高三化学专题突破复习教案9

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高三化学专题复习教案

高三化学专题复习教案

高三化学专题复习教案无机框图推断题的突破策略(以特殊的化学反应形式进行突破)湘西州民族中学高三化学备课组王龙教学目标:1.使学生了解无机框图推断题突破的一般策略。

2.让学生学会挖掘隐信息,学会应用特殊的化学反应形式思考突破。

3.引导学生对教材中的化学反应结合某些性质进行归类,有序贮存以备检索。

4.培养学生发散、联想、归纳、整合、提炼知识的能力。

5.训练学生思维的灵活性、变通性,提高学生的类比思维及逻辑推理能力。

教学重点:1.无机框图推断题突破口的寻找2.特殊化学反应形式的归纳方法教学难点:以特殊的化学反应形式作突破口解无机框图推断题教学方法:综合启发式教学法(例题引路,讨论发现)教学过程:[组织教学]“无机框图推断题”作为一种高考的题型,是多年来考查元素化合物知识的热点题型。

在历年的高考卷中重现率几乎为100℅。

这类题目的特点是:[导入投影]试题特点:结构紧凑、表述精简,信息量大、综合性强,思维能力要求高。

[过渡讲述]这类题的解题思路是:审题-突破-猜测-验证。

其关键是如何抓住明显的信息,挖掘隐藏信息,找到解题的突破口。

[投影] 无机框图推断题的突破策略[过渡]从哪些信息进行突破?如何发现、挖掘有用信息,下面我们通过例题进行分析:[投影]例1.A、C、E、H是见单质,B、F是常见氧化物,D是无色液体,I的焰色反应呈黄色。

它们之间的转化关系如右图所示:请回答(1) 写出化学式,B、C。

(2) 写出反应式①②的化学方程式:①,②。

读题后,引导学生审题,让学生思考、讨论并回答所获得的重要信息:[投影]显信息:高温、无色液体、焰色反应呈黄色、单质、氧化物由这些获取的信息可以作何联想、猜测?获得初步推理结论。

引导学生分析获取隐信息并投影:特殊的反应形式:单质A+氧化物B 单质E+氧化物F单质E+无色液体D 氧化物B+气体H单质C+无色液体D——→G溶液+气体H气体单质H+氧化物B 单质E+无色液体D学生展开联想,与大脑中贮存的知识进行参对,进行猜测与验证。

高考化学知识点复习教案

高考化学知识点复习教案

高考化学知识点复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固高中化学的基本知识点,提高学生的综合运用能力。

2. 通过对高考化学试题的分析,帮助学生掌握解题技巧和方法。

3. 针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导,提高学生的化学成绩。

二、教学内容1. 第一章:物质的组成与结构1.1 原子与分子的概念及性质1.2 离子与化学键的特点及类型1.3 晶体结构与性质的关系2. 第二章:化学反应与能量2.1 化学反应的基本概念及类型2.2 化学反应的平衡与速率2.3 化学反应中的能量变化与能量守恒3. 第三章:无机化学基础知识3.1 常见元素与化合物的性质3.2 酸碱盐的分类与反应3.3 氧化还原反应及其应用4. 第四章:有机化学基础知识4.1 常见有机化合物的结构与性质4.2 有机反应类型及机理4.3 有机合成与有机推断5. 第五章:化学实验与探究5.1 化学实验基本操作与技能5.2 常见化学仪器的使用与维护5.3 实验方案的设计与评价三、教学方法1. 采用讲授法,系统地复习和巩固化学知识点。

