农村留守儿童家庭教育浅析
农村留守儿童家庭教育背景分析
农村留守儿童家庭教育背景分析农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，留守在农村家中由老人或其他亲戚照顾的儿童。
这一群体面临着诸多教育、心理和社会问题，在家庭教育背景方面更是存在着诸多特殊问题。
农村留守儿童的家庭教育背景涉及到家庭结构、家庭教育水平、家庭关系等多个方面。
首先，农村留守儿童的家庭结构通常是父母离家务工，留守儿童与父母长期分离，缺乏父母的关爱和教导。
这种家庭结构导致留守儿童在情感上缺乏依恋对象，容易感到孤独和失落。
其次，农村留守儿童的家庭教育水平普遍较低，父母往往缺乏足够的教育资源和知识来指导孩子的学习和成长。
再者，家庭关系方面，由于长期分离，父母与留守儿童之间的亲子关系可能出现疏远和紧张，影响孩子的健康成长。
家庭是儿童成长的第一课堂，家庭教育对儿童的成长影响深远。
农村留守儿童的家庭教育背景与城市儿童有很大差异，需要特别关注和研究。
在当前社会对留守儿童问题日益重视的背景下，深入分析农村留守儿童家庭教育背景，寻找解决问题的有效途径，对于帮助这一特殊群体健康成长具有积极意义。
一、农村留守儿童家庭教育背景概况农村留守儿童家庭教育背景的研究需要从家庭结构、家庭教育水平、家庭关系等多个方面入手，全面了解留守儿童所处的家庭环境和影响因素。
首先是家庭结构方面，农村留守儿童的家庭结构通常是父母一个或双方外出务工，留守儿童由老人或其他亲戚照顾。
这种家庭结构导致留守儿童在日常生活中缺乏父母的关爱和指导，父母长期分离也会影响亲子关系的建立和维护。
其次，家庭教育水平方面，农村留守儿童的父母往往缺乏足够的教育资源和知识来指导孩子的学习和成长，这会影响留守儿童的学习兴趣和成绩。
再者，家庭关系方面，长期分离的父母与留守儿童之间的亲子关系可能出现疏远和紧张，留守儿童心理健康受到威胁。
农村留守儿童家庭教育背景的研究不仅需要关注到这些基本情况，还要深入探讨其背后的原因和影响，寻找改善家庭教育环境的有效途径。
只有全面了解农村留守儿童家庭教育背景，才能找到更好的解决方案，帮助这一特殊群体健康成长。
分析农村留守儿童的教育问题和解决对策
分析农村留守儿童的教育问题和解决对策随着城市化的加速和家庭结构的变化，越来越多的农村家庭将自己的孩子留在乡村，而自己走向城市谋求更好的生活。
这些留守儿童在家庭、社会、学校等方面都面临着诸多问题，其中最重要的一项就是教育问题。
本文将分析农村留守儿童的教育问题和解决对策。
1、教育资源匮乏农村地区的教育资源相对城市差异很大，很多乡镇小学设施简陋、师资力量不足，教学条件有限，更不用说综合实力强的初中和高中。
因此，留守儿童无法享受到与城市孩子同等的教育资源，这将极大地影响他们未来的发展。
2、家庭教育不足留守儿童由于长期与父母分离，缺乏家庭关怀和教育。
许多家长忙于工作，缺乏精力和时间对孩子进行正确的引导和教育，导致留守儿童容易产生心理问题和不良行为习惯。
3、心理问题留守儿童面临着与父母分离的痛苦和不安，他们很难找到一个稳定的情感归属感，缺乏必要的安全感和自信心。
这些心理问题会导致他们在学习和人际交往中的困难，从而影响他们的学业和生活表现。
政府应该增加对乡村教育的投入，积极改善乡村小学、初中和高中的设施和教学条件。
这不仅可以提高留守儿童的学业水平，还可以带动整个农村教育水平的提高。
家庭是孩子成长的基础，加强家庭教育是解决留守儿童问题的重要途径。
政府应该通过举办各种亲子活动，引导父母树立正确的教育观念，并向他们提供有关如何做好家庭教育的指导。
3、建立心理辅导和服务体系政府应该在乡村教育系统中建立心理辅导和服务体系，为留守儿童提供心理咨询和治疗服务，加强他们的心理康复和成长。
同时，家长也应该加强对留守儿童的心理关注与照顾，关心他们的生活，设法缓解他们的心理压力。
总之，农村留守儿童的教育问题是亟待解决的重要问题。
