四年级上册道德与法治11《变废为宝有妙招》说课稿(2课时)
11《变废为宝有妙招》第1、2课时(说课稿)全国通用四年级上册综合实践活动
11《变废为宝有妙招》第1、2课时（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动一、课时内容简介：本课时主要讲解如何利用生活中的废旧物品变废为宝，设计制作手工艺品。
重点学习翻新旧物的技巧，并对这个过程进行反思和总结。
本课时涵盖了艺术、手工制作、环境保护等多个方面。
二、教学目标：•能够通过翻新、改造废旧物品制作手工艺品；•能够了解废旧物品对环境的影响，并提倡环境保护；•能够通过反思和总结，提高批判性思维和创新能力。
三、教学重难点：•熟练掌握废旧物品的翻新技巧，并能够应用到实际制作中去；•培养学生环保意识，引导学生从身边的废旧物品中寻找创新的点子；•培养学生批判性思维和创新能力。
四、教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）老师向学生介绍废旧物品的定义，并带领学生寻找身边的废旧物品，并观察它们会对环境造成什么影响。
2. 学习技巧（20分钟）老师先用实际操作演示，利用废旧卡纸制作一个小鸟巢，然后把这个过程分为几个步骤，引导学生理解制作步骤和技巧，并要求学生跟着老师实践制作。
3. 分组制作（40分钟）老师把学生分成小组，让每组从废旧物品中选出一种，然后换头为尾，从头到尾地制作一个小型艺术品，还可以在制作过程中加入自己的设计和个性。
4. 评价及总结（15分钟）老师带领学生将制作出来的作品进行展示，点评优秀作品并总结制作过程中的技巧和方法。
第二课时：1. 导入（5分钟）老师通过课堂互动，再次让学生认识废旧物品的利与弊，强调环保的重要性，引导学生逐渐形成环保意识。
2. 自选制作（60分钟）这次学生可以自由发挥，选择自己喜欢的废旧物品进行改造与翻新，并根据自己的设计和想法，制作出自己心仪的小型艺术品。
3. 评价及总结（15分钟）老师带领学生将制作出来的作品展示给全班，并邀请同学分享制作过程和心得，对作品进行评价和点评，激发学生创新的动力。
五、教学效果评估方法：通过对学生制作的手工艺品进行展示、点评，观察学生制作过程，并对学生的反思和总结进行评估，综合考察学生的专业技能、环保意识、批判性思维和创新能力等方面。
11《变废为宝有妙招》 第2课时( 教案)部编版道德与法治四年级上册
11《变废为宝有妙招》第2课时（教案）教学目标1.了解“废物利用”的概念和意义。
2.掌握一些日常物品的废旧利用方法，唤起环保意识。
3.学习使用想象力和创新思维，培养发散思维的能力。
教学重点1.让学生了解什么是“废物利用”，激发对环保的认识和了解。
2.具体介绍一些常见日常物品的废旧利用方法，引导学生动手实践。
教学难点1.如何引导学生思考日常物品的废旧利用？2.如何培养学生的想象力和创新思维？教学过程导入（3分钟）1.教师展示一些日常物品的废旧利用方法的图片，让学生猜猜这些废旧物品有什么用途。
2.询问学生这些废旧物品能不能再利用，如何利用。
学习（40分钟）1.教师引导学生认识“废物利用”的概念和意义，让他们发表自己的看法。
2.分组讨论，让学生分享自己平时如何利用废旧物品，并提出自己的想法。
3.教师介绍一些常见日常物品的废旧利用方法，并引导学生动手实践。
4.学生就自己创意的废旧利用方法进行讲解分享。
总结（7分钟）1.引导学生对所学内容进行总结，反思自己在废旧利用方面存在哪些不足，并提出改进的方法。
2.教师总结本课所学内容，加深学生对于“废物利用”的理解。
拓展（5分钟）教师出示一些相似的废旧物品的图片，让学生自行想象多种利用方法，并交流分享。
教学评估1.学生废旧利用的讲解和分享。
2.学生对废物利用的认识和理解。
教学反思1.在废旧利用实践环节，可以为学生提供更多的废旧材料样本，以便他们开放想象、发散思路。
2.在教学过程中，要注意引导学生自己的思考和创造，避免过度指导。
11《变废为宝有妙招》(说课稿)-部编版道德与法治四年级上册
11《变废为宝有妙招》（说课稿）一、教材背景本课是部编版道德与法治四年级上册的第11课，通过介绍生活中一些废物如何利用再利用的方式，落实“垃圾分类”的概念，让学生了解资源的宝贵，具有很强的现实教育意义。
二、教学目标1. 知识与技能•了解垃圾分类的概念，掌握具体分类方法。
•掌握一些废物的利用方法，了解变废为宝的实践意义。
•培养环保意识，养成垃圾分类的好习惯。
2. 情感态度价值观•培养学生的环保意识，提高学生对环保的重视程度。
•培养学生的自我保护意识，让学生学会珍惜周围的资源。
•培养学生的创新思维，激发学生的想象力和创造力。
