农村留守儿童的家庭教育
关于留守儿童的家庭教育
关于留守儿童的家庭教育一、留守儿童的家庭教育现状1.1 留守儿童的定义留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期生活在乡村或县城，由爷爷奶奶、外公外婆或其他亲属照顾的儿童。
这些儿童在成长过程中，往往缺乏与父母的亲密接触和关爱，容易导致心理和行为问题。
1.2 留守儿童的家庭教育现状随着我国经济的发展，越来越多的农村劳动力涌向城市，从事各种工作。
这也导致了大量的农村家庭变成“双职工家庭”，父母不得不外出务工以维持生计。
在这种背景下，留守儿童的教育问题日益凸显。
留守儿童的教育资源匮乏。
由于父母不在身边，这些儿童很难得到及时的教育指导和关爱。
许多留守儿童在学校的学习成绩较差，甚至出现辍学的现象。
留守儿童在课外辅导方面也存在很大的困难，很难找到合适的老师和学习环境。
留守儿童的心理健康问题突出。
由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，这些儿童容易产生自卑、孤独、焦虑等心理问题。
一些极端情况下，甚至可能出现自杀、暴力等行为。
留守儿童的道德观念淡薄。
由于缺乏父母的引导和教育，这些儿童往往容易受到周围环境的影响，形成不良的道德观念和行为习惯。
例如，早恋、赌博、打架等现象在留守儿童中较为普遍。
二、留守儿童家庭教育的重要性2.1 家庭教育对留守儿童成长的影响家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的成长具有重要影响。
良好的家庭教育可以帮助孩子建立正确的价值观、世界观和人生观，培养良好的道德品质和行为习惯，提高孩子的综合素质。
对于留守儿童来说，家庭教育尤为重要，因为他们在成长过程中缺乏父母的关爱和陪伴，家庭教育成为弥补这一缺失的重要途径。
2.2 家庭教育对留守儿童心理健康的促进作用心理健康是影响个体幸福感和生活质量的重要因素。
对于留守儿童来说，良好的家庭教育可以有效地预防和改善他们的心理健康问题，提高他们的心理素质和抗压能力。
通过家庭教育，父母可以及时发现并解决孩子的心理问题，帮助他们建立自信、独立和乐观的人生态度。
三、优化留守儿童家庭教育的策略3.1 加强政府和社会的支持力度政府和社会应该加大对留守儿童家庭教育的支持力度，提供更多的政策和资金支持。
农村留守儿童家庭教育背景分析
农村留守儿童家庭教育背景分析农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，留守在农村家中由老人或其他亲戚照顾的儿童。
这一群体面临着诸多教育、心理和社会问题，在家庭教育背景方面更是存在着诸多特殊问题。
农村留守儿童的家庭教育背景涉及到家庭结构、家庭教育水平、家庭关系等多个方面。
首先，农村留守儿童的家庭结构通常是父母离家务工，留守儿童与父母长期分离，缺乏父母的关爱和教导。
这种家庭结构导致留守儿童在情感上缺乏依恋对象，容易感到孤独和失落。
其次，农村留守儿童的家庭教育水平普遍较低，父母往往缺乏足够的教育资源和知识来指导孩子的学习和成长。
再者，家庭关系方面，由于长期分离，父母与留守儿童之间的亲子关系可能出现疏远和紧张，影响孩子的健康成长。
家庭是儿童成长的第一课堂，家庭教育对儿童的成长影响深远。
农村留守儿童的家庭教育背景与城市儿童有很大差异，需要特别关注和研究。
在当前社会对留守儿童问题日益重视的背景下，深入分析农村留守儿童家庭教育背景，寻找解决问题的有效途径，对于帮助这一特殊群体健康成长具有积极意义。
一、农村留守儿童家庭教育背景概况农村留守儿童家庭教育背景的研究需要从家庭结构、家庭教育水平、家庭关系等多个方面入手，全面了解留守儿童所处的家庭环境和影响因素。
首先是家庭结构方面，农村留守儿童的家庭结构通常是父母一个或双方外出务工，留守儿童由老人或其他亲戚照顾。
这种家庭结构导致留守儿童在日常生活中缺乏父母的关爱和指导，父母长期分离也会影响亲子关系的建立和维护。
