《三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元
六年级语文下册第三单元第八课三打白骨精教案1苏教版(最新整理)
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8 三打白骨精教学目标1．学会生字13个，理解21个词语的意思。
2．学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。
3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计,并和敌人斗争到底。
教学时间3课时第一课时教学要点初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段.教学过程一、揭题引趣.1．简介《西游记》.2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。
《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？二、初读课文。
1．轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成（),又变成（），最后变成（ )，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精。
2、读后检查。
（略）三、再读课文,理清思路。
1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段？ (提示：可采用“找重点段”分段法)2．分段讨论：可以有两种分法:第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段.第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打.默读第二自然段,边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的？课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子,划出有关“打”的动词。
苏教版小学语文六年级下册第三单元
1．引读：他们是赶紧——“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”生齐读。
2．师：读这两句啊，你仿佛听到了什么，看到了什么？
四、抓词眼，诉词情
1.浏览一下整首词，你觉得词人是围绕这首词里面的哪一个字来写的？
2.词眼:“醉”,李清照已完全陶醉于美酒、美景、美情之中。此时此刻，如果你是她，你想说什么？
3.生齐读，赏品意境。
2．背诵并默写这首词。
3．想象这首词的画面，并描述出来。
教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。
教学准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。
教学过程：
第一课时
一、知作者，讲词牌
1.你们了解李清照吗？谁来给大家介绍一些。投影出示：李清照（1084－约1151）南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。以词著名，文词绝妙，鬼斧神工，前无古人，后无来者，被尊为婉约宗主，是中华精神文明史上的一座丰碑。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。有《易安居士文集》《易安词》《漱玉词》等作品。
4．指名诵读《江雪》、《乐游园》。
四、唱《渔歌》，爱自然
1．我们知道，古时候的词是可以唱出来的，想不想听听它被谱上曲子以后是什么样的？
2．欣赏歌曲《渔歌子》。
3.自己来唱一唱，有兴趣吗？师带领学生跟着音乐轻唱《渔歌子》。
4.分组赛唱《渔歌子》。
板书设计：白鹭飞斜风细雨
渔歌子桃花流水热爱大自然
鳜鱼肥不须归
2.这节课我们一起来欣赏一首词《如梦令》。（投影出示）这就是今天要学的词，词跟我们以前学过的诗有什么不一样？
3.交流：词的句子有长有短，所以又叫做长短句。词有词牌名，而诗歌没有。
三打白骨精教案与评价
《三打白骨精》教案教材简析：《三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇叙事性课文。
课文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。
课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。
课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。
一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
二、教学重难点：1、古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
2、学会复述课文。
三、教学准备：课前收集《西游记》资料。
课件准备。
四、教学时间安排：2课时第一课时一、揭题引趣。
1．孩子们，我国有五千多年的悠久历史，在此期间涌现出的优秀文章作品如无数颗瑰宝，影响着一代又一代人。
你知道我国的四大名著吗？（指说）你喜欢哪一部？为什么？简介《西游记》。
2．板书课题：我们今天就来学习《西游记》中的一个故事——《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？二、初读课文。
1．轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
师出示生词：唐僧熟悉妖怪斋饭癞蛤蟆拐杖金箍咒隐瞒②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
2、读后检查。
三、再读课文，理清思路。
1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?(提示：可采用“找重点段”分段法)2．分段讨论：可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。
