作文教学大赛一等奖
详略得当作文教学设计一等奖
详略得当作文教学设计一等奖Title: Teaching Design for Detailed and Concise Essay.English Response:In teaching the detailed and concise essay, it is important to focus on both content and structure. Students need to learn how to express their ideas clearly and effectively, while also organizing their thoughts in a logical and coherent manner.One effective way to teach this is to provide students with a clear understanding of the essay structure,including the introduction, body paragraphs, and conclusion. By breaking down the essay into these components, students can learn how to effectively present their ideas and arguments.Additionally, it is important to teach students how to use specific and descriptive language to convey theirthoughts. This can be achieved through exercises and activities that encourage students to expand their vocabulary and use language in a precise and meaningful way.Furthermore, providing students with examples ofdetailed and concise essays can help them understand the expectations and standards for this type of writing. By analyzing and discussing these examples, students can learn how to apply these techniques in their own writing.Overall, teaching the detailed and concise essayrequires a focus on both structure and language use. By providing students with the tools and knowledge they need, they can develop the skills to write clear, coherent, and effective essays.中文回答：在教授详略得当的作文时，重点要关注内容和结构。
语文作文教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
语文作文教学设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够：1. 理解作文的定义和类型；2. 掌握写作文的基本要素和写作技巧；3. 运用所学知识写出规范、有趣、富于表达力的作文；4. 培养学生良好的写作习惯和创造力。
二、教学重点和难点教学重点：1. 作文的定义和类型；2. 基本的写作要素和写作技巧。
教学难点：1. 培养学生良好的写作习惯；2. 培养学生的创造力。
三、教学准备1. 准备多种类型的作文题目，包括记叙文、议论文、说明文等；2. 准备作文评分标准；3. 提前准备好教学素材，如课文、图片、视频等。
