学校心理健康教育体系建设 第七章 自测题
中小学心理健康教育自测题及答案
中小学心理健康教育自测题及答案、教师心理健康的核心指标是________。
.情绪的稳定.认知的正确.人格的统一、让教学成为快乐的过程，于漪老师的教学体会是________。
.不断改进课堂教学，做反思探究的实践者。
.做专家学习者，多参与各种培训。
.采用行动研究，不断研究教学。
.记录师生成长故事，在反思中共同发展。
、林崇德教授主持的中学生调查，运用了________来了解学生的心理.投射测验法.作品分析法、作品分析是了解学生的重要手段，学生作品的分析一般不包括分析________。
.作品隐含的知、情、意的内容.作品的性质如何.作品反映的作者人格特征如何.作品的主题如何、讲座中的“乡村维纳斯”现象，说明了________。
.自我认识的偏差.环境对人的影响.主观能动性的重要性.每个人都需要他人的重视.毕生发展观对我们认识自我的帮助主要体现在________。
了解不同年龄段的特点.不局限于当前的状态.人的一生是短暂的，要珍惜生命.人生的发展有阶段性，要顺其自然森的人格发展阶段将人的一生划分为________个阶段。
.小学生人格发展健康的表现为________。
.主动好奇，开始有责任感.能按社会要求表现自我.有明确的自我观念与追求的方向.具有求学做事待人的基本能力.班主任培养小学生自信心理，以下策略中不合理的是________。
.让学生以名人为榜样认识自我.让学生以行动证明自己的能力验证自我.让学生在集体生活中感受自我.让学生在不断总结中完善自我0.案例中小强的任性与暴躁形成的主观原因主要是________。
.人格分裂不统一.情绪的自我控制差.自尊心强，心理承受能力差.家庭教育观念的失误1.讲座中“小红点”的故事，说明了________。
.教师不要轻易向学生承诺奖励。
.教师的情绪是造成学生情绪的主因。
.教师具有极大的力量，能够让学生活得愉快或悲惨。
.教师的快乐与意义感往往与学生的进步联系在一起。
2.对教师来说，保持良好心态的消极因素有________。
教育学自测资料之第七章课程（含答案）
教育学自测资料之第七章课程（含答案）第七章课程一、填空：1、课程的基本范畴包括课程的目标、内容、结构等各个方面内容.2、研究课程目标可以从垂直和水平两个维度入手.3、从课程目标的水平分类上看,完整的课程目标应当包括认知领域、情感领域、动作技能领域三个部分.4、课程的内容包括课程的设计、课程的目的、课程的评价以及课程的实施_等.5、我国小学阶段的课程类型主要包括学科课、活动课、综合课.6、课程的基本结构有教学计划、教学大纲、教科书.7、活动课程的结构上至少应包括主题、任务、评价标准三部分.8、课程设计的理论,经常会全面地涉及课程目的、课程内容、课程结构、课程评价等各个范畴.9、根据可承担的任务和产生的结果,可以将课程设计大致分为宏观课程设计、中观课程设计、微观课程设计三个层次.10、一般认为,课程设计的模式大致可以分为主观法、经验法、客观法、活动分析法、实验法五种11、教学大纲是根据教学计划,以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件.12、历史上三种不同的课程观分别是课程是知识、课程是经验、课程是活动.其中课程是经验更加符合我国小学课程改革和发展的需要.13、课程论从内容上可以分为课程基本理念和课程设计和编制两个方面,其理论基础主要包括_哲学和心理学两个方面.14、从一定意义上可以说,全部课程问题就是内容问题,课程设计是关于内容的组织安排,课程目的是决定内容的依据,课程评价是判断内容产生的结果,课程实施是内容的逐步实现.15、课程的基本结构包括课程计划、教学计划、教科书三个部分.16、课程设计的方法大致可以分为五种,即主观法、经验法、客观法、活动分析法、实验法.17、杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义,以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程,并付诸于实践的教育家.二、名词解释：课程：就是受教育者在教育者的引导下所获得的经验,这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者身心发展水平,有计划、有目的的地组织安排的.