我与父母交朋友(教案)
《我与父母交朋友》教案
我与父母交朋友教案一、教学目标1.认识和了解父母的重要性。
2.掌握与父母友好相处的方法。
3.能够正确对待父母对自己的期望。
4.培养学生与父母之间的沟通和信任。
二、教学准备1.教师准备：PPT、白板、黑板、笔、课件。
2.学生准备：教材、笔、纸。
三、教学过程1. 导入可用以下问题导入：你和父母的关系如何？你觉得和父母交朋友重要吗？2. 意识拓展通过PPT或图示，让学生了解家庭是最基础、最重要的社会单位，父母是我们的养育者，他们对我们的成长起着重要作用。
3. 父母期望通过讨论或小组活动，学生们讨论父母对自己的期望有哪些，了解显性期望和隐性期望。
教师引导学生正确对待父母的期望，并鼓励他们实现自己的梦想。
4. 与父母友好相处的方法通过PPT、角色扮演或小组讨论，引导学生了解与父母友好相处的方法，如尊重父母、倾听父母的意见、帮助父母等。
教师可以给出实例，让学生在实际生活中实践这些方法。
5. 沟通和信任让学生了解良好的沟通和信任对于家庭关系的重要性。
通过角色扮演或案例分析，学生们探讨如何在家庭中建立良好的沟通和信任。
6. 总结教师对本节课的要点进行总结，并鼓励学生在实际生活中应用所学知识，与父母建立更好的关系。
四、课后作业请学生写一篇500字左右的感想文章，题目为《我与父母交朋友》。
五、板书设计我与父母交朋友教学目标：1. 认识和了解父母的重要性。
2. 掌握与父母友好相处的方法。
3. 能够正确对待父母对自己的期望。
4. 培养学生与父母之间的沟通和信任。
教学过程：1. 导入：你和父母的关系如何？你觉得和父母交朋友重要吗？2. 意识拓展：家庭是最基础、最重要的社会单位，父母对我们的成长起着重要作用。
3. 父母期望：了解父母对自己的期望，正确对待父母的期望。
4. 与父母友好相处的方法：尊重父母、倾听父母的意见、帮助父母等。
5. 沟通和信任：建立良好的家庭沟通和信任。
6. 总结：总结本节课的要点，鼓励学生在实际生活中应用所学知识。
我与父母交朋友教学设计
我与父母交朋友教学设计我与父母交朋友教学设计教材分析1、课标中对本课内容要求：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱与教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理；并以“我是如何化解与父母的冲突”为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。
2、本节主要讲述学生与父母沟通的程序及基本要领和主要策略，学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力,崇尚与父母平等。
通过学习本节课内容，学生与家长间存在沟通不畅的问题能够得到解决。
学情分析社会的急剧变化，青少年的独立意识越来越强，希望平等独立地处理自己的事情，而父母喜欢包办学生的一切事。
当代青少年的年龄特点与父母固有观念容易造成冲突，形成家庭矛盾。
这种家庭矛盾处理得好，学生会有个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。
因此，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要的。
学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。
所以，初中思想品德课安排了这一节课内容。
教学目标1、知识目标：知道与父母沟通的大致程序；懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略；知道要以宽大的胸和积极的态度与父母交往，不必非争高下论输赢不可。
2、能力目标：学会与父母沟通商量，对多种可能的解决问题的'方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。
教学重点和难点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是本课的重点，也是本课的难点。
我与父母交朋友课程设计
我与父母交朋友课程设计一、课程目标知识与理解目标：学生能理解父母与子女关系的重要性，掌握与父母有效沟通的基本技巧，了解家庭文化及传统对个体成长的影响；能够描述几种增进亲子关系的方法，并认识到自己在家庭中的作用和责任。
技能目标：培养学生能够主动与父母交流，恰当地表达自己的想法和感受，学会倾听父母的意见和建议，解决与父母之间的冲突。
通过角色扮演、讨论等互动活动，提高学生的沟通能力，使其在家庭生活中能够实践所学技巧。
情感态度与价值观目标：激发学生对家庭关系的珍视，培养积极的亲子交往态度，强化家庭责任感和亲情意识。
引导学生体会父母的爱与付出，学会感恩，树立正确的家庭观念，尊重和理解家庭成员间的差异。
课程性质：本课程结合学生实际生活，以情感教育和实践操作为主线，注重培养学生的实际应用能力和家庭情感认知。