四、教学过程步骤一：导入引入教师可以通过提问或讲解的方式，向学生引入作文的概念和重要性。
可以举例说明不同类型的作文在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解作文的定义和类型教师向学生详细解释作文的定义，并介绍不同类型的作文，例如记叙文、议论文、说明文等。
可以通过展示范例作文或课文的方式，让学生了解不同类型作文的特点和写作要求。
步骤三：讲解基本的写作要素和写作技巧教师分别讲解作文的基本要素，包括标题、开头、承写、结尾等，并介绍相应的写作技巧。
例如，如何引出开头，如何运用修辞手法提高作文的表达力等。
步骤四：实践操作教师给学生出示多个作文题目，并要求学生根据所学知识进行作文训练。
学生可以选择自己感兴趣的题目进行写作，也可以按照教师指定的题目进行作文。
步骤五：作文互评学生完成作文后，可以进行互相交流和互评。
教师可以提供评分标准，让学生根据相应的标准给予评价。
同时，教师也可以给学生一些建议和改进的意见，帮助他们提高作文水平。
步骤六：总结反思教师和学生共同总结本节课的教学内容和重点，并进行反思。
教师可以让学生讲述自己的学习收获和困难，以及如何改进自己的写作能力。
五、教学扩展1. 老师可以鼓励学生多读优秀的作文，培养学生的写作素材和语言表达能力；2. 老师可以组织作文比赛或写作交流活动，让学生展示自己的作品和交流写作经验；3. 老师可以指导学生进行更高级的作文写作，如议论文、小说、散文等。
作文比赛一等奖发言稿
作文比赛一等奖发言稿
尊敬的评委老师、各位来宾：
大家好！我非常荣幸能站在这里，获得比赛一等奖，并有机会向各位分享我的心得体会。
首先，我要感谢比赛组委会和评委老师们的认可和支持，也要感谢我的家人、老师和朋友们对我的鼓励和帮助。
没有你们的支持和鼓励，我是无法取得这个荣誉的。
比赛是一次对自己能力和潜力的挑战，也是一次对自己意志和毅力的考验。
参加比赛让我深刻地体会到了“艰苦奋斗，实现
梦想”的道理。
在比赛中，我投入了大量的时间和精力，不断
地努力学习、提高自己，才有了今天的成绩。
这个过程中，我也遇到了许多困难和挫折，但我从未放弃，始终坚持着自己的梦想和目标。
我相信，只要坚持不懈，努力拼搏，就一定能实现自己的理想。
在比赛中，我收获了许多。
首先，我提高了自己的专业水平。
通过比赛，我不仅增加了很多新知识，还提高了自己的动手能力和创新能力。
同时，我也锻炼了自己的表达能力和思维能力，提高了自己的综合素质。
另外，比赛也让我结交了许多志同道合的朋友，大家相互学习、相互促进，共同进步。
这些都是比赛的收获，也是我宝贵的财富。
在今后的学习和工作中，我会继续保持“好学不倦，勇攀高峰”的精神，不断提升自己，努力做到更好。
同时，我也将继续积极参加各种比赛和活动，锻炼自己，拓展自己的视野，提高自
己的综合素质。
相信通过自己的努力，我一定能够取得更好的成绩，实现更大的梦想。
最后，再次感谢所有支持和帮助过我的人，也祝愿所有参加比赛的同学们都能够取得自己满意的成绩。
谢谢大家！。
作文教学专题公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
——学习对话描写生动形象刻画人物
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问题：
叙述多，对话少，内容呆板、枯燥。
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那么，如何进行对话描写？
请先看下列两段对话：
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比较阅读 同一内容两段对话:《诱惑》
甲、 一位小学生在游戏厅门前走过。 老板说：“小同窗，来玩游戏机吧？怎么不进去呀？” 小学生说：“我，我爸我妈不让我玩，说游戏厅是个
第9页
