(上课)螳螂捕蝉1
螳螂捕蝉课件1
螳螂 禀报 恍然大悟 诸侯 悠闲 乘虚而入 拱着身子 不堪设想 毫不介意
听了少年这番话,吴王恍然 大悟,连声说:“对！对！你讲 得太有道理了!”于是打消了 攻打楚国的念头.
蝉高高在上，悠闲地叫 着，自由自在地喝着露水， 却不知道有只螳螂在它的 身后。
那螳螂拱着身子，举起 前爪，要去捕蝉，却不知 道有只黄雀在它的身后．
黄雀伸长脖子正要啄食螳 螂，却不知道我拿着弹弓在 瞄准它呢。
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏 着的“劝” 有什么不同?少年的这一行为是 有意而为之，还是无意而为之？ 谈一谈看法。
谢谢指导！
螳螂捕蝉第一课时PPT课件
谢谢！
螳螂捕蝉第一课时PPT课件
出自寓言故事的成语：
• 坐井观天 • 守株待兔 • 自相矛盾 • 画蛇添足 • 杯弓蛇影 • 亡羊补牢
刻舟求剑 揠苗助长 掩耳盗铃 滥竽充数 买椟还珠
狐假虎威 叶公好龙 南辕北辙 亡羊补牢 邯郸学步
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10、螳螂捕蝉
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学习目标：
• 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 • 2、学会本课生字，理解词语意思。 • 3、整体感知课文，分段并概括段意。
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初读提示：
• 1、读准字音，读顺句子，读通课文。 • 2、边读边画出不理解或你认为重要的生
字新词。联系上下文或凭借工具书理解 词语意思。 • 3、思考：文章写了一件什么事？
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读词语 劝阻 禀报 螳螂 蝉 瞄准 侍奉 固执 恍然大悟 诸侯
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我理解
诸侯：古代帝王统辖下的列国君主 的统称。
毫不介意：一点儿也不把不愉快的事记 在心里。 不堪设想：事情的结果不能想象，指会向 很坏、很危险的方向发展。
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本文主要写了什么？ 本文主要写了少年用螳螂捕蝉的故
事劝说吴王的经过。 告诫我们什么？ 告诫我们不能只顾眼前的利益，而忘记了自
己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远打算，否 则后患无穷。
表现了什么？ 表现了少年聪明机智，吴王知错就改的高贵品质。
本文的中心思想是什么？
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你觉得螳螂捕蝉的寓意是 什么？
【虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它 也没有想到自己背后还有一个少年。 所以，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心 想得到眼前利益，却没有顾到自己身计：
1、思考课后第四题。 2、完成两导两练力所能及的部分。
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它们都一心想得到 眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏 着祸患呢！
《螳螂捕蝉》课件
认真听读课文，并思考： 少年是怎样劝阻吴王的？
有一位侍奉吴王的少
年，听了大臣们的议论， 想去劝说吴王。可是吴王 已经下了死命令，怎么办 呢？
第二天清晨，他拿着
一只弹弓，在王宫花园里 转来转去。露水沾湿了他 的衣裳和鞋子，他也毫不 介意。王问道：“你早晨跑 到花园里来干什么？看 你的衣裳都被露水打湿 了!”
