小学科学(苏教版)六年级下册

苏教版小学科学六年级下册第一单元我们长大了答：原来够不到的东西现在一伸手就够得到，小的时候骑四轮车现在会骑自行车了，原来衣食住行都靠父母照顾现在能帮助家长干力所能及的家务活了。

答：身体长高了，体重增加了，能力提高了。

答：人体有两个生长高峰，一是青春期，一是出生后一年内，出生后一年内身高增加50%，如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，以出生时50厘米的孩子计算，到12岁时他的身高将是出生时的80多倍。

答：女生有的出现月经，乳房开始发育，身高突增，开始长出阴毛、腋毛，臀部变宽等。

男生有的身高突增，睾丸、阴茎开始增长，长出喉结，长出阴毛、腋毛，变声、遗精等。

答：课本第五页《青春期身体发育表》答：1、女生注意月经期卫生。

不穿高跟鞋。

少用化妆品，防治青春痘。

不束胸勒腰。

2、男生不拔胡须，以免损坏毛囊。

不要过度使用嗓子。

3、不要吸烟酗（xu）酒。

4.正确对待与异性交往。

答：成长与成熟意味着我们已经不是小孩子了，我们长大了，长大就要承担自己的责任，对自己的言行负责，要学会用成人的标准来要求自己，增强社会角色感和社会责任感。

答：这是斯芬克司之谜，谜底是人，开始时，孩子软弱无力只能用两手两脚爬，后来成了壮年，就用两只脚走路了。

最后到了老年，需要扶持就拄了拐棍，成三只脚了。

答：人的一生可以划分为幼年期、青春发育期、成年期、老年期。

也可以划分为胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期答：在同一年龄组中，中等身材者占多数，高个和矮个数较少。

答：一、注意个人卫生：勤洗澡、勤洗手、不挖鼻孔。

二、讲究营养注意饮食卫生合理安排每天进餐的次数和时间，不挑食，不偏食。

三、注意学习姿势与用眼卫生保持正确的阅读姿势，保持正确的书写姿势，注意采光与照明。

四、加强体育锻炼参加游泳、跑步、踢球等有益的体育活动。

五、保证充足的睡眠充足的睡眠有利于提高学习效率。

六、不迷恋电脑。

七、科学用脑学习时做到动静结合、课程交替、反复强化、勤于思考、适当休息。

第二单元遗传与变异答：从根的形态、茎的形态和高度，叶的形状和生长方式，花的颜色，果实的颜色和形状，种子的颜色和形状等方面来研究。

答：在五只小猫中有两只和猫妈妈的颜色相近，有两只是黑色的，一只是橘红色的，应该是遗传猫爸爸的特征，由此推测猫爸爸身上有黑色的和橘红色的花纹。

2、生物的变异现象答：它们在形状、颜色、大小上有所不同。

答：这是因为遗传物质的变化和生长环境的不同引起的变异现象，所以会有这么大的差异。

答：一母生九子，连母十个样。

龙生九子，子子不同。

一母养九子,九子九个样。

九狗出一獒。

世界上找不到两片完全一样的树叶。

3、寻找遗传与变异的秘密答：例如：牛群中可能出现肉质较佳的牛，也可能出现产奶较多的牛。

人们挑选这样的牛进行大量繁殖，经过不断地选育，就能得到肉质好或产奶多的新品种。

有一些小麦品种在高水肥的条件下产量很高，但是由于植株高，抗倒伏能力差，大风一来就会大片大片地倒伏，既影响产量，又不容易收割。

新型草莓个儿大，营养价值高，但不易储存。

使用生长激素的家禽长的得快，但人体食用后不利健康。

第三单元进化答：这些恐龙的模型、图片和影片是根据对恐龙化石的研究复制出来的。

答：左一为三角龙、左二霸王龙、左二下为包头龙、左三上为梁龙、左三下为细颚龙（恐龙中体型最小）、左四为剑龙、左五为冠龙、左六为似鸡龙化石一为剑龙，明显特征脊背的巨刺状结构。