其次，家庭教育水平方面，农村留守儿童的父母往往缺乏足够的教育资源和知识来指导孩子的学习和成长，这会影响留守儿童的学习兴趣和成绩。
再者，家庭关系方面，长期分离的父母与留守儿童之间的亲子关系可能出现疏远和紧张，留守儿童心理健康受到威胁。
农村留守儿童家庭教育背景的研究不仅需要关注到这些基本情况，还要深入探讨其背后的原因和影响，寻找改善家庭教育环境的有效途径。
只有全面了解农村留守儿童家庭教育背景，才能找到更好的解决方案，帮助这一特殊群体健康成长。
农村留守儿童家庭教育问题及对策建议
农村留守儿童家庭教育问题及对策建议农村留守儿童是指因父母外出务工或其他原因，留在农村家中由亲戚或爷爷奶奶照顾的儿童。
由于长期缺乏家庭教育的照顾，农村留守儿童的家庭教育问题日益突出。
下面是对于农村留守儿童家庭教育问题的分析，并提出相应的对策建议。
1. 学习方式单一：留守儿童由于没有亲身父母的关爱和指导，往往只能通过课堂教育来获取知识，缺乏有效的学习方式和方法。
2. 交往能力欠缺：由于长期独自生活或与年长的亲属相处，留守儿童的社交能力相对较差，缺乏与同龄人的交流。
3. 心理健康问题：与父母长期分离，缺乏安全感和归属感，容易出现心理问题，例如孤独、焦虑、抑郁等。
4. 家庭关系紧张：由于家庭分离，父母与留守儿童之间的亲子关系容易疏远，导致家庭关系紧张。
针对这些问题，提出以下对策建议：1. 加强家庭沟通：鼓励父母与孩子保持良好的沟通，利用通讯工具或电话定期与孩子交流，了解他们的学习和生活情况。
2. 建立托管中心：设立留守儿童托管中心，提供安全、良好的学习和生活环境，引导留守儿童进行合理的学习和生活规划。
3. 心理辅导支持：为留守儿童提供心理辅导支持，培养他们的心理健康意识和应对能力，帮助他们更好地适应父母分离的现状。
4. 加强教育培训：组织专业的教育培训，针对留守儿童的学习特点和问题，提供科学合理的学习方法和技巧，并开展兴趣培养活动。
5. 增加家庭陪伴时间：政府和社会力量应加大对农村留守儿童家庭的支持，鼓励父母返乡创业，减少父母长期离家的现象，增加父母与孩子的陪伴时间。
6. 加强社区服务：建立完善的社区服务机构，提供法律援助、心理咨询、学习辅导等服务，为农村留守儿童提供全方位的帮助和支持。
农村留守儿童的家庭教育问题需要政府、学校、社会以及家庭共同努力来解决。
通过加强家庭沟通、提供良好的学习和生活环境、心理辅导支持、教育培训、增加家庭陪伴时间以及加强社区服务，可以帮助农村留守儿童更好地发展和成长。
农村留守儿童家庭教育的问题与对策
农村留守儿童家庭教育的问题与对策
农村留守儿童家庭教育问题较为复杂，主要表现在以下几个方面： 1.缺乏父母陪伴和关爱。
很多农村留守儿童的父母外出务工，无法陪伴和照顾孩子，导致孩子情感上的失落和孤独感。
2.缺乏规范的家庭教育。
由于父母不在身边，孩子的家庭教育往往缺乏规范和引导，容易出现自我放纵或不良行为。
3.知识技能缺乏。
由于父母无法在孩子身边引导和教育，孩子在知识和技能方面缺乏指导和培养，容易出现学习困难和缺乏自信的情况。
针对以上问题，可采取以下对策：
1.政府和社会各界应加大对农村留守儿童的关注和帮助力度，为他们提供更多的关爱和支持。
2.加强对留守儿童家庭的家庭教育指导和帮助，让父母了解如何进行规范化的家庭教育，建立良好的亲子关系和家庭氛围。
3.加强对留守儿童的学习和技能培养，为他们提供优质的教育资源和课外活动，提高他们的综合素质和自信心。
4.加强对农村留守儿童的心理健康教育和心理疏导，帮助他们更好地应对挫折和困难，增强心理韧性和自我调节能力。
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农村留守儿童家庭教育与监护指导
农村留守儿童家庭教育与监护指导近年来，随着城市化进程的推进，越来越多的农民涌入城市打工，造成农村留守儿童问题日益严重。
农村留守儿童是指年龄在6-14岁之间，父母双方或单方外出务工，长期与父母分离的儿童。
这些儿童在成长过程中面临着诸多问题，如家庭教育缺失、监护不足等。