政府和社会各界应该共同努力，通过加强教育资源、家庭教育和心理辅导等方面的建设，为留守儿童的健康成长提供必要的保障。
农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究
农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究一、问题分析农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期在农村留守的未成年儿童。
随着中国农村劳动力向城市转移的加速，农村留守儿童问题日益突出。
这些孩子由于缺乏家庭教育和关爱，往往面临着许多问题，包括学习困难、行为问题、心理问题等。
研究农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策具有重要意义。
1. 家庭缺乏教育资源由于父母外出务工，农村留守儿童长期生活在空巢家庭中，缺乏父母的关爱和教育指导。
他们往往缺乏良好的学习环境和教育资源，无法得到及时有效的学习辅导和情感支持。
2. 心理问题较为严重长期与父母分离导致农村留守儿童常常面临心理问题，如焦虑、抑郁、孤独等。
缺乏有效的情感交流和心理辅导，使得这些问题更加严重，严重影响了孩子的健康成长。
3. 学习压力大农村留守儿童在父母的缺席下，通常由老人或者长辈照料。
一方面，这些长辈可能年纪较大，教育水平不高，无法给予孩子良好的学习指导；这些长辈通常对于孩子的学习进度和成绩要求较高，导致留守儿童承受着较大的学习压力。
二、对策建议针对上述问题，我们可以提出一些对策建议，以改善农村留守儿童家庭教育的现状。
政府应加大对农村留守儿童家庭的教育指导工作，提供针对性的家庭教育指导方案，帮助留守儿童家长提高教育观念和教育水平，提供家庭教育辅导。
2. 建立心理咨询服务加强农村留守儿童的心理辅导工作，建立心理咨询服务体系，为留守儿童提供及时的心理辅导和帮助，缓解其心理问题。
3. 联合学校开展支持计划政府可以和学校合作，组织开展针对农村留守儿童的支持计划，包括提供学习辅导、心理辅导以及关爱关怀，帮助留守儿童解决学习和心理问题。
4. 加强社区服务建设建立农村留守儿童社区服务站点，为留守儿童提供丰富多彩的课外活动和社区服务，增强他们的社会交往和情感支持。
5. 增加父母回乡支持政府可以加大对留守儿童父母返乡创业的支持，鼓励他们在家乡创业就业，减少长期外出务工导致的留守儿童问题。
浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策
浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策农村留守儿童的家庭教育存在着诸多问题，这些问题不仅影响着孩子们的成长和发展，也影响着整个社会的稳定和进步。
为了解决这些问题，我们需要认真思考，并采取切实可行的对策。
一、存在的问题1.亲情缺失：许多留守儿童的父母长期外出务工，导致孩子们长时间无法和父母团聚，缺乏家庭的温暖和关爱，从而影响他们的心理健康和人际关系。
2.家庭教育不到位：留守儿童的父母通常没有时间和精力进行系统的家庭教育，导致孩子们的教育和成长处于相对空白状态，缺乏良好的家庭教育环境。
3.情感交流不畅：由于长期分离的影响，留守儿童与父母之间的情感交流常常不畅，导致孩子们难以表达自己的情感和需求，影响他们的心理健康和发展。
4.人际关系问题：留守儿童通常在家乡成长，和同龄人的接触有限，缺乏良好的人际交往和沟通能力，容易产生孤独感和自闭情绪。
5.教育资源匮乏：许多农村地区教育资源较为匮乏，导致留守儿童无法享受到优质的教育，影响他们的学业和未来发展。
二、解决对策1.加强家庭教育：政府应开展家庭教育培训，帮助留守儿童的父母提升家庭教育能力，教育他们如何更好地关心和培养孩子，促进家庭教育的全面发展。