化石二为三角龙，明显特征头部的三支巨刺。

化石三为冠龙，明显特征头部的冠状骨骼。

化石四为霸王龙，明显特征长着一副巨颚。

化石五为梁龙，明显特征为它的长颈。

2、化石告诉我们什么答：它们分别是羽毛化石、鱼化石、琥珀中的昆虫化石、虾化石、足迹化石、蕨类植物化石、蜻蜓化石、三叶虫化石。

答：动、植物死亡后，埋在泥沙里。

随着时间的推移，动、植物尸体会随着泥沙的沉积逐渐被埋在地球深处。

由于这里的压力很大，湿度很高，沉积的泥沙逐渐变成了一层岩石，地质学上叫地层。

那动、植物的坚硬部分——骨骼、贝壳等也随着泥沙逐渐变为地层而像岩石一样坚硬；动、植物的那些柔软部分，如叶子等，也可能在地层中留下印迹。

答：化石是生物进化的证据，是我们研究远古生物的重要线索。

答：因为生物的出现是经过数亿年从简单到复杂、从低等到高等的进化而来的，地球环境一直在变（小到火山爆发、森林减少大到沧海桑田）任何一种生物也都在进化中适应着，适者才能生存，如果这一物种全都没能适应，那就会从地球上永远消失了。

答：因为它们已经进化到完全适应它们周围的环境了，不需要再进化了。

答：这是因为随着时间的推移，生态环境会发生相应变化，同一种生物为适应改变的生态环境，会不断进化的原因。

答：化石与地层的关系是，在越古老的地层中挖掘出的化石，所代表的生物结构越简单，分类地位越低等。

而在距今越近的地层中挖掘出的化石，所代表的生物结构越复杂，分类地位越高。

从化石在地层中的顺序我们可以知道生物进化的大致顺序，从低级到高级、从简单到复杂、从水生到陆生。

答：从它们骨骼排列的相似点说明它们可能是由一个共同的祖先进化而来的。

实验制作、树叶、骨头、贝壳、滚筒（面杖、圆木等）用滚筒将黏土（橡皮泥）擀平2.把叶子、骨头或贝壳放在黏土（橡皮泥）上，用手把它压进去，留下印迹后取出。

3.把留有印迹的黏土（橡皮泥）模型晾干，就做成印迹模型了。

3、达尔文与他的“进化论”答：结合下面两个例子，例一由于人的行为影响了羊群的生存和发展，这属于人工选择。

例二由于羊群为适应环境，自身改变毛色，借不同毛色的羊在森林中的隐藏效果而造成生存机遇不同，这属于自然选择。

答：会改良品种，淘汰黑毛绵羊，改养白毛绵羊。

这样做，黑毛绵羊会被淘汰，影响羊群的生存和发展。

答：森林中的绵羊为适合生存，会把毛色变为灰色、暗褐色等不易察觉的颜色。

答：极地风大，温度很低，短而圆的耳朵可以防止被风吹以及保温；非洲沙漠地带温度很高，又长又大的耳朵可以很好的散热，而且长而大的的耳朵对声音的敏感度也要高很多。

第四单元共同的家园1、寻找生物的家园答：企鹅生活在极地、狮子生活在草原、小鸟生活在树林、海龟生活在海洋。

答：鲸、鲨鱼、鳍等生存在海洋里。

野猪、蛇、猴子、老虎等生活在树林里。

斑马、羚羊、豹等生活在草原上。

北极狐雪兔、北极熊、海豹等生活在极地。

因为，这些生物适应相应的生存环境，所以会生活在这些地方。

,蜜蜂采蜜时帮花,树为啄木鸟提供食物。

果实为鸟提供食物,鸟吃完果实时能帮助果实播种。

答：仙人掌是一种抗旱性植物，不易蒸发水分，一个月不给浇水，它仍能生存。

答：水母透明的“外衣”有极强的变色本领，可以适应各种环境，鱼背部颜色深是为了从上往下看与海底颜色一致，腹部颜色浅是为了从下往上看与天空颜色一致，能大大减少被攻击的机会。