（乙） 门被打坏了，开了一个篮球大窟窿。 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有 些人叫我看好？ 旁边张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗， 好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边高芳芳。 “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就 抬起脚，用力一踢。” 那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天 说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见。你凭什么，做了坏 事，还要诡辩。” 老师说：“别吵了，尚有谁看见？” “我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神 情恍惚。
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练兵场
依据下列设置情景，进行对话描写训练 情境：考试后你跟父亲谈话。
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经历、性格、心理等，能够让人物个性鲜明、 生动鲜活。 ❖ 3、好对话描写，经常配合着人物神态描写、 语调描写、动作描写等。 ❖ 4、对话描写有一定形式。
第6页
对话描写基本形式
❖ 第一个对话形式： ❖ 甲：“……” ❖ 乙：“……” ❖ 第二种对话形式： ❖ “……”甲。 ❖ “……”乙。 ❖ 第三种对话形式： ❖ “……”甲。 ❖ “……”乙“……”。
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乙、 一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状，满脸堆笑，忙招呼
他说：“小同窗，来玩游戏机吧？怎么不进去呀？” “我……我爸我妈不让玩，说游戏厅是陷阱，掉进去就出不来
全国作文教学大赛一等奖课堂实录
全国作文教学大赛一等奖课堂实录
今天，教室里好热闹！老师说，我要上台演讲，讲的是一个“绝密”的故事。
我激动得手心都出汗了，老师还鼓励我，说：“你很棒，别紧张。
”
第一次上台了，我深吸一口气，看着台下黑压压一大片的人头，忽然觉得他们像一群可爱的小动物，有的眼睛闪闪发光，有的嘴巴张得大大的，疑惑地望着我。
我已经讲完了我的故事，讲的是我的小狗“豆豆”。
它很娇憨，喜欢啃我的鞋子，还偶尔会用湿漉漉的鼻子蹭我的脸。
有次，豆豆不见了，我找了它好长时间，最后发现它躲在阳台的花盆里，津津有味地吃着菜花瓣。
我和它玩得很开心，它是我最好的朋友。
讲完后，我忽然发现台下的人都露出洁白的牙齿，还拍手鼓掌。
老师说，我讲得真好，我的故事很感人，也很有趣。
我真激动，因为我听到了大家的笑声，也听到了大家对我的鼓励。
比赛结束后，老师说我拿了全国作文教学大赛一等奖！我激动得跳了起来，这可是我第一次拿奖，而且是全国一等奖！爸爸妈妈也为我感到高兴，还给我买了一个大大的毛绒玩具。
现在，我每天早上都抱着我的毛绒玩具，回味比赛的场景。
我相信，我会继续努力，写出更多好文章，让更多的人喜欢我的故事。
作文教学《写触动心灵的人和事》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
❖ 此类人根据每个人旳生活空间，价值取向不同而不 同，有旳是一位经常看见旳拾荒者，有旳是路边旳 小贩，有旳是一位经常到学校来送衣物旳学生家长。 不同旳作者会根据自己旳不同审美观、价值观去观 察并感受有关这个群体旳人和事并写出好文章。
❖ 邂逅旳人和事
❖ 此类人和事完全实在偶尔情况下出现或 发生旳，你此前对他（或她）一无所知， 然而他（她）在某一种特定旳时间、空间 向你展示了自我，让你感动，这方面旳代 表作当属莫泊桑《羊脂球》。我们也要有 心理准备，时刻接受生活旳忽然馈赠。
❖ 十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇《麻雀》，把一只 老麻雀写得十分生动。