2.建立心理辅导机制：政府应建立留守儿童心理辅导机制，鼓励专业人士对留守儿童进行心理辅导，帮助他们排解心理问题，建立积极健康的心理状态。
3.加强校园教育：学校应注重对留守儿童的情感教育和心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们积极面对挑战和困难。
4.建立社会支持网络：社会各界应建立留守儿童关爱服务网络，为留守儿童提供关爱和支持，帮助他们解决学习、生活和情感上的问题。
5.加强农村教育资源投入：政府应加大对农村教育资源的投入，建设更多的优质教育资源，提高农村地区的教育水平，让留守儿童能够享受到优质的教育资源。
解决农村留守儿童的家庭教育问题，需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。
只有通过多方合作，共同营造一个良好的成长环境，才能让农村留守儿童健康成长，成为社会的栋梁之材。
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略随着城市化进程的加快，越来越多的农村家庭选择了外出务工，这导致了大量的农村留守儿童。
留守儿童由于缺乏家庭教育和关爱，面临着诸多教育问题，如学习成绩差、心理问题等。
本文将就农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略进行简要分析。
一、问题原因1. 缺乏家庭教育关爱农村留守儿童由于父母外出务工，经常处于无人看管的状态，缺乏家庭教育关爱。
在家长不在身边的情况下，留守儿童容易产生心理问题，影响学习情绪，甚至出现逃学等现象。
2. 学校教育资源匮乏由于农村学校规模小、条件差，教育资源匮乏。
留守儿童在学习环境与城市孩子相比存在很大的差距，这严重影响了他们的学习成绩和发展。
3. 缺乏心理辅导农村留守儿童长期处于单调的学习生活中，缺乏心理辅导，缺乏释放压力的渠道，导致心理问题的出现。
二、应对策略1. 完善留守儿童关爱机制政府应建立健全留守儿童关爱机制，制定相关政策法规，规范留守儿童关爱工作。
加强对留守儿童家庭的扶持力度，鼓励父母在农村务工期间能够尽可能多地回家看望孩子，缓解留守儿童的家庭关爱缺失问题。
2. 加强学校教育资源建设政府应加大对农村学校教育资源建设的投入力度，改善学校条件，提高教学质量。
建立健全农村教师队伍，提高教师水平，为留守儿童提供更好的教育环境和学习资源。
3. 加强心理辅导工作学校应加强对留守儿童的心理辅导工作，建立健全心理辅导机制，为留守儿童提供心理辅导服务。
加强学校与家长之间的沟通协调，引导家长更多地关注孩子的心理健康，共同关爱留守儿童的成长。
4. 发展网络教育资源现代化的信息技术为农村留守儿童的教育提供了新的空间和方式。
政府和学校可以通过发展网络教育资源，为留守儿童提供更广阔的学习平台，让他们获得更多的学习资源和信息，促进留守儿童教育的发展。
5. 加强社会关爱力量社会力量应积极参与农村留守儿童的教育帮扶工作，组织志愿者开展关爱留守儿童的公益活动，为他们提供更多的学习和生活帮助。
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略随着城市化的加速和农村人口外流，农村留守儿童问题逐渐成为关注的焦点。
留守儿童是指由于父母长期在外打工，留守在农村家中由亲戚、祖父母或其他家长照管的儿童。
他们长期处于家庭照料不足的状态下，教育问题成为了关注焦点。
本文将对农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略进行浅析。
一、问题存在的原因1. 父母长期外出工作，缺乏家庭教育父母长期在外打工，无法亲自在家照顾孩子，导致孩子缺乏家庭教育。
缺乏父母的关爱和引导，孩子的性格和心理健康容易出现问题。