三、教学重难点1. 教学重点引导学生了解垃圾分类的概念和分类方法，学会废物利用的实际操作方法。
2. 教学难点引导学生理解变废为宝实践意义，养成对环境和资源的保护习惯，激发创新思维。
四、教学内容与步骤1. 导入环节首先，让学生看一张图片，让他们猜测这是什么？这是一个垃圾场，是处理我们每天生活中产生的垃圾的地方。
然后引导学生思考，我们每天产生的垃圾是不是很多？如果不处理好，会对环境产生什么影响？2. 学习环节•第一步，讲解垃圾分类的概念和分类方法。
–介绍垃圾分类的三个分类：可回收物、有害垃圾、其他垃圾。
–分别介绍这三类垃圾应该投放在哪个垃圾桶里。
•第二步，引导学生了解废物的再利用。
–引导学生列举生活中其他可以再利用的废物，如利用废旧报纸制作纸巾盒等。
–引导学生了解垃圾处理的新技术，如垃圾焚烧发电，垃圾分类回收等。
•第三步，引导学生进行“变废为宝”的操作。
–教师在课堂上展示通过废物制作一个实用的物品，如用废旧杯子制作花盆。
–学生分组活动，通过讨论寻找利用不同废物再造的方法，如用废旧纸盒制作文件架等。
3. 总结环节•思考：通过学习和实践，我们是不是对垃圾分类和资源利用有更深入了解了？•表达：请学生分享并展示他们制作的“变废为宝”的物品，让他们展示自己的创意和创造力。
•归纳：教师引导学生总结今天的学习成果，重点介绍学习中发现的重要点。
11《变废为宝有妙招》第二课时(说课稿)部编版道德与法治四年级上册
11《变废为宝有妙招》第二课时（说课稿）部编版道德与法治四年级上册一、教材分析本课是部编版道德与法治四年级上册的第十一课，名为《变废为宝有妙招》第二课时。
本课主要内容是介绍如何妙用废弃物品，化废为宝。
二、教学目标1.知道废物可以变废为宝，了解如何妙用废物；2.培养学生创新意识和环保意识，培养学生的手工制作能力；3.使学生懂得重视和保护环境，珍惜资源。
三、教学重点1.教导学生如何将废物变废为宝；2.培养学生创新意识和环保意识；3.珍惜资源，保护环境。
四、教学难点1.如何引导学生创新，妙用废物；2.如何让学生意识到珍惜资源、保护环境的重要性。
五、教学内容及步骤（一）热身（5分钟）1.老师播放一段关于垃圾分类的视频，以引起学生对垃圾分类和环保的关注；2.老师通过互动提问，让学生们了解有哪些常见的废物。
（二）讲授课文（30分钟）1.导入课题：在残旧的物品中，你有没有发现很多有用的东西呢？我们可以将这些废物变废为宝，给我们的生活带来更多的便利。
今天我们要学习的课文是《变废为宝有妙招》第二课时，它教会了我们如何做到这一点；2.让学生们阅读课文，理解内容，并指导学生画出课文中提到的图画；3.讲解课文重点内容：介绍残旧衣物、废旧报纸、空饮料瓶等物品的妙用，并向学生展示相应的手工制作示范；4.带领学生讨论：现在市面上有很多正在推行的环保措施，你们认为我们还能做什么来保护我们的环境呢？（三）活动实践（30分钟）1.活动要求：学生们可以带来一些自己不需要但还能使用的废旧物品，经过互相交流，小组内可以选择任意一种物品进行手工制作；2.老师提供必要的工具和材料，并亲自示范制作过程；3.学生们按照小组内分工，一起进行手工制作，并展示自己的作品。
（四）课堂小结（5分钟）1.老师总结本次课的重点和难点内容，并询问学生是否有问题需要解答；2.给学生提供一些家庭实践和课外作业，让学生更多地阅读有关环保的知识和进行自我实践。
六、教学方法通过课文的讲授、实物展示和手工制作等多种教学手段，引导学生学习如何妙用废物。
变废为宝有妙招第2课时《减少垃圾变废为宝》说课稿道德与法治
人教部编版道德与法治四年级上册《变废为宝有妙招》第二课时《减少垃圾变废为宝》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》第2课时《减少垃圾变废为宝》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析《变废为宝有妙招》是第四单元的第二课。
本课侧重引导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义，并学会节约资源。
本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧和双手，改善生活质量与环境质量，文明生活。
本课由两个板块组成;第一板块的话题是"暴增的垃圾"，第二板块的话题是"减少垃圾变废为宝"。
教材设置的目的是引导学生认识垃圾的来源及其对环境的污染，鼓励学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用，理解政府推行的垃圾分类政策。
