚪成长历程的角色体验，学生已经基本掌握了前脚掌用力的方法，此时教师加以点拨，学生再通过思考和尝试练习，跳跃能力必有提高。
（四）美的熏陶音乐是一种抒情功能极强的艺术形式，它不需要通过语言为中介，而是通过直感式的体验，激起类似的想象和联想，心驰而神往之。
课中，学生在《儿童圆舞曲》的旋律中尽情释放自己的情感，感受集体的温暖和情感的愉悦，从而受到美的熏陶。
小学体育立定跳远教学设计篇二一、课的指导思想新课程的核心理念是为了每一位学生的发展，因此本课设计力求体现新课程的基本理念。
在体育课程标准五大领域目标中，针对二年级学生的实际情况，以运动参与、身体健康、社会适应等领域中，水平一的学习目标为依据，来确定本课的教学目标。
以教学目标的达成为主线，以满足学生的发展需求为中心。
教学过程的设计，尝试运用童话般的“情境教学”。
小学体育水平二《立定跳远》教案
小学体育水平二《立定跳远》教案•相关推荐小学体育水平二《立定跳远》教案（通用16篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学体育水平二《立定跳远》教案，欢迎大家分享。
小学体育水平二《立定跳远》教案篇1一、教学目标和要求：1、通过“立定跳远”的学习，初步掌握“立定跳远”的技术动作，形成正确的概念。
2、增强学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。
3、通过游戏，培养学生对工作认真负责的精神，发展奔跑能力。
二、教学内容和活动：1、跳远：（立定跳远）2、游戏《换物接力》（1）准备部分：1、整队，报告人数，师生问好，要求：集队要做到：快、静、齐，精神饱满，动作正确、整齐。
2、宣布课的内容和要求，安排见习生。
3、准备运动。
（2）基本部份一、立定跳远：动作要领：两脚自然左右开立，上体稍前倾，两臂前后摆动各一次，两腿配合作自然弹性屈伸，然后两臂用力向前上方摆，同时两脚用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地时以脚跟先着地。
重点：向前上方摆臂迅速有力，蹬地收腿。
难点：动作连贯，蹬摆配合。
1、教师讲解示范，提出重难点。
2、学生做一、二、三“三拍法”的摆臂练习。
3、学生做摆臂向上跳起的练习。
4、在教师的指导下做摆臂向前上方跳跃的练习。
5、教师指出易犯错误，并进行纠正。
6、学生进行对比练习，分组练习。
二、游戏：（换物接力）：游戏方法：在场上画一条起跑线，线前10米处并排画四个圆圈，间隔3米，圈内一个实心球。
学生分成人数相等的四路纵队，正对圆圈站在起跑线后，各队排头手持一个小皮球。
发令后，各队排头迅速跑向本队前面的小圆圈，将皮球放在圈内，拿起实心球往回跑交第二人，第二人按上述方法进行，用实心球换回小皮球。
如此依次进行，以先跑的队为胜。
游戏规则：交换物必须放在圈内，如滚出圈外，要拾回放好再跑。
要求：认真游戏，听从指挥，注意安全。
小学四年级(水平二)立定跳远教学设计
市桥富都小学四年级（水平二）立定跳远教学设计一、指导思想在“健康第一”思想的指导下，从小学生的心理和生理特征出发，以他们的兴趣为基础，以全面发展发展为中心，以情景教学为载体，以自主合作和探究学习方式为手段，让他们玩中乐，乐中练，娱教于乐。
二、教学目标1、学习立定跳远技术，提高向上、向前跳跃能力，促进身体机能的发展。
2、培养勇敢顽强、团结协作等优秀品质。
3、提高学生的反应能力和奔跑能力。
4、培养团结合作及探索精神，发展自主学习的能动性，充分体验运动的乐趣。
三、教学内容：1、自编操2、传接小排球游戏3、立定跳远4、跳障碍5、放松舞蹈四、教学重点重点：前脚掌蹬地、落地的方法五、教学难点难点：单双脚跳的轻巧落地方法六、教学设计本课的设计包括情景设计，教材设计，教学流程设计，教学方法设计。
1、情景设计：儿童对单一重复的活动内容不感兴趣，而且还容易疲劳，这样就不能充分调动他们的积极性。
所以在教学中，应多安排带有趣味性的活动内容，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
小学生非常喜欢游戏，让他们在游戏中掌握一些运动技能技巧，要比单纯训练的效果好得多。
在教学过程中，我精心安排了音乐伴奏，充分调动了学生参与的积极性。