2. 运用案例分析法,分析高考化学试题,讲解解题技巧和方法。

3. 针对学生的薄弱环节,进行个别辅导和指导。

4. 组织小组讨论和实验操作,提高学生的动手能力和实践能力。

四、教学评价1. 定期进行化学知识点的测试,了解学生的掌握情况。

2. 结合高考化学试题进行分析,评估学生的解题能力和应试水平。

3. 学生反馈与家长沟通,全面了解学生的学习状况。

五、教学资源1. 化学教材、教辅资料和参考书籍。

2. 网络资源,如化学教学视频、在线试题库等。

3. 化学实验器材和实验药品。

六、第四章:有机化学基础知识(续)4.4 有机化合物的命名与结构推断4.4.1 有机化合物的命名原则和方法4.4.2 有机化合物的结构推断技巧4.5 有机化合物的性质与反应4.5.1 烃的衍生物及其性质4.5.2 有机反应类型及其应用七、第五章:化学实验与探究(续)5.4 化学实验方案的设计与评价5.4.1 实验目的与原理的理解5.4.2 实验方案的设计步骤与评价要点5.5 化学实验操作技能的训练5.5.1 基本操作技能的训练5.5.2 常见仪器的使用与维护八、第六章:化学计算与化学平衡6.1 化学计算的方法与技巧6.1.1 物质的量的计算6.1.2 质量守恒与反应方程式的计算6.2 化学平衡的原理与应用6.2.1 化学平衡的建立与影响因素6.2.2 化学平衡常数的计算与应用九、第七章:现代化学技术与应用7.1 现代化学技术的基本原理7.1.1 电化学技术的应用7.1.2 光谱分析技术的应用7.2 现代化学技术在生活和生产中的应用7.2.1 环境监测与污染治理7.2.2 材料科学与现代化学技术十、第八章:化学与STSE8.1 STSE教育理念的内涵与意义8.1.1 STSE教育的目标与原则8.1.2 STSE教育在化学教学中的应用8.2 化学与可持续发展8.2.1 化学与环境可持续发展8.2.2 化学与资源的合理利用8.3 化学与科技伦理8.3.1 化学研究中的伦理问题8.3.2 化学科技对人类生活的影响教学评价:9.1 定期进行化学知识点的测试,了解学生的掌握情况。

2023高考化学复习教案内容七篇

2023高考化学复习教案内容七篇

2023高考化学复习教案内容七篇2023高考化学复习教案内容篇1教学目标:知识目标:1.饱和溶液与不饱和溶液的概念。

2.溶液的浓稀与溶液的饱和、不饱和这两组概念的区别。

能力目标:1.培养学生通过实验解决问题的能力,更突出的是要培养学生在实验基础上的分析能力和思维能力。

2.利用实验和数据的结合,培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力。

情感目标:通过对实验的分析研究,培养学生沿着“问题—实验—分析—结论”的思路,以科学的方法去解决问题的能力。

教学建议教材分析本节的中心内容是建立饱和溶液的概念。

学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉,但是对从量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。

教材一开始就提出一杯水里是否可以无止境地溶解糖或食盐这样的问题,把学生的注意力一下子带到要讨论的问题中来。

接着教材分别安排了两组实验[实验7-2]、[实验7-3]和[实验7-4],从正反两个方面证明:只要条件固定,物质是不会无限制地溶解在溶剂中(彼此互溶者除外)。

由此为依据,通过教师的归纳和分析帮助学生建立起“饱和溶液的概念”。

1.通过[实验7-2],学生应该了解:(1)要判断物质的溶解是否有限度,就必须确定“一定温度”和“一定量的溶剂”这两个条件。

(2)当这两个条件不变时,物质溶解的确都各有其限度。

学生有了这两点认识之后,就能比较容易理解:当溶质溶解达到它的限度时(如果条件不变),溶液就处在一种特殊的状态即饱和状态。

这时的溶液就是该状态下此溶质的饱和溶液。

如何教学生判断是否达到了溶解的限度呢?教材用“不能继续溶解而有固体剩余的时候”,这是利用可直接观察到的宏观现象作为判断溶液饱和的一个依据。

但是利用“有固体剩余”来判断溶液已达饱和,又一定要以“一定温度”和“一定量溶剂”为前题,否则就没有意义。

[实验7-3]和[实验7-4]通过分析可以得到下列关系:对于大多数溶液来说:(1)说明当改变饱和溶液的任何一个条件时,饱和溶液的状态都会被破坏,成为“不饱和溶液”。

高考化学综合复习教案七篇

高考化学综合复习教案七篇

高考化学综合复习教案七篇高考化学综合复习教案篇1知识目标使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理,选择合成氨的适宜条件;使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。