因此，农村留守儿童的家庭教育与监护指导显得尤为重要。
一、农村留守儿童家庭教育的现状1.父母缺席导致的教育缺失：由于父母外出务工，农村留守儿童长期缺乏父母的陪伴和关爱，家庭教育环节出现缺失。
父母是孩子的第一任老师，他们的缺席使孩子在接受教育的道路上失去了重要的引导者。
2.隔代教育带来的困扰：在农村，很多留守儿童由祖父母或亲戚朋友代为照看。
然而，这些监护人往往受教育程度有限，难以对留守儿童进行有效的教育引导。
3.农村教育资源匮乏：相较于城市，农村教育资源相对匮乏，如学校设施、师资力量等。
农村留守儿童往往需要承担家务劳动和农活，导致他们可用于学习的时间和精力有限。
二、农村留守儿童家庭教育与监护指导的重要性1.弥补家庭教育缺失：家庭教育对一个人的成长具有至关重要的作用。
农村留守儿童家庭教育与监护指导可以帮助他们弥补父母缺席带来的教育缺失，确保他们在成长过程中得到充分的关爱和引导。
2.提高留守儿童综合素质：通过家庭教育与监护指导，农村留守儿童可以学到更多知识，提高自身综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。
三、农村留守儿童家庭教育与监护指导策略1.政府层面：政府应加大对农村教育的投入，完善农村教育基础设施，提高农村师资力量。
同时，加强对留守儿童关爱政策的宣传和落实，确保政策惠及每一个留守儿童。
2.学校层面：学校要关注留守儿童的学习和生活，定期开展心理健康教育、法制教育等活动，提高留守儿童的心理素质和法律意识。
同时，加强与家长的沟通，为留守儿童提供更多关爱和指导。
4.社会层面：社会各界要关注农村留守儿童问题，通过开展志愿者活动、爱心捐助等，为留守儿童提供更多关爱和支持。
浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策
浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策农村留守儿童是指父母一个或者双方长期外出务工打工，甚至长期在外地生活工作，导致儿童长期无人照管，由家人或者爷爷奶奶带领的儿童，在农村普遍存在的现象。
这一现象由来已久，是中国农村的一个社会问题。
针对农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策，我们有必要进行深入探讨。
我们来看一下农村留守儿童的家庭教育存在的问题。
由于父母长期不在身边，留守儿童缺少家长的关爱和教育指导，导致他们的心理和行为发展存在一定的问题。
留守儿童缺乏家庭温情，父母长期不在身边，导致他们心理上感到孤独、焦虑、不安全感。
留守儿童的自理能力较差，由于长期没有人照顾，导致他们的生活自理能力有所欠缺。
由于没有得到良好的家庭教育，留守儿童的社交能力和情商较低，也容易在学校和社会中出现一些问题。
针对这一问题，我们需要提出一些解决对策。
加强对留守儿童的关爱和关注。
政府应该建立健全农村留守儿童关爱机制，加大对留守儿童的帮扶力度，保障他们的基本权益。
加强对留守儿童的心理辅导和教育培训。
学校和社会组织可以开展心理辅导和教育培训，帮助留守儿童解决心理问题，提升他们的自我管理和社会适应能力。
加强对留守儿童的学习和生活指导。
学校和社会组织可以开展学习和生活指导，帮助留守儿童建立正确的人生观价值观，提升他们的学习成绩和生活质量。
值得一提的是，家庭教育是农村留守儿童问题的关键。
对于留守儿童家庭教育存在的问题，我们也需要提出相应的解决对策。
加强对父母的教育和培训。
政府可以加大对农村父母的教育和培训力度，帮助他们提升家庭教育水平，增强对留守儿童的关爱和教育指导能力。
建立健全家庭教育辅导体系。
学校和社会组织可以建立健全家庭教育辅导体系，为农村留守儿童家庭提供有效的教育辅导服务，提升家庭教育质量。
加强对父母的法律法规教育。
政府可以加大对父母的法律法规教育宣传力度，帮助他们提升法律意识和法治观念，促进家庭教育健康发展。
如何做好农村留守儿童的家庭教育
如何做好农村留守儿童的家庭教育农村留守儿童是指父母在农村务工，儿童在家乡留守的一类特殊群体。
