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野草PPT课件
海伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6 月1日)，19世纪美国盲聋 女作家、教育家、慈善家 、社会活动家。她以自强 不息的顽强毅力，在安妮 .莎莉文老师的帮助下， 掌握了英、法、德等五国 语言。完成了她的一系列 著作，并致力于为残疾人 造福，建立慈善机构，被 美国《时代周刊》评为美 国十大英雄偶像，荣获“ 总统自由勋章”等奖项。 主要著作有《假如给我三 天光明》、《我的生活》 、《我的老师》等
顽强的生命 坚韧的个性
顽强的生命 坚韧的个性
野草
本YECA文O 提纲：
重点解读
完整的分开人的头盖骨
在文事实章说明的第一部分种子里的，力简作直者超越使一切用了哪些说 明方法（？1~6第） 二部分呢？第三部分呢？全文呢？
顽强的生命
野草第一部分使用了设问、对比；
坚韧的个性
顽强的生命力
第二部观点分阐使述 用了举例长期、抗反战的复力 ；
• （2）7-8段观点阐述，写种子的力是 顽强不屈的生命力；长期抗战的力； 能屈能伸的力。
快速读课文，注意读准 字音、读通句子。野草 的种子给你留下怎样的
印象？
●一粒种子所可以显现出来的力，简 直超越一切。
●植物种子力量之大。
野草
YECAO
交流
为了突出种子力气之大，作者举了哪 些例子？
植物种子的发芽能破开头盖骨 竹笋、小草的生长过程
一粒种子所可以显现出来 的力，简直是超越一切。
课文用了哪两个故事说明种子的力量简直是超越一切？
A、用种子的力与“象”“狮”“金刚”比较，结果是一粒 种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。
B、种子能将一切机械力所不能分开的骨骼完整地分开。
大象 金刚
部编版三年级上册语文《习作：我有一个想法》PPT课件
习作例文
我有一个想法
③在这种灭虫机里，我们可以装一块电脑 芯片，这样，它就可以准确无误探测到病树。 然后，我们可以按一下手柄上的一个红键，从 那里面就会弹出一个类似啄木鸟的嘴一样的又 尖又带勾的钢管，它可以准确无误地在有害虫 的树上打一个极小的洞，然后用带勾的钢管嘴 将它勾出。（具体说“我”的想法。）
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
有的人，他的想法很美好；有的人，他的想法很温暖。
我也有一个想法，我的想法很微小，但充满温馨。
△今天下午，我到洗碗池边洗餐具，老远就看见一排
水龙头齐刷刷地向外喷水。
好结尾
△大家都要从我做起，从身边的小事做起。一定要
记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。让我 PPT模板：/moban/
习作指导
想一想： 生活中有哪些现象
或问题引起了你的关注? 你对这些想象有什么想 法？从自己发现的或同 学列举的现象中选一个。
习作指导
写一写： 将你关注的现象
和你的想法写清楚。 如果有改进的办法或 建议，也可以写下来。
习作指导
想一想： 读给同学们听，
看看他们是否明白你 的想法，再问问他们 对这个问题有什么看 法。
习作例文
我有一个想法
③在这种灭虫机里，我们可以装一块电脑 芯片，这样，它就可以准确无误探测到病树。 然后，我们可以按一下手柄上的一个红键，从 那里面就会弹出一个类似啄木鸟的嘴一样的又 尖又带勾的钢管，它可以准确无误地在有害虫 的树上打一个极小的洞，然后用带勾的钢管嘴 将它勾出。（具体说“我”的想法。）
南方电网星级班组建设PPT
课程背景
一、课程大纲设计 01 培训对象
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02 培训课题
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课程背景
二、设计理念
本次课程将理论和实践有机结合
分解 安装步骤
培训师 逐一演示
学员 反复练习
发现问题 解决问题
得有些疲劳，都软绵绵地趴着中。国下午国，有家小电朋友网在草课坪程 培 训
上放风筝。风筝好
似欢快的小鸟，在天空中自由自在地飞翔。各式各样的 风筝争先恐后地比高，草坪上小朋友拼命地跑着，又笑 又叫，那高兴劲儿就别提了！晚上，巨大的灯柱把他的 光芒投向草坪。顿时，草坪笼罩上了石人像们披三上五了成一群件来01橙到色草的坪外。衣有，的为说草着0坪悄2 增悄添话， 录 有的悠闲地躺在小草上休息课，程有背的景在运动器械课上程做目运标
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课程设计
六、考核评价
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课程设计
六、考核评价
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The teaching of art training and education The teaching training education The teaching