能力目标培养学生对知识的理解能力,及理论联系实际的应用能力和分析问题、解决问题的能力。

情感目标通过学生领悟理论知识对生产实践的指导作用,使学生树立理论和实践相结合的思想认识;并通过知识的运用培养学生的创新精神和科学方法。

本节教材体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用,同时在运用理论的过程中,也可进一步加深学生对所学理论的理解。

教材分为两部分:第一部分主要是通过讨论引导学生运用化学反应速率和化学平衡原理等知识,并考虑合成氨生产中动力、设备、材料等的实际情况,合理地选择合成氨的生产条件。

第二部分是拓宽思路方面的内容,主要是探讨合成氨的发展前景。

在第一部分内容中,教材针对合成氨的反应是一个放热的、气体总体积缩小的可逆反应,首先要求学生利用已学过的知识,讨论为使合成氨的化学反应速率增大所应采取的方法。

在此基础上,又据实验数据讨论为提高平衡混合物中的含量所应采取的方法。

在两个讨论的基础上,教材又结合合成氨生产中动力、材料、设备、催化剂的活性等实际情况,较具体地分析了合成氨时压强、温度、催化剂等的选择情况。

此外,还结合合成氨生产过程示意图,简单提及浓度等条件对合成氨生产的影响,以及原料的循环使用等问题,以使学生理解合成氨条件的选择应以提高综合经济效益为目的。

第二部分教学在第一部分的基础上讨论合成氨的发展前景,拓宽学生的思路,主要目的不在于知识本身,而更多地应侧重于培养学生的创新精神和训练科学方法。

教学建议第一部分“合成氨条件的选择”的教学:1.提出问题:针对合成氨的反应,首先需要研究如何在单位时间里提高的产量,这是一个化学反应速率问题。

2.复习提问:浓度、压强、温度、催化剂对化学反应速率影响的结果。

3.组织讨论:①为使合成氨的反应速率增大,应采取的方法。

高三化学专题突破09 三种不同的反应机理图-循环图式

高三化学专题突破09 三种不同的反应机理图-循环图式

突破09 三种不同的反应机理图-循环图式1.关于下列转化过程分析不正确的是()A.Fe3O4中Fe元素的化合价为+2、+3B.过程Ⅰ中每消耗58 g Fe3O4转移1 mol电子C.过程Ⅱ的化学方程式为3FeO+H2O ΔFe3O4+H2↑D.该过程总反应为2H2O=O2↑+2H2↑【答案】B【解析】A.Fe3O4的化学式可以改写为Fe2O3•FeO,则Fe3O4中Fe元素的化合价为+2、+3,故A正确;B.过程Ⅰ:2Fe3O4(s)═6FeO(s)+O2(g)当有2molFe3O4分解时,生成1mol氧气,而58 g Fe3O4的物质的量为0.25mol,故生成0.125mol氧气,而氧元素由﹣2价变为0价,故转移0.5mol电子,故B错误;C.过程Ⅱ中FeO与水反应生成四氧化三铁和氢气,反应化学方程式为3FeO+H2O ΔFe3O4+H2↑,故C正确;D.过程Ⅰ:2Fe3O4(s)═6FeO(s)+O2(g)过程II:3FeO(s)+H2O(l)═H2(g)+Fe3O4(s)。

则该过程总反应为2H2O═O2↑+2H2↑,故D正确。

2.科学工作者研发了一种SUNCA T的系统,借助锂循环可持续合成氨,其原理如下图所示。

下列说法不正确的是()A.过程I得到的Li3N中N元素为—3价B.过程Ⅱ生成W的反应为Li3N+3H2O===3LiOH+NH3↑C.过程Ⅲ中能量的转化形式为化学能转化为电能D.过程Ⅲ涉及的反应为4OH--4e-=O2↑+2H2O【答案】C【解析】A.Li3N中锂元素的化合价为+1价,根据化合物中各元素的代数和为0可知,N元素的化合价为-3价,A项正确;B.由原理图可知,Li3N与水反应生成氨气和W,元素的化合价都无变化,W为LiOH,反应方程式:Li2N+3H2O =3LiOH+NH3↑,B项正确;C.由原理图可知,过程Ⅲ为电解氢氧化锂生成锂单质、氧气和水,电能转化为化学能,C项错误;D.过程Ⅲ电解LiOH产生O2,阳极反应为4OH--4e-=O2↑+2H2O,D项正确。