课程设计：就是对于课程的各个方面作出规划和安排课程论：就是研究课程的专门理论.教学计划：是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件.教学大纲：也称课程标准,是根据教学计划,以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导文件.三、判断（正确的打√,错误的打×）1、课程的总体目标是以具体课程领域的目标为中介作用于课程的.（√）2、在不同的教育制度和教育传统中,课程基本结构经常表现出相同的存在方式（×）3、完整的课程论应当能够兼顾理论性和应用性（√）4、课程目标必须与教育目标一致（√）5、在实践中,教学与课程是两回事（×）6、学生学习方式的变化是不同课程的具体结构赖以建立的依据（√）7、目前小学开设的活动课是与学生自主性探索学习方式相适应的课程（√）8宏观的课程设计应当解决课程的基本理念问题（√）9、在我国基础教育课程改革中地方和学校将会在课程设计中担任主要角色（×）10、课程总是以特定的教学为基础（×）11、教学是指教什么的问题（×）12、小学课程中,语文、数学是主科,其余是副科,学习过程中应该区别对待（×）13、课程论中关于课程的设计,是人们对课程的最根本的认识（×）14实质教育学派强调课程以传授科学知识为主（√）15、一定的能力是知识形成和提高的基础（×）四、单项选择题（把正确的番号填在括号里）1、从目前而言,（B）的观点更符合我国小学课程改革和发展的需要.A、课程的知识B、课程的经验C、课程是活动2、我国课程的现代化是从引进西方课程开始的,（C）以知识为主导的思想理论对我国的课程实践影响最大.A、形式教育派B、科学主义学派C、实质教育派3、从培养兴趣出发论证分科课程的合理性的代表人是（A）.A、赫尔巴特B、斯宾塞C、泰勒4、将学生尤其是学生的学习活动极其体验纳入课程内容之中,并且作为课程的必要条件是（B）观点.A、知识本位B、经验本位和经验法C、结构本位5、（B）是人们进行课程设计最常用的模式.A、实验法B、主观法和经验法C、活动分析法6、在众多的课程模式中,（C）是最为著名的模式.A、发现模式B、杜威模式C、泰勒模式D、接受模式7、我国的教学大纲最根本的任务是（D）A、教学时间、顺序的安排B、规划课程的不同内容、教学方法C、明确教学的目标、方向D、说明课程所包括的知识体系8、决定课程不同结构的因素是多方面的,其中最根本最基础的是（C）.A、课程的内容B、教师教的方法C、学生学的学习方式D、教学目标9、长期以来,我国的基础教育是以（A）课程为主.A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、以上都不是10全国中小学教材审定委员会于（A）正式成立A、1986B、1987C、1989D、199011、以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件是（C）.A、课程计划B、课程标准C、教学大纲D、教科书12、关于课程内容的不同主张,最集中地决定于对（C）的认识.A、课程目标B、课程计划C、课程本质D、课程结构13、适用于一定阶段具体课程的目标属于（B）目标.A、第一层次B、第二层次C、第三层次14、影响相当深远,最为传统的课程观是（A）A、课程是知识B、课程是经验C、课程是活动五、多项选择题（把序号填在括号里）1、人文主义课程的基本特点有（ABD）A、崇尚个性B、提倡广泛的课程C、重视科学知识在学校教育课程中的地位D、重视受教育者的需要2、完整的课程目标应当包括（ABC）.A、认知领域B、情感领域C、动作技能领域D、意志领域3、我国小学阶段课程的主要类型包括（BCD）A、经验课程B、学科课程C、活动课程D、综合课程4、课程的结构包括（BCD）.A、课程内容B、课程计划C、课程标准D、教科书5、下列哪些国家的课程结构是以统一要求为特点的存在方式（CD）.A、美国B、英国C、日本D、法国六、简答题1、历史上有哪几种重要的课程观？历史上有三种重要的课程观；①课程是知识；②课程是经验;③课程是活动.2、课程计划的重要作用是什么？