留守儿童家庭教育的问题
农村留守儿童家庭教育问题及对策建议
农村留守儿童家庭教育问题及对策建议农村留守儿童是指因父母外出务工或其他原因，留在农村家中由亲戚或爷爷奶奶照顾的儿童。
由于长期缺乏家庭教育的照顾，农村留守儿童的家庭教育问题日益突出。
下面是对于农村留守儿童家庭教育问题的分析，并提出相应的对策建议。
1. 学习方式单一：留守儿童由于没有亲身父母的关爱和指导，往往只能通过课堂教育来获取知识，缺乏有效的学习方式和方法。
2. 交往能力欠缺：由于长期独自生活或与年长的亲属相处，留守儿童的社交能力相对较差，缺乏与同龄人的交流。
3. 心理健康问题：与父母长期分离，缺乏安全感和归属感，容易出现心理问题，例如孤独、焦虑、抑郁等。
4. 家庭关系紧张：由于家庭分离，父母与留守儿童之间的亲子关系容易疏远，导致家庭关系紧张。
针对这些问题，提出以下对策建议：1. 加强家庭沟通：鼓励父母与孩子保持良好的沟通，利用通讯工具或电话定期与孩子交流，了解他们的学习和生活情况。
2. 建立托管中心：设立留守儿童托管中心，提供安全、良好的学习和生活环境，引导留守儿童进行合理的学习和生活规划。
3. 心理辅导支持：为留守儿童提供心理辅导支持，培养他们的心理健康意识和应对能力，帮助他们更好地适应父母分离的现状。
4. 加强教育培训：组织专业的教育培训，针对留守儿童的学习特点和问题，提供科学合理的学习方法和技巧，并开展兴趣培养活动。
5. 增加家庭陪伴时间：政府和社会力量应加大对农村留守儿童家庭的支持，鼓励父母返乡创业，减少父母长期离家的现象，增加父母与孩子的陪伴时间。
6. 加强社区服务：建立完善的社区服务机构，提供法律援助、心理咨询、学习辅导等服务，为农村留守儿童提供全方位的帮助和支持。
农村留守儿童的家庭教育问题需要政府、学校、社会以及家庭共同努力来解决。
通过加强家庭沟通、提供良好的学习和生活环境、心理辅导支持、教育培训、增加家庭陪伴时间以及加强社区服务，可以帮助农村留守儿童更好地发展和成长。
农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究
农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究一、问题分析农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期在农村留守的未成年儿童。
随着中国农村劳动力向城市转移的加速，农村留守儿童问题日益突出。
这些孩子由于缺乏家庭教育和关爱，往往面临着许多问题，包括学习困难、行为问题、心理问题等。
研究农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策具有重要意义。
1. 家庭缺乏教育资源由于父母外出务工，农村留守儿童长期生活在空巢家庭中，缺乏父母的关爱和教育指导。
他们往往缺乏良好的学习环境和教育资源，无法得到及时有效的学习辅导和情感支持。
2. 心理问题较为严重长期与父母分离导致农村留守儿童常常面临心理问题，如焦虑、抑郁、孤独等。
缺乏有效的情感交流和心理辅导，使得这些问题更加严重，严重影响了孩子的健康成长。
3. 学习压力大农村留守儿童在父母的缺席下，通常由老人或者长辈照料。
一方面，这些长辈可能年纪较大，教育水平不高，无法给予孩子良好的学习指导；这些长辈通常对于孩子的学习进度和成绩要求较高，导致留守儿童承受着较大的学习压力。
二、对策建议针对上述问题，我们可以提出一些对策建议，以改善农村留守儿童家庭教育的现状。
政府应加大对农村留守儿童家庭的教育指导工作，提供针对性的家庭教育指导方案，帮助留守儿童家长提高教育观念和教育水平，提供家庭教育辅导。
2. 建立心理咨询服务加强农村留守儿童的心理辅导工作，建立心理咨询服务体系，为留守儿童提供及时的心理辅导和帮助，缓解其心理问题。
3. 联合学校开展支持计划政府可以和学校合作，组织开展针对农村留守儿童的支持计划，包括提供学习辅导、心理辅导以及关爱关怀，帮助留守儿童解决学习和心理问题。
4. 加强社区服务建设建立农村留守儿童社区服务站点，为留守儿童提供丰富多彩的课外活动和社区服务，增强他们的社会交往和情感支持。
5. 增加父母回乡支持政府可以加大对留守儿童父母返乡创业的支持，鼓励他们在家乡创业就业，减少长期外出务工导致的留守儿童问题。
