18.慈母情深 (定稿)ppt课件
合集下载
统编版五年级语文上册18慈母情深课件(18张PPT)
起来了。
我的母亲转过身来了。
褐色的口罩上方，我的母亲一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我……
背直起来了， 我的母亲。
转过身来了， 我的母亲。
褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……
母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又曲折了背，立刻又将头俯在 缝纫机板上了，立刻又陷入了繁 忙…… “立刻”是什么意思？
母亲说完，立刻又坐了下去，赶忙 又曲折了背，迅速又将头俯在缝纫 机板上了，立刻又陷入了繁忙……
四个“立刻”形成一种排比的语势、排比 的节奏，因此深化急促的、繁忙的感觉。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声 对那个女人说：“我挺高兴他爱看书 的！”
《慈母情深》的四个重要镜头。母亲 的工作环境，那是一个广角镜头；母 亲瘦肉而憔悴的表情，那是一个慢镜 头；母亲工作的繁忙和疲惫，那是一 个快镜头；母亲塞钱给儿子，那又是 一个特写镜头。现在，让我们把这四 个镜头重新放回课文。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出 去，我在心里一遍又一遍地对 母亲说：————————— ————————————— ————————————— ———————。
我想我没有权利再用那钱买 任何别的东西，无论为我自己 还是为母亲。
母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但 毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书 的强烈愿望。如果我用那钱买别的东西，实 在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情！
• 她是我们的守望人， • 冬天在窗边， • 夏天在门旁， • 她会为我们的晚归而焦虑不安。 • 她从不会忘记， • 在我们身上倾注全部的爱， • 因此，我确信， • 无论我们在哪里， • 身上都系着她的牵挂。
慈母情深
1、读通课文。 2、解决文中生字新词。 3、边读边想，课文主要写了一件什么事?
我的母亲转过身来了。
褐色的口罩上方，我的母亲一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我……
背直起来了， 我的母亲。
转过身来了， 我的母亲。
褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……
母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又曲折了背，立刻又将头俯在 缝纫机板上了，立刻又陷入了繁 忙…… “立刻”是什么意思？
母亲说完，立刻又坐了下去，赶忙 又曲折了背，迅速又将头俯在缝纫 机板上了，立刻又陷入了繁忙……
四个“立刻”形成一种排比的语势、排比 的节奏，因此深化急促的、繁忙的感觉。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声 对那个女人说：“我挺高兴他爱看书 的！”
《慈母情深》的四个重要镜头。母亲 的工作环境，那是一个广角镜头；母 亲瘦肉而憔悴的表情，那是一个慢镜 头；母亲工作的繁忙和疲惫，那是一 个快镜头；母亲塞钱给儿子，那又是 一个特写镜头。现在，让我们把这四 个镜头重新放回课文。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出 去，我在心里一遍又一遍地对 母亲说：————————— ————————————— ————————————— ———————。
我想我没有权利再用那钱买 任何别的东西，无论为我自己 还是为母亲。
母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但 毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书 的强烈愿望。如果我用那钱买别的东西，实 在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情！
• 她是我们的守望人， • 冬天在窗边， • 夏天在门旁， • 她会为我们的晚归而焦虑不安。 • 她从不会忘记， • 在我们身上倾注全部的爱， • 因此，我确信， • 无论我们在哪里， • 身上都系着她的牵挂。
慈母情深
1、读通课文。 2、解决文中生字新词。 3、边读边想，课文主要写了一件什么事?
18《慈母情深》PPT课件完美版
社会现实批判
社会对母职的期待
作品中对母亲形象的描绘，反映了社会对母职的高度期待和压力 ，以及对母爱的神圣化和道德绑架。
社会对弱者的冷漠
作品中揭示了社会对弱者和贫困者的冷漠和歧视，反映了社会的不 公和不平等。
社会现实的残酷与冷漠
作品通过描绘社会现实的残酷和冷漠，呼吁人们对社会问题进行反 思和改变。
04
母爱的伟大
母爱的无私奉献
通过对母亲形象的描绘，展现了 母爱的无私和奉献精神，她们愿 意为子女付出一切，甚至牺牲自
己的幸福和生命。
母爱的力量 母爱是伟大的力量，能够支撑母亲 在艰难困苦的环境中坚持下去，为 子女的成长和幸福奋斗。
母爱的包容与理解
母爱不仅是对子女的物质照顾，更 是对子女内心世界的理解和包容， 能够化解子女的痛苦和烦恼。
情感态度价值观
引导学生感受母爱的伟大 和崇高，培养他们感恩、 尊重和关爱母亲的品质。
课程安排ห้องสมุดไป่ตู้述
教学内容
《慈母情深》的情节梗概、人物形象 、主题思想、艺术特色等方面的讲解 和分析。
教学步骤
按照时间顺序，分阶段进行阅读、讨 论、讲解和总结，确保教学过程的连 贯性和系统性。
02
慈母情深的故事背 景
故事的时代背景
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
慈母情深的背景介绍
回顾了《慈母情深》的背景， 包括作者、创作背景和故事情
节。
慈母情深的主题分析
深入探讨了《慈母情深》的主 题，包括母爱的伟大、家庭亲 情的重要性以及人生的意义。
慈母情深的艺术手法
分析了《慈母情深》的艺术手 法，包括人物塑造、情节安排 和语言特色。
18《慈母情深》ppt 课件完美版
18.慈母情深 课件(共36张PPT).ppt
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有
••
向母亲一次要过这么多钱。
••
3.两个“一次”突出表现了什么？
两个“一次”突出表现了一元多钱对“我”家来 讲数额是非常大的，在那个拮据的年代，拿一元多钱 买书是一件非同小可的大事。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那
••
一天我第• 一• 次觉• 得自己长大了，应该是一个大人了。
【数落】列举过失而指责，泛指责备。
造句：陈文不懂礼貌，受到了妈妈的一顿数落。
连续—— 间断 压抑—— 轻松 瘦弱—— 强壮 弯曲—— 笔直 震耳欲聋—— 鸦雀无声
忙碌—— 清闲 疲惫—— 亢奋
怂恿—— 教唆 颓败—— 衰颓 犹如——好像 扫视—— 环视 疲惫—— 疲劳 吃惊——惊讶 耽误—— 耽搁 数落—— 批评 失魂落魄—— 魂不守舍
一定会回头看你。”我半信半疑，于是站在那里注视爸爸 渐渐远去的背影。
爸爸依然一步一步往前走，看样子没有什么东西能让 他回头……可是，当他走到拐弯处，在侧身拐弯的瞬间， 好像不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了我一眼，然后消 失在拐弯后面。
我鼻子一酸，禁不住掉下泪来。
拓展空间
抒发对母亲之爱的诗歌
纸船——寄母亲
（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉 得皱皱的毛票，用龟裂的手指数 着。
——贫苦的母亲