2. 留守儿童家庭教育环境贫乏留守儿童通常是由祖父母或其他家长照料，这些家长的年龄大、文化水平低，无法提供良好的家庭教育环境。
缺乏家庭教育支持，孩子的认知和社交能力发展受到影响。
3. 教育资源不足，教育条件差农村地区的教育资源相对匮乏，学校条件也较差。
留守儿童所在的乡村学校师资力量薄弱，教学设施差，教育资源匮乏，无法满足留守儿童的教育需求。
4. 学习动力不足，成绩较差留守儿童缺少家庭的支持和鼓励，对学习缺乏动力，往往成绩较差。
由于学习成绩不佳，留守儿童容易陷入自卑、消沉的情绪中，影响其身心健康。
二、应对策略1. 完善留守儿童关爱机制，加强家庭教育政府应加强对留守儿童的关爱机制建设，提供更多的家庭教育支持。
通过建立留守儿童关爱中心、成立专门的留守儿童关爱组织等途径，加强对留守儿童的关爱和照料，为他们提供更多的家庭教育支持。
2. 提高留守儿童家长教育水平政府应采取措施，提高留守儿童家长的教育水平，提升其对儿童的关爱和教育能力。
可以通过开展家长教育培训、提供家庭教育指导手册等方式，提高留守儿童家长的教育水平和家庭教育意识。
4. 设立留守儿童心理健康保障机制政府可以设立留守儿童心理健康保障机制，为留守儿童提供专业的心理健康辅导和服务。
可以通过建立留守儿童心理健康热线、成立心理健康咨询中心等方式，为留守儿童提供心理健康服务支持。
5. 加强留守儿童心理疏导和成长培育在农村地区设立留守儿童心理疏导中心，为留守儿童提供心理咨询和疏导服务。
农村留守儿童家庭教育问题及对策建议
农村留守儿童家庭教育问题及对策建议随着中国城镇化的进程不断加快，越来越多的农民外出务工，留守在农村的儿童数量也逐渐增多。
留守儿童指的是父母长期外出务工，留在农村由其他亲戚或祖父母照顾的儿童。
由于父母在身边无法给予足够的照顾和关爱，留守儿童的家庭教育问题日益引起人们的关注。
下面我们将从留守儿童的家庭教育问题和对策建议展开讨论。
留守儿童的家庭教育问题：1.缺乏父母关爱：父母长期不在身边，留守儿童缺乏父母的关爱和陪伴，导致他们心理上的孤独感和封闭感，影响了他们的心理健康。
2.缺乏良好的家庭教育：由于父母不在身边，留守儿童在生活习惯、价值观念和行为规范上缺乏家庭教育，容易受到不良影响，甚至产生一些不良行为。
3.教育资源匮乏：农村地区的教育资源相对匮乏，留守儿童面临教育机会不足的问题，学习条件和学习环境较差，影响了他们的学习成绩和未来发展。
1.加强家庭教育的指导：对于留守儿童的家庭，要加强对家长的教育指导，引导他们关注子女的成长和教育，提高他们的育儿能力和关爱意识，让父母在外务工的能够更好地对留守儿童进行家庭教育。
2.建设留守儿童关爱中心：在农村地区建设留守儿童关爱中心，提供丰富多彩的课外活动和关爱服务，如兴趣班、心理辅导、亲子活动等，为留守儿童提供一个良好的成长环境和心理健康支持。
3.利用互联网教育资源：利用互联网资源，引导留守儿童进行网上学习，提高他们的学习兴趣和成绩，缓解农村教育资源匮乏的问题。
家长也可以通过互联网教育资源提高自身教育水平，更好地关注子女的学习情况。
4.建立留守儿童关爱工作组织：建立专门的留守儿童关爱工作组织，由政府部门、公益组织、学校和社会志愿者共同参与，共同为留守儿童提供关爱服务和教育帮助。
5.开展社会关爱宣传教育：通过宣传教育，增强社会对于留守儿童的关注和关爱，倡导社会各界共同参与留守儿童关爱工作，为留守儿童营造一个更加和谐、温暖的成长环境。
解决留守儿童家庭教育问题需要多方合作，需要政府、学校、家长、社会等各个方面的共同努力。
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略农村留守儿童是指父母由于工作原因长期在外打工，无法陪伴儿童成长，导致儿童长期在农村家乡生活，缺乏父母的陪伴和教育。
农村留守儿童教育问题一直备受关注，其存在的问题原因主要包括社会经济原因、家庭原因以及教育资源不足等方面，针对这些问题，我们需要采取一些应对策略，以改善农村留守儿童的教育状况。