留守儿童的家庭教育问题与改善方法
留守儿童的家庭教育问题与改善方法在现代都市生活中，由于父母长期外出工作，留守儿童问题日益突出。
留守儿童指的是由于父母长期不在家陪伴而独自生活的儿童。
他们在成长过程中，由于缺乏足够的家庭教育关爱，面临着许多问题和挑战。
本文将就留守儿童的家庭教育问题进行探讨，并提出一些改善方法。
一、问题分析1.情感失落：留守儿童长期与父母分离，无法享受到家庭温暖与陪伴，容易感到孤独和失落。
2.教育缺失：由于父母无法亲自参与孩子的教育，留守儿童缺少正确的教育指导和培养。
3.教育观念滞后：由于父母长期不在身边，留守儿童容易受到外界不良价值观的影响，教育观念滞后。
二、改善方法1.建立留守儿童关爱平台：社会应加强对留守儿童的关爱和支持，建立留守儿童关爱平台，为他们提供情感支持和教育引导。
学校、社区和慈善机构可以联合开展相关活动，举办亲子活动、心理辅导课程等，为留守儿童提供情感交流渠道。
2.推广父母返乡政策：政府可以鼓励父母返乡创业，如为回乡创业提供适当的扶持政策和商机，减少孩子与父母分离的时间，增加家庭居住在乡村的动力。
3.加强亲子沟通：父母尽可能利用业余时间与孩子进行交流，在电话、视频聊天等方式上多付出一些心思，关心孩子的学习和成长，以弥补长时间的物理分离。
4.加强学校教育引导：学校在留守儿童教育方面具有重要作用。
应加强对留守儿童的情感关怀，建立健全的教育体系，注重培养学生的综合素质和能力。
同时，鼓励留守儿童参与课外活动，扩大社交圈子，增加社交能力。
5.关爱帮扶制度：建立留守儿童关爱帮扶制度，通过社会力量的参与，提供贫困留守儿童的物质和精神上的帮助。
同时，对于学业上有困难的孩子，要提供及早干预和补习辅导，保证他们在学习上的平等权益。
6.培养自主意识和情绪管理能力：留守儿童需要培养自主意识和情绪管理能力，鼓励他们独立思考和解决问题的能力。
家长和老师应从小培养他们的独立性和自信心，帮助他们发展积极向上的人生观。
结语通过以上改善方法，我们可以帮助留守儿童度过成长中的难关，增强他们的幸福感和自信心。
农村留守儿童教育中存在的问题和对策
农村留守儿童教育中存在的问题和对策1. 缺乏优质教育资源。
农村地区相对城市而言，优质教育资源相对匮乏，教育设施相对简陋，师资力量相对薄弱，这导致了农村留守儿童在接受教育方面存在困难。
2. 学校设施条件差。
农村学校的教学设施条件普遍较差，学校的图书馆、实验室、体育场馆等设施缺乏，影响了留守儿童的课堂学习效果。
3. 家庭教育的缺失。
农村留守儿童家庭教育的普遍缺失，父母由于务工外出或其他原因，无法给予孩子良好的教育和指导，这对孩子的成长和发展产生了负面影响。
4. 孩子情感上的空虚。
农村留守儿童由于长时间与父母分离，面临着与家庭成员的情感疏离，他们容易感到孤独、无助和不安。
针对以上问题，可以采取以下对策：1. 加强农村教育资源的投入。
政府要加大对农村教育的资金投入，提升教育资源的供给水平，包括教师培训、学校设施的改善等方面。
要加强城乡教育资源的均衡化配置，让农村留守儿童能够获得优质的教育资源。
2. 建设良好的学校设施和环境。
政府要加大对农村学校的投入，改善学校的教学设施条件，提供充足的图书、实验设备等，让留守儿童有更好的学习环境。
3. 建立农村留守儿童关爱机制。
政府、学校和社会组织要加强对农村留守儿童的关爱和保护，建立健全的留守儿童信息登记和监护制度，确保他们的权益得到保障。
4. 加强家庭教育指导。
政府可以通过家庭教育培训、家庭教育指导员等方式，为农村留守儿童的父母提供相关的家庭教育知识和指导，帮助他们提升教育观念和教育能力。
5. 加强心理辅导工作。
学校和社会组织可以开展针对农村留守儿童的心理辅导工作，帮助他们解决心理问题，减轻情感困扰，促进他们的健康发展。
解决农村留守儿童教育问题需要政府、学校和社会组织的共同努力，要加大投入，改善教育资源，加强留守儿童的关爱和保护，提升农村留守儿童的教育质量，让他们能够享受到平等的教育权益，更好地成长和发展。
留守儿童家庭教育存在的问题
留守儿童家庭教育存在的问题随着经济的快速发展和城市化进程的加速推进，越来越多的农民工选择背井离乡，到城市务工谋生。
然而，他们的离家工作却给留守在农村的儿童带来了家庭教育上的一系列问题。
本文将探讨留守儿童家庭教育存在的问题，并提出一些解决方案以改善儿童的成长环境。