高三化学专题复习全套教案

高三化学专题复习全套教案

高三化学专题复习全套教案
教案一:化学基础知识复
- 目标:帮助学生复化学基础知识,巩固基本概念
- 内容:
- 原子结构和元素周期表的复
- 化学键的形成和表示方法
- 反应速率和平衡的理解
- 教学方法:讲解+练
教案二:物质的结构和性质
- 目标:帮助学生理解物质的结构和性质,并能运用相关概念解决问题
- 内容:
- 物质的分子结构和分子式的表示方法
- 物质的性质与其分子结构的关系
- 各类物质的性质比较和实验操作
- 教学方法:案例分析+实验操作
教案三:化学反应与能量变化
- 目标:教授学生化学反应的基本概念和能量转化的规律- 内容:
- 化学反应的定义和表达方式
- 化学反应的热力学特性
- 能量守恒定律和熵增定律
- 教学方法:讲解+例题解析
教案四:电化学与溶液的性质
- 目标:帮助学生理解电化学和溶液的基本理论和应用- 内容:
- 电解质溶液和非电解质溶液的区别
- 电解质在水溶液中的解离和离子反应
- 电化学反应和电池原理
- 教学方法:图示+实验操作
教案五:有机化学基础
- 目标:让学生掌握有机化学的基本知识和常见有机反应- 内容:
- 有机化合物的分类和命名方法
- 有机反应的类型和机理
- 常见有机化合物的性质和应用
- 教学方法:案例分析+练
以上是高三化学专题复习全套教案的概要,具体的教案内容可以在实际教学中根据学生的实际情况进行调整和拓展。

高中高三化学复习教案范文

高中高三化学复习教案范文高中高三化学复习教案【篇1】一、教材分析“化学计量在实验中的应用”是以化学基本概念为基础,与实验紧密联系,强调概念在实际中的应用,本节教学对整个高中化学的学习乃至今后继续学习起着重要的指导作用。

教材内容具有概念比较多,且抽象又难于理解的特点。

教材首先从为什么学习这个物理量入手,指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带,认识引入物质的量在实际应用中的重要意义,即引入这一物理量的重要性和必要性。

然后介绍物质的量及其单位,物质的量与物质的粒子数之间、物质的量与质量之间的关系。

应注意不要随意拓宽和加深有关内容,加大学生学习的困难。

二、学情分析对于“物质的量”这个新的“量”和“摩尔”这个新的“单位”,学生是很陌生的,而且也很抽象,但通过学习和生活经验的积累,他们已经知道了生活中常用的一些“量”和“单位”,如长度、质量、时间、温度,米、千克等。

可采用类比方法,类比方法是根据两个或两类对象之间的某些属性上相同,而推出它们在其他属性也相同的一种科学方法。

如物质的量与其他学生熟悉的量类比、摩尔与其他国际单位的类比、集合思想的类比等,运用类比思想阐释物质的量及其单位摩尔的意义,能够提高这两个概念与其他概念之间的兼容性,有利于对这两个陌生概念的深刻理解和掌握。

三、教学目标1.知识与技能(1)认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量,认识摩尔是物质的量的基本单位;了解阿伏加德罗常数的涵义,了解摩尔质量的概念。