农村留守儿童教育存在的问题原因主要有以下几方面：一、社会经济原因农村留守儿童的父母经济压力大，为了生计不得不长期在外打工，无法陪伴孩子成长。
父母的经济条件直接影响了孩子的学习条件和教育质量，使得留守儿童面临较差的教育资源和环境。
二、家庭原因留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和教育，容易出现行为不端、心理不健康等问题，甚至在学习方面会出现学习能力不足、自理能力不足等现象，这也影响到了他们的教育水平。
三、教育资源不足相比城市地区，农村地区教育资源不足，学校、教师、教材都缺乏，教育基础设施和师资力量薄弱，无法满足留守儿童的教育需求。
针对农村留守儿童教育存在的问题，我们需要采取一些应对策略，以改善其教育状况。
一、建立健全的留守儿童教育保障机制政府可以通过推出政策，完善留守儿童关爱保障机制，提高农村留守儿童的教育保障水平。
包括建立留守儿童辅导员队伍，加强对农村留守儿童的关注和护理，为他们提供更多的关爱和帮助。
二、加强教育资源的投入政府可以加大对农村地区的教育资源投入，建设更多的学校和教育设施，提高师资力量，改善教育基础设施，丰富教育资源，提高教育质量，以确保农村留守儿童能够获得优质的教育。
三、开展心理援助和教育辅导针对留守儿童心理健康问题，可以开展心理援助和教育辅导，加强心理健康教育，帮助留守儿童建立正确的人生观、世界观和价值观。
四、加强家庭教育指导对于农村留守儿童的家庭，可以开展家庭教育指导，提高家长教育水平，引导家长更多地参与孩子的教育，增强对孩子的教育和关爱。
五、推动社会各界关注通过开展公益活动、宣传推广，引导社会各界关注农村留守儿童的教育问题，使更多人关心他们，关注他们的成长和教育。
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略随着城市化的发展，越来越多的农村居民涌入城市工作，导致留在农村的儿童数量不断增加。
这些留守儿童在家长的照顾不足的情况下，面临着很多教育上的困难和挑战。
问题原因：1. 缺乏良好的教育资源留守儿童通常来自经济不发达的农村地区，这些地区往往缺乏优质的教育资源。
学校师资力量薄弱、设施简陋、教材不能满足教学需要等问题，影响了留守儿童的学习效果。
2. 家庭教育不足留守儿童的父母常常不在身边，而由其他家庭成员代为照顾，如祖父母、叔叔阿姨等。
这些人通常缺乏足够且正确的教育能力，不能对留守儿童进行有效的教育和引导。
3. 心理健康问题留守儿童缺乏家庭关爱和照顾，长期处于孤独和寂寞的状态下，心理健康容易受到影响。
他们容易产生孤独感、焦虑、抑郁等负面情绪，影响到学习和生活。
应对策略：政府应该加大对农村教育的投入力度，完善学校设施、提高教师待遇、加强教育者的培训，进而提高农村教育质量。
同时，可以借助网络等先进的技术手段，实现优质教育资源的共享和传递。
针对留守儿童的家庭教育问题，应该加强社会工作者的指导和辅导。
政府部门和社会组织可以一起开展研究和推广相关的做法和经验，帮助这些孩子得到更好的家庭教育。
留守儿童的心理健康问题应该引起足够的关注。
学校可以开展心理疏导活动，化解留守儿童所面临的孤独和寂寞。
同时，家庭成员也应该多关注孩子的情感需求，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
综上来看，留守儿童教育存在的问题与原因有很多，我们需要通过多方面的方法来加以解决。
政府、社会组织、学校、家庭等方面都应该加强合作和协同，让留守儿童得到充分关注和关爱，走出幸福健康的人生之路。
浅谈农村留守儿童的教育问题与对策
浅谈农村留守儿童的教育问题与对策随着越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。