第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
（只要同学们能够说出充分的分段理由，我认为都值得肯定）四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
苏教版六年级语文下册教学设计_第三单元 古典文学精粹 8三打白骨精
8三打白骨精教材分析本文节选自吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回的“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。
课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事,体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降魔除妖的本领,赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。
课文共有7个自然段,可分为两段。
第一段(第1自然段):交代了故事发生的时间、地点和部分人物。
第二段(第2~7自然段):讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。
课文故事性强,情节曲折生动。
学习目标知识目标:1.学会本课生字。
正确、流利、有感情地朗读课文,能按事情发展的顺序,以“三变”——“三打”——“二责”为主线,有条理、生动地复述课文。
2.品读课文,关注人物。
抓住重点词语或句子感悟白骨精、唐僧和孙悟空的性格特点,感受文章抓住人物语言、动作等来刻画人物形象的表达方法,体会重点词语的表达效果。
3.对比阅读,关注情节。
比较三次棒打白骨精的不同之处,体会文章反衬和反复叙事的写法,感受故事情节跌宕起伏、环环相扣、张弛有度的表达特点。
4.用本课习得的读书方法阅读名著《西游记》,关注人物和情节,开展赏读名著活动。
学习重点在理清文脉的基础上复述课文。
感受文章抓住人物语言、动作等来刻画人物形象的表达方法,体会重点词语的表达效果,感受文章反衬和反复叙事的写作手法。
学习难点比较三次棒打白骨精的不同之处,体会作者反复叙事的写法,感受文章情节跌宕起伏、环环相扣、张弛有度的表达特点。
教学建议1.读书指导。
课文具有古典白话小说的语言风格,应指导学生多阅读,在阅读中明确故事情节,体会人物形象。
2.初读课文。
课前预习:要求学生查字典明确生字、新词的读音和意义,并能基本正确、通顺地朗读课文。
课堂导入后,检查预习效果,并提示学生:“斋、咒”是翘舌音,“拎、癞”是边音。
然后请学生分段朗读课文,如果有读得不流利的句子,教师示范。
疏通字句后,学生自由朗读。
3.精读课文。
在学生熟读课文的基础上,启发学生故事是围绕“打”展开的,并明确故事的六要素:时间(去西天取经路上的一天)、地点(一座高山中)、人物(唐僧师徒四人及白骨精)、起因(白骨精要吃唐僧肉)、经过(孙悟空三打白骨精)、结果(白骨精被打死)。
苏教版六年级下册语文《三打白骨精》课件PPT
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说， 一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，连忙哀告。唐 僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一 个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么 多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说： “师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大 惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说： “若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你 这一次，但不可再行凶了。” 悟空忙点头答应，扶着唐僧 上了马，继续前行。
师生共同分析：由于水的比热容大，在吸收或放出的热量相同的条 件下，水的温度变化比岩石与干泥土要小得多。因此，水对于气温的 变化有显著的影响，在同样的太阳照射条件下，干旱的内陆地区一天 之内的气温变化比较大，而湿润的沿海地区气温变化就不像内陆那样 显著。三峡水库建成后，因为库区里的水的比热大，夏天不容易升温 ， 冬天也不容易降温，导致库区气温夏天将会比原来低一些，冬天气 温 将会比原来高一些。 师：请举例说明，日常生活中，哪些地方利用了水比热容较大的 这一 属性？
眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当 头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个 妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。 妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
六年级下册语文教案-8.三打白骨精 苏教版
苏教版六年级下册《三打白骨精》【教材分析】《三打白骨精》是第十二册第三单元的一篇课文。
本单元课文的主题是“诗文精粹”，共由三篇课文组成：《三打白骨精》、《词两首》、《螳螂捕蝉》。
本单元的意图为：引导学生学习中国传统文化，培养丰富学生文学素养。
本文根据我国古典小说名著《西游记》第二十七回改写而成。
这篇课文形象生动地描写了孙悟空怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空善识妖魔的高超本领及坚定不移、机智勇敢、勇于斗争的精神。
本篇课文故事性强，情节曲折生动。
课文总共七个自然段，可以分为两部分。
第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。