由于父母长期不在身边，农村留守儿童在家庭教育方面面临许多困惑和挑战。
为了做好农村留守儿童的家庭教育工作，我们应该着重从以下几个方面进行努力。
首先，加强父母的教育意识。
父母是儿童最重要的教育者，他们应该明白自己在孩子成长过程中所扮演的角色。
我们应该通过宣传和培训，提高父母的教育水平和意识，让他们了解到家庭教育的重要性，并帮助他们理解如何提供更好的教育环境和条件。
其次，创造有利于儿童成长的家庭环境。
农村留守儿童常常生活在相对贫困的家庭中，家庭环境可能缺乏良好的教育资源和条件。
我们应该通过政策支持和社会帮助，改善农村留守儿童的生活条件，为他们提供良好的学习环境和多样化的学习资源。
同时，父母应该创造积极、和谐、关爱的家庭氛围，提升家庭教育质量。
再次，注重培养留守儿童的自我管理能力。
由于父母不在家，在家的儿童需要学会自己照顾自己的生活和学习。
父母应该培养留守儿童的自理能力、自我约束和自我管理能力。
例如，父母可以教给儿童一些基本的生活技能，如照顾自己的卫生、饮食和日常起居等。
同时，父母还应该引导儿童合理安排学习时间，制定学习计划，培养他们的自律性和自主性。
最后，加强留守儿童的心理健康教育。
留守儿童容易产生孤独、焦虑和自卑等心理问题。
父母应该关注儿童的心理健康，与他们保持密切的沟通和关心，帮助他们建立安全感和自信心。
此外，可以通过开展心理健康教育活动，增加儿童的自尊心和人际交往能力。
总之，要想做好农村留守儿童的家庭教育，我们必须加强父母的教育意识，创造良好的家庭环境，培养儿童的自我管理能力，并关注他们的心理健康。
只有通过综合的、全方位的措施，才能为农村留守儿童的健康成长奠定坚实的基础。
浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策
浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策农村留守儿童的家庭教育存在着诸多问题，这些问题不仅影响着孩子们的成长和发展，也影响着整个社会的稳定和进步。
为了解决这些问题，我们需要认真思考，并采取切实可行的对策。
一、存在的问题1.亲情缺失：许多留守儿童的父母长期外出务工，导致孩子们长时间无法和父母团聚，缺乏家庭的温暖和关爱，从而影响他们的心理健康和人际关系。
2.家庭教育不到位：留守儿童的父母通常没有时间和精力进行系统的家庭教育，导致孩子们的教育和成长处于相对空白状态，缺乏良好的家庭教育环境。
3.情感交流不畅：由于长期分离的影响，留守儿童与父母之间的情感交流常常不畅，导致孩子们难以表达自己的情感和需求，影响他们的心理健康和发展。
4.人际关系问题：留守儿童通常在家乡成长，和同龄人的接触有限，缺乏良好的人际交往和沟通能力，容易产生孤独感和自闭情绪。
5.教育资源匮乏：许多农村地区教育资源较为匮乏，导致留守儿童无法享受到优质的教育，影响他们的学业和未来发展。
二、解决对策1.加强家庭教育：政府应开展家庭教育培训，帮助留守儿童的父母提升家庭教育能力，教育他们如何更好地关心和培养孩子，促进家庭教育的全面发展。
2.建立心理辅导机制：政府应建立留守儿童心理辅导机制，鼓励专业人士对留守儿童进行心理辅导，帮助他们排解心理问题，建立积极健康的心理状态。
3.加强校园教育：学校应注重对留守儿童的情感教育和心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们积极面对挑战和困难。
4.建立社会支持网络：社会各界应建立留守儿童关爱服务网络，为留守儿童提供关爱和支持，帮助他们解决学习、生活和情感上的问题。
5.加强农村教育资源投入：政府应加大对农村教育资源的投入，建设更多的优质教育资源，提高农村地区的教育水平，让留守儿童能够享受到优质的教育资源。
解决农村留守儿童的家庭教育问题，需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。
只有通过多方合作，共同营造一个良好的成长环境，才能让农村留守儿童健康成长，成为社会的栋梁之材。