①课程计划对学校教学、生产劳动、课外活动等方面作全面安排,具体规定学校应设置的学科、各门学科开设的顺序、课时分配和学年编制等.②它在课程结构中占有极为重要的地位,它既是纵向结构中最宏观的安排,又是展现课程的横向结构.3、试述决定课程的几个基本关系？决定课程有四个方面的关系：①直接经验与间接经验的关系；②知识与能力的关系；③分科与综合的关系；④人文主义与科学主义的关系.4、从人文与科学这一基本关系上谈谈我国课程改革应注意的问题.①课程改革应有自己的特点,既要提倡科学精神和科学知识,又要提倡重学生和重视个性发展的人文精神.②当前课程改革应进行两个方面的“基本建设”,在课程中同时加强人文精神和科学精神.这两个方面的任务,都是中国现代化建设对于教育和课程提出的要求,是课程必须完成的使命.5、课程实施应注意哪几个问题？①认真落实课程计划,保证学生全面发展的基础；②面向全体学生,为提高全民族的科学文化水平打好基础；③保证不同的学习方式,促进学生的全面发展.6、科学主义课程的基本特点是什么？七、问答题1、长期以来,我国基础教育的课程结构存在什么弊端？如何改革？2、联系教育实际,谈谈怎样理解知识与能力的关系.①知识和能力之间始终存在内在联系,不能截然分开.没有任何知识能够完全凭借“灌输”而为学生所掌握,知识都是个体通过一定能力的活动所得到的结果.因此,一定的能力是获取知识的必要条件.反之,也不存在完全不依赖与任何知识的能力,无知就无从谈起能力的发展.因此,一定的知识是能力形成的基础.②知识与能力又各自具有独立性,二者在存在方式上分属于不同范畴.在发展上,彼此的独立性就更加明显,知识在量上的积累并不必然导致能力的提高；能力的形成除了与知识相关外,还有自己的规律和特征.③教学中应处理好这一关系,使课程能将传授知识和发展能力结合起来.为达到此任务,必须建立不同的学习方式,课程应给予学生各种积极开放的机会,特别是创新能力和实践能力.八、实例分析（）一些地方和部门在经济利益驱动下,对教材的发行和选用搞地方保护主义,用行政干预甚至不正当的手段强行推销,不进行严格的编、审分开,自编自审现象严重.①请联系实际谈谈这些做法的危害性？②解决这些问题你觉得应采取哪些方法？⑴危害性：①只顾经济利益,必定会严重降低教材的质量.②把教材等同于一般商品,有利就干,无利就不干,编写、审查、出版、发行抱成一团,会偏离国家中小学教材编定的初衷,离开了统一性的基础.③国家教育经费极为紧缺,中小学教材建设、改革和发展急需财力支持,真正进行教材编写的机构在这种地方保护主义下就会没有收益.⑵措施：①加强统一性的基础,在此基础上逐步实现多样化.②对教材编写者进行必要的资格审查与认定.③对中小学教材实行专卖,在中央与地方之间和教育部门与教材研究、编写、审查部门与出版、印刷、发行部门之间进行合理的利益分割.④加强教材改革的机制、队伍建设,沿法制化轨道前进.。
中小学心理健康教育自测题及答案
中小学心理健康教育自测题及答案1、教师心理健康的核心指标是________。
a.情绪的稳定b.认知的正确c.人格的统一d.认识自我2、让教学成为快乐的过程，于漪老师的教学体会是________。
a.不断改进课堂教学，做反思探究的实践者。
b.做专家学习者，多参与各种培训。
c.采用行动研究，不断研究教学。
d.记录师生成长故事，在反思中共同发展。
3、林崇德教授主持的中学生调查，运用了________来了解学生的心理a.投射测验法b.作品分析法c.访谈法d.故事法4、作品分析是了解学生的重要手段，学生作品的分析一般不包括分析________。
a.作品隐含的知、情、意的内容b.作品的性质如何c.作品反映的作者人格特征如何d.作品的主题如何5、讲座中的“乡村维纳斯”现象，说明了________。
a.自我认识的偏差b.环境对人的影响c.主观能动性的重要性d.每个人都需要他人的重视6.毕生发展观对我们认识自我的帮助主要体现在________。
a. 了解不同年龄段的特点b.不局限于当前的状态c.人的一生是短暂的，要珍惜生命d.人生的发展有阶段性，要顺其自然7.埃里克森的人格发展阶段将人的一生划分为________个阶段。
a.6b.4c.9d.88.小学生人格发展健康的表现为________。