一、亲情缺失由于父母长期在外工作，留守儿童与其父母的相处时间大大减少，缺乏充分的亲子互动。
在关键的成长阶段，儿童需要父母的关爱和指导，但由于距离和时间的限制，他们与父母之间的深入沟通和情感交流受到了严重的影响。
这种亲情缺失往往导致留守儿童情感不稳定、自尊心低下和心理问题的增加。
解决方案：政府和社会应加大对留守儿童亲情补偿的支持力度，鼓励父母多与孩子进行电话、视频和书信等形式的交流。
同时，还可设立留守儿童心理健康热线，提供专业的心理咨询服务，帮助他们调整情绪、缓解心理压力。
二、教育资源匮乏农村教育相对城市教育资源较为匮乏，留守儿童在教育上面临着诸多困难。
由于偏远地区学校的师资力量不足，教学质量无法得到有效保障；同时，由于缺乏科学教育指导和家长监督，很多留守儿童在学习方面缺乏积极性和自觉性。
解决方案：政府应大力投入农村教育改革，提高偏远地区学校的师资力量和教学资源配置。
此外，加强学校与家庭的联系，组织家长参与学校教育管理和孩子的学习指导，促进家庭教育与学校教育的有效衔接。
三、法律保护不完善由于缺乏监管和法律保护，留守儿童容易成为各种侵权和欺凌的对象。
缺乏家庭监护的他们更容易受到他人的伤害和影响，遭受虐待、性侵犯等问题也日益突出。
解决方案：政府应制定和完善相关法律法规，加强对留守儿童的保护力度。
同时，要加强对留守儿童的心理疏导和法律教育，提高他们的法律意识和自我保护能力。
四、社会关爱缺失留守儿童在农村往往面临社会关爱缺失的问题，由于缺乏正常家庭生活和教育环境，他们易受贫困和落后观念的影响，容易走向不良或犯罪行为。
解决方案：政府、社会组织和志愿者应加强对留守儿童的关爱和支持，开展形式多样的志愿者服务活动，关注留守儿童的健康成长和全面发展。
浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策
浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策农村留守儿童的家庭教育存在着诸多问题，这些问题不仅影响着孩子们的成长和发展，也影响着整个社会的稳定和进步。
为了解决这些问题，我们需要认真思考，并采取切实可行的对策。
一、存在的问题1.亲情缺失：许多留守儿童的父母长期外出务工，导致孩子们长时间无法和父母团聚，缺乏家庭的温暖和关爱，从而影响他们的心理健康和人际关系。
2.家庭教育不到位：留守儿童的父母通常没有时间和精力进行系统的家庭教育，导致孩子们的教育和成长处于相对空白状态，缺乏良好的家庭教育环境。
3.情感交流不畅：由于长期分离的影响，留守儿童与父母之间的情感交流常常不畅，导致孩子们难以表达自己的情感和需求，影响他们的心理健康和发展。
4.人际关系问题：留守儿童通常在家乡成长，和同龄人的接触有限，缺乏良好的人际交往和沟通能力，容易产生孤独感和自闭情绪。
5.教育资源匮乏：许多农村地区教育资源较为匮乏，导致留守儿童无法享受到优质的教育，影响他们的学业和未来发展。
二、解决对策1.加强家庭教育：政府应开展家庭教育培训，帮助留守儿童的父母提升家庭教育能力，教育他们如何更好地关心和培养孩子，促进家庭教育的全面发展。
2.建立心理辅导机制：政府应建立留守儿童心理辅导机制，鼓励专业人士对留守儿童进行心理辅导，帮助他们排解心理问题，建立积极健康的心理状态。
3.加强校园教育：学校应注重对留守儿童的情感教育和心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们积极面对挑战和困难。
4.建立社会支持网络：社会各界应建立留守儿童关爱服务网络，为留守儿童提供关爱和支持，帮助他们解决学习、生活和情感上的问题。
5.加强农村教育资源投入：政府应加大对农村教育资源的投入，建设更多的优质教育资源，提高农村地区的教育水平，让留守儿童能够享受到优质的教育资源。
解决农村留守儿童的家庭教育问题，需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。
只有通过多方合作，共同营造一个良好的成长环境，才能让农村留守儿童健康成长，成为社会的栋梁之材。
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略