在整理活动中，采用跳集体舞的形式让学生放松整理，既符合少年儿童心理特点——爱唱、爱跳，也培养了他们的情感，陶冶了他们的情操，让他们在欢乐的气氛中结束这一节课。
2、教材设计：立定跳远是小学体育课中一个很重要的内容，，深受小朋友的喜爱，此项技能的掌握可以锻炼学生的弹跳能力、肢体协调性和灵敏性，不但能锻炼腿部的力量又可以使胸、肺、心脏等都得到一定程度的锻炼，而且立定跳远的学习能为以后学习跳远、三级跳远以及跳高等运动技能的学习打下很好的基础。
因此，为了满足小学生的需求，本课选用立定跳远为主的教材。
3、教学流程设计：激情导入→创设激情→情景展开、发展技术→情景结束4、教学方法设计：①教法：示范法、讲解法②学法：探究学习、合作学习5、《立定跳远》单元教学计划教立定跳远课时5课次材教学目1、发展力量、协调等身体素质，养成良好的平衡能力和跳跃能力。
小学四年级跳远教案6篇
小学四年级跳远教案6篇小学四年级跳远教案篇1一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本、健康第一”的宗旨，以学生的主动发展为目标，系统地利用教学中的动态因素，给学生充分自主的活动机会，让学生主动参与，自主地进行学习与尝试，在尝试与探索的过程中发现问题，解决问题二、学生现状分析水平二（四年级）的学生是我校新课程实施后的第二批实验对象，因此，他们较以往的学生学到的知识面更宽更广，对立定跳远技术动作并不陌生，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于身体素质等原因，学生的能力差异较为明显。
鉴于这样的学情以及知识接受能力，本教材我拟安排一课时时间教学。
三、教材分析本课选择的立定跳远教学内容在体育课程标准中是列水平二教学内容。
它是一项发展下肢力量为主基本运动，学生有一定的学习基础，对他们学有兴趣、学有激情。
同时选择其它相关的一些跳跃动作作为立定跳远教学内容的拓展和补充，而选择的这些跳跃内容是开放式的教材，它没有固定动作的.规格，没有纲领性的统一要求，这样无疑为学生提供了自我选择、自我体验、自我探究的广阔学习空间，教师结合实际来挖掘这些符合学生身心特点的教材来充实体育教学内容，这与《体育课程标准》以目标的达成来统领教学内容的要求是相融相合的。
游戏也是学生非常喜欢的一项体育活动，让学生利用教师提供的材料创作各种活动玩具，这不仅培养学生动手动脑的能力，更重要地培养了学生的创新思维和创新能力；同时，《体育课程标准》明确要求，小学生只要求学习掌握一些简单基本的跳跃动作，发展跳跃能力，从纵向看，本教材是跳跃运动的基础，起着一个承上启下的衔接作用。
四、课的目标1、使80％的学生基本学会立定跳远起跳、落地缓冲技术；2、使每一个学生的下肢力量、灵敏、协调等身体素质得到锻炼和发展；3、在自主和独立的选择性活动中，培养学生主动参与学练的意识和能力。
通过跑四角游戏培养全体学生的不畏艰难、团结合作精神。
四年级立定跳远教案
四年级立定跳远教案（水平二）一、设计初衷：根据《标准》的实施建议中指出：“在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革，”结合小学生生活、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。
本课在设计上，坚持从新课程理念出发，注重以学生的发展为本，通过欢快有趣的游戏“跳、蹲、后转”“兔子舞”的教学活动，全面激发、提高学生学习跳跃的兴趣和能力，也将本课的教学难点有机地落实到每个教学细节中去。
整堂课注重学生的体验教育，处处让学生当好学习的主人，教师始终作为学生的引导者，组织者，帮助者，激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台，用激励性的语言正面引导学生“跳”出乐趣，“跳”出友谊，“跳”出创新，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。
二、教材、学情分析：立定跳远是低年级跳跃动作教学的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳能力的重要手段，同时对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义。