(2)了解物质的量与微观粒子数之间的换算关系;了解物质的量、物质的质量、摩尔质量之间的换算关系。

2.过程与方法(1)通过类比帮助学生更好地理解、应用和巩固概念。

(2)通过阅读课本、参考资料,联系实际生活,培养学生自学的习惯和探究的意识。

(3)体验学习物质物理量的重要性和必要性。

3.情感态度和价值观(1)使学生认识到微观与宏观的相互转化是研究化学问题的科学方法之一,培养学生对科学思想的尊重。

(2)动员学生参与概念的形成,体验科学探究的艰辛和快乐。

[精品]新人教版高三化学一轮总复习第九章第2讲优质课教案

第2讲生活中两种常见的有机物基本营养物质[考纲要求] 1了解乙醇、乙酸的组成。

2了解乙醇、乙酸的主要性质。

3了解乙醇、乙酸的重要应用。

4了解酯反应。

5了解糖类、油脂和蛋白质组成的特点、主要性质。

6了解三类营养物质在生活中的应用。

7了解葡萄糖的检验方法。

考点一乙醇和乙酸1.完成下列有关乙醇、乙酸结构和性质的比较表(1)N与乙醇的反应:2H3H2OH+2N―→2H3H2ON+H2↑。

(2)乙醇的催氧:2H3H2OH+O2错误!未定义书签。

2H3HO+2H2O。

(3)乙醇和乙酸的酯反应:H3H2OH+H3OOH错误!未定义书签。

H3OOH2H3+H2O。

(4)乙酸与O3反应:2H3OOH+O3―→(H3OO)2+O2↑+H2O。

深度思考1.能否用N检验酒精中是否有水?应如何检验酒精中的少量水?答案不能,因为N与乙醇也发生反应。

实验室常用无水SO4检验乙醇中是否含水。

2.怎样鉴别乙酸和乙醇?答案物方法:闻气味法。

有特殊香味的是乙醇,有强烈刺激性气味的是乙酸。

方法:可用N2O3溶液、O3固体或O、石蕊试液。

加入N2O3溶液产生气泡的是乙酸,不能产生气泡的是乙醇。

能溶解O3固体且产生气泡的是乙酸。

能溶解O,溶液变蓝的是乙酸。

加入石蕊试液变红的是乙酸。

题组一乙醇、乙酸性质及应用1.交警对驾驶员是否饮酒进行检测的原是橙色的酸性2r2O7水溶液遇呼出的乙醇蒸气迅速变蓝,生成蓝绿色的r3+。

下列对乙醇的描述与此测定原有关的是( )①乙醇沸点低②乙醇密度比水小③乙醇具有还原性④乙醇是烃的含氧衍生物⑤乙醇可与羧酸在浓硫酸的作用下发生取代反应A.②⑤ B.②③ .①③ D.①④答案解析由题中信息(+6价r被还原为+3价)可知测定原利用了乙醇的还原性,同时从体内可呼出乙醇蒸气,说明乙醇的沸点低。

2.能一次区分H3H2OH、H3OOH、和4四种物质的试剂是( )A.H2O B.NOH溶液.盐酸D.石蕊试液解题指导进行物质鉴别时不仅要考虑物质的性质,还应考虑其物性质如水溶性等。