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浅谈农村留守儿童的家庭教育
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浅谈农村留守儿童的家庭教育
铜陵县老洲乡白沙小学魏百海徐家亮
改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。
许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管的“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”队伍。
“生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育，”监管教育严重缺失，已成为制约“留守儿童”有效管理，影响其健康成长的严重社会问题。
“留守儿童”的教育管理，健康成长是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨任务。
因为他们的成长关系到国家民族的未来，是一个不可忽视的社会问题，事关新农村建设，农村社会稳定，下一代健康成长，和谐社会的构建。
全面贯彻落实科学发展观，实现中华民族的伟大复兴，农村“留守儿童”的教育工作，应引起全社会的高度关注和重视。
因此，如何动员全社会的力量来共同关注、解决“留守儿童”教育管理问题，已成为当今时代刻不容缓的重要课题。
一、农村留守儿童教育主要面临的问题
1、缺少家庭教育，缺乏亲情抚慰
儿童的成长需要稳定安全的环境，父母的爱是儿童最为安全、温馨的环境，在爱的环境中成长是孩子基本的心理需要。
家庭教育意识淡薄、教育观念陈旧，农村的教育现实滋生了农民“读书无用论”的思想，使他们对子女的教育采取无所谓的态度。
另外，临时监护人的
文化素质普遍偏低，无力辅导孩子的学习，其家庭也缺少文化氛围，从而造成农村留守儿童教育环境的进一步恶化。
由于长时间不与父母一起生活，缺乏父母的关怀和交流，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，从调查中了解到，大多数农村留守儿童不希望父母在外打工。
93.1﹪的农村留守儿童希望“爸爸妈妈在家”，认为“无所谓”的学生占6.9﹪。
老师提问“最想对外出父母说的一句话”时，一位学生这样写道：“爸爸妈妈，我好想你们！”，这句话正是所有的农村留守儿童对亲情渴盼的真实写照。
2、学习状况不容乐观
笔者对所在乡中小学124名农村留守儿童的学习情况进行抽样问卷，其中学习成绩优秀的12人，占9.7﹪；良好的38人，占30.6﹪；合格的61人，占49.2﹪；不合格的13人，占10.5﹪，可见农村留守儿童的学习情况不容乐观。
家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用，但由于与父母的分离，农村留守儿童基本缺失了完整而有效的家庭教育。
外出务工的家长忙于打工，没有时间和精力过问孩子的学习。
由于缺乏父母的指导，对学习缺乏热情和进取心，有厌学倾向。
而他们的监护人由于自身文化水平的限制，加之忙于操持家务和农活，无法对他们进行学习辅导，对其学习的督促帮助不够、方法不当，对孩子的教育关注仅限于问一下孩子：“作业写完了吗？”，家庭教育基本处于空白状态。
数据显示，当学习上遇到问题时，56.3﹪的会找教师，只有6.3﹪的会找家人，6.9﹪的会找同学，30.5﹪的选择自己
解决，可见农村留守儿童向家人求助的比例很低。
农村留守儿童大都是“问题儿”。
二、农村留守儿童教育对策的实践探索
农村留守儿童在缺少父母的关爱和教育的情况下，面临着诸多教育问题，这些问题将影响到他们未来的生活。
解决农村留守儿童教育问题，需要社会、学校与家庭健全各自的教育功能，结合我乡当前留守儿童教育的现状，我们对留守儿童教育进行了一些探索和实践。