课程背景
三、学情分析
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《动物在生物圈中的作用》PPT
植物为食
以其他动 物为食
既能吃植 物、也能 吃动物的
下图画 的是草原上的一部分生物，辨认它们是什么生 物，想一想：它们各自在生物圈中是什么角色？
生产者 消费者 分解者
植物 动物
腐生型微生物
在一定的自然区域内，各种生物 之间存在复杂的捕食与被捕食的 关系，你能举出一些例子吗？
二、动物是食物链结构的成分
，也使得土壤更疏松多孔。
3.维护生态平衡 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互
依赖、相互制约的关系。如果食物链或食物网中的 某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而 动物在生态平衡中起着重要的作用。
4.促进生态系统的物质循环
二氧化碳 + 水
有机物 氧气
有机物 氧气
二氧化碳 + 水
（二）消极的方面（有害）
2 能够帮助植物传粉 3 能够帮助植物传播果实和种子 4 能改良土壤有利于植物更好的生长 5 在维持生态平衡中起着重要的作用
动物体不断的从周围环境摄取食物，同时又 将其食物残渣和代谢废物排到环境中去， 因此动物的生命活动过程也相应的改变他 们周围的环境。
一、动物是生物圈中的消费者 二、动物是食物链结构的成分 三、动物对环境的影响
D.阳光→蛙→蛇→鹰
3.写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物链。
树→蝉→螳螂→黄雀
一
食物网：
在一个生态系统中，多条食物链交错连接形成食物网。
共有5条链： 草→兔→鹰 草→兔→狐 草→鼠→狐 草→鼠→鹰 草→鼠→蛇→鹰
1.在下面的食物网中，如果鼠被消灭了 ，会有什么后果？
共有5条链：
草兔鹰 草兔狐 草鼠狐 食物链和食物网中的各种生物草之间鼠存在着鹰相互依 赖、相互制约的关系，使各种生物草群的鼠数量趋蛇于平鹰衡 ，从而有利于生物之间协调发展。
以其他动 物为食
既能吃植 物、也能 吃动物的
下图画 的是草原上的一部分生物，辨认它们是什么生 物，想一想：它们各自在生物圈中是什么角色？
生产者 消费者 分解者
植物 动物
腐生型微生物
在一定的自然区域内，各种生物 之间存在复杂的捕食与被捕食的 关系，你能举出一些例子吗？
二、动物是食物链结构的成分
，也使得土壤更疏松多孔。
3.维护生态平衡 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互
依赖、相互制约的关系。如果食物链或食物网中的 某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而 动物在生态平衡中起着重要的作用。
4.促进生态系统的物质循环
二氧化碳 + 水
有机物 氧气
有机物 氧气
二氧化碳 + 水
（二）消极的方面（有害）
2 能够帮助植物传粉 3 能够帮助植物传播果实和种子 4 能改良土壤有利于植物更好的生长 5 在维持生态平衡中起着重要的作用
动物体不断的从周围环境摄取食物，同时又 将其食物残渣和代谢废物排到环境中去， 因此动物的生命活动过程也相应的改变他 们周围的环境。
一、动物是生物圈中的消费者 二、动物是食物链结构的成分 三、动物对环境的影响
D.阳光→蛙→蛇→鹰
3.写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物链。
树→蝉→螳螂→黄雀
一
食物网：
在一个生态系统中，多条食物链交错连接形成食物网。
共有5条链： 草→兔→鹰 草→兔→狐 草→鼠→狐 草→鼠→鹰 草→鼠→蛇→鹰
1.在下面的食物网中，如果鼠被消灭了 ，会有什么后果？
共有5条链：
草兔鹰 草兔狐 草鼠狐 食物链和食物网中的各种生物草之间鼠存在着鹰相互依 赖、相互制约的关系，使各种生物草群的鼠数量趋蛇于平鹰衡 ，从而有利于生物之间协调发展。
朱自清 春ppt(共23张PPT)
运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。 可正是这不起眼的春草，却有着顽强的生命力和不屈的精神。
春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧 运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
做到声情并茂、引人入胜。 这里写老老少少“赶趟儿”，是写人们寄希望于春天，是在争春。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 （1）平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 1、发音准确、吐字清晰。
拓展阅读