❖ 为了救护自己旳小麻雀，这只老麻雀体现出惊人旳牺牲精 神，它不顾力量旳悬殊，“势如飞石一般，正投到狗旳鼻前 来”，它了解狗是多么庞大旳怪物，虽然“惊恐万状，倒竖 了全身旳羽毛，发出了绝望而恳求旳叫声”，但它还是“两 次投向那齿牙发光旳张大旳口边”。这只老麻雀，多么令人 同情，又多么令人尊敬！
❖ 三、作家谈有感而发
❖ 1．没有感情也就不存在真正旳艺术。──歌德
❖ 2．你自己要先笑，才干引起别人脸上旳笑容。一 样，你自己得哭，才干在别人脸上引起哭旳反应。 ──贺拉斯
❖ 3．你旳感情只要有一点不真实，读者一下子就会 念得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真 实，要把自己旳真实感情写出来。──冰心《写作经 验琐谈》
谈听歌感受
心灵共鸣
写触动心灵旳人和事
请同学们迅速阅读〈〈话题探讨〉〉， 看哪个同学最先找出这个“谜底”？
❖ 我们之所以觉得没有东西可写旳原因是缺乏 对生活旳敏感。
❖ 生活中不是没有美，而是我们缺乏一种发觉 美旳眼光。
❖ 我们除了要对生活敏感外，还应该有一颗对 生活感恩旳心。我们有时候觉得没有东西能 够写，可能是我们对生活中旳事情司空见惯 了，正如书中说旳一样“面对一种生活场景， 一句真情旳话，一种善意旳微笑……只要我 们旳心灵不麻木，就会激起涟漪。”
全国小学生作文大赛浙江省一等奖
全国小学生作文大赛浙江省一等奖全文共9篇示例，供读者参考全国小学生作文大赛浙江省一等奖篇1标题:我和小狗贝贝的故事大家好,我叫小明,今年9岁,就读于xx小学三年级。
今天我想和大家分享一个发生在我身边的有趣故事。
去年春天的一个下午,我像往常一样从学校放学回家。
一走进家门,就闻到一股奇怪的味道。
我以为是妈妈做了什么新吃的,但妈妈说:"那是狗的味道哦!"我吓了一跳,环顾四周,果然发现客厅地板上趴着一只小狗,正在打盹儿。
它浑身脏兮兮的,毛发蓬乱,看上去很可怜。
原来是妈妈下午在路边发现了这只流浪狗,看它孤零零的,就心疼地把它带了回来。
妈妈说等它醒来,如果没有主人的话,我们就暂时收留它。
我高兴极了,因为我一直向往能有一只狗狗做伴侣。
不久,小狗醒了过来,发出几声软绵绵的呜咽。
我蹲下身子,小心翼翼地摸了摸它的头。
它没有反抗,反而用湿漉漉的舌头舔了舔我的手。
我笑着说:"你真乖啊,我给你起个名字吧,叫贝贝怎么样?"它又呜咽了一声,好像在回应我。
在妈妈的帮助下,我给贝贝洗了个澡,剪了剪毛,喂它吃了东西。
贝贝渐渐打起精神来,我们就像无话不谈的好朋友。
晚上,贝贝就乖乖地待在我房间的小垫子上,但半夜却爬上了我的床,我被它蹭醒了。
我本来有些生气,但看到它可怜兮兮的眼神,又没了脾气。
从此,每天晚上贝贝都和我一起睡在小床上。
有了贝贝的陪伴,我的生活变得更加快乐有趣。
放学后,我会带着它去公园玩。
贝贝很机灵,不但会捉迷藏,还会使点小绝。
有一次,我们在草地上打闹,不小心弄掉了它的绳牵引绳,贝贝你追我赶地绕着操场直跑。
我几次想抱住它,它却总是眼疾手快地躲开,弄得我们里里外外都是草屑和泥巴。
后来,贝贝实在太累了,主动趴在我脚边。
等我们回家时,妈妈啧啧称奇,狠狠数落了我一顿。
虽然有时贝贝会捣乱,把东西咬坏或拆家,但我们一家人都很喜欢它。
贝贝就像我们家的一分子。
暑假的时候,我经常带着贝贝在家门口的绿化带遛弯,给它一些简单的训练,比如"坐下"、"握手"等动作,贝贝都学得很快。
作文教学实录一等奖
作文教学实录一等奖
阳光洒进教室，暖暖的，孩子们的脸蛋都亮堂堂的。
嘿，看他
们写得多认真啊，笔在纸上“嗖嗖”地飞，好像要把心里的话全倒
出来。
哎，那边角落里的哥们，一边写一边念，声音小小的但特有自信。
他的文字啊，就像是山泉水，听着就舒服，力量感十足。
还有那位小姑娘，眉头都快拧成麻花了，看来是在琢磨啥难题。
她的字儿写得暖暖的，像冬天的太阳，看了就让人心里暖洋洋的。
教室那头，几个小伙伴叽叽喳喳地讨论着作文，你一言我一语，热闹得跟开大会似的。
他们的文字啊，就像是夏夜的星星，每颗都
亮闪闪的，有自己的特色。
窗外鸟儿叫得欢，好像也在给孩子们加油。