1、学校和教师应更多地关心农村留守儿童的学习、生活和思想变化，增加情感投入。
学校、教师要与家长及监护人建立联系，建立农村留守儿童档案和成长记录袋，共同关注孩子们的成长，发挥家庭和学校的合力作用。
学校还应优化配置有限的教育资源，切实从学生的根本利益出发，尽可能地为其提供良好的育人环境。
例如我们要求外出务工家长每周要给孩子打一个电话，每月给班主任打一次电话，每学期给课任教师打一个电话，每年至少回家一次。
老师每学期要参加一次有关留守儿童工作的研讨会，必须帮扶一个留守儿童，必须上一堂优质课，写一篇关于留守儿童的论文，做一次与留守儿童家长沟通的家访。
2、家庭教育的配合
法国克里斯琴·施皮茨博士曾经这样忠告做父母的人：培养你们的孩子，多和孩子在一起，因为亲情的抚慰与关怀有助于孩子的成长。
而农村留守儿童成长期间缺乏的恰恰是亲情抚慰与关怀，这是我们应该引起充分重视的。
（1）外出打工的父母在思想和行动上切实重视对子女的教育问题。
子女生活在完整的家庭结构中是其教育和发展最为有利的环境。
家长应努力创造条件，弥补家庭教育缺失对其子女造成的不良影响，真正关心子女的成长，使他们能够充分感受到父母的爱。
一方面要营造良好的家庭教养环境。
有条件的父母，应当将孩子接到身边接受教育，或让孩子的妈妈留守农村陪同孩子，为他们的成长创造更好的条件。
还不具备条件的父母应该慎重选择临时监护人，要重视孩子的监护权，多创造时间和机会与孩子交流、沟通，努力引导孩子健康成长。
尽可能经常回家看望子女，或打电话、写信，经常与子女进行情感交流，让他们感受到亲情的温暖。
因为没有什么“比父母心中蕴藏的情感更为神圣，父母的心是仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的火焰照耀温暖着凝聚在我们心灵深处的意象。
”(马克思)另一方面，全力支持子女的教育，保证其接受义务教育的权利，克服自私的实惠观，将子女的健康发展放在首位。
要与老师和监护人保持经常性的联系，随时了解子女的学习和发展情况，共同商讨教育的策略与办法,使孩子在良好的心理环境和社会环境中健康成长，并对其进行及时的引导和教育，防止其滋生消极的思想倾向。
同时，应树立科学的教育观念和理念，并将其有意识地融入到自己的教育行为中，从而提高家庭教育的科学性，提升家庭教育的效果。
（2）提供必要的学习条件，重视孩子的精神和心理的需求。
农村留守儿童的父母在教育的过程中是一个十分重要的环节，作用不容忽视。
要促使外出务工的父母转变错误的观念，引导他们关注自己孩
子的健康成长，不仅要关心孩子的物质生活，更要重视孩子的精神和心理的需求，促进孩子全面发展。
再多的物质和经济补偿也弥补不了子女见不到父母对其造成的心理“创伤”，相反，过度的物质满足和经济供给往往使子女难以抵制外界的诱惑，如沉溺于游戏厅等娱乐场所，临时没有钱引发偷盗、抢劫等犯罪行为。
所以，父母应转变心态，更多地注重与子女的情感交流和心理沟通，从精神上关心子女的发展。
（3）要选择好监护人，临时监护人则要树立角色意识。
既然接受了委托，就要真正负起教养孩子的责任和义务，努力为其营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境，既不能放任自流也不能娇宠溺爱，做到严与爱的结合，运用自己的情感和理智促其健康成长。
儿童的心灵是一块耕作的沃土，种下跳蚤，决不可收获龙种；种下冷漠，决不可收获美好；种下放弃，决不可收获希望。
作为父母，不能因为自己的失职，给孩子的未来留下隐患；作为学校，不能忽视对他们的教育，应多给他们一些关爱；作为社会，理应切实关注、关心农村留守儿童这一特殊群体。
农村留守儿童，我们要将他们“留”在一个重要的位置上。
农村“留守孩子”的教育问题，是农村社会转型期限的普遍社会问题，也是农村教育遇到的新的课题。
他们能否健康成长，关系到千家万户的幸福，关系到社会的稳定和谐，关系到党和国家的事业后继有人。
因此，做好农村“留守孩子”关爱工作，促进他们健康成长，对于农村教育的发展，对于构建社会主义新农村，构建和谐社会有着
重要的意义。