学生特点：考虑到学生处于青少年时期，自我意识增强，与父母沟通容易出现障碍，课程设计将针对学生的心理特点，采用互动性强、参与度高的教学方法。
教学要求：课程需注重理论与实践相结合，通过案例分析、情景模拟等方式，使学生能够在实际生活中运用所学，达到增进亲子关系的目的。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每位学生都能在课程中取得具体的学习成果。
二、教学内容本课程将围绕以下三个方面组织教学内容：1. 父母与子女关系的重要性：引用教材中关于家庭结构与功能的章节，让学生了解家庭关系对个人成长的影响，强调和谐亲子关系的重要性。
- 家庭结构多样性- 家庭功能的发挥2. 与父母有效沟通的技巧：结合教材中关于人际沟通的技巧，教授学生如何与父母进行有效沟通，包括倾听、表达、同理心等。
- 沟通的基本原则- 倾听与表达技巧- 解决冲突的策略3. 增进亲子关系的实践：根据教材中关于家庭生活教育的相关内容，设计实践活动，引导学生将所学技巧应用于实际生活中。
- 家庭活动策划与实施- 感恩与尊重的家庭氛围营造- 亲子互动案例分析教学内容安排和进度：第一课时：父母与子女关系的重要性第二课时：与父母有效沟通的技巧（上）第三课时：与父母有效沟通的技巧（下）第四课时：增进亲子关系的实践（一）第五课时：增进亲子关系的实践（二）教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，旨在帮助学生全面了解与父母交往的知识和技巧，培养良好的家庭观念。
初中政治初二政治上册《我与父母交朋友》教案、教学设计
难点：如何引导学生正确处理与父母之间的矛盾和冲突，形成和谐的家庭氛围。
2.重点：培养学生热爱家庭、尊敬父母的情感，强化家庭责任感。
难点：如何让学生在青春期叛逆心理的影响下，认识到家庭和谐对个人成长的重要性。
3.重点：让学生了解家庭文化的重要性，传承中华民族优秀传统文化，弘扬家庭美德。
本章节将从以上三个方面的教学目标入手，以《我与父母交朋友》为主题，结合教材内容，设计富有针对性和实用性的教学活动，旨在帮助初二学生更好地理解父母、尊重父母、与父母和谐相处，为构建幸福家庭奠定基础。
二、学情分析
初二学生正处于青春期，他们在生理、心理和社会适应方面都面临着诸多挑战。在学科知识方面，学生已经具备了一定的政治理论素养，但对于家庭关系、亲子沟通等方面的理解尚显稚嫩。结合本章节内容，学情分析如下：
（2）关注学生在情感态度和价值观方面的转变，及时给予鼓励和指导。
（3）定期进行家访，了解学生在家庭中的表现，与家长共同促进学生的健康成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事引入新课，如《孔子与子贡》的故事，让学生思考故事中孔子与子贡的沟通方式，从而引出本节课的主题：“我与父母交朋友”。
2.提问：“你们平时是如何与父母沟通的？”“在与父母沟通时，你们遇到过哪些问题？”引导学生思考并分享自己的经历，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍本节课的教学目标，明确学习内容。
2.讲解与父母沟通的基本技巧，如倾听、表达、理解、尊重等，结合实例进行说明。
3.分析青春期叛逆心理对与父母沟通的影响，指导学生如何调整心态，正确处理与父母之间的矛盾和冲突。
第二课《我与父母交朋友》教学案
第二课《我与父母交朋友》教学案第一课时：严也是一种爱一、温故知新：1、为什么要孝敬父母？2、怎样孝敬父母？二、呈现学习目标：1. 了解与父母产生冲突的缘由；2. 明确产生代沟的直接缘由和代沟；3. 逆反心理的表现、分析及危害；三、学习流程：流程一：自主学习请同学们收集一个关于代沟或者逆反心理的事例（可以是新闻，也可以是自己或伴侣的例子）【预习自我检测】基础学问填空题：1、产生代沟的直接缘由是。
2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。
3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，经常产生反感，即产生。
4、代沟的详细表现为：；；。
5、对于逆反心理要。
6、为了不损害自己和自己最亲近的人，就要努力克服，在心情冲动是要。
流程二：合作探究1.逆反心理的主要表现？要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我信任这个。
我非要信任那个不行。
2.逆反心理产生的缘由？两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求，经常反感，既产生逆反心理。
从子女的角度看，产生逆反心理往往由于为了维护自己的良好形象和自尊，有时不能掌握自己，独立意识比小时候明显增加，有了不同于父母的爱好和追求。
3.正确看待逆反心理？逆反心理不能一概说是错，有的抵抗不无道理。
父母不是圣人，他们的观念有时落后；在家庭教育方面，他们难免有误区。