【因为吴王明白了：自己就像故 事中的蝉、螳螂、黄雀一样，只 顾眼前的利益，却没想到攻打楚 国所隐伏的祸患，如果其他诸侯 国乘虚而入，后果就不堪设想。 所以打消了攻打楚国的念头。 】
同样的观点，同样是劝吴王，
为什么大臣们失败了，而少年却成 功了呢？
大臣——直劝、力劝 少年——智劝、巧劝
这个故事告诫我们什么？ 告诫我们不能只顾眼前的利益，而忘记了自 己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远打算，否 则后患无穷。
少年为什么对吴王讲《螳螂捕蝉》的故事？ 因为吴王欲伐楚。
蝉 螳螂 黄雀
吴王
眼前的利益 眼前的露水 眼前的蝉 眼前的螳螂
眼前的楚国
隐伏的祸患 身后的螳螂 身后的黄雀 树下的少年
其他诸侯国乘虚而入
最后吴王欲伐楚的结果如何？
听了少年这番话， 吴王恍然大悟，连声 说：“对！对！你讲 得太有道理了！”于 是打消了攻打楚国的 念头。
10、螳螂捕蝉
螳螂捕蝉 黄雀在后
鹬蚌相争 渔翁得利 皮之不存 毛将焉附 人无远虑 必有近忧 翻手为云 覆手为雨 当局者迷 旁观者清 不入虎穴 焉得虎子 兼听则明 偏信则暗 精诚所至 金石为开
quàn bǐng táng láng chán miáo
劝阻 禀报 螳螂 蝉 瞄准
shì fèng zhí huǎng
吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂 吗？”
高中语文《螳螂捕蝉》原文及译文
高中语文《螳螂捕蝉》原文及译文高中语文《螳螂捕蝉》原文及译文吴王欲伐荆（楚国），告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人国王的侍从官有少孺子（年轻人）者欲谏不敢，则怀丸操弹（藏着子弹拿着弹弓）于后园，露沾其衣，如是者三旦。
吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附（弯曲着身体，屈着前肢），欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
此三者皆务欲（一心想要）得其前利（眼前的利益），而不顾其后之有患也。
”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
阅读训练及答案1、解释文中加点词的意思。
伐（攻打）旦（天,日）子（您）延（伸长）2、在文中找出与下列句子中加点词意义相同的词，并写出相应的句子。
（1）则怀丸操弹于后园。
（不知螳螂在其后也）（2）如是者三旦。
（何苦沾衣如此）3、为下列句子补出省略的成分。
（1）[螳螂]欲取蝉，而[螳螂]不知黄雀在其傍也。
（2）[黄雀]欲啄螳螂，而[黄雀]不知弹丸在其下也。
4、《螳螂捕蝉》写了螳螂、黄雀和蝉等几种动物，告诉人们的道理是：凡事须瞻前顾后，全面权衡，千万不能为了眼前的利益，而忘却身后的'祸患。
5、翻译文中画横线的句子。
①吴王告诉他左右的人说：“胆敢有来规劝（我）的人一定处死！”②这三个小动物，都一心想求得到它们眼前的利益，却没有考虑到它们身后隐伏的祸患。
6、请概括这则寓言的主要内容：这则寓言主要写的是吴王决定攻打楚国，有个年轻人用螳螂捕蝉的故事劝谏吴王不要去打楚国。
二：1．补充成语：螳螂捕蝉，_____________________2．这则寓言给你的启示：_______________________________________________________3．写出选段中的“其”分别指什么？其：①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________。
《螳螂捕蝉》第一课时PPT课件
自学提示：
• 1、默读课文，完成两导两练“初读 点拨”的第四题。
• 2、小组讨论交流。 • 3、给课文分段，并概括段意。
第一段（1）：写吴王准备出兵攻打楚 国，固执得不听劝阻。
第二段（2—11）：写一位侍奉吴王的少年讲 述“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事，巧妙地劝 说吴王。
第三段（12）：写吴王终于明白过来了，打 消了攻打楚国的念头。
今天我们来学习一则寓言故事， 请大家回忆一下，什么是寓言？
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的 道理，用简单的事实表现较深刻的道理。是 带有劝喻、讽刺意义的小故事。
出自寓言故事的成语：
• 坐井观天 • 守株待兔 • 自相矛盾 • 画蛇添足 • 杯弓蛇影 • 亡羊补牢
刻舟求剑 揠苗助长 掩耳盗铃 滥竽充数 买椟还珠
作业设计：
1、思考课后第四题。 2、完成两导两练力所能及的部分。