个人和国家共同努力，为改善生活质量与环境，尽到自己的力量。
"减少垃圾变废为宝"插图中呈现了学生交流活动，引导学生分享自己在生活中减少垃圾产生量、减少资源浪费的做法。
"帮助垃圾找家"活动让学生初步认识垃圾分类的方法与意义。
学生通过阅读"厨余垃圾的自述"，了解垃圾回收再利用的好处，进一步明确垃圾分类的意义。
"相关链接"呈现了深圳市垃圾分类行动的实例，为学生学习实践提供了范例，旨在引导学生学习借鉴深圳市垃圾分类的做法，为社区、家庭和班级垃圾分类想妙招。
"研究废弃物再利用记录表"引导学生分组研究，动手动脑，思考怎样将垃圾变废为宝，为之后的自主创意展搭建桥梁，激发学生的创造热情。
学生联系生活，寻找废弃物再利用的方法，与同伴合作，在家长的协助下发挥环保创意。
二、说学情分析四年级学生处于中年级向高年级的过渡期，经历了前几年的道德与法治课程的学习，知道不能随手乱扔垃圾，要爱护环境，具备简单的环保知识;在道德情感上也有所发展，对生活中的一些行为有基本的判断力，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来的思考能力。
《变废为宝》说课稿
小学部编版道德与法制四年级上册《11.变废为宝有妙招》说课稿今天我说课的内容是部编版《道德与法治》四年级上册的第11课《变废为宝有妙招》，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计、教学评价六个方面来对本课做具体的阐述。
一、依标扣本——说教材本节课是第四单元“让生活多一些绿色”的第2课，本着立德树人的教育理念，立足于习总书记提出的“绿水青山就是金山银山”的两山理论，旨在引导学生学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。
教材从学生已有的生活经验出发，通过观察、调查研究、举办变废为宝创意展、讨论等活动，让学生了解垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类和回收、循环再利用的意义，能节约资源、再利用资源，从小树立环保意识。
根据新课标和本课的教学内容与特点，本课分为“垃圾暴增”和“减少垃圾，变废为宝”两个话题，本节课为第二课时，围绕“减少垃圾，变废为宝”的话题展开教学。
二、以人为本——说学情目前，环境问题、垃圾分类是非常热门的话题，四年级的学生对环境污染以及垃圾分类的了解还处在感知层面，对垃圾暴增的现状及其危害没有深入的了解，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。
因此，本课从垃圾问题入手，引导学生明白垃圾其实是放错位置的资源，垃圾分类、回收、循环再利用有重要意义，从而树立新的资源观，辩证地看待垃圾与资源问题。
根据上述分析，我将本节课的课时目标设计如下：知识与技能方面：1.认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。
2.学会有创意地节约资源和再利用资源。
过程与方法：通过小组合作探究、情景设计、动手实践、调查研究以及借助多媒体直观教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握知识。
情感态度与价值观：树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。
教学重难点：1.重点：让学生明白垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。
2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。
统编版小学道徳与法治四年级上册《变废为宝有妙招》说课稿
统编版小学道徳与法治四年级上册《变废为宝有妙招》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《变废为宝有妙招》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材《变废为宝有妙招》是统编版《道徳与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的笫二课.本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题一一绿色与环保，并通过自己的智慧和双手，改善生活质量与环境质量，文明生活。
《变废为宝有妙招》关注生活常见的现象一一垃圾，学生通过对这一现象的所见所闻，进行辨析讨论，从而理解政府推行的垃圾分类政策。
