第四节 活动：电路创新设计展示
2020教科版物理九年级上册3.4活动：电路创新设计展示
第4节活动：电路创新设计展示|教学过程设计|二、进行新课。
（一）设计1：改进小彩灯的连接电路。
学生活动：阅读讨论教材内容，画岀对应的创新电路的 电路图。
1•画教材图3 — 4一2节日彩灯的电路图（见图3-4-1） o师：按上图所示电路图连接很多小灯泡，如果其中一个 烧毁，将会出现什么现象？生：将使整串小灯泡全部熄灭。
提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案 （不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。
拓展：几十只小灯泡串联而成的节日小彩灯，为了延长 它的使用寿命，有些厂家生产的小彩灯，当英中某只灯丝断 开而损坏后，其内部的特别结构会自动将其两端连接而使其 他小灯泡正常工作。
2.画教材图3-4-3改进的节日彩灯的电路图（见图3 -4-2） o这是一个混联电路，两个两个 的灯泡之间是并联的，然后再 把它们串联起来。
3.拓展：（1）讨论这个创新设汁在生产、生活中的应用。
⑵其他合理的创新设汁（见图3—4一3）。
图3-4-3（二）设计2：回答问题正确显示器。
学生活动：阅读讨论教材内容，画岀对应的创新电路的 电路图。
1.画教材图3-4-4的电路示意图（见图3-4-4） …冏~|1題签案丿3題答案丿4題签案05題答案題答案------------- II_0@3-4-4学生都预习了这节课几个创 新设计，故可以直接让学生分 组展示自己组设计的成果，然 后各组间交流评估。
图3-4-1文档从网络中收集，已重新整理排版.word 版本可编借•欢迎下载支持.2. 结合以上示意图讨论该电路的工作原理。
解答：如图所示，在纸板的后面有很多导线，把代表每 一道题的曲别针和代表该答案的曲别针连接起来，故当A 点 接触“1题”时，只有B 点接触“1题答案”才能使电路成 为通路，小灯泡发亮；A 点接触“2题”时，只有B 点接触 “2题答案”才能使电路成为通路，灯泡发亮；……3. 拓展：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？（三）设计3：病房呼叫电路。
《活动：电路创新设计展示》PPT课件 教科版九年级物理
课堂小结
1. 判断串并联电路的五种方法：定义法、电流法、拆除法、 短路法、节点法。
2. 设计电路的基本思路：
能：并联
（1）用电器或开关能否独立工作
不能：串联 控制所有用电器：在干路
（2）确定开关的位置
控制某一用电器：在支路
新国标电动车上装有转向灯和蜂鸣器（电铃）,开关拨 至“左”,左转向灯亮、蜂鸣器响;开关拨至“右”,右转向 灯亮、蜂鸣器响。左、右转向灯不能同时亮。
提示：开关为单刀双掷开关， 电铃为共用功能应放干路。
学生活动
学生活动五：设计门铃的电路
某仓库分辨前后门来人的电路为：前门来人闭合开关S1时， 红灯L1亮、电铃响；后门来人闭合开关S2时，绿灯L2亮、电铃响 。 请设计电路图并在实物图中连线。（实物图中电铃上方的两条黑 线为接线头）
； ； ，它们的连接方式是_______； ，它们的连接方式是_______。
【点拨】S1、S2都闭合时，可以用拆除法、电流法、节点法判断连接方式。
【答案】（1）L3 （2）L1 （3）L1、L2、L3 串联 （4）L1、L2、L3 并联
新课教学 生活中的电路设计思路
1.串联设计思路:同时满足，缺一不可 2.并联设计思路:独立工作，单独控制 3.混联设计思路:共用功能放干路，单独功能放支路
学生活动
学生活动一：设计自动检票闸机口的电路
在保定高铁站的自动检票闸机口，乘客需刷身份证，同 时进行人脸识别，两个信息都符合后闸机门（电动机）才自 动打开，检票通过。身份证和人脸识别系统都相当于开关， 信息符合后开关自动闭合。
学生活动
学生活动二：设计智能锁的电路
智能锁正在逐步走进千家万户。如图所示为某款智能锁， 它支持密码与指纹两种认证方式开门，密码正确相当于开关 S1闭合，指纹正确相当于开关S2闭合，开门由电动机完成。
教科版物理九年级上册教案：第三章4活动：电路创新设计展示
教科版物理九年级上册教案：第三章 4 活动：电路创新设计展示教案：电路创新设计展示一、设计意图本节课的设计思路是通过让学生进行电路创新设计展示，培养他们的创新意识和实践能力。
活动旨在让学生在实践中理解电路的基本原理，掌握电路图的绘制方法，并能运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解电路的基本原理，掌握电路图的绘制方法。
2. 培养学生的创新意识，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法和电路的创新设计。
2. 教学重点：电路的基本原理和电路的连接方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电路图绘制软件、电路元件（电阻、灯泡、开关等）。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔、电路元件（电阻、灯泡、开关等）。