a.主动好奇，开始有责任感b.能按社会要求表现自我c.有明确的自我观念与追求的方向d.具有求学做事待人的基本能力9.班主任培养小学生自信心理，以下策略中不合理的是________。
a.让学生以名人为榜样认识自我b.让学生以行动证明自己的能力验证自我c.让学生在集体生活中感受自我d.让学生在不断总结中完善自我10.案例中小强的任性与暴躁形成的主观原因主要是________。
a.人格分裂不统一b.情绪的自我控制差c.自尊心强，心理承受能力差d.家庭教育观念的失误11.讲座中“小红点”的故事，说明了________。
a.教师不要轻易向学生承诺奖励。
中小学心理健康教育模拟试题及答案
《中小学心理健康教育模拟试题及答案》一、名词解释（每个3分，共15分）参考答案1。
答：心理健康教育:是根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养良好的心理素质。
2。
答：心理咨询:是指通过良好人际关系，受过专业练习的咨询员协助当事人熟悉自己、接受自己以致克服长大的障碍，达到自强自立的过程。
3。
答：团体辅导:是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的题目，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共叫与目标，进而改变成员的观念、态度和行为。
4。
答：智商:是个体智力水平的数目化指标，用以衡量智力水平的高低。
5。
答：心理健康教育课程:是以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格，增进心理健康水平为目的的教育活动。
这种课程主要是以班级活动的形式而展开，有时又称为心理健康教育活动。
它面向全体学生，属于发展性的教育。
二、选择题（每个1分，共15分）参考答案题目1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15答案A A B C A B A A D B A B D D A1。
按照精神分析的观点，很多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（）。
A。
早期经验B。
教育环境C。
人格特征D。
遗传因素2。
“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，这属于（）。
A。
双趋冲突B。
双避冲突C。
趋避冲突D。
严重冲突3。
定性观察是指（）。
A、结构性观察B、非结构性观察C、参与观察D、非参与观察4。
不予批评、暂缓评价、鼓励畅所欲言、鼓励新奇想法的讨论方法是（）。
A、专题讨论法B、配对讨论法C、脑力激荡法D、辩论法5。
（）年，教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。
A。
1999 B、2000 C、2001 D、20026。
下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（）。
A、以进步学生心理素质为直接目的B、以教师讲授为主C、以学生活动为主D、有教师指导7。
咨询员把体察到确当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来，这称为（）。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学自测提分题库加精品答案
2023年教师资格之小学教育学教育心理学自测提分题库加精品答案单选题（共30题）1、我国学校教学的基本组织形式是（）。
A.分组教学B.复式教学C.班级授课制D.个别教学【答案】 C2、主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是（）。
A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克【答案】 B3、最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是( )。
A.赫尔巴特B.斯宾塞C.泰勒D.博比特【答案】 B4、关键词记忆术、谐音联想法属于( )。