本节教学内容的立定跳远（水平二）是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升，它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成，将两脚用力蹬地起跳动作协调作为本课教学重点。
为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。
因此，根据小学低年级的学生自制力和理解力相对较差，情绪变化较大，而身心发育快的特点，结合农村学生的学习与生活习惯，本课将通过语言描述、教师示范、情景创设、音乐渲染等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容，在探究和体验中掌握运动技能，从而达到增强学生健康，促进学生全面和谐发展之教学目的。
三、教学目标：1．通过“立定跳远”学习，让大部分学生能体验，熟悉双脚立定跳远的动作技术，会做出一些双脚立定跳远的简单动。
体育与健康人教版四年级-立定跳远教案(水平二)教案
分
小
准
备
部
分
二 准备活动
1 队列： 原地三种转法，
2 开飞机、骑摩托车、骑马等模仿动作的慢跑
3 走成圆形双手放在身体不同部位的走
1 教师讲解要求
学生听口令练习。
（走成圆形队，学生要和老师同做各种模仿动作的走）
2 师生一同完成练习。
3 动作一致
大方自然。
学生四列
体操队形
7
分
中
基
本
部
3 培养学生积极主动，爱护集体的品质，启发勤于思考勇于探索的精神。
重
难
点
重点：上下肢协调配合，用力向前上方跳出
难点：两脚同时落地，轻巧落地
顺 序
课 的 内 容
教 师 指 导
学 生 活 动
数
时
强
开
始
部
分
一 课堂常规
1 体委整队，师生问好，
报告人数，检查服装。
2 宣布课的内容和要求。
注意力集中，做到，快，静，齐。
1教师讲解要求。
2. 师生同做
以圆形为基本队形，师生在圆圈内同做游戏，注意提醒学生不得随意进入圆圈
10
分
中
结束部分
五 放松：
总结：
下课：
收器材:
注意力集中，
认真听讲。
x x x x x x x x
x x x x x x x x
x x x x x x x x
x x x x x x x x
1
2
小
场
地
器
材
学生集体与分组练习相结合。
5|
7
1
4
分
中
顺 序
水平二(四年级)立定跳远教学设计及反思
水平二(四年级)立定跳远教学设计及反思一、指导思想本课遵循新课程理念，以学生的发展为核心，以关怀学生的健康为出发点，追求充满生命活力的体育课堂。
对于四年级的学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，并掌握技能是主要任务，根据儿童的身体现状和心理需要，用大量的游戏和童谣贯穿整堂课的始终，让学生在富有童趣的环境中掌握运动技能，增强身体素质。
二、教材分析跳跃是人体的基本活动能力之一。
而四年级立定跳远是跳跃动作的重点教材，是在简单的单脚、双脚跳跃练习基础上，发展学生腿部力量和弹跳力，对培养学生跳跃的正确姿势有重要作用。
主要是使学生两腿用力蹬地跳起，双脚同时落地，曲膝缓冲。
通过教学，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量、协调素质和能力，培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的意志品质。
三、学情分析四年级的学生活泼可爱，想像能力和模仿能力比较强，但注意力集中的时间不长。
我用各种童谣贯穿课堂的始终，让学生在愉快的环境中学，在轻松的氛围中乐，利用形式多样的游戏激发他们的运动热情。
四、设计思路1、准备部分：形象生动的游戏“石头、剪刀、布”“木头人”和动物模仿操充满童趣，让学生在欢快的情景中做好上课的身体和心理准备。
2、基本部分：用“两臂向上是高人，屈膝准备像矮人，用力蹬地变超人，轻巧落地小能人”这一充满情趣的口诀进行教学，激发了学生的学习兴趣，加深学生对技术动作的感知力。
在课中通过观察（老师和同伴的做法）——尝试（立定跳远）——体验（两腿同时用力蹬，两臂用力向上摆）——比较（自己和同伴的动作差异）--领悟（争做跳远小健将）——超越（同伴PK，超越自我）。
游戏“跳单双圈”，既培养了学生的灵敏、速度、力量、耐力等身体素质，又培养了学生的集体荣誉感。
3、结束部分：用跳向太空这一科幻情景，引导学生积极主动快乐的放松。