五、活动过程1. 实践情景引入：邀请一位学生上台，给他一个电路元件，让他尝试连接一个简单的电路，并解释其工作原理。
2. 讲解电路的基本原理：介绍电路的基本概念，电流、电压、电阻等基本概念，并解释它们之间的关系。
3. 绘制电路图：讲解电路图的绘制方法，如何表示电路元件和连接方式。
学生跟随老师一起绘制一个简单的电路图。
4. 电路创新设计：让学生分组，每组设计一个创新的电路，可以是一个简单的电路，也可以是一个复杂的电路。
要求电路有一定的实用性和创新性。
5. 电路展示：每组学生将自己的电路设计图和实际电路展示给大家，并解释其工作原理和创新之处。
其他学生可以提问，也可以给予掌声鼓励。
六、活动重难点1. 活动重点：电路的基本原理和电路图的绘制方法。
2. 活动难点：电路的创新设计和实际操作。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动的开展，学生对电路的基本原理有了更深入的了解，掌握了电路图的绘制方法。
同时，学生的创新意识和实践能力得到了锻炼，团队合作精神和沟通表达能力也得到了提高。
2. 拓展延伸：可以让学生尝试自己设计一个实用的电路，如一个简单的电路控制系统，或者一个创意的电路装置，并实际制作和测试。
《4活动电路创新设计展示》教案新部编本1
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《 4. 活动：电路创新设计展现》教课方案（一）知识与技术一1、娴熟掌握串并联电路的基本知识。
学会简单的电路设计一2、知道电路中是开关的奇特作用让电路丰富多彩、（二）过程与方法教培育学生发现不足改良创新的意识和能力（三）感情态度与价值观学经过设计激发学生的兴趣，提高创建力。
目标二、教课方案教课方式检查方式反省采集家里的电池，电线各样款式的小灯泡发光二小组其余极管，能发出声音信号的”电铃”成立小组的电学实验课下着手小组检查室. 小组达成预约任务：团结协作过关后老任务 1：设计制作简略抢答器任务 2：设计制作回答下列问题正确显师查收指示器导改良任务 3；设计制作简略的防盗报警电路（防备响马从门窗进入）教课过程新课引入：经过前面几节的学习，同学们应当对基本电路都有所认识，今日就请我们的小工程师们展现他们的创新成就。
新课解说：展现报告研究成就------任务1：设计制作简略抢答器解说员 2 人（一人讲不清，另一人增补）2 人操作、展现作品，1人负责在黑板上画出切合要求的电路图其余小追问：你们发现这个电路和两个开关的作用和长处小组展组怀疑，发现吗？示不足目的：娴熟掌握并联电路的特色和开关的独立作用展现报告研究成就解说员 2 人（一人讲不清，另一人增补）2 人操作、展现作品，其余小小组展1 人负责在黑板上画出切合要求的电路图示组怀疑，发追问：你们作品的技术核心是什么？现不足目的：认识单刀多掷开关的妙处和问题和答案构成通路是重点。
课件显怀疑：您们的成就可否接受大家的查验？示准备的考学生或教师编制准备三个小题查验，其余学生达成核问题包含找出答案，教师把标准答案交给展现小组，要求他们马一个上团结协作，改正自己成就接受大家查验。
最新精编教科版物理九上《4.活动：电路创新设计展示》教案1
《4.活动：电路创新设计展示》教案一一、教学目标（一）知识与技能 1、熟练掌握串并联电路的基本知识。
学会简单的电路设计 2、知道电路中是开关的神奇作用让电路丰富多彩 （二）过程与方法培养学生发现不足改进创新的意识和能力 （三）情感态度与价值观通过设计激发学生的兴趣，提升创造力。
二、教学设计教学方式检查方式反思收集家里的电池，电线 各种样式的小灯泡 发光二极管，能发出声音信号的”电铃”建立小组的电学实验室.小组完成预定任务：任务1：设计制作简易抢答器 任务2：设计制作回答问题正确显示器任务3；设计制作简易的防盗报警电路（防止盗贼从门窗进入）小组课下动手团结协作其他小组检查过关后老师验收指导改进教学过程新课引入：通过前面几节的学习，同学们应该对基本电路都有所了解，今天就请我们的小工程师们展示他们的创新成果。
新课讲解：展示汇报研究成果------任务1：设计制作简易抢答器讲解员2人（一人讲不清，另一人补充） 2人操作、展示作品 ，1人负责在黑板上画出符合要求的电路图其他小追问：你们发现这个电路和两个开关的作用和优点吗？目的：熟练掌握并联电路的特点和开关的独立作用小组展示组质疑，发现不足展示汇报研究成果讲解员2人（一人讲不清，另一人补充）2人操作、展示作品，1人负责在黑板上画出符合要求的电路图追问：你们作品的技术核心是什么？目的：了解单刀多掷开关的妙处和问题和答案组成通路是关键。
质疑：您们的成果能否接受大家的检验？学生或教师编制准备三个小题检验，其他学生完成找出答案，教师把标准答案交给展示小组，要求他们马上团结协作，修改自己成果接受大家检验。