由于缺乏父母亲在情感上的关心和照顾，他们非常容易产生认知、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。
一、农村留守儿童的教育现状及原因1.留守儿童的家庭教育欠缺。
留守儿童父母在外地工作繁忙无法与儿女团聚，提供良好的亲情照顾，这在一定程度上严重影响了孩子的心理健康，阻碍了孩子的健康成长。
农村留守儿童与父母长期分离，与父母的亲情关系趋于淡漠，与父母进行良好交流的渠道不畅通，无法得到父母在思想认识和价值观上的指导，成长中缺少了父母感情的关爱和支持，从而产生了价值观偏离和人格、行为上的异常．无法形成正确的价值观和是非判断能力。
总之，家庭教育的欠缺导致留守儿童在个性行为和心理发展等方面出现问题。
2.由于我国农村学校教育的教育理念、办学条件、师资力量、课程建设等方面存在诸多缺陷。
在农村的一些中小学校，应试教育的理念根深蒂固，教育目标狭隘，教育手段单一，课程缺乏多样性。
留守儿童的个性发展未能受到应有的重视，农村学校很少开设专门的心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
由于师资力量、教育理念和办学条件等多方面的制约，绝大多数学校和老师对留守儿童的基本情况并没有进行登记造册，在关注他们的思想、教育、生活和安全等方面没有区别对待，在与他们的家长和临时监护人进行沟通方面没有行之有效的办法，在针对性教育管理方面没有具体措施，这使得留守儿童的教育成为学校教育的盲点。
3.目前政府对于新农村建设偏重于经济建设，在教育建设方面也仅仅是关注教育基础设施，而忽视了对农村教师素质的培养，忽视了对农村留守儿童的关注。
留守儿童家长仅满足于把儿童送进学校，而送进学校之后的后续责任还有待确认，尤其是对留守儿童的关怀没有放到新农村建设的显著位置上。
农村留守儿童教育问题之所以难以解决，就在于社会组织之间留守儿童的教育没有建立一定的联系，使留守儿童的教育问题处在了各组织间互不交叉的真空地带，无法对农村留守儿童教育的管理进行有效地协调和完善。
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农村留守儿童家庭教育浅析作者：杜银花赵文华来源：《科技资讯》2020年第19期摘; 要：留守儿童生活上缺少照料，思想上缺少导正，学习上缺乏督导，心理上缺乏沟通;父母长期在外、监管严重缺失致使其行为失正，三观扭曲。
农村留守儿童家庭教育问题已逐渐演变成了严重的社会问题。
该文从留守儿童家庭的教育现状、教育面临的问题和问题的对策研究3个方面入手，旨在对改善当前农村留守儿童家庭教育现状的措施进行探索，以期强化农村留守儿童的教育与管理，进而改善农村留守儿童教育现状。
关键词：留守儿童; 家庭教育; 对策; 研究中图分类号：G62 ; ; ; ; ; 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）07（a）-0241-03Family Education of Left Behind Children in Rural AreasDU Yinhua1; ZHAO Wenhua2（1.Huichuan School District， Huichuan Town，Weiyuan County;2.The Second Middle School of Weiyuan County，Dingxi，Gansu Province，748201 China）Abstract： Left-behind children lack care in their lives， lack of guidance in thinking， lack of supervision in learning， and lack of communication in psychology; parents' long-term