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 • 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 • 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 • 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春
朱自清
学习目标：
一、了解作者及其代表作品；朗读课文，把握重音和停连。
二、理清文章思路，学习文章抓住景物特点运用比喻、拟人、排 比等修辞手法描写景物的方法，揣摩品味课文优美的语言。 三、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大 自然的情感。
四、背诵全文
问题思考
①理清文章思路结构：本文可分成几个部分？哪一部分是文章 的 重点？ ②本文表达了一种怎样的思想感情？ ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧 运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
做到声情并茂、引人入胜。 这里写老老少少“赶趟儿”，是写人们寄希望于春天，是在争春。
春花固然是“实”，果实却是“虚”的，由“花”联想到“果”，也就很自然的由颜色写到味道了。 （1）平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 1、发音准确、吐字清晰。
拓展阅读
• 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 • 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 • 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》 • 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 • 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 • 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 • 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
春
朱自清
学习目标：
一、了解作者及其代表作品；朗读课文，把握重音和停连。
二、理清文章思路，学习文章抓住景物特点运用比喻、拟人、排 比等修辞手法描写景物的方法，揣摩品味课文优美的语言。 三、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大 自然的情感。
四、背诵全文
问题思考
①理清文章思路结构：本文可分成几个部分？哪一部分是文章 的 重点？ ②本文表达了一种怎样的思想感情？ ③文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。
《野草》PPT课件
作为和平年代得我们， 生活中有这样像野草精神 的人吗？
再见
【探究点二】
默读课文6-8自然段，联系上下文结合小 资料思考作者只是在写野草吗？他写这篇文章 还有其他深意吗？想一想，“野草·种子”的特 点，他们象征着什么？“瓦砾，石块，盆花” 是指什么？象征着什么？
作者为什么赞颂小草的力量？
作者赞颂小草的力量，是因为要以 小草顽强的生命力启示人们，面对困难 要有顽强的意志，克服一切阻力，奋然 向上。
夏衍
教学目标：
1. 链接时代背景，品味重点句子的深 刻内涵，体会作者对野草生命力的赞 颂之情及忧国疾呼的爱国情怀。
2、通过对教材中段落的对照解读，感 情朗读课文，感知种子生命力的强大, 感悟生命,赞颂生命。
课文中哪些例子 描写了种子力大？
1.议论“世界上什么事物的气力最 大？”答案是种子。 2.种子分开头盖骨。 3.种子生长历程。
夏衍是如何评价这种生命力的？
这是一种“长期抗战”的力，一 种有弹性，能屈能伸的力，更是一 种有韧性，不达目的不止的力。
【探究点一】
野草的这种生命力，你是从课文中那 些句子体会到的，谈谈你的理解？（提示： 找“~”句子。标“ ”关键词，批注-体会。）
【探究点二】
默读课文6-8自然段，联系上下文结合 小资料思考作者只是在写野草吗？他写这 篇文章还有其他深意吗？想一想，“野 草·种子”的特点，他们象征着什么？“瓦 砾，石块，盆花”是指什么？象征着什么？
它为着向往阳光，为着达成它的生之意 志，不管上面的石块如何重，石块与石块 之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是 顽强不屈地透到地面上来。它的根往土壤 里钻，它的芽往地面上挺。这是一种不可 抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻 。
结合时代背景，能帮助 我们更好地理解文章的 内容。