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锦袖舞，玉指弹，面颊渐湿，艳若桃花，牵 人心、动人情的虞姬确实是一个幸运的女人， 她得到了项羽热烈而真挚的爱，她是多么幸福！ 可曾看过《霸王别姬》？那是一种何等凄美的 离别！含情脉脉的眼神足以表明他们爱的程度， 踉踉跄跄的步履足以表明他们爱的执着。
千年的勇士啊，你是一本难以读懂的大书。 读着你，我为你垂泪，为你伤悲；我那为着 一个大写的“人”字而远去的西楚霸王啊， 你是一本写满艰辛、悲壮和慷慨的书，读着 你，我为你骄傲，我为你自豪！
永远的歌者
在我心目中，项羽是永远的歌者。
本来，最终和刘邦公占半壁江山的确是一 个很好的结局，可刘邦最终撕毁了他们之间的 君子协定，跨过了楚河汉界。
酒未尽，血自流，百媚千红，美颜断魂，掬 泪难拭，血痕在项羽脸庞泪痕在虞姬脸庞。我 的心颤抖不已。
古言：“不以成败论英雄。”对于英雄，我 们应“青梅煮酒”。可记否？在乌江畔，项羽 完全可以登上轻舟，全身而退。但他没有。那 不是轻生，而是因为他的梦断于此，魂牵于此。 他的爱已失于乌江畔，他如何能单独离去？
郑板桥： 新安何苦坑秦卒，拔枪焉能杀汉王？ 毛泽东： 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
总之，项羽英气逼人，勇武过人，叱咤风 云，刚直果断，气概非凡，真诚坦率，不玩弄 心机，光明磊落，不乘人之危，不苟且偷生， 充满了顶天立地的英雄气概，但同时，鲁莽粗 暴，胜且骄，败而馁，骄横固执，刚愎自用， 缺乏远见，沽名钓誉，居功自傲，任人唯亲， 任人而疑，垓下大败，万念俱灰，心态不好， 性格中充满了弱点，胜利时缺乏冷静，挫折中 不能奋起。
3、得与失 6、学会放弃 8、性格与命运 10、如何使用人才 12、 感情与理智 14、生命与价值 16、真情永驻 18、抓住机遇
题乌江亭
当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成矛尖锋刃的 湛蓝，我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士 掩面，乌骓悲鸣。
鲁迅说成功是把好的东西包装给人看，而失败是 把好的东西毁灭给人看。于是，你便成了最伟大的毁 灭的艺术。“曾是气吞残虏！”你的英勇是无人企及 的神话。釜破舟沉，是你无畏的誓言，“何弊之乘” 的果敢，“挡我者死”的豪迈。几千年后似乎还可以 听到你圆睁环眼倒竖钢髯的一声断喝。乌骓马来往奔 突，每一个轮回的拼杀都像是一条法力无边的咒语， 使尸堆成山，使血流成河。那杆长矛挑起了几多秦国 虎狼之将的尸首，几千年后壁上清吟之时还自滴着秦 兵的黑血！
然而，你胜不了刘邦。因为你，还有诚信。
“竖子不足与谋！”范增如是说。当楚强汉弱之 时，诛刘邦之时何止千万。然而你没有。“不可沽名 学霸王”，毛泽东说你沽名钓誉，我没有看到，我只 看到你的诚信。“此沛公左司马曹无伤言之。”你直 言不讳，面对的还是刘邦。于是曹无伤被诛，试问天 下谁人再敢助楚？你以为楚河汉界便是界限，殊不知 刘邦有心明修栈道，暗渡陈仓！韩信谓刘邦不善用兵 而善用将，他的心计，他的丢弃诚信便是他的武器。 而这居然比你的宝马大刀还要锋利。然而刘邦不足以 与你相比；刘邦是君主，而项羽，是英雄！于是你英 雄的起事，英雄的南征北战，英雄的失败。当楚歌的 韵律从四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓，面对嘶鸣 的乌骓和似水的虞姬，你的眼泪磨蚀你的伟岸。“虞 姬虞姬奈若何？”于是在乌江，你完成了一个没有丢 弃诚信的男人的涅（磐）。
有人说他是顶天立地的英雄，失败的英雄； 有人说他是挫折面前的懦夫。
写作时应各取所需，紧扣主旨，展开想象， 议论分析，或议，或叙，或抒情或描写，皆可 成文。
1、诚信
2、瞬间
4、个性
5、抉择
7、心态与结果
9、执着与变通
11、人心向背与成功
13、意料之外与情理之中
15、面对失败与挫折
17、宽容与平和
19、倾听历史的回声
后又暗杀怀王。
垓下决战，四面楚歌，别姬自刎，不返江东。 （垓下之围）