流程三：探讨与提高辨别分析：（1）代沟的责任主要在父母。
（2）要坚持自己正确的看法，就是得理不让人，假如父母错了，也坚决不让步。
流程四：检测达标1、对于“代沟”熟悉正确的是（）①年龄的差距是产生代沟的根本缘由②其实质是反映在年龄背后的多重代际差异，如生活态度、价值观念、爱好爱好、行为方式等③代沟是最深最宽的沟，无法跨越的④差异产生漂亮，彼此接纳越过代沟观赏对方，才能进行有效地沟通a、①②b、②④c、①③d、③④共2页，当前第1页12。
我与父母交朋友的教案
我与父母交朋友的教案我与父母交朋友的教案我与父母交朋友的教案第二课《我与父母交朋友》第2课时两代人的对话教学目标：1.知识目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。
2.能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。
3.情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点：通过与父母沟通的能力。
教学方法：活动讨论法、引导法。
教学过程：(一)导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。
产生代沟，出现隔阂怎么办?可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们学会与父母平等的沟通。
今天我们就来学习具体的方法。
(二)、学习新课：二、两代人的对话(一)架起理解的桥梁1、常与父母沟通情景选择：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。
爸爸同意了，但要求她8点前回家。
小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理!一时冒了火。
提问：A、干脆不去同学家了;B、按照家长的意思办，8点前到家;C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来;D、你还有什么好办法吗?——善于与家长沟通。
学生回答，教师归纳：常言道：“快乐与别人共享，快乐可以增加一倍;痛苦与别人分担，痛苦可以减少一半”，其实说的就是沟通的重要性。
那么，如何与家长沟通呢?其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式;最有效的办法就是“换位思考”，多从对方的角度出发看待问题。
在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。
另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔天空!学生阅读P24“相关链接”的内容，了解处理家庭冲突六步法。
第一步：明确冲突是什么?第二步：进一步分析产生分析的原因。
第三步：找出解决这一问题可能涉及的各种方式。
第四步：判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。
第二课《我与父母交朋友》教学案
第二课《我与父母交朋友》教学案一. 教学目标1.了解与父母交朋友的重要性和好处。
2.学会与父母交朋友的技巧和方法。
3.培养学生与家长之间的良好关系。
二. 教学内容1.与父母交朋友的重要性和好处。
2.与父母交朋友的技巧和方法。
3.实践活动：与家长进行亲子交流。
三. 教学步骤步骤一：引入1.利用生活例子引出与父母交朋友的话题。
2.引导学生思考与父母交朋友的重要性和好处。
步骤二：讲解1.通过讲解，向学生介绍与父母交朋友的重要性，如增进亲子关系、增强了解和信任等好处。
2.教授与父母交朋友的具体技巧和方法，如尊重父母、倾听父母的意见和想法、分享自己的生活等。
步骤三：示范1.教师通过示范与一名家长进行亲子交流。
2.示范中重点展示与父母交朋友的技巧和方法，如如何开始谈话、如何表达自己的想法和感受等。
步骤四：练习1.学生分组进行角色扮演，模拟与父母交朋友的情景。
2.学生之间互相交流、倾听对方的意见，并尝试分享自己的生活。
步骤五：总结1.教师对本课的内容进行总结，并强调与父母交朋友的重要性。
2.回顾学生在练习中的表现，给予肯定和建议。
四. 教学反思本课以提高学生与父母之间的沟通和交流能力为主要目标，通过讲解、示范和练习等多种教学手段，使学生了解与父母交朋友的重要性和好处，并掌握了与父母交朋友的基本技巧。
同时，通过角色扮演的练习，学生可以在安全和舒适的环境下实践与父母交朋友的技巧和方法，提高自己的实际应用能力。
然而，本课的时间较短，可能无法涵盖所有学生的个别需求和情况。
因此，建议在平时的家庭教育中继续加强与父母之间的交流和互动，帮助学生更好地与父母建立良好的关系。
另外，在今后的教学中，可以通过更多的案例分享和亲子活动，进一步拓展学生对与父母交朋友的理解和实践。
我与父母交朋友教案