追问：遇到这样的多选题你们的成果能解决吗？能设计出简单的达到要求的电路吗？体味思考：开关串联时，对电路有怎样的影响？（组内说说）小组展示交流讨论其他小组质疑，发现不足课件显示准备的考核问题包括一个小组1号或2号汇报，抢答：补充讲解员2人（一人讲不清，另一人补充）2人操作、展示作品，1人负责在黑板上画出符合要求的电路图预设和事实：学生多数设计的是在门或窗那儿安装一碰触式开关，最简单的一个电铃工作电路。
4.活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案
4. 活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案1. 活动目标通过本次活动，学生将深入掌握电路的基本构成，了解电路的常用元器件，发挥创新思维，设计出自己的电路作品，并通过展示与同学交流探讨，提高对电路知识的理解和应用能力。
2. 活动准备2.1 教师准备1.制定活动计划，明确活动目标和流程。
2.熟悉教材中与本次活动相关的知识点。
3.准备活动用具和材料，包括元器件、工具、多用电表、实验台等。
4.安排电路作品展示和评比的场所及设备，如会议室及对应的投影仪、音响设备等。
2.2 学生准备1.提前阅读电路知识相关章节，了解电路的基本结构及常用元器件。
2.携带常见的元器件、工具，并准备一些素材，如彩带、纸板等，用于创意设计。
3.设计并制作自己的电路作品，并注重审美和实用性。
3. 活动流程3.1 活动开始•介绍活动英文标题：“Circuit Innovation Design Exhibition”。
•引入本次活动主题：“让我们一起来探索电路的奥秘！”•展示教师提供的电路制作样例，以及几张创意设计灵感图。
3.2 制作电路作品1.学生自由组成3~4人小组，展开在活动场地创作。
2.阐述电路的基本构成、电路中常见的元器件等，指导学生们设计出自己的电路作品。
3.教师帮助学生们正确连接元器件，并安排必要的测试环节，如测量电路中某些元器件的电压、电流等。
4.学生在制作电路作品时，可以采用自己的想象和创意，利用各种素材，如彩带、纸板等，使电路作品更加美观。
3.3 展示电路作品1.学生小组按照相应顺序，向全班介绍他们设计的电路作品。
2.演示在过程中，教师指导学生们注意自己的表现，如语言表达、姿态等。
3.学生通过展示与同学合作交流，分享经验和收获。
3.4 评比活动1.设计评比活动，根据设计创意、实用性和美观度等因素进行评估。
2.在评比过程中，教师可以采用自己的评分标准，也可以与学生协商确定评分标准。
3.所有作品完成后，由评委组成的小组对其进行打分。
3.4活动：电路创新设计展示(教案)-2023-2024学年学年九年级上学期物理教材(教科版)
教案：3.4 活动：电路创新设计展示学年：20232024学年年级：九年级学期：上学期科目：物理教材：教科版一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上学期物理教材第三章第四节“活动：电路创新设计展示”。
本节内容主要围绕电路创新设计展开，旨在让学生通过实际操作，进一步理解电路的原理和应用，提高学生的实践能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生通过电路创新设计活动，掌握电路的基本原理和应用。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的创新能力。
三、教学难点与重点重点：电路的基本原理和应用。
难点：如何进行电路创新设计，以及如何解决设计过程中遇到的问题。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、电路实验器材。
学具：电路实验器材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的电路应用实例，如家庭电路、照明电路等，让学生了解电路在实际生活中的重要性。
同时，教师提出问题，引导学生思考电路的基本原理和应用。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解电路的基本原理，包括电路的组成部分、电路的连接方式等。
然后，教师通过示例，讲解如何进行电路创新设计，并引导学生思考在设计过程中可能遇到的问题。
3. 小组讨论（10分钟）学生分组进行讨论，根据教师提出的问题，结合自身的生活经验，探讨电路创新设计的可能性，并提出自己的设计方案。
4. 活动展示（10分钟）每组学生将自己的电路创新设计方案展示给大家，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
六、板书设计板书设计如下：电路创新设计1. 电路的基本原理2. 电路的应用3. 电路创新设计的方法4. 设计过程中可能遇到的问题及解决方法七、作业设计1. 请结合自己的生活经验，设计一个电路创新方案，并说明其原理和应用。
答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生在活动中是否掌握了电路的基本原理和应用。