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏 着祸患呢！
虽然黄雀在螳螂和蝉的背后，但它也没有想 到自己背后还有一个少年。所以，蝉、螳螂、 黄雀，它们都一心想得到眼前利益，却没有顾 到自己身后正隐伏着祸患呢！告诫我们不能只顾眼前
的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远 打算，否则后患无穷。
听了少年这番话， 吴王恍然大悟，连声 说：“对！对！你讲 得太有道理了！”于 是打消了攻打楚国的 念头。
【因为吴王明白了：自己就像故 事中的蝉、螳螂、黄雀一样，只 顾眼前的利益，却没想到攻打楚 国所隐伏的祸患，如果其他诸侯 国乘虚而入，后果就不堪设想。 所以打消了攻打楚国的念头。 】
劝阻 禀报 螳螂 蝉 瞄准 侍奉 固执 恍然大悟 诸侯
诸侯：古代帝王统辖下的列国君主 的统称。
螳螂捕蝉原文及翻译
螳螂捕蝉原文及翻译
螳螂捕蝉指人目光短浅,没有远见，只想着眼前的利益。
下面是小编整理的螳螂捕蝉原文及翻译，希望对你有所帮助！
原文
《螳螂捕蝉》
园中有树，其上有蝉①，蝉高居、悲鸣②、饮露，不知螳螂③在其后也。
螳螂委身④曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也，黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸⑤在其下也。
（选自《说苑·正谏》）
[注解]①蝉：昆虫，又叫知了。
②悲鸣：动听地鸣叫。
③螳螂：昆虫，又叫刀螳，臂长，善捕小虫。
④委身：曲身。
⑤弹丸：弹弓铁丸。
这里指拿弹弓的人。
参考译文：园子里有棵树，树上有只蝉，这蝉高踞枝头，动听地鸣叫，饮食露珠，却不知螳螂在它的身后。
螳螂弯曲身肢，要去捕蝉，却不知黄雀在它旁边。
黄雀伸出脖子要去啄食螳螂，却不知手拿弹弓铁丸的.人正在它的下面。
读后启示：
⑴不能只看到眼前的利益，而不顾身后的危险。
⑵不能见利而忘害，居安而忘危。
⑶看问题要全面，不能主观片面。
《螳螂捕蝉》文言文原文及译文
《螳螂捕蝉》文言文原文及译文《螳螂捕蝉》文言文原文及译文在平平淡淡的学习中，相信大家一定都记得文言文吧，文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。
为了帮助更多人学习文言文，以下是小编为大家整理的《螳螂捕蝉》文言文原文及译文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
原文吴王欲伐荆（1），告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子（2）者欲谏不敢，则怀丸操弹（3）于后园，露沾其衣，如是者三旦。
吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附（4），欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
此三者皆务欲（5）得其前利（6），而不顾其后之有患也。
”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
《螳螂捕蝉》译文春秋时期，吴国国王寿梦准备攻打荆地（楚国），遭到大臣的'反对。
吴王很恼火，在召见群臣的会上警告：“有谁胆敢阻止我出兵，将他处死！” 尽管如此，还是有人想阻止吴王出兵。
王宫中一个青年侍卫官想出一个好办法：每天早晨，他拿着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他的衣鞋，接连三天如此。
吴王很奇怪，问道：“这是为何？”侍卫道：“园中的大树上有一只蝉，它一面唱歌，一面吸饮露水，却不知已有一只螳螂在向它逼近；螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀；而当黄雀正准备啄螳螂时，它又怎知我的弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前利益而看不到后边的灾祸。
”吴王一听很受启发，随后取消了这次军事行动。
注释（1）吴王：指吴王寿梦。
欲：想要。
伐：征讨，讨伐。
荆，指楚国。
（2）谏：规劝。
以下劝上为谏。
（3）舍人：门客（4）少孺子：年轻人。
（5）怀丸操弹：怀揣子弹，手拿弹弓。
操：持、拿。
（6）三旦：三个早晨，三天。
三，泛指多次。
天，古汉语里“旦”就是“早晨”的意思。
（7）子：你。
（8）悲鸣饮露：一边放声地叫着一边吸饮着露水。
古汉语中悲并不一定指代“悲伤”。
螳螂捕蝉上第一课.ppt
课后练习：
1、描红，完成《习字册》。 2Hale Waihona Puke 《补充习题》1、2两题。练一练