浅析农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略随着城市化进程的加快，越来越多的农村家庭选择了外出务工，这导致了大量的农村留守儿童。
留守儿童由于缺乏家庭教育和关爱，面临着诸多教育问题，如学习成绩差、心理问题等。
本文将就农村留守儿童教育存在的问题原因和应对策略进行简要分析。
一、问题原因1. 缺乏家庭教育关爱农村留守儿童由于父母外出务工，经常处于无人看管的状态，缺乏家庭教育关爱。
在家长不在身边的情况下，留守儿童容易产生心理问题，影响学习情绪，甚至出现逃学等现象。
2. 学校教育资源匮乏由于农村学校规模小、条件差，教育资源匮乏。
留守儿童在学习环境与城市孩子相比存在很大的差距，这严重影响了他们的学习成绩和发展。
3. 缺乏心理辅导农村留守儿童长期处于单调的学习生活中，缺乏心理辅导，缺乏释放压力的渠道，导致心理问题的出现。
二、应对策略1. 完善留守儿童关爱机制政府应建立健全留守儿童关爱机制，制定相关政策法规，规范留守儿童关爱工作。
加强对留守儿童家庭的扶持力度，鼓励父母在农村务工期间能够尽可能多地回家看望孩子，缓解留守儿童的家庭关爱缺失问题。
2. 加强学校教育资源建设政府应加大对农村学校教育资源建设的投入力度，改善学校条件，提高教学质量。
建立健全农村教师队伍，提高教师水平，为留守儿童提供更好的教育环境和学习资源。
3. 加强心理辅导工作学校应加强对留守儿童的心理辅导工作，建立健全心理辅导机制，为留守儿童提供心理辅导服务。
加强学校与家长之间的沟通协调，引导家长更多地关注孩子的心理健康，共同关爱留守儿童的成长。
4. 发展网络教育资源现代化的信息技术为农村留守儿童的教育提供了新的空间和方式。
政府和学校可以通过发展网络教育资源，为留守儿童提供更广阔的学习平台，让他们获得更多的学习资源和信息，促进留守儿童教育的发展。
5. 加强社会关爱力量社会力量应积极参与农村留守儿童的教育帮扶工作，组织志愿者开展关爱留守儿童的公益活动，为他们提供更多的学习和生活帮助。
《2024年农村留守儿童教育问题研究》范文
《农村留守儿童教育问题研究》篇一一、引言农村留守儿童是中国特有的社会现象，伴随着社会经济的发展和人口流动的加速，其教育问题已成为我国教育领域和社会发展的重要议题。
留守儿童是指因父母长期外出务工或生活原因而被迫留守在农村的儿童。
由于家庭教育的缺失、学校教育资源的不足以及社会环境的复杂多变，留守儿童的教育问题呈现出诸多挑战。
本文旨在深入探讨农村留守儿童的教育问题，以期为相关政策的制定和实施提供参考。
二、农村留守儿童教育问题的现状1. 家庭教育缺失农村留守儿童由于父母长期不在身边，缺乏有效的家庭教育。
父母作为孩子成长过程中的重要角色，对于孩子的成长发育和性格塑造具有举足轻重的作用。
家庭教育的缺失使得留守儿童在心理、情感、认知等方面面临诸多困难。
2. 学校教育资源不足尽管国家在农村教育投入上持续加大力度，但受地域、经济等因素的影响，农村学校教育资源仍然相对匮乏。
师资力量薄弱、教学设施不完善、教学方法单一等问题在许多农村学校普遍存在，这给留守儿童的教育带来了很大的困难。
3. 社会环境复杂多变农村留守儿童面临的社会环境复杂多变，包括家庭环境、学校环境、社区环境等。
一些不良的社会风气、网络文化等对留守儿童的成长产生了负面影响，使得他们在成长过程中容易受到诱惑和干扰。
三、解决农村留守儿童教育问题的策略1. 加强家庭教育指导政府和社会应加强对农村留守儿童家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平。
可以通过开展家长培训、家庭教育指导等活动，使家长更好地履行教育职责，为孩子的成长提供有效的支持。
2. 优化学校教育资源政府应继续加大对农村教育的投入，改善学校教育设施，提高师资力量。
同时，应推进教育改革，创新教学方法，提高教学质量。
此外，还应加强学校与家庭的沟通与协作，共同关注留守儿童的成长。
3. 营造良好的社会环境政府和社会应加强对农村社区的建设和管理，营造良好的社会环境。
包括整治家庭环境、学校环境、社区环境等，抵制不良的社会风气和网络文化的影响。
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图为2011年贵州麻山地区紫云苗族布依族自治县四大寨乡 留守儿童