高中化学专题复习课教案

高中化学专题复习课教案
教学目标:复习化学知识,强化学生对化学知识点的理解和记忆,准备好应对高考。

教学内容:本次复习课的内容为化学专题复习,包括化学元素、化学键、化学反应等知识点。

教学重点:化学元素的性质和周期规律,化学键的种类和性质,化学反应的类型和方程式。

教学难点:化学反应中的化学方程式的编写和平衡。

教学方法:讲解结合示例演练,让学生参与讨论与互动,巩固知识点。

教学过程:
1. 复习化学元素:通过表格或周期表展示不同元素的性质和周期规律,让学生对元素的性
质有更直观的认识。

2. 讲解化学键:介绍共价键、离子键、金属键等化学键的种类和性质,让学生了解不同的
化学键在化学反应中的作用。

3. 演示化学反应:通过实验或图示展示不同化学反应的类型,让学生了解化学反应的过程
和产物。

4. 练习化学方程式的编写和平衡:让学生参与练习编写不同类型的化学方程式,并通过练
习来提高学生对化学方程式的掌握程度。

5. 总结与展望:通过本次复习课的学习,让学生对化学知识有一个系统性的整理和梳理,
同时指导学生未来复习的重点和方向。

教学效果评估:通过课堂练习和小测验来评估学生对化学知识的掌握情况,作为评价教学
效果的依据。

教学反思:及时总结本次复习课的教学效果,查漏补缺,进一步完善化学知识的教学内容
和方法,为学生的高考复习提供有力支持。

化学高考复习教案范文七篇

化学高考复习教案范文七篇化学高考复习教案范文(精选篇1)一、教材分析:化学是在原子、分子水平上研究物质组成、结构、性质及其变化和应用的科学。

要研究物质的宏观性质,必须从微观粒子入手,才能寻找到原因。

化学学科涉及分子、离子、原子、质子、中子、核外电子等多种微观粒子,但最重要的是原子。

只要了解了原子的结构,才可以进一步了解分子、离子结构,进而深入认识物质的组成和结构,了解化学变化规律。

在初中,学生已初步了解了一些化学物质的性质,因此有必要让学生进入微观世界,探索物质的奥秘。

通过本节了解原子构成、核素、同位素概念,了解质子数、中子数和质量数间的关系,为后续周期律的学习打好基础。

二、教学目标知识目标:1.明确质量数和AZX的含义。

2.认识核素、同位素等概念的含义及它们之间的关系。

能力目标:提高同学们辨别概念的能力。

情感、态度与价值观目标:通过对原子结构的研究,激发学生从微观角度探索自然的兴趣。

三.教学重点难点:重点:明确质量数和AZX的含义。

难点:认识核素、同位素等概念的含义及它们之间的关系。

四、学情分析:同学们在初中已经有了关于原子结构的知识,所以这节课原子表示方法比较容易接受,但对于核素同位素的概念是新知识。

五、教学方法:学案导学六、课前准备:学生学习准备:导学案教师教学准备:投影设备七、课时安排:一课时八、教学过程:(一)、检查学案填写,总结疑惑点(主要以学生读答案展示的方式)(二)、情景导入,展示目标原子是构成物质的一种微粒(构成物质的微粒还有离子、分子等),是化学变化中的最小微粒。

物质的组成、性质和变化都都与原子结构密切相关,同种原子性质和质量都相同。

那么原子能不能再分?原子又是如何构成的呢?这节课我们一起来学习有关原子的几个概念。

(三)、合作探究,精讲点拨探究一:核素和同位素1、原子结构:原子由原子核和核外电子构成,原子核在原子的中心,由带正电的质子与不带电的中子构成,带负电的电子绕核作高速运动。

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高三化学140分突破精品资料第18讲 溶液及pH 计算【知能整合】1.有关溶液混合稀释的计算 (1)不同物质的量浓度溶液的混合稀释,抓住稀释前后溶质的物质的量不变,列方程式:c 1·V 1=c 2·V 2 ①如果忽略溶液体积变化,则c 1·V 1+c 2·V 2=c 混·(V 1+V 2)②如果考虑溶液混合后的体积改变,则c 1·V 1+c 2·V 2=c 混·V 混(V 混=ρ1000溶液的质量)(2)不同质量分数的两种溶液混合的计算混合:抓住混合前后溶质的质量不变,列方程式:m ·w + m ·w =(m +m )·w 混3c -1) c (密度的4求。

如①两强酸混合,先算c 混(H +),再算pH ,c 混(H +)=212211)()(V V V H c V H c ++++②两强碱混合,先算c 混(OH -),再算c 混(H +),最后算pH ,c 混(OH -)=212211)()(V V V OH c V OH c ++--(3)强酸强碱混合,其中一种物质过量的pH 的计算①酸过量时,先求c 混(H +),再求pH ,c 混(H +)=212211)()(V V V OH c V H c +--+②碱过量,先算c 混(OH -),再算c 混(H +),最后算pH ,c 混(OH -)=211122)()(V V V H c V OH c +-+-(4)溶液稀释时pH 的计算①对于强酸溶液,c (H +)每稀释10n 倍,pH 增大n 个单位,但不突破7。

②对于强碱溶液,c(OH-)每稀释10n倍,pH减小n个单位,但不突破7。

③对于pH相同的强酸与弱酸(或强碱与弱碱)稀释相同倍数时,pH变化程度不同,其结果是强酸(或强碱)pH变化大,而弱酸(或弱碱)pH变化小。

【典型例析】(1)将浓度为c1密度为ρ1和浓度为c2密度为ρ2(c1>c2)两种硫酸溶液混合,所得溶液的密度_______(选填序号)。

A.等于(ρ1+ρ2)/2 B.小于(ρ1+ρ2)/2C.大于(ρ1+ρ2)/2 D.以上均可能的物质的98%ω4的相对104D.25℃时,1体积pH=2.5的盐酸与10体积某一元强碱溶液恰好完全反应,则该碱溶液的pH应为10.5变式训练:室温时,将x mL pH=a的稀NaOH溶液与y mL pH=b的稀盐酸充分反应。