死：1、失去生命。2、固定，死 板，不活动。3、不能通过。4、 表示达到极点。5、不顾生命， 拼死。
处死 （ 1 ）死命令（ 2 ）
笑死人了（4 ）死胡同（ 3 ）
我知道
这篇课文主要讲了__少__年___ 利用_螳__螂__捕_蝉__的故事，劝阻吴 王___取__消_攻__打__楚_国_____的事。
苏教版小学语文第12册
螳螂捕蝉
螳螂长长的脖颈上，顶着一个 扁平的能向任何方向转动的头，还 有一对长长的、多节的丝状触角。 3对足当中，前一对足长得特别强 壮，还生有两排锐利的锯齿，举起 时活像两把大刀，因而有人称它 “刀螂”。这两把“大刀”，是螳 螂捕杀“敌人”的武器。
我能行
1、学会生字词，能联系课文的语言环 境和自己的生活实际，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，概括课 文主要内容。
3、凭借课文的语言文字，初步体会寓 言借助故事说明道理的表达方式，明白 不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道 理。
我能行
táng láng
hóu bǐng
螳 螂 诸 侯 禀报
我能行
固执 侍奉 不堪设想 毫不介意 恍然大悟 隐伏着后患
我能行
处死 弹弓 露水 打着鸟 转来转去 禀报大王 乘虚而入 举起前爪
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少孺子 委身曲附
怀丸操弹 黄雀延颈欲啄螳螂
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
பைடு நூலகம்
螳螂捕蝉 刘向《说苑》
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！” 舍人有少孺子欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，
露沾其衣，如是者再三。吴王曰：“子来，何苦沾
衣如此！”，对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高 居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附， 欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂， 而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而
1、通过多种形式的读文，了解故事的大意，
理解“螳螂捕蝉，黄雀在后”的含义。
2、了解少孺子是怎样启发吴王罢兵的，认识
少孺子巧谏的高明之处。懂得减少战争的含
义。
1、正确、流利地朗读课文。
第一步：自读古文和译文。 第二步：同桌合作，一人读一句古
文，另一人读一句一文。
2、说说故事主要内容。
敢有谏者死 高居悲鸣
1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语比 喻
目光短浅，仅仅看见眼前的利益，而不知后患 能随之而来。
2、少孺子是怎样启发吴王罢兵的？
1、兵者，国之大事，死生之地， 存亡之道，不可不察也。
2、是故百战百胜，非善之善者也； 不战而屈人之兵，善之善者也。 3、夫兵久而国利者，未之有也。
1、兵者，国之大事，死生之地，存亡之 道，不可不察也。 战争是国家的大事，它关系到人的生死， 国家的存亡，不可不慎重考虑。 2、是故百战百胜，非善之善者也；不战 而屈人之兵，善之善者也。 打一百场仗胜一百次，并不是最好的办法。 不战斗就能使敌人屈服，才是最好的办法。 3、夫兵久而国利者，未之有也。 战争久拖不决而对国家有利的事情，自古 至今都未曾听说过。
不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其
兵。
议题：你觉得少孺子是一个什么样人？
从课文中找出相关依据解释说明。
它们都一心想得 到眼前的利益，却没 有顾到自己身后正隐 伏着祸患呢！
东周前期又称春秋（前770年-前476 年），是我国历史上的第一次全国性大分 裂形成的时期。公元前770年平王东迁，建 立了东周王朝。但此时周已衰弱到了极点， 统治范围方圆不足六百里，各诸侯国纷纷 割据称雄，此间，全国共分为一百四十多 个大小诸侯国，而其中比较重要的有齐国、 晋国、楚国、宋国、郑国、卫国、鲁国、 吴国、越国、秦国等。
1、兵者，国之大事，死生之地， 存亡之道，不可不察也。 2、是故百战百胜，非善之善者也； 不战而屈人之兵，善之善者也。 3、夫兵久而国利者，未之有也。
孩子们 ，让我们一起行动起
来，维护和平，制止战争！让明
天的世界真正成为充满阳光、鲜 花和爱的人类家园！