2011年儿童节前夕，新闻特约摄影记者走进贵州麻山地区，来到紫云苗族布依族 自治县四大寨乡民族小学，用镜头记录下一群留守儿童两天里的生活。陈仙放学 时，外婆上山还没回来，她就只能吃点早上的冷饭充饥，锅里的菜是豌豆芽。每 天上下学，她要走3个小时的山路。
2013年5月，中华全国妇女联合会发布《全国农村留守儿童、城乡 流动儿童状况研究报告》，根据《中国2010年第六次人口普查资料》中 抽取的126万人口样本推算出来的。
二.为什么会出现留守儿童？
家庭原因 家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工。 社会原因 中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使 广大农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。 我们现在的国情是什么，是首先中国有2.5亿的农民工在城市里 打工；其次是中国有将近六千万的留守儿童，他们是这些农民工留 在家乡的孩子；第三是父母打工地的城市的公办小学初中都招收不 够学生。没错，招不够学生。简单来说情况就是建设我们城市的工 人的孩子，不能到我们城市招不够学生的公办学校读书。一是因为 门槛高，二是因为费用高。这两高把这些孩子和父母无情地阻隔在 了两个空间里。
留守儿童与非留守儿童心里健康状况对照表
留守儿童家庭教育存在什么样的问题？
1.存在不正确的教育思想和教育方法。 ① 祖辈对孙辈过于溺爱。 ② 祖辈们对于孙辈们过于随便。 ③ 祖辈们的文化素质偏低，家庭教育的观念相对落后。 ④ 祖辈们和孙辈之间严重缺乏沟通。
2.父母与孩子缺少交流，造成了留守儿童亲情的缺失。 ① 留守儿童与父母之间的亲情淡薄。 ② 情感的缺乏引发了留守儿童的心理问题。 3.托管人对孩子的教育存在顾虑。
2012年05月30日温家宝在湖南湘西武陵山区看望留守 儿童
全国留守儿童的数量及分布情况
1.全国有6102.55万农村留守儿童，占农村儿童37.7%， 占全国儿童21.88%。 2.主要集中在中西部，但东部也有 3.重庆、四川、安徽、江苏、江西和湖南的比 例已超过50%，湖北、广西、广东、贵州的比例超过 40%。
担劳动的压力又要承担照顾孩子的压力，这使他们根本无暇顾及对孩子
的教育。
案例1.小军在付村镇某小学五年级就读。7岁时，他的父 母为了生计一些别的因素双双赴外地打工，一去3年，最
近一年均未回过一次家。父母外出时，小华被托付给外
公外婆照管。两位老人对小外孙非常的溺爱，非常迁 就，从而使孩子养成了任性、倔强的性格。由于缺少最 直接的父母的亲情关爱，小华从小就对人十分冷漠，在 学校时也常调皮捣蛋。老师找他去谈心，他却置若罔 闻，学习成绩总是在后面“赶鸭子”，课堂作业更是很 少按 时完成。
我们从以下五个方面来讲述 一.背景摘要 二.什么是留守儿童？
三.为什么会出现留守儿童？
四.留守儿童的家庭教育的方式及存在的问题 五、改进留守儿童家庭教育现状及策略
（每次触及这个话题的时候，心情总是很沉重， 但这又是一个不能不说的话题。。。）
（背景摘要）ห้องสมุดไป่ตู้
现今中国所处的阶段，对建设，对工人需求量很大，所以大量的工人 奔赴建设的第一线，也造成了大量的家庭长期不能团聚。中国有句古 话叫家和万事兴，意思是家庭是一切事务的根本，家庭的好坏对其他 事务的进展有着重要的决定意义。而长期不能团聚的家庭也会产生一 些不利的因素，而其中的一个问题就是留守儿童。 留守儿童的问题最关键的除情感之外，就是教育问题了，一个国家 的强盛与否不仅仅是参看其外在光鲜的举办了多少盛会，放了多少烟 火，政府储存了多少外汇，更应看到它的最短板，而今日之中国的最 短板之一，即是这些留守儿童。而一个急功近利的社会，却往往一味 的追求虚幻的外在，忽视自己的最短板，而留守儿童的教育问题由于 并不能带来多少“辉煌”的政绩，也就成了最符合忽视条件的短板。 本来就缺少父母关爱的孩子，现在连教育的机会也少的可怜，这对一 个孩子的一生，都将造成不可挽回的伤害。怎样使留守儿童受到正常 、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成 为一个非常紧迫而亟待解决的问题.......