下列关于反应后溶液pH的判断,正确的是A.若x=y,且a+b=14,则pH>7B.若10x=y,且a+b=13,则pH=7C.若ax=by,且a+b=13,则pH=7D.若x=10y,且a+b=14,则pH>7例3:已知Ksp(AgCl)=c(Ag+)·c(Cl-)=1.8×10-10,Ksp(Ag2CrO4)= c(Ag+)2·c(CrO42-)=1.9×10-12。

一个学生通过实验验证醋酸银(CH3COOAg)的Ksp。

实验中用了如下的反应:2Ag+(aq)+Cu(s) 2Ag(s)+Cu2+(aq)。

这个学生将已知质量的铜片加入到CHCOOAg饱和溶液中,待充分反应之后,将铜片冲洗干净、3干燥、重新称量。

(1)写出能表示CH3COOAg的沉淀溶解平衡的方程式:___________________________。

(2)CH3COOAg的Ksp=2.0×10-3。

铜片刚开始的质量为23.4 g,将铜片放在100 mL的CH3COOAg饱和溶液中,此饱和溶液中没有CH3COOAg固体。

通过计算说明充分反应后铜片中铜的质量为何值时,CH3COOAg 的Ksp得到证实。

(3)为什么做此实验时CH3COOAg饱和溶液中必须没有CH3COOAg固体?。

变式训练:(4)要想得到四种物质的晶体,A、B采取________方法,C采取________方法,D采取________方法,分离A、C可用________方法。

4.阿伏加德罗常数(N A)、物质的量(n)和粒子数(N)之间有如下关系:N A=N/n。

测定阿伏加德罗常数有多种方法,其中电解法是常用的方法。

试回答下列有关问题。

(1)现实验室有同样浓度的氯化钠、硫酸铜、硝酸银、硫酸等溶液。

若实验过程中不考虑电极上的析出物质与电解后的溶液之间的反应,则你认为选用哪一种溶液作为电解液,实验既简便、测定结果误差又小,并说明理由______________________________________。

(2)采用你所选定的溶液来实验,至少应测定哪些数据?___________________________。

(3)若已知1个电子的电量为q,选定符号代表有关物理量,列出计算阿伏加德罗常数(N A)的数学表达式。

【课后巩固】1.我国西北部有许多盐碱湖,湖水中有大量的NaCl和Na2CO3,那里的人们冬天捞碱,夏天晒盐。

据此,你认为图中________的溶解度曲线与纯碱的溶解度曲线最相似。

A.甲B.乙C.丙D.丁2.在100 mL 0.10 mol/L的AgNO3溶液中加入100 mL溶有2.08 g BaCl2的溶液,再加入100 mL溶有0.010 mol CuSO4·5H2O的溶液,充分反应。

下列说法中正确的是A.最终得到白色沉淀和无色溶液B.最终得到的白色沉淀是等物质的量的两种化合物的混合物C.在最终得到的溶液中,Cl-的物质的量为0.02 molD.在最终得到的溶液中,Cu2+的物质的量浓度为0.10 mol/L3.25℃时,水的电离达到平衡:H2O H++OH-ΔH>0,下列叙述正确的是A.向水中加入稀氨水,平衡逆向移动,c(OH―)降低B.向水中加入少量固体硫酸氢钠,c(H+)增大,K w不变C.向水中加入少量固体CH3COONa,平衡逆向移动,c(H+)降低D.将水加热,K w增大,pH不变4.某氯化镁溶液的密度为1.18g•cm-1,其中镁离子的质量分数为5.1%。