五、本课特色1、口诀儿童化。
口诀形象生动、琅琅上口，富有童趣。
2、语言互动化：通过互动语言，紧紧吸引了学生注意力，有效地提高了教学的质量。
小学体育与健康(水平二)四年级上册《立定跳远》优质教学设计
《立定跳远》教学设计一、指导思想本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。
二、教材分析立定跳远是小学生非常喜爱的运动项目，立定跳远共安排3课时，本课为第一次课，着重练习学生各起跳和腾空技术动作。
在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了立定跳远的教学方法，引入美国spark课程模式以欢动的音乐控制课堂节奏，极大的激发学生练习兴趣，并使用小学生非常喜欢的趣味田径器材，通过发挥小组长的指导作用，整个教学过程，教师科学引导、讲解示范，学生自主学习、合作练习，由易到难、循序渐进的掌握跳跃技术动作，使学生在游戏活动中主要掌握跳跃练习并能牢固掌握。
发展下肢力量、灵敏、协调、等身体素质，培养跳的正确姿势，发展跳远的能力。
三、学情分析本课按照新课程标准的要求，根据四年级水平三的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。
中年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用spark、游戏等进行教学。
使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！四、教学目标1.知识与技能目标：了解影响立定跳远的因素，学习高、低辅助的跳跃练习，并尝试在比赛中提高成绩；2.体能目标：发展腿部力量，提高灵敏性，发展学生上下肢配合运动的协调性；3.情感、态度与价值观目标：享受到立定跳远运动的快乐，体验胜利之后的喜悦，提高团队合作能力，培养学生规则意识。
五、教学重、难点重点：1.摆臂充分，蹬地积极。
难点：2.上下肢动作用力协调。
六、设计思路本课根据四年级学生的生理、心理特点，热身环节采用spark课程模式引导学生进行趣味热身，结合“颜色大作战”游戏，让抢到最长踏板同学作为各自小组的小组长，小组长开始带领组员进行小组合作探究，进行分层教学，整个教学过程充分发挥小组长的指导，教师通过任务单形式进行小组合作学习，真正把时间还给学生，寓教于乐，打造生本愉悦课堂，期间，运动能量球作为小组的评价标准，最后体能环节通过“风车大旋转”抢夺的形式，决出本节课的优胜小组。
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市桥富都小学四年级（水平二）立定跳远教学设计
一、指导思想
在“健康第一”思想的指导下，从小学生的心理和生理特征出发，以他们的兴趣为基础，以全面发展发展为中心，以情景教学为载体，以自主合作和探究学习方式为手段，让他们玩中乐，乐中练，娱教于乐。
二、教学目标
1、学习立定跳远技术，提高向上、向前跳跃能力，促进身体机能的发展。
2、培养勇敢顽强、团结协作等优秀品质。
3、提高学生的反应能力和奔跑能力。
4、培养团结合作及探索精神，发展自主学习的能动性，充分体验运动的乐趣。
三、教学内容：
1、自编操
2、传接小排球游戏
3、立定跳远
4、跳障碍
5、放松舞蹈
四、教学重点
重点：前脚掌蹬地、落地的方法
五、教学难点
难点：单双脚跳的轻巧落地方法
六、教学设计
本课的设计包括情景设计，教材设计，教学流程设计，教学方法设计。
1、情景设计：
儿童对单一重复的活动内容不感兴趣，而且还容易疲劳，这样就不能充分调动他们的积极性。
所以在教学中，应多安排带有趣味性的活动内容，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
小学生非常喜欢游戏，让他们在游戏中掌握一些运动技能技巧，要比单纯训练的效果好得多。
在教学过程中，我精心安排了音乐伴奏，充分调动了学生参与的积极性。
在整理活动中，采用跳集体舞的形式让学生放松整理，既符合少年儿童心理特点——爱唱、爱跳，也培养了他们的情感，陶冶了他们的情操，让他们在欢乐的气氛中结束这一节课。
2、教材设计：
立定跳远是小学体育课中一个很重要的内容，，深受小朋友的喜爱，此项技能的掌握可以锻炼学生的弹跳能力、肢体协调性和灵敏性，不但能锻炼腿部的力量又可以使胸、肺、心脏等都得到一定程度的锻炼，而且立定跳远的学习能为以后学习跳远、三级跳远以及跳高等运动技能的学习打下很好的基础。