一、什么是留守儿童
留守儿童是指父母双方或一方长期在外务工，由父母单方、长辈、
他人抚养和教育的儿童或无人照顾的儿童，年龄一般在6—16周
岁左右
这个留守儿童的暂住屋中住着10个孩子，就在学校大门外。家离学校较远的学生，多数 会暂住在学校外面的居民家中，8-12人不等合伙租一间10余平米的房子，两人睡一张床， 房租摊到每人头上一年200元左右。屋子四壁的黑色，是雨天时在屋里烧火做饭烟熏的。
---导致留守儿童家庭教育的缺失
三.留守儿童的家庭教育的方式及存在的问题
留守儿童家庭教育的方式
1.隔代教育。由祖辈负责抚养教育的一种家庭教育方式 。 2.亲友教育。是指把孩子托付给亲朋好友教育抚养的一种家庭教育方式。 3.自我监护。这种孩子既没有祖辈的看护，也没有亲友的照看，独自留 在家中。大多数是几个孩子，孩子中至少有一个上初中了，由大孩子照 顾小孩子。 4.父亲或母亲单独监护。这种家庭是的监护人的压力很大，他们既要承
四、改进留守儿童家庭教育现状及 策略
（一）家庭方面
1.家长与孩子建立心连心的沟通。 2.参加家长学校等渠道，掌握科学的教育方法。 3.为孩子创设良好的家庭学习环境，增加家庭的文化教育氛围，为孩子创 建“智力背景”。 4.帮助孩子形成切合实际的人生理想。 5.加强与托管人的联系。
（二）学校方面
1.建立“留守儿童”档案。 2.定期与“留守儿童”的父母联系和沟通，汇报留守学生的学习生活情 况，督促家长更多关注孩子成长 3..关注留守儿童的心理健康。 4.对“留守 儿童”的学习、生活、思想以及心理健康方面给与更多的关 注，用强化的学校教育弥补他们弱化的家庭教育
案例2.有这样一个儿童，很 小父母就外出打工了，把她 留在家交给姨妈看管，由于 父母不能照顾她，沟通较少， 只能在金钱上满足她，随着 时间这个女孩有什么想法都 不告诉父母，她和她的父母 就像俩家人，越是这样沟通 就越少，形成了个恶性循环， 久而久之他们之间的亲情越 来越淡漠，相互之间的距离 也越来越远。
（三）社会方面
1.改善制度环境，让“留守儿童”可以随父母入城接受教育 2.改善农村教育环境，让继续留守的儿童能够 得到更多的利益保证。
社会是一个大家庭，我们应时刻关注留守儿童的成长，使留守儿童 的家庭教育融入社会教育的范畴。
关爱社会，人人有责！！！
谢谢观赏！！
主讲人：产造2班庞荣华 PPT制作与资料搜集：产造2班陈少强
在中国有这样一个群体：他们的父 母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭 收入，为经济发展和社会稳定作出了贡 献，但他们却留在了农村家里，与父母 相伴的时间微乎其微，包括内地城市， 也有父母双双外出去繁华都市打工。这 些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来 便成了一个特殊的弱势群体———留守 儿童。