对回收再利用废弃物，变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响起到的重要作用，同时激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用。
个人和国家共同努力，从而为改善生活质量与环境，尽到自己的力量。
二、以人为本，说学情四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。
再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教学目标：知识与能力:1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资源，可以回收和再利用。
2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。
过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识。
教学重难点：1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。
2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。
三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法，指导学生自主学习，独立探究，积极发言、认真倾听，完成学习任务。
11《变废为宝有妙招》第二课时(教案)部编版道德与法治四年级上册
11《变废为宝有妙招》第二课时（教案）
一、教学内容
本课时主要教授学生如何将废物变成有用的物品，通过学习知道废物对于环境的破坏，以及如何对废物进行分类垃圾回收。
二、教学目标
1.了解废物对环境的危害；
2.学习如何将废物变为有用的物品；
3.了解分类垃圾回收的重要性。
三、教学重难点
1.如何将废物变为有用的物品；
2.如何进行分类垃圾回收。
四、教学方法
1.多媒体教学法；
2.实验演示法；
3.问答互动法。
五、教学过程
1. 预习
让学生提前预习课本相关内容，了解废物对环境的危害以及分类垃圾回收的重要性。
2. 导入
让学生回顾前一堂课所学内容，引导学生思考如何将废物变成有用的物品。
3. 学习重点
介绍如何进行废物回收与利用。
1.可以对餐厨废弃物进行堆肥处理，用于花园养护；
2.旧衣服可以进行二次使用，比如做补丁或者制作其他物品；
3.废旧纸张可以进行回收处理，制作新的纸张或者卡纸等。
4. 学习难点
介绍分类垃圾回收。
1.将易腐垃圾放在一起处理；
2.将可回收垃圾分类存放；
3.将有害垃圾分类存放；
4.将其他垃圾分类存放。
5. 实验演示
进行妙招展示，让学生实地操作，将垃圾变废为宝。
6. 问答互动
提问学生是否了解垃圾分类对环境的影响, 让学生在互动中加深对垃圾分类的认识。
六、教学评价
通过实验演示和问答互动, 让学生能够掌握如何将废物变成有用的物品以及分类垃圾回收的重要性。
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《变废为宝有妙招》说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《变废为宝有妙招》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《变废为宝有妙招》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第二课，本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧和双手，改善生活质量与环境质量，文明生活。
《变废为宝有妙招》关注生活常见的现象——垃圾，学生通过对这一现象的所见所闻，进行辨析讨论，从而理解政府推行的垃圾分类政策。
对回收再利用废弃物，变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响起到的重要作用，同时激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用。
个人和国家共同努力，从而为改善生活质量与环境，尽到自己的力量。
二、说学情分析在我们的日常生活中，随处可以见到各种各样的垃圾，带来了一些社会问题。
一方面垃圾影响人们的生活，另一方面在废弃物中有可再利用的宝贵资源，由于人们不充分利用，造成环境的污染和巨大的资源浪费。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解垃圾的危害，知道垃圾中哪些是可回收再利用的资源。