因此，为了满足小学生的需求，本课选用立定跳远为主的教材。
3、教学流程设计：
激情导入→创设激情→情景展开、发展技术→情景结束
4、教学方法设计：
①教法：示范法、讲解法
②学法：探究学习、合作学习
5、《立定跳远》单元教学计划
3 1、学会立定跳远
的落地动作，落
地时，能够屈膝
缓冲，平稳落地。
2、养成自我保护
的意识。
重点：双脚起
跳、落地的方
法，上下肢的
协调配合。
难点：双脚
同时起跳、落
地的方法，四
肢协调。
教法：复习。
示范、讲解落地动作。
反复练习，老
师给予评价。
分组听老师的口令练习。
教师巡视指
导纠正。
学法：练。
观察，听讲。
学生按要求练习。
分组学
练，展示学练成果。
互相指导纠正。
知识点：动作连贯、协调、轻松。
4 1、体验立定跳远
的完整动作方
法，提高跳跃的
能力。
2、巩固立定跳远
的动作，提高动
作正确性。
3、养成积极自
信、容纳他人的
良好品质。
重点：双脚起
跳、落地的方
法，上下肢的
协调配合。
难点：上下肢
的协调配合。
教法：复习。
示范、讲解立远完整动作。
组织学生
练习，老师给予评价。
分组听老师的口令练习。
教
师巡视指导纠正。
学法：练。
观察，听讲。
学生分组练习。
采用游戏
方式进行，展示学练成果。
知识点：记住立定跳远的分成几个部分，简单说出。
5 通过考核，检查
学生的掌握情况
并进一步改进教
学方法和探索新
的教学手段。
重点：双脚有
力蹬地向前、
向上跃起，双
脚同时落地。
难点：上下肢
协调配合，落
地轻巧。
教法：讲解考核方法和要求。
组织练习、考核。
评
价成绩。
指出不足。
统一登记成绩
学法：认真听讲。
学生练习后2人一组进行考核。
听
从教师指出的不足之处。
男女轮换考核。
知识点：知道自己成绩，找出不足，今后改正。
《立定跳远》课时教学教案
学校：富都小学班级：四（2）班人数：51人（男27、女24）执教教师：林家添
市桥富都小学2008学年第一学期立定跳远教学反思
在体育活动中，只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。
在本课教学活动的实施中，我特别注重了学生学习兴趣的培养，在课前我安排一个传接小排球的游戏来激发学生对体育活动的兴趣，使学生能够充分体验到运动的快乐。
在“健康第一”的思想指导下，从小学生的心理和生理特征出发，以他们的兴趣为基础，以全面发展为中心，以自主和探究学习的方法为手段，所以我在设计过程中，充分发挥学生的自主性，安排了自编操和放松操，从而让学生在由易到难，由简到繁，循序渐进，很快地掌握了立定跳远的动作方法的同时，也能让自己的积极性提高，能让自己情感与情操得到陶冶。
这堂课我还深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步。
随时留意在特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。
还要给学生足够的展示自己机会，倡导自主、合作、情操探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。
通过这节课的教学，主要从以下几个方面进行反思：
一．从教学上：
1．能合理有效的完成全国小学生体育健康测量标准要求的任务。
2．课的内容安排合理有利于学生的身体发展，有利于学生的健康成长！
3．能整合有效利用学校的教学资源。
4. 教学中采用多种游戏活动、组成学习小组等教学组织方法，发挥了学生主体
作用，提高学生自主学习能力。
5. 教学环境的合理设计，激发学生学习立定跳远的兴趣，使个性得到张扬，获
得成功的体验，心理达到满足。
二．从组织上；
1．课堂训练有序，使学生都能在老师的观察下积极参与。
2．学生能体会老师讲解和示范的重难点。
3．能利用一些合适的时机给予学生做适当的。
三．不足之处：
1．有个别学生练习的时候没有按照规定要求练习，存在一定的不安全因素。
2．纠正错误不够全面，语言表达与教态方面还没有很好的把握！
3．内容安排不够紧凑，时间掌握还不够充分，所以在活动过程中训练密度与强度没有很好到教学要求！
4．教师在主导学生方面做得不够好，没有较好的发挥教师的指导与引导学生的作用。
林家添
2008-11-14。