absence and severe lack of supervision have caused their behaviors to be misaligned， which distorts three views. The family education of left-behind children in rural areas has gradually evolved into a serious social problem. This article starts from three aspects： the education status of left-behind children's families， the problems faced by education， and the countermeasures of the problems. It aims to explore measures to improve the current family education status of left-behind children in rural areas， in order to strengthen the education and management of left-behind children in rural areas，and then improve Education status of left-behind children in rural areas.Key Words： Children left behind; Family education; Countermeasures; Research教育是一个国家持续发展的关键，家庭教育是教育人的起点和基点。
家庭教育具有启蒙性、感染性、权威性、专一性和终身性的特点。
良好的家庭教育既能造就杰出的人才也能呵护孩子的心灵世界。
家庭教育是个人成长的培根教育，孩子未成年期既是家庭教育的黃金时期也是影响孩子成长的最关键期。
一旦缺失或错过，无论付出多少努力终将是竹篮打水一场空。
留守儿童的教育关系着我们国家和民族的发展，也维系着每一个留守儿童家庭未来的发展。
他们的成长关系到国家民族的未来，不容忽视。
因此，动员全社会力量来共同关注、解决留守儿童的家庭教育问题，已成为当今时代亟需解决的社会问题。
1; 农村留守儿童家庭教育现状为了改善家庭经济条件，农村家长大多外出务工。
留守儿童基本由（外）祖父母隔代教育或其他亲属委托监护。
隔代教育对孩子养而不教，只求物质、生活上全方位的满足，欠缺心理、行为上的导正;或溺爱、娇纵，或粗暴冷漠，放任自流。
委托监护人多以安全管理为主、学习监管为辅;若不出安全问题，几乎从不过问孩子的学习和表现。
物质型和放任型的管教致使留守儿童问题频出。
2; 农村留守儿童家庭教育面临的问题家庭教育是人的培根教育。
健全有效的家庭教育对儿童健康成长起着至关重要的作用。
父母与子女的长期分离，引发了诸多家庭教育问题。
2.1 教育职能缺失“父母是孩子的第一任教师！”从个人成长、成才来看，家庭教育必然是接受最早、时间最长、影响最深的培根教育。
父母的言行举止对子女有言传身教和潜移默化的作用。
亲子关系作为一种教育因素，直接影响着家庭教育的质量和孩子未来的发展。
父母长期外出打工，其家庭教育角色和教育职能必然会缺失。
2.2 亲子交流欠缺家庭教育在亲情基础上发挥了其陶冶习染的教育作用。
留守儿童正处于人格形成的关键期，他们正需要父母的关爱和引导;但其父母远在他乡，正常的情感交流和互动都缺乏，及时满足其心理需求就更谈不上了。
长此以往，父母与子女之间必将产生心理上的隔阂，使孩子丧失基本的心理归属和心理依恋。
2.3 教育方向失正父母长期远离孩子，对遥控管理孩子缺乏科学的方法和有效的手段。