三、说教学目标：1. 通过垃圾问题在生活中的实例，在具体的情境中感受垃圾暴增的现状和垃圾带来的污染问题对环境的严重影响，感受到垃圾必须有效处理的紧迫性。
2. 认识可回收物标志，了解废弃物中有一部分是可以回收再利用的宝贵资源，培养并强化充分利用资源，减少资源浪费，减少环境污染的意识。
3. 能够根据垃圾的不同处理方式，对垃圾进行正确的分类，从垃圾产生的源头行动起来，落实政府“垃圾分类”政策减少垃圾量，减少环境污染。
4. 从生活物品着手，培养废弃物品循环使用的意识，尝试发现废旧物品再利用的好方法。
从日常生活做起，有效利用废旧物品，减少垃圾的数量。
教学重点难点：1.在具体的情境中体验和感受垃圾暴增的现状，建立垃圾污染的危机意识。
2.知道垃圾中有一部分废弃物是可以回收再利用的，理解回收再利用垃圾的重要意义。
3.了解垃圾的分类方式，知道它们的不同处理方式对环境的影响是不一样的，理解政府大力推行“垃圾分类”政策的重要性，并在生活中予以落实。
教学准备：课前调查表、再生产品实物。
课时安排：2课时四、教学过程。
第一课时一、垃圾暴增学习环节 1：垃圾的数量1. 同学们，课前我们调查了自己家里一天产生的垃圾量。
谁先来汇报自己的调查情况?（板书：垃圾）2. 算一算。
（ 1）以四人小组为单位家里一天产生的垃圾有多少千克?（ 2）我们全班同学家里一天产生的垃圾有多少千克？（ 3）我们全校有 35 个班级，全校同学家里一天产生的垃圾有多少千克？（ 4）据统计，目前杭州市每天平均产生的垃圾大约有12 000 吨。
一般的垃圾清运车一次能运 2.5 吨， 12 000 吨需要多少量垃圾清运车？（ 5）4 800 辆垃圾清运车排队会有多少公里？3. 想一想： 1 2000 吨垃圾如果堆起来呢？4. 数据对比（ 1）请大家看一组杭州日平均垃圾数据：10 年前 2009 年 6 400 吨； 5 年前， 2014 年 9 055 吨； 2019 年年初12 000 吨。
你有什么感想 ?杭州的垃圾“连年暴增”，如果继续按这样的状况持续下去，五年后十年后（板书：数量连年暴增）学习环节2：垃圾的种类1. 刚才我们说的垃圾数量主要是生活垃圾。
请大家看书上第80 页，说说除了生活垃圾，还有哪些垃圾?（ 1）你在哪儿见到过这些垃圾？你知道这些垃圾是从哪里来的吗?（ 2）建筑垃圾、医疗垃圾、工业垃圾因此，我们认识到垃圾的种类也是各种各样的。
（板书：种类各种各样）二、危害严重学习环节 1：认识垃圾挤占空间1. 你看到过类似的场景吗（出示堆积的针管图片）如果再不重视，可能会怎样?2. 是啊，如果我们不重视垃圾问题，你们预测的场景就会发生。
我们来听听天子岭垃圾处理厂的工作人员是怎么说的。
3. 七天不清运，杭州就变成“垃圾城”了，我们的生存空间全部被垃圾给占领了。
（板书：挤占生存空间）学习环节 2：认识垃圾的其他危害1. 小组学习。
“垃圾家庭”迅速扩大，除了挤占我们的生存空间之外，还可能带来哪些危害呢 ?请以小组为单位，进行研究。
活动要求：读一读：读教材P80 的内容和自己收集的资料，了解垃圾的危害。
想一想：选择认为危害最大的一个方面，用最简洁的语言写出来。
说一说：每个小组推荐一位代表来汇报本组的研究成果。
2. 全班展示分享。
小组代表向全班汇报学习成果，关键词贴在黑板上。
预设（ 1）：对水源的危害（动物的危害）垃圾中的有害物质，渗透到地下，造成水质恶化，影响水生物繁殖和水资源利用。
有的垃圾扔到河流、海洋里，导致鱼类中毒死亡或被垃圾缠绕而死，教师随机补充图片。
（板书：动物）预设（ 2）：对大气的危害。
在垃圾区，由于焚烧或长时间的堆放，垃圾腐烂霉变，释放出大量恶臭、含硫等有毒气体，粉尘和细小颗粒物随风飞扬，形成雾霾、酸雨等自然危害。
教师随机补充图片。
（板书：环境）预设（ 3）：对土地的危害。
由于大量塑料制品、废金属等有毒物质直接填埋或遗留土壤中，难以降解，严重腐蚀土地，致使土质硬化、碱化，保水、保肥能力下降，农作物减产，甚至绝产，影响农作物质量。
教师随机补充视频，垃圾的分解时间。
（板书：土地）预设（ 4）：对植物的危害导致一些植物种类灭绝、一些植物变异生长教师随机补充图片。
（板书：植物）预设（ 5）：对人类的危害垃圾中，有毒气体随风飘散，空气中二氧化硫、铅含量升高，使呼吸道疾病发病率升高，对人体构成致癌隐患。
地下水污染物含量超标，引发腹泻、血吸虫、沙眼教师随机补充图片和文字资料。
（板书：人类）3. 谈感受听了各小组的汇报，大家现在最想说什么?（板书：危害非常严重）三、变废为宝学习环节 1：参与垃圾回收活动1. 垃圾危害巨大，还连年暴增。