第二部分（第二至七自然段）讲述孙悟空三次怒打白骨精的起因、经过和结果【学情分析】学生已经进入六年级，具有了一定的语言积累，相对有了较强的语言理解能力，但语言感悟能力还不够深厚，学生在学习课文过程中还不能真正地体会语言文字的魅力，无法通过朗读将语言文字的感悟彻底表达出来。
此时学生认知水平相对较高，且对《三打白骨精》这个故事非常熟悉。
对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数。
因此教师不需要对文章的作者及人物做过多的介绍，通过导入直接进入课文，按“三变------三打------三阻”的思路组织教学。
【教学策略与设计说明】在这一篇课文中，我设计了“三变------三打------三阻”的教学主线。
围绕这条主线来引导学生对本篇课文的学习。
由于学生大多对本故事较为熟悉，所以在组织教学中，教师注重学生的自主学习，因势利导，及时点拨，指导学习。
同时积极引导理解课文写孙悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻拦在词句描写上的变化，重视学生语言文字的感悟和积累。
【教学目标】1．能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语：“妖怪、斋饭、蛤蟆、紧箍咒、瞒、骷髅、诡计”。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3．了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
4．搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受经典名著的艺术魅力。
苏教版小学语文六年级下册第三单元第8课三打白骨精教案
郭屯联校语文表格式教案
板书设计：
教学反思：
指名朗读，说说描写有什么不同？从中感受到了什么？
四、精读“三变”
1、说说故事的起因是什么？指导读好白骨精的话。
2、自读2—4自然段，圈画白骨精外貌、神态、语言、动作的词语，说说这是个怎样的妖精？
3、交流：
“外貌”：课文只用“美貌”一词形容白骨精。读读原著的描写，谈谈感受，体会白骨精变的长相之“妙”。
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
教学重点：
有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点：
凭借具体的语言材料，感受人物形象。
个人初案书写（黑色笔书写）
一、回忆学法，导入新课：
1．“三变”的故事情节中你认识了怎样的白骨精？（交流人物卡片—白骨精）
2．还记得是怎么学习这部分内容的？（读课文，圈画人物表现；对比原著阅读，体会形象。）
二、学习“三打”，体会悟空：
1．自读课文2——7自然段，圈画直接描写孙悟空打白骨精的句子，想想写法上有什么不同？从中体会到他哪些特点？批注。
2．集体交流：提炼板书：
“一打”：睁开认出举起劈脸一棒
“二打”：也不说话当头一棒
“三打”：藏迎笑众神作证抡起一棒
3．联系妖精的变化，说说为什么“三打”的动作不同？（再次默读课文，独立思考后小组交流。）相机理解“笑”字的作用。
“计策”之妙：美人计（从具体语句中体会）
这“美”的外表之下有的是什么？（贪婪狡猾虚伪的丑陋之心）
郭屯联校语文表格式教案
个人初案（黑色笔书写）
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
4、自读5—7自然段，圈画、批注，写写感受。
5、交流：重点抓住“闪”“哭”“不甘心”等词语体会白骨精的狡猾奸诈，谈谈二变、三变之妙。
六年级下册语文教案-课文8 三打白骨精｜苏教版 (2)
《三打白骨精》教学设计授课人：陈仕红单位：广西贺州市平桂区黄田镇浩洞小学一、教材分析《三打白骨精》是苏教版六年级下册第三单元中的一篇叙事性课文。
本文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编而成。
课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。
课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，所以适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。
二、教学目标：1、学会生字6个，理解由生字组成的词语。
有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够复述课文。
2、从读名著入手，立足“三变三打二拦”，感知课文内容，了解故事情节。
感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
三、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，理解由生字组成的词语的意思。
2、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
四、教学难点：体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：上节课，我们已经初步学习了课文，根据所学内容，完成填空。
白骨精为了吃唐僧肉，先变成（），又变成（），最后变成（），都被孙悟空识破了，孙悟空（）次怒打白骨精。
1、导入新课，激发兴趣。
（背景音乐）唐僧师徒四人前往西天拜佛求经，一路历经了千辛万苦，上演了一个又一个斩妖除魔的故事。
看，他们来了，这回他们遇到了强劲的对手——白骨精。
那我们的悟空是怎样机智、勇敢地消灭妖精的呢？今天我们就一起继续学习课文《三打白骨精》。
板书：三打白骨精2、精读课文，分析形象。
学习课文第二部分：“一打”过渡：上节课我们讲到孙悟空到南山给师父摘桃子去了，这不，悟空刚走谁来了？多媒体出示：请同学们轻声阅读课文2——4小节，想想悟空如何“一打”白骨精的。
分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子，抓住关键词句，体会人物性格特点。
【教育资料】《三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元学习精品