大多数留守儿童的家长选择用金钱做诱饵，以打骂为主要手段;依据学习成绩来评判子女的学习情况，成绩好则给予金钱和物质奖励，再不合理也要满足;成绩差则一顿打骂，无视孩子成长的困窘与解蔽路径，以简单粗暴的方式毁掉了孩子宝贵的成长转机。
大多农村父母认为农村孩子读书无用。
在子女教育上采取一种短视的实惠观，把家庭利益作为教育的根本出发点和归宿。
致使这种“不上学可以省很多钱;不上学还可以挣很多钱”的观念在不知不觉中腐蚀了孩子学习的积极性，严重戕害了孩子学习的原动力。
2.4 负面影响广泛（1）健康与成长方面。
在生活中，留守儿童缺乏父母的照顾和教育，在成长的关键阶段容易形成不良习惯;生活起居无规律，营养缺乏很容易引起如免疫力差，体能、体质偏低等问题。
（2）学习与认知方面。
当今社会，充斥着种种诱惑，手机低俗内容正在荼毒留守儿童的成长，使其沉溺手机，荒废学业，诱发他们形成了失正的世界观、人生观和价值观。
（3）心理与品行方面。
一是学习动力不足导致学习差;二是纪律性观念差导致他们在校表现差，违反学校纪律的事层出不穷;三是性格异化，突出表现为攻击型和畏缩型人格。
攻击型人格的特征是动辄吵闹打架，自控能力差，好冲动，不达目的誓不罢休。
畏缩型人格的特征为情绪冷漠、畏惧、自卑、优柔寡断、害怕与人交往等。
（4）人身安全方面。
留守儿童生理和心理尚不成熟。
如果缺少合理的约束和引导，他们极易受到外界不良诱惑的影响;留守儿童遇到突发事件的自救能力差，容易成为不法分子的侵害对象（如被迫参与黑恶犯罪、被强奸、拐卖甚至强迫卖淫等）。
针对留守儿童的不法侵害目前正呈上升态势，他们的人身安全存在很大的安全隐患。
3; 农村留守儿童家庭教育问题的对策研究3.1 父母应改变打工方式加强亲子沟通法国克里斯琴·施皮茨博士曾忠告父母：“培养你们的孩子，多和孩子在一起，因为亲情的抚慰与关怀有助于孩子的成长。
”留守儿童成长缺乏的正是亲情的抚慰与关怀，父母在子女成长中所起的作用，无人能取代。
唯有来自父母双方的关爱和教育，才有利于孩子身心全面发展。
更何况养育子女是父母的必须履行的责任。
若条件许可，在孩子未成年期间父母最好留在家里承担其教育责任。
即便是外出务工，也应尽量留下一方在家照顾孩子，或就近务工。
苏霍姆林斯基曾警告世人：“儿童时代错过的东西，到了少年时期就无法弥补，到了成年时期就更无望了。
”留守儿童父母切莫因外出务工而错过孩子教育的关键期。
理应多抽时间，多向临时监护人和老师了解孩子留守期间的学习、生活和心理状况，加强亲子间的沟通联系。
用心弥补孩子感情的饥渴，让孩子充分感受到父母的真情关爱和家庭的温暖。
3.2 学校应建立留守儿童档案加强心理辅导面对大量留守儿童的农村学校，应建立留守儿童档案。
针对农村留守儿童的家庭基本情况、父母联系方式、临时监护人情况等建立详尽的档案，积极与留守儿童的父母和临时监护人加强联系，及时反馈留守儿童的在学校学习情况，协同他们做好留守儿童的教育管理。
有条件的学校还应成立心理咨询室，针对留守儿童显性和隐性的心理问题进行疏导。
对亲子教育缺失的留守儿童给予亲子教育补偿。
为他们排忧解难，引导他们走过人生发展的关键时期，帮助其健康、和谐发展。
3.3 留守儿童应学会自我调节以促进自我成长留守儿童本人应学会自我调节，形成健康的心态;把学习看成是提升自我素质、谋求人生全面发展的需要。
留守儿童本人还应端正学习态度，自立、自强和自信学习，勇于面对和克服在学习生活中遇到的困难，与同学友好相处、互帮互助;为自己的学习生活创造条件进而促进自我成长。
4; 结语总之，农村留守儿童是一个长期存在且无法回避的社会问题，亟需各个层面的关爱。
在留守儿童的教育中，除了培养其良好的情感外，还要注意帮助其纠正、克服不良习惯，使其茁壮成长。
让他们享受到学校的教育、家庭的温暖、社会爱的滋养;使其健康、快乐地成长。
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