那我们该怎么办呢?（板书：变废为宝）2. 认一认，哪一个是可回收标志？这是生活中垃圾分类的四个标志，哪一个是可回收标志? 这个标志上的箭头带给我们什么信息 ?3. 选一选，哪些是可回收的物品？（ 1）哪些垃圾是“可回收垃圾”呢? 正像大家说的一样，可回收垃圾是指适宜回收和资源再利用的垃圾。
（ 2）这些物品，哪些是可以放入“可回收”垃圾桶内的? 可以放的用“√”表示，不可以放的用“×”表示。
4. 猜一猜：废旧物品成宝贝今天，老师带来一些物品，你们猜猜它们是用什么制作而成的。
（纸沙发、地毯、塑料路、牛奶盒变成产品）随手一扔，混合废塑料就成为地球上存在30万年的垃圾，而回收利用，它就变成平坦的公路回到我们的身边，这就是我们所说的——变废为宝。
学习环节 2：拓展了解在瑞典，他们变废为宝的本领比我们还要厉害呢，我们一起去看看吧！你看到了什么 ?（垃圾回收率高、分类更细）1. 是呀，利用先进的技术，让垃圾的处理率达到99%，更好地实现“变废为宝”的目标。
也正因为这样，我们才可以说——垃圾是放错了位置的资源。
四、总结1. 同学们，学了这节课，你有什么收获？2. 垃圾“变废为宝”需要不断学习和创新，需要大家一起努力！变废为宝，你有哪些“妙招” ?我们下节课来交流。
（板书：有妙招）第二课时一、垃圾分类有妙招学习环节 1：自己家的垃圾分类1. 同学们，课前我们调查了自己家里一天产生了哪些垃圾。
谁先来说一说 ?（板书：垃圾）2. 大家会给自己家里的这些垃圾分类吗？根据调查表，四人小组合作垃圾分类，有疑问的做上记号。
（板书：分类）3. 汇报分类中有争议的，引导给出正确答案。
4. 拓展补充：帮老师家里的一些垃圾分类：过期药品、用完的水笔，碎花瓶，小时候的玩具。
学习环节 2：垃圾分类大家这样做1. 关于垃圾分类，杭州市在 2015 年出台了专项条例，我们余杭区正在全力建设“全国垃圾分类处置示范区”，你参与过哪些活动？2. 还有哪些方面可以改进？说说你的小妙招。
3. 可是，你有没有想过，垃圾为什么要分类处置？4. 小结，明确垃圾分类的作用：分类放置，分类处理，可以减少垃圾的量，还可以让很多垃圾变成资源。
设计意图：结合学生家里产生的垃圾，从他们的生活经验出发，引导他们懂得垃圾为什么要分类，怎样分类，教师补充的内容一是为了后面环节作铺垫，二是了解一些比较特殊但生活中常见的垃圾，如水笔要分开处置，让分类更有实效。
二、减少垃圾，变废为宝有妙招学习环节1：少用1. 同学们，再看看自己的调查表，经过分类，你觉得你家的这些垃圾中哪些是可以减少的？请你圈一圈。
（板书：减少）2. 集体交流。
预设：光盘，买前想一想是否需要；少用一次性用品。
（板书：少用）学习环节 2：再用1. 出示老师家的垃圾，引导笔套可以继续用；玩具可以送喜欢的人继续用。
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（板书：再用）2. 还有什么垃圾可以减少的？预设：塑料瓶，扔不扔？可以干什么？3. 我们也来研究研究，从教材第87页的记录表或者自己家垃圾调查表中选择一种废弃物，四人小组讨论，研究出三种以上再利用的方法。
出示小组合作要求。
4. 小组发言人汇报交流，其他小组适时补充；拓展纸板箱多用妙招。
5. 你有什么想说的？6. 小结：有些物品并不是真的没用了，只要我们找到再利用它们的方法，它们就不是垃圾。
（板书：变废为宝）7. 如果用上刚才的这些妙招，你家的垃圾还可以减少多少？再圈一圈。
8. 反馈：还剩下几样？现在，你想说什么？学习环节3：再生1. 那些看起来毫无价值的垃圾，有些经过加工处理也可以进行再生利用。
（板书：再生）比如几乎家家都会产生的厨余垃圾。
打开教材第85 页，读读厨余垃圾的自述。
2. 你发现了什么？预设：可以变成发电或烧饭的生物燃料，沼气，变成有机肥料。
拓展：变成环保酵素。
3. 为了解决垃圾围城问题，让垃圾变废为宝，人们不断地想出各种妙招。
（板书：有妙招）设计意图：以学生调查表为话题，研究减少垃圾的小妙招，懂得有些资源要少用，有些可以直接再利用，有些经过加工可以生成别的资源。
研究废弃物的再用价值，变废为宝，减少垃圾。
教材内容和资料拓展的有机结合，丰富学生认识。
激发学生对“变废为宝”的探究兴趣，建立“垃圾是放错位置的资源”这一概念。
三、总结同学们，再次拿出你的调查表，看看发生的变化，你有什么收获？五、板书设计：总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。
我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。
我的说课到此结束。