《三打白骨精》教学设计教学目标：知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
过程与方法：1、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
2、细读课文，理解课文比较三次怒打白骨精的不同之处。
情感、态度与价值观：通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学重点：比较三次怒打白骨精所用语句的不同。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学难点：根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
教具准备：多媒体课件、课前预习单、教学过程：一、导入谈话，揭题。
1、同学们一提到中国古典小说我们就会想起四大名著都有《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》，我们对哪一个比较熟悉？我们今天聊聊《西游记》里的故事。
一提到《西游记》我们就会想到几个主要角色，他们是？这几个角色中，你最想了解的是哪个？师徒四人去西天取经发生了许许多多的故事，我们今天研究的故事是《三打白骨精》。
2、板书解题：8、三打白骨精。
根据吴承恩写的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编而来。
着重体会“三打”，打的不同。
二、整体感知。
1、出示课文预习单，课文主要写了一件什么事？课文中有哪些人物，给你留下什么印象？（白骨精三次变成人，都被本领超群的孙悟空识破并打死，孙悟空也因此受到了师傅的责骂，但最终师徒二人化解了误会。
）预习单见附件一2、提出自己的疑问，鼓励学生发言、质疑。
3、环境描写的作用。
预习单里的环境描写：“一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。
”质疑：课文开头为什么没有写孙悟空三打白骨精，而是进行环境描写呢？（出示节选原文环境描写的语句）4、学生交流回答。
预设，环境描写暗示此山险恶，必有妖精，为下文展开铺垫。
这个妖精就是“白骨精”。
（板书：白骨精）5、指导朗读。
三、精读课文，学习白骨精“三变”。
【309教育网优选】小学语文苏教版六年级下册《三打白骨精》 (1)教学设计教案
309教育资源库 《三打白骨精》《三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇课文。
苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。
第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。
编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。
本册教材课文体裁多样。
《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。
课文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。
课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。
课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。
课文的主要特点是：1.故事情节一波三折。
2.人物形象个性鲜明。
3.语言描写生动传神。
【知识与能力目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
【过程与方法目标】积累文中的优美语句，联系课文展开丰富的想象。
【情感态度价值观目标】了解古典名著《西游记》，体会白骨精的诡计多端。
【教学重点】有感情地朗读，通过语言文字的品读，领悟白骨精的性格特点。
【教学难点】通过语言文字的品读，领悟白骨精贪婪、狡诈、诡计多端的性格特点。
1．多媒体课件；2．学生课前查阅有关作者、有关西游记的资料；3．学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
第一课时一、导入新课1．聊一聊古典四大名著。
（课前学生背诵古诗后导入）过渡：朗朗书声，琅琅乾坤。
中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。
于是，就有了中国古典四大名著。
说来听听，你知道是哪几部吗？根据学生回答，课件出示：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》2．今天我们所学的《三打白骨精》选自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。
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《三打白骨精》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
过程与方法：
1、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
2、细读课文，理解课文比较三次怒打白骨精的不同之处。
情感、态度与价值观：
通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学重点：
比较三次怒打白骨精所用语句的不同。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学难点：
根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
教具准备：
多媒体课件、课前预习单、
教学过程：
一、导入谈话，揭题。
1、同学们一提到中国古典小说我们就会想起四大名著都有《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》，我们对哪一个比较熟悉？我们
今天聊聊《西游记》里的故事。
