复式统计表

复式统计表

学习目标:

知识目标:初步了解复式统计表的格式,能正确地填写表格,并对表中数据进行合理分析。过程目标:经历统计的全过程,体会复式统计表的产生及其优越性,增强统计的意识和能力。情感目标:感受统计是一项重要的工作,它与生活的紧密联系,增强数学学习兴趣。

学情分析:

这部分内容是在学生二年级已经学习了用简单的方法收集和整理数据;初步认识了单式

统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习,引导学生对多张单式统计表进行合并,绘制出复式统计表。

重点:认识复式统计表的结构,学会填写复式统计表,并能对统计表作简单分析。

突破方法:通过自主探究、合作学习,让学生在小组交流中掌握简单的数据分析的方法。

难点:使学生形成统计观念。学会用统计的方法解决实际问题

突破方法:通过创设情境,让学生真正投入到统计的全过程中去。

课前热课

孩子们来到陌生的教室,看到这么多陌生的老师有点紧张对吗?但是有李老师陪着你们,不要怕,再听听这熟悉的歌声。(播放音乐)

对,我们是一家人,我们三(3)班的班名就是:和谐家族,我们的班级口号是:相亲相爱一家人。好,就让我们带着这种轻松愉快的心情走进我们今天的数学课堂1!

1、创设情景,提出问题

师:孩子们,作为你们的数学老师我想问问你们觉得学数学有用吗?

生自由回答

师:既然数学能解决生活中很多问题,那今天这节数学课我们来解决一下班上一些问题。你们刚才说了我们班的班名是和谐家族,我最大的心愿就是你们能像兄弟姐妹一样团结一心,和

睦相处,彼此之间少些自私冷漠,多点热情帮助。可是最让李老师头疼的是我不在你们身边的时候,总有一些不和谐的地方。比如你们课间活动,经常闹些矛盾。

那么我们课间为什么会闹矛盾?为此我先做了调查,(课件出示照片)

生观察照片说说是些什么活动?

师还收集了一些数据(课件出示:看书的男生有0人,女生有1人

跳绳的男生有6人,女生有8人拍皮球的男生有9人,女生有7人

闲逛的男生有10人,女生3人

(这样设计,特别贴近学生的生活实际,激起学生学习的兴趣,一方面为新课的探究准备了第

一手的材料,又使学生体会到统计在日常生活中必要性!)

2、整理数据填写统计表

师:老师收集了这么多数据,同学们帮我整理一下,观察起来方便一些

生:统计表

师:课件出示统计表组长拿出一号学具袋让学生填写统计表

一人上来填写

(上面环节的设计,让学生在教师创设的情景中,在合作、推理的过程中亲身体验,学会了思考、学会了交流。)

小结:真好,用统计表整理数据简洁,方便观察。下面观察这四张统计表回答问题。

3、解读分析制造冲突

师设计抢答游戏:(1)课间在跳绳的男生有多少人?闲逛的女生有多少人?

(2)课间看书的男生与闲逛的男生相比,谁多?

(3)课间男生最喜欢干什么?女生呢?

(4)参加调查的一共有多少人?

制造冲突:在刚才的抢答游戏中你有什么感受?或者说对这四张表有什么意见?

生:不方便观察,说清怎么不方便了?

师:怎样解决?

生:合并成一张表

过度:哦,还有比这功能更强的统计表吗?怎样合并?请各小组动手试一试,大家合作完成,一会展示你们的合并结果,还要告诉我为什么可以这样合并?

动手操作解疑合探评论

1、在合并过程中初步感受复式统计表。

要求学生针对教师刚才提出的问题分别进行小组交流讨论,最后小组内派代表汇报交流。2、投影展示通过合作交流得到的表格:

1)左右放置 (2)上下放置 (3)调整活动项目顺序放置

(4)去掉下面三张表格的重复地方推上去。

3、合作提升

用准备的教具展示合并过程,让学生说清楚为什么可以这样合并?(重复的地方去掉,更简洁) 师:追问:你觉得哪里不合理,你想怎样改呢?

4、创造复式统计表

展示

人数改成看书,跳绳,拍球和闲逛,

观察表格有几部分组成?(活动,性别,人数)出示表头。

5、师揭题:孩子们,你们真了不起,四合一创造出了更简洁更方便的统计表,因为它是由很多张单式统计表合并而成的我们就叫它复式统计表。师板书:复式统计表

师:咱们最大的创新在哪里?(在第一个格子)[学生上来指指]

师:这个格子啊!咱们要叫它表头。

师:介绍一下,咱们的表头怎么就创新了呢?

重要的事情说三遍,多找几名学生上来介绍表头:我叫表头,是统计表的头领,一看我就知道表格由三部分组成了。横栏表示性别,也就是统计对象;纵栏表示活动,也就是统计项目;中间是数据栏表示人数。

活动】解读统计表感受新表优势评论

师:四合一呀!这样的复式统计表是不是功能更强大呢?,现在我们再来回答刚才的问题

生再抢答,从而体会复式统计表的优势。

比较新旧、

1、师:来比比看,复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢?(学生说不同)

2、概括优点

师:孩子们,那你现在说说看,咱们的复式统计表有什么优点啊?

师根据学生的回答板书:更便于比较、更简洁、信息更丰富。

过度:孩子们,你们用自己创造的复式统计表把李老师调查的课间活动数据整理出来了。现在看着这些数据你对我们班的课外活动有什么看法或建议?

生自由回答让学生读出数据背后的信息,体会这次统计的意义

教师育人教育:小小统计表,作用真大,让我们通过这些数据分析了班上课间活动存在的问题,大家还提出了很多好的意见,相信以后孩子们的课间活动会更丰富,也会更和谐。看来用数字说话比我说话更有力度,这也是我们统计的最终目的。

师评价:同学们用统计的方法解决了我们班课间活动不和谐的问题,看来学习数学真有用!