答：斑马的黑白条纹有自身保护的作用，从草丛望去，很难与周围环境区分开，给敌人造成错觉，保护其免受更多攻击。

答：要注意分析它们原有的生存环境，并要创设适应它们的生存条件。

移栽仙人掌要努力营造原产地的气候.高热、干燥、少雨的沙漠地带，转移饲养南极企鹅要创设极地的温度，湿度，水的盐度等生活环境。

实验制作征既减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。

2.在白纸上覆上一张橘黄色的透明纸这是因为鱼身上的黄色与透明纸的颜色很相似，所以会起到保护作用。

答：是因为它们之间是一种敌对关系，存在着吃与被吃的关系，所以把这些不同种类的生物连接在了一起。

螳螂为食，存在着吃与被吃的关系。

例如：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米；鹬蚌相争，渔翁得利；羊入虎口等。

答：生产者有：花、草消费者有：猫、蜘蛛、虫、鹰、小鸟、熊；分解者有：蘑菇单的无机物，也就没有了供绿色植物利用而再制造的有机物，食物链将会破坏，生产者、消费者会灭绝。

答：（1）鱼缸内有适应鱼生存的生态环境，鱼缸内的鱼连同池塘里的水、沙石、水草构成了一个模拟的生态系统。

（2）瓶子里的小草也有适应它的生存环境中，瓶子内的小草连同它周围的土壤、水分、空气、阳光构成了一个模拟的生态系统。

答：乱丢电池、滥砍乱伐、围湖造田、减少绿化，增盖高楼、乱扔垃圾、滥肆猎杀动物、工业排污等。

答：造成白尾鹿数量过大的原因是因为人为的捕杀了白尾鹿的天敌美洲狮和狼，破坏了食物链，造成生态环境不平衡。

由于白尾鹿数量过大，带来当地的草源严重不足，造成土地荒漠化，饥饿的白尾鹿迁移到人类居住地，破坏农作物，影响了人类的农业生产，又破坏了以农作物为食物的鸟类和小动物的生存环境，从而导致其它生态环境的失衡。

答：如果我是生态学家，我将采取引入白尾鹿的天敌的方法减少白尾鹿的数量，建设自然保护区，建立平衡的生态环境。

答：建立自然保护区、植树造林、建设生态工程、树立环境保护意识，从自我做起，不乱丢垃圾等。

实验制作2.在鱼缸底部铺些沙子，栽些水草。

3.放几条小鱼到鱼缸里。

4.把鱼缸加盖，密封起来5.把鱼缸放到阳光直射不到的窗台上。

第五单元《神奇的能量》1、各种各样的能量答：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。

答：光能可以使植物生长，热能可以使水烧开，电能可以使电灯发亮，食物中的化学能可以使我们的身体运动，声能可以使纸片振动。

如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。

实验与制作、把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧，但不要太紧，制作成一个发射器。

2、从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间。

3、与其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号，这就是“火箭”。

4、找一个人握住刻度尺，零刻度与火箭发射器的底端对齐。

在三个弹力不同的高度上把“火箭”发射出去，并在每一个弹力高度上实验三次，记下“火箭”升空的高度。

2、能量的转换答：能量可以从一种形式转换成另一种形式。

例如：打开电视，电能转换成了光能和声能；搓一搓手，化学能转换成声能和热能；打开电灯，电能转换成光能和热能等。

实验与制作50毫升）、小烧杯或汤勺、软木塞或橡皮泥。

、用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上。

测烧杯内的水温。

2、点燃花生米，加热适量的水。

3、花生米燃烧后，再测一测水温。

3、能源答：家中和工农业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此属于不可再生性能源；还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为可再生性能源。

、把铝箔放在瓷碗里，整理平整。

2、将碗中间剪开一块铝箔，将挂钩黏合固定在瓷碗底部的中心位置。

3、将一土豆块穿在挂钩上，将“太阳能灶”放在阳光下，仔细观察土豆块发生的变化。

答：空调温度设置不当、日益增多的机动车、长明灯、长流水等。

答：太阳能热水器利用太阳能将水加热、太阳能计算器利用太阳能给电池充电等。

答：利用海洋潮汐能进行发电、利用生物质能制作沼气供农家烧饭、照明、利用地热能进行发电等。

实验与制作、温度计、准备瓦数相同的两个台灯，一个是普通的白炽灯，另一个是荧光灯。