我与父母交朋友教案第一篇：我与父母交朋友教案课题：我与父母交朋友对应课标：课程标准“内容标准”中“我与他人的关系”规定：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反“心理。
课程标准“活动建议”中规定：以“我是如何化解与父母的冲突”为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。
教学目标：知识目标：了解与父母产生矛盾的原因知道逆反心理的具体表现，理解逆反心理造成的危害，对逆反心理进行具体分析知道如何与父母进行有效的沟通掌握与父母交往的主要策略能力目标:学会一分为二的分析问题对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力掌握与父母沟通和交往的方法，能正确面对亲子矛盾情感态度价值观目标：体会父母对自己的关爱和教育感受父母的爱，领悟对父母的爱。
对父母的尊重、对自己人格的维护。
崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
教学重点、难点：重点：正确认识逆反心理、学会与父母正确交往难点：亲子矛盾产生的原因教学方法和教学手段：合作探究学习多媒体教学辅助教学过程：导入：前天“青春悄悄话”QQ号收到了一条署名“风”的网友的信息：“我真希望我是个没有爸爸妈妈的孩子”。
看到这条信息，老师非常的紧张，也很苦恼。
俗话说：三年一代沟。
老师生怕自己对于青春期学生的想法不是特别的了解，不能很好的帮助“风”。
问：同学们，你们能帮和老师一起来帮助“风”吗？看到这条信息，你们想到了什么？新课：大家都认为：信息说明“风”和他（她）的父母之间出了点问题，产生了矛盾。
活动一：《争当福尔摩斯》：1.、猜猜“风”与父母之间出了什么问题？2、说说自己与父母曾有过的摩擦。
3.、结合自己的实际说说问题产生的可能原因有哪些？（教师归纳：“长大”与“长不大”的矛盾，年龄差距以及由于年里差距导致的代际差异、父母的错误教育理念和滞后的观念、孩子自主意识增强而自制能力弱…………）4.、结果推理：”风”与父母的关系将会如何？结果一：问题解决，感情加深结果二：问题没有解决，矛盾加深（教师根据学生的回答归纳出最大的两种可能性）昨天深夜老师收到了“风”发的第二条信息：“我是一名初三的学生，我恨我的爸爸妈妈，他们就知道逼我读书，还一定要我考上东中，我就像个囚犯一样，没有自由，只有服从。
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（3）你认为应该怎样做才能改变这种状况呢？
情景二：2003年春天的一天，高中学生小钟（化名）父亲发现家中的烟少了一条，便问儿子小钟是否拿了这条烟。小钟不承认，母亲又极力维护小钟，在父亲严厉的质问下，小钟右手使劲砸向了茶几。晚上10点多，身穿校服的高中男孩小钟在父母的陪伴下赶到某医院急诊室，小钟右手腕处鲜血直流。经检查，肌腱断裂，三根手指无知觉。急诊医生随即拨打了120急救电话，建议小钟转至大医院救治，并对伤口进行了简单包扎。其间，小钟的父亲在一边看着孩子的伤情，脸色变白，几乎虚脱。而小钟却很无所谓的样子，并冲着父亲说：“这是我的手！大不了残废”。
课堂
反馈
1、学生行为习惯的表现：
2、学生掌握知识的情况
育才学校生本教育课堂教学
集体备课教案
年级科目：八年级政治备课人：朱彩霞2014学年第一学期第3周
课题
我与父母交朋友
教学
目标
知识目标
1、知道逆反心理的具体表现；
2、理解逆反心理造成的实际危害。
能力目标
1、通过创设情景让学生感受子女与父母的矛盾分析逆反心理的危害。
回忆前面的内容，与今天的内容接轨。
学生小组进行讨论
抽取四个小组上台汇报
学生质疑
学生评
师：点评
师提示：学生可以在书上找到相应的内容并整理笔记。
小结归纳：子女与父母交朋友应该怎样做？
练习
8分钟
15分钟
5分钟
3分钟
巩固性作业
思考：当我们与家长发生矛盾时最好的方法是什么？最糟的结果是怎样造成的？
《学习与评价》
3、通过教学使学生正视认识家长与自己的矛盾，并通过体验的方式去探究矛盾存在的原因。初步探讨如何处理与家长的矛盾。
情感、态度与价值观目标
1、学会对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。
前置性作业
讨论以下情景：
情景一：阅读课本P19材料，思考以下问题
（1）小时候，我们都觉得父母是天底下最亲的人，随着我们的长大，为什么原来和谐亲密的亲子关系却变得格格不入，甚至有时还不如外人呢？
问题：（1）小钟的言行是什么心理？这种心理会产生怎样的危害？
（2）如果你是小钟，你会怎样解决与父亲的冲突？
上课
环节
必学内容
采用的形式和方法
用时
导入：今天我们首先看一个对联“进门前，请脱去烦恼；回家后，要带来欢乐”。
组织学生讨论
汇报环节
总结：由于我们和父母之间的年龄差距，所以就会在一些问题上的想法有差距，这是我们经常说的代沟。我们还会看到家长对我们的严格要求是对我们爱的一种方式，我们要理解、体谅父母。