A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略【答案】 B5、中国营养学会建议的平衡膳食宝塔是为向居民提出（）A.每日必需的食物摄入量B.较理想的膳食模式C.多样化的食物种类D.具体的膳食食谱E.食物的分类概念【答案】 B6、教育从生产劳动中第一-次分离出来的标志是()。
A.班级授课制的出现B.脑力劳动与体力劳动的分离C.学校的产生D.教有制度的建立【答案】 C7、儿童入学后必须以（）为主导。
A.学习B.游戏C.体育D.文艺【答案】 A8、学校中开展各种活动基本的基础组织是( )。
A.年级B.少先队C.小组D.班级【答案】 D9、“四有、两爱、两精神”的教育目的出自()。
A.《中共中央关于教育体制改革的决定》B.《中国教育改革和发展纲要》C.《中华人民共和国宪法》D.《中华人民共和国教育法》【答案】 A10、下列关于小学生心理发展特征的表述中不正确的是()A.小学生可以很系统的观察事物B.注意力分散C.形象记忆为主D.道德感模糊【答案】 A11、衡量学校办学水平的关键性指标是( )A.学生发展B.学校管理C.教师队伍D.办学条件【答案】 A12、冠心病的高危人群是A.高血压患者B.孕妇C.消瘦人群D.贫血患者E.喜欢吃甜食的人【答案】 A13、中医诊治的主要原则是（）A.因病施治B.辨证施治C.同病异治D.异病同治E.因人施治【答案】 B14、教育的质的规定性是由（）决定的。
学校心理健康教育体系建设 第七章 自测题
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学校心理健康教育体系建设第七章自测题1 分数: 5 除下列哪项外，是心理危机发生的必然条件（）。
选择一个答案 A. 生活中出现了导致心理压力的重大或意外事件 B. 躯体和意识出现不适感受又未引起周围人的重视而不能得到及时疏解 C. 遭遇到依靠自身能力无法应付的困境D. 有效并持续的社会支持正确这次提交的分数：5/5。
Question2 分数: 5 根据心理学家罗杰斯的观点，除以下（）项外，是最有效的帮助者能够为求助者的发展提供的三项条件。
选择一个答案 A. 真诚 B. 投射 C. 接纳 D. 投情正确这次提交的分数：5/5。
Question3 分数: 5 建立学校心理健康信息源不包括以下（）项。
选择一个答案 A. 建立教师信息源 B. 建立中小学生心理健康档案 C. 建立年级、教研组、科室领导信息源 D. 建立危机发生信息源正确这次提交的分数：5/5。
Question4 分数: 5 心理危机具备的特征包括（）。
选择至少一个答案 A. 成长的契机 B. 危机与机遇并存C. 复杂性与系统性 D. 问题解决的困难性和选择的必要性1/ 5正确这次提交的分数：5/5。
Question5 分数: 5 报刊加强中小学生心理健康教育的途径有（）。
选择至少一个答案 A. 生理反应 B. 认知反应 C. 情绪反应 D. 心理行为反应正确这次提交的分数：5/5。
Question6 分数: 5 危机干预中的具体评估内容包括（）。
选择至少一个答案 A. 评估求助者目前的情绪状态 B. 自杀危险性评估和评估小结 C. 评估替代解决方法等 D. 评价危机的严重程度正确这次提交的分数：5/5。
2023年心理健康测试题及其答案
2023年心理健康测试题及其答案心理健康测试题一．填空题。
1．心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
2．心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或有心理障碍的.学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，能够调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
3．心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。
4．心理咨询是一项科学性、专业性很强的工作，也是心理健康教育的一条重要渠道。
大中城市具备条件的中小学校要逐步建立和完善心理咨询室，配置专职人员。