自为诗曰：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！
李清照： 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
杜牧： 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
王安石： 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
于是项羽选择了自刎，选择了合葬，他要 让后世千千万万的人为他哭泣，这难道不是一 种壮美吗？我们透过项羽的双眼，似乎感觉到 那灵魂的圣地，明媚而斑斓。
一件大衣，一柄宝剑，一腔热血，一世真 情，一杯酒，一曲词，一段舞，一轮一生，不 醉不休，一个悲壮的名字已刻在我心，一个凄 美的故事已刻在我心。
于是，你虎泪低垂！泪眼朦胧中江东父 老在翘首等待，泪眼朦胧中好友在企盼你的 凯旋，泪眼朦胧中家乡的孩童在聆听着一个 远去的英雄的事迹……一颗豪迈的心怎经得 起太多的悲哀、怨悔？最终，你拔出长剑， 仰天长啸，最后一丝亮光抖过楚歌飘扬的夜 空。
壮士啊，可曾知道正是你最后为之付出 生命的“人格”鼓舞了历代仁人志士？江水 悠悠，易安居士临江吊唁，凭水感怀；江水 汨汨，载着你不灭的灵魂顺流而东，滋润江 东的每一寸土地；江水滔滔，是非成败何惧 留于后人评说？
当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册， 与斜阳下汉家的小儿稚嫩的传唱“大风起兮云 飞扬”，你终于远去，留下一个顶天立地的背 影。也许你做了鬼雄，跨着随你投江而死的乌 骓，旌旗十万斩阎罗，你轰轰烈烈地死去，因 为有诚信，为你殉葬。
于是，你不朽，你最终还是战胜了刘邦， 以你的诚信，刺刘邦于后人的口碑之下！
千年的勇士啊，为你垂泪 ——也谈项羽
乌骓马一声长嘶，似闪电划过阴暗的苍穹。身后， 是四面楚歌；眼前，是浩浩乌江。
黑色的天暮压得你喘不过气来。是的，你可以拔 山可以扛鼎可以肩负“三千越甲”的征战，但此刻， 你再也无力拨开心头那沉重的伤楚。
的确，“胜败兵家事不期”；的确，“卷土重来 未可知”；的确“君子报仇十年不晚”，但此刻，我 的霸王啊，你已疲倦之极。如果登上龙椅需要你付出 最后一点诚信，舍弃最后一点尊严，那么你宁愿放弃。
9、不以成败论英雄。
10、人格、修养。
11、善与恶（黑白世界）。 12、偶然与必然。
13、进与退，攻与守。 14、榜样的力量。
15、台上十分钟，台下十年功。
有关项羽的素材
初起时，年24岁。 身长八尺，力能扛鼎，才气过人。 破釜沉舟击败秦军，置于死地而后生。
（钜鹿之战） 入咸阳，杀降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭 新安坑杀秦降卒20万 鸿门错失机会，放虎归山。 违背约定，自立为“西楚霸王”，分封诸侯，
不，你没有放弃！没有失败！你怎么会想到诡 计阴谋未必只是小人的伎俩，你怎么会想到萎琐的 小亭长也会唱出“大风起兮云飞扬”？这样的成功 让你害怕，让你厌恶。于是，你选择了“生当作人 杰，死亦为鬼雄”。
是啊，想当初任铁蹄踏遍关山万里，长城内外， 你好想用一个“英雄”的称号威慑九州；想当初破 釜沉舟、独当秦军，你好想做一个豪杰载入汗青； 想当初“力拔山兮气盖世”，你好想在刀光剑影中 划出一边血色的风景；想当初楚汉相争，歼灭劲敌 的良机何止“鸿门”？你好想“放开金锁走蛟龙”， “致令千秋仰义名”。可是，我的霸王啊，我的硝 烟中成长的霸王啊，这世界已不再单纯，这世界已 不再真诚，这世界已不再坦然，这世界已不再为义 薄云天而感动，这世界已不再为一诺千金而叹服！
横看成岭侧成峰 远近高低各不同
—发散思维专题训练（一）
介休一中 郭笑冰
民族复兴
团队协作
进步与差距
个人与集体
细节与成功
梦想与实干
创新与发展 奉献与责任
1、不经风雨难得彩虹。 2、进取、奋斗 。
3、足球的力量美、精神美。4、团队协作精神。
5、位置与价值。
6、个人与集体。
7、公平竞争，规则意识。 8、心态与结果。