4. 活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案
4. 活动：电路创新设计展示-教科版九年级物理上册教案1. 活动介绍本次活动旨在让学生能够通过本学期物理课对电路方面的学习，掌握电路中重要的知识点和技能，通过实际制作电路作品，提高学生的动手能力，锻炼学生的创新意识和科研能力，并展示学生在电路创新设计上的成果。
2. 活动目标•学生能够掌握电路中重要的知识点和技能；•学生能够通过实际制作电路作品提高动手能力；•学生能够通过创新设计锻炼创新意识和科研能力；•学生能够展示在电路创新设计上的成果。
3. 活动步骤3.1 学习课程相关知识通过本学期的物理课学习电路相关内容，了解电路的基本概念、电路的基本元件等知识。
3.2 创新设计学生在了解电路相关知识后，开始进行创新设计，发挥自己的想象力，设计出想要制作的电路作品，要求电路作品可以展示自己的创意和实用性。
3.3 实际制作学生根据自己设计的电路作品进行实际制作，通过动手操作进行电路元件的组装和连接，实现电路作品的功能。
3.4 电路作品展示学生将自己制作的电路作品展示出来，向全班同学展示自己的成果，通过展示评选出优秀的电路作品。
4. 活动评价4.1 评分标准本次活动评分主要根据学生掌握电路相关知识的深度和广度、电路作品的美观程度、作品的创新程度、作品的实用性等因素进行综合评定。
4.2 评分方式每位学生的电路作品将由全班同学进行投票评选，评出本次活动的优秀作品，老师根据学生的电路知识掌握情况和电路作品的实际情况进行评分。
5. 知识点回顾本次活动中涉及的知识点主要包括电路基本概念、电流、电阻、电压、欧姆定律等，参加活动的学生能够通过实际操作掌握电路中的关键知识，对知识点有更深刻的理解和应用。
6. 后续措施为了进一步提高学生的电路技能和科研能力，学校将持续开展电路相关项目研究活动，给学生提供更多的机会进行实际操作和科研实践，进一步提高学生的学术能力和创新能力。
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我们连接过类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松， 将导致电路开路。 思考：该电路的缺点是什么？ 如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。 提出问题：如何改回答问题正确显示器 展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图 用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。
把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B ，提问者把接 线头 A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把 线头 B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。只有选择 正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。
提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时 红灯亮的装置？
三、病房呼叫电路 每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的 一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中 对应的电灯亮。
中考试卷库大门控制电路的两把钥匙分别有两名工作 人员保管，单把钥匙无法打开，如图所示电路中符合 要求的是（ A ）
五、楼道声光控电路 楼道里，科研人员利用光敏材料制成“光控开关”， 天黑时自动闭合，天亮时自动断开。利用声敏材料制 成“声控开关”，当有人走动发出声音时，自动闭合； 无人走动时，自动断开。若将这两个开关配合使用 （如图），就可以使楼道灯变得“智能化”，这种 D “智能”电路正确的是（ ）
类似楼道声光控电路
提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯 光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？
方案一
方案二
四、楼道双连开关灯电路 为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个 长长的过道，只在中间安装了一盏灯。你能否设计一 个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过 道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可以把 灯关掉？