严格遵循保密原则，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段。
不能强迫学生接受心理测试，禁止使用影响学生心理健康的仪器，如测谎仪、CT 脑电仪等。
二．问答题。
1、小学低年级心理健康教育的主要内容？小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
2、小学中、高年级心理健康教育的主要内容？（1）帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态。
（2）提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理。
（3）培养面临毕业升学的进取态度。
（4）培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往。
（5）健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
3、心理健康教育的途径和方法？（1）开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。
（2）个别咨询与辅导。
（3）创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。
（4）积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。
中小学教师心理健康教育测试题
单选题对于校园危机干预说法，不正确的是A 现场要封闭，无关人员一律不得靠近B 遣散围观好事者，避免当事人情绪波动C 及时制定营救方案，明确分工和责任D 可先不通知消防、特警等部门，不做最坏打算关于心理健康教育的定义，以下哪项是正确的A 心理健康教育是针对学生心理问题的干预和解决B 心理健康教育是学校教育的补充和辅助手段C 心理健康教育旨在培养学生健全的人格和心理品质D 心理健康教育是对学生进行心理咨询和辅导的过程以下哪个不属于学生障碍性问题？A 孤独症谱系障碍、抽动症B 刻板行为、强迫、网络成瘾、抑郁C 厌学、缺乏学习兴趣D 感统失调、恐惧症下列不属于积极沟通方式的是A 好奇B 邀请C 夸赞D 要求关于学生心理健康标准，以下哪项描述是错误的？A 身体、心理和社会适应能力均处于良好状态B 没有明显的心理障碍和行为问题C 具有积极乐观的生活态度和良好的自我调节能力D 总是能够保持快乐的心情和积极向上的心态下列哪个不属于“有效时间管理方法”？A 不允许拥有“ 自由时间”B 制定切实可行的时间表C 开始行动D 给单元任务设定时限对于“青少年与成年人抑郁症的不同点”，以下说法错误的是A 刻意引人关注B 易激惹或愤怒情绪C 无法解释的隐痛或疼痛D 对于批评的极端敏感以下哪些问题不属于学生家庭教育问题？A 没时间、没精力、简单粗暴B 婚姻情感问题C 父母双职工D 隔代养育下列给学生理性应对情绪方法错误的是A 接纳情绪B 拓展心理舒适区C 正念呼吸D 正面突破以下哪个不是“焦虑的所能带来的积极影响”？A 保持学习警觉B 知觉敏感C 调动身体能量D 保持大脑兴奋青春期孩子的心理需求层次的是:①满足②成长③归属④需求A ②③④B ①③④C ③④②D ①②③班主任可以通过什么方式营造和谐的师生关系A 对学生进行严格的纪律约束B 与学生保持距离感，树立威严形象C 学生建立良好的沟通机制，了解学生的需求和想法，关注学生的情感体验和个性发展下列那个不属于“考试焦虑的调节方式”A 接纳情绪B 转移注意C 不去归因D 学会放松对于师生关系复杂性，下列说法不正确的是A 师生之间是一对天然的矛盾关系B 师生之间存在生物性差异，学生大脑还处于发育状态C 师生之间的社会性差异，身份赋予的不平等D 师生之间很难存在共性下列不属于“马斯洛需要层次理论”的是。
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1
分数: 5
除下列哪项外，是心理危机发生的必然条件（）。
选择一个答案
A. 生活中出现了导致心理压力的重大或意外事件
B. 躯体和意识出现不适感受又未引起周围人的重视而
不能得到及时疏解
C. 遭遇到依靠自身能力无法应付的困境