一提到《西游记》我们就会想到几个主要角色，他们是？这几个角色中，你最想了解的是哪个？师徒四人去西天取经发生了许许多多的故事，我们今天研究的故事是《三打白骨精》。
2、板书解题：8、三打白骨精。
根据吴承恩写的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编而来。
着重体会“三打”，打的不同。
二、整体感知。
1、出示课文预习单，课文主要写了一件什么事？课文中有哪些人物，给你留下什么印象？（白骨精三次变成人，都被本领超群的孙悟空识破并打死，孙悟空也因此受到了师傅的责骂，但最终师徒二人化解了误会。
）预习单见附件一
2、提出自己的疑问，鼓励学生发言、质疑。
3、环境描写的作用。
预习单里的环境描写：“一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。
”
质疑：课文开头为什么没有写孙悟空三打白骨精，而是进行环境描写呢？（出示节选原文环境描写的语句）
4、学生交流回答。
预设，环境描写暗示此山险恶，必有妖精，为下文展开铺垫。
这个妖精就是“白骨精”。
（板书：白骨精）
5、指导朗读。
三、精读课文，学习白骨精“三变”。
过渡：如此险恶的环境就会有妖怪，就会发生故事。
我们就走进故事的情节。
说到故事情节，我们就知道发生故事的原因是：白骨精要吃
唐僧肉，这就是故事的起因。
（一）、故事的起因指导学习，
1、指名朗读。
白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。
今天机会来了！”
2、重点指导：白骨精“自言自语”“不胜欢喜”，有感情朗读。
（二）、学习白骨精的“一变”。
1、指名找出文中语句进行朗读，出示语句，指导朗读。
突出板书：村姑
课件出示：它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
2、指名朗读白骨精的“一变”。
由村姑的美貌，你想到了哪些成语？（沉鱼落雁、闭月羞花、花容月貌）（板书：村姑）
3、引导：作者把村姑写的这样美，用意是什么？（表现白骨精的贪婪狡诈）同学们，这是白骨精使用的什么计？（美人计）你发现这美的后面藏着的是什么呢？（白骨精的阴谋）白骨精的办法也真妙呀！
过渡：这个阴谋骗得了别人可是骗不了孙悟空，于是白骨精后面变了八旬的老妇人和变了一个白发老公公，又变了两次。
咱们随便聊，说哪一次变都行。
（三）、学习白骨精的“二变”。
1、指名找出文中语句进行朗读，出示语句，指导朗读。
（板书：老
妇人）
出示课件：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
2、这一变妙在什么地方？八旬的老妇人是什么样的？（闪、八旬、拄着、哭）给你什么感觉？白骨精使用的什么计呀？（苦肉计）（四）、学习白骨精的“三变”。
1、指名找出文中语句进行朗读，出示语句，指导朗读。
（板书：老公公）
出示课件：白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。
2、这一变妙在什么地方？（变成老公公来找自己的女儿和妻子，让孙悟空受到唐僧的责骂。
）这个白骨精使用的什么计？（离间计）（五）、总结“三变”的“妙”。
引导：白骨精变成一家三口，分别使用了美人计、苦肉计、离间计，连环计用的是一次比一次妙，可是白骨精的“三变”包含着恶。
这是真的妙吗？这不是妙而是作恶，无心向善。
四、学习“三打”。
过渡：白骨精三变，每次都非常险恶，该不该打？孙悟空一共打了几次，每次是怎么打的？（板书：孙悟空）
1、现在来聊聊白骨精一变，孙悟空是怎么打的？二变是怎么打的？三变是怎么打的？聊哪一打都行。
2、指名读孙悟空三次分别打白骨精的句子。
指导有感情朗读。
引导理解朗读：“一打”抓住“看”“举”“打”动词，读出孙悟空的果断勇敢。
“二打”抓住“也不说话”“当头”“一棒”，读出孙悟空机智、嫉恶如仇的性格特点。
“三打”抓住“笑道”“抡起”，读出孙悟空有信心消灭妖精。
3、我们提炼一下孙悟空三打的不同。
（相机板书：劈脸一棒，当头一棒，抡起）
4、尽管白骨精的三变每次都很厉害，可是每次的结果如何呀？
5、生答。
（相机板书：扔下假尸、丢下假尸、打死）
6、孙悟空真是本领高强啊！可是每次打白骨精，唐僧是什么态度？课文哪里有描写？说明孙悟空有什么特点？（能体现出孙悟空坚定和机智。
）
7、同学们，白骨精给你留下怎样的印象？（贪婪、狡猾、诡计多端）孙悟空给你留下怎样的印象？（孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降魔的高强本领）
五、复述课文。
1、同学们谁能按照白骨精的“三变”,孙悟空的“三打”来说说故事的主要内容。
2、小组内交流。
3、请同学复述，及时纠正指导。
六、课堂练习。
见附件2
七、写作方法的探讨。
1、故事中白骨精变了三次，孙悟空打了三次，每次都相同吗？叙述
内容不断变化，不仅没有给你有重复的感觉，而且把故事情节推向高潮，更体现了降妖除魔的艰苦不易。
2、这种重复写法的就叫重复叙述，这样的故事有很多，比如：孟母三迁、三顾茅庐、三气周瑜、桃园三结义、三借芭蕉扇、三英战吕布、三探无底洞、刘姥姥三进大观园、三打祝家庄、宋江三败高俅等等。
这些故事都是这种写法。
八、课堂总结：
这节课我们学习了《三打白骨精》的三变三打的曲折过程，了解了故事里面人物鲜明的个性特点，并且学会了复述故事，懂得了反复叙事的写作方法。
咱们中国传统文化浩瀚无边，从古至今许许多多的故事在等待我们去品味，就让我们尽情地去阅读吧。
附件一：
《三打白骨精》课文预习单
附件二：
《三打白骨精》评测练习
1、《三打白骨精》节选自的古典名著。
你还知道其中的一些故事：。
2、唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。
一个“夺”字写出了猪八戒。
3、山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。
这个老妇人其实
是，这个“闪”字与句中相矛盾，因而传神地写出了。
4、唐僧意见，惊得从马上摔下来，坐在地上。
唐僧因为
而摔下马来。
一个“摔”字，我们感受到唐僧
的。
5、孙悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得这个妖精。
”孙悟空看见，他心想，“笑”字写出了孙悟空。