300mL该溶液中Cl-离子的物质的量约等于A.0.37mol B.0.63mol C.0.74mol D.1.5mol5.已知常温下K sp(AgCl )=1.8×10-10,K sp(AgI)=1.0×10-16.将等体积的AgCl和AgI的饱和溶液的清液混合,再向其中加入一定量AgNO3固体,下列说法不正确的是A.两清液混合后,AgCl,AgI都沉淀,B.两清液混合后,只有AgI沉淀C.若AgNO3固体足量,可能AgCl,AgI都沉淀,以AgCl为主D.两种不溶物的K sp相差越大,不溶物就越容易转化为更难溶的不溶物6.某结晶水合物的化学式为R·n H2O,其式量为M,25℃时将a g该晶体溶于b g水中达到饱和,并变成V mL溶液,下列表达式正确的是A.饱和溶液的物质的量浓度为1000a(M-18n)/MV mol·L-1B.饱和溶液的溶质的质量分数为a(M-18n)/100M(a+b)C.25℃时R的溶解度为100a(M-18n)/(18na+Mb) gD.饱和溶液的密度为a(M-18n)/(a+b) g·L-17.实验室里需用480mL0.1mol·L-1的硫酸铜溶液,现选用500mL容量瓶进行配制,以下操作正确的是A.称取7.68g硫酸铜,加入500mL水B.称取12.0g胆矾配制成500mL溶液C.称取8.0g硫酸铜,加入500mL水D.称取12.5g胆矾配制成500mL 溶液8.常温下,下列溶液中由水电离出来的c(H+)=1×10-9mol/L的是A.pH=5的NH4Cl溶液B.pH=9的Na2CO3溶液C.pH=7的CH3COONa溶液D.pH=5的KHSO4溶液9.下列说法正确的是A.把100mL3mol·L-1的H2SO4跟100mLH2O混合,硫酸的物质的量浓度改变为1.5mol·L-1B.把100g20%的NaCl溶液跟100gH2O混合后,NaCl溶液的质量分数是10%C.把200mL3mol·L-1的BaCl2溶液跟100mL3mol·L-1的KCl溶液混合后,溶液中的c(Cl-)仍然是3mol·L-1 D.把100mL20%的NaOH溶液跟100mLH2O混合后,NaOH溶液的质量分数是10%10.下表为四种溶液的溶质的质量分数和物质的量浓度的数值根据表中数据判断上述四种溶液中的密度最小的是 A .HCl B .HNO 3 C .CH 3COOH D .NaOH11.质量分数为a %的KOH 溶液,蒸发掉63g 水,质量分数恰好增大一倍,体积变为500mL ,则浓缩后溶液的物质的量溶液为A .2mol·L -1B .4mol·L -1C .5mol·L -1D .0.63mol·L -112.在一定体积pH=12的Ba(OH)2溶液中,逐滴加入一定物质的量浓度的NaHSO 4溶液,当溶液中的Ba 2+恰好完全沉淀时,溶液pH=11。

若反应后溶液的体积等于Ba(OH)2溶液与NaHSO 4溶液的体积之和,则Ba(OH)2溶液与NaHSO 4溶液的体积比是3 L -1, 硫L_______,分别变都变成3,则9,则m 为K a =CH 3COOH +OH -达到水解平衡时,水解平衡常数可以表示为K h =)COO (CH )(OH COOH)(CH 33--c c c ⋅(式中各粒子浓度为平衡时浓度)。

(1)对于任意弱电解质来讲,其电离平衡常数K 、对应离子的水解常数K h 以及水的离子积常数K w 的关系是________________________;由此可以推断,弱电解质的电离程度越小,其对应离子的水解程度___________。

(2)由于CH 3COOH 的电离程度很小,计算时可将CH 3COOH 的平衡浓度看成是CH 3COOH 溶液的浓度,则c mol /L 的CH 3COOH 溶液中c (H +)=____________(不为0);(3)现用某未知浓度(设为c )的CH 3COOH 溶液及其他仪器、药品,通过实验测定一定温度下CH 3COOH 的电离平衡常数,需测定的数据有(用简要的文字说明): ①实验时的温度;②___________________________;③用________________________(填一种实验方法)测定溶液浓度c。

(4)若测得25℃时CH3COOH的电离平衡常数K=1.8×10-5,则该温度下0.18 mol/L 的CH3COONa溶液的pH=______________。

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