D. 有效并持续的社会支持
正确
这次提交的分数：5/5。
Question2
分数: 5
根据心理学家罗杰斯的观点，除以下（）项外，是最有效的帮助者能够为求助者的发展提供
的三项条件。
选择一个答案
A. 真诚
B. 投射
C. 接纳
D. 投情
正确
这次提交的分数：5/5。
Question3
分数: 5
建立学校心理健康信息源不包括以下（）项。
选择一个答案
A. 建立教师信息源
B. 建立中小学生心理健康档案
C. 建立年级、教研组、科室领导信息源
D. 建立危机发生信息源
正确
这次提交的分数：5/5。
Question4
分数: 5
心理危机具备的特征包括（）。
选择至少一个答案
A. 成长的契机
B. 危机与机遇并存
C. 复杂性与系统性
D. 问题解决的困难性和选择的必要性
正确
这次提交的分数：5/5。
Question5
分数: 5
报刊加强中小学生心理健康教育的途径有（）。
选择至少一个答案
A. 生理反应
B. 认知反应
C. 情绪反应
A. 评估求助者目前的情绪状态
B. 自杀危险性评估和评估小结
C. 评估替代解决方法等
D. 评价危机的严重程度
正确
这次提交的分数：5/5。
Question7
分数: 5
危机干预中，评估危机的严重程度包括（）。
选择至少一个答案
A. 求助者朋友的主观认识
B. 求助者的主观认识
C. 工作人员的客观判断
D. 求助者家属的主观认识
正确
这次提交的分数：5/5。
Question8
分数: 5
心理危机干预中心的职能主要有（）。
选择至少一个答案
A. 促进心理危机救助和自救知识在中小学生中的普及及推广
B. 及时为遭遇危机事件的学生和所涉及的学生提供心理危机援助，必要时转诊
C. 对中小学生进行心理健康状况普查
这次提交的分数：5/5。
Question9
分数: 5
危机干预工作者应满足的道德素质有（）。
选择至少一个答案
A. 为学生保密
B. 诚实
C. 满足学生知情选择权
D. 学生利益至上
正确
这次提交的分数：5/5。
Question10
分数: 5
危机干预工作中对教师和学生骨干的培训主要包括（）。
选择至少一个答案
A. 危机干预的基础知识
B. 自杀的识别与预防
C. 心理危机的识别
D. 危机的基础知识
正确
这次提交的分数：5/5。
Question11
分数: 5
危机干预中，对危机的严重程度的客观评估给予对救助者（）的评价。
选择至少一个答案
A. 认知（思维方式）
C. 情感（思维方式）
D. 精神活动（行为）
正确
这次提交的分数：5/5。
Question12
分数: 5
人在心理危机状态下产生的情绪、认知、生理和心理行为反应是相互独立的。
答案:
错对
正确
这次提交的分数：5/5。
Question13
分数: 5
很多杀人事件属于情绪型犯罪，包括激情型犯罪和仇恨累积型犯罪。
答案:
对错
正确
这次提交的分数：5/5。
Question14
分数: 5
危机干预的目的在于将个体内部适当的应付方式，与社会支持和环境资源充分地结合起来，从而使受害者能够有更多的选择问题解决方式的机会。
答案:
对错
正确
这次提交的分数：5/5。
Question15
分数: 5
危机干预6步法包括：明确问题、保证受害者安全、强调与受害者进行沟通与交流、提出并验证应对危机的变通方式、制定计划、获得承诺。
答案:
对错
正确
这次提交的分数：5/5。
Question16
分数: 5
在危机干预制定计划的时候，要充分考虑到受害者的自控能力和自主性，与受害者共同制定行动计划以克服其情绪失衡状态。
答案:
对错
正确
这次提交的分数：5/5。
Question17
分数: 5
中小学教师心理健康状况不良会导致师源性心理伤害。
答案:
对错
正确
这次提交的分数：5/5。
Question18
分数: 5
中小学心理危机干预工作依靠危机干预中心来进行即可。
答案:
错对
正确
这次提交的分数：5/5。
Question19
分数: 5
中小学危机干预运行机制以危机干预中心为枢纽，联系着校内多个部门监理工作网。
答案:
对错
正确
这次提交的分数：5/5。
Question20
分数: 5
危机干预工作者在情绪波动时，可将咨询室当作宣泄自己情绪的场所。
答案:
错对
正确
这次提交的分数：5/5。