（3）母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机 板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙 碌状态……
——辛劳的母亲
（4）“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书！” ——通情达理的母亲
读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达 效果。文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。
我的母亲的眼睛。
18[1].慈母情深PPT课件
![18[1].慈母情深PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/db6e62e53968011ca2009133.png)
外貌、动作、语言等描写
质疑探究
如何理解“我想我没有权利用那钱再 买任何东西，无论为我自己还是为母亲”？
母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她 毫不犹豫地给钱让“我”买书使“我”满足了 读书的强烈愿望。“我”如何能用那钱再买别 的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的 爱子真情。
作业：
• 1．欣赏冰心的《纸船――寄母 亲》，说说：你读懂了什么？
• 2、课外搜集赞颂母爱的名句、诗 歌或文章，与同学交流。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、忙碌、攥
背直起来了，我的母亲。转过身来 了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对 眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母 亲……
母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙碌……
“有事快说，别耽误妈干活！”
立刻
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟（jūn)裂的手指数着。
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对 那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
质疑探究
如何理解“我想我没有权利用那钱再 买任何东西，无论为我自己还是为母亲”？
母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她 毫不犹豫地给钱让“我”买书使“我”满足了 读书的强烈愿望。“我”如何能用那钱再买别 的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的 爱子真情。
作业：
• 1．欣赏冰心的《纸船――寄母 亲》，说说：你读懂了什么？
• 2、课外搜集赞颂母爱的名句、诗 歌或文章，与同学交流。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、忙碌、攥
背直起来了，我的母亲。转过身来 了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对 眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母 亲……
母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙碌……
“有事快说，别耽误妈干活！”
立刻
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟（jūn)裂的手指数着。
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对 那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
18 慈母情深课件(共47张PPT)
1 认识11个生字，会写15个生字，理解“失魂
落魄、龟裂”等词语。
2 有感情地朗读课文，理解课文讲了一件什么
事。
3 从文中的语句里，体会母亲的慈祥与善良和
“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
会认字
气压
缝
pò yì tuí rèn zào hè
魄 抑 颓败纫机 噪声 褐色
bèi dān dōu jūn quán
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和 弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都已经卖了，突出了“我” 家境的贫寒，与下文母亲塞给“我”钱买书， 形成了对比。
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说 哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
在工厂找母亲
课前导读
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！
单元导读
单元人文主题： 舐犊之情，流淌在血液 里的爱和温暖。
单元语文要素： 体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。
单元习作要求： 用恰当的语言表达自己的看 法和感受。
单元导读
看到这幅图，你想到 了哪些词语？
两个问句侧面反映出母亲的艰辛，挣钱 的不易。通过对妈妈的同事的间接描写，更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理，充分 体现了母亲对儿子深沉的爱。
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。
③正是酷暑炎夏，窗不能开…… 这就是“我”看到的母亲工作的地方，这
一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣，说 明了母亲赚钱的不容易。
自读课文第二部分，画出描写母 亲的句子，说一说，你认为这是一位 怎样的母亲。
落魄、龟裂”等词语。
2 有感情地朗读课文，理解课文讲了一件什么
事。
3 从文中的语句里，体会母亲的慈祥与善良和
“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
会认字
气压
缝
pò yì tuí rèn zào hè
魄 抑 颓败纫机 噪声 褐色
bèi dān dōu jūn quán
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和 弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都已经卖了，突出了“我” 家境的贫寒，与下文母亲塞给“我”钱买书， 形成了对比。
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说 哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
在工厂找母亲
课前导读
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！
单元导读
单元人文主题： 舐犊之情，流淌在血液 里的爱和温暖。
单元语文要素： 体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。
单元习作要求： 用恰当的语言表达自己的看 法和感受。
单元导读
看到这幅图，你想到 了哪些词语？
两个问句侧面反映出母亲的艰辛，挣钱 的不易。通过对妈妈的同事的间接描写，更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理，充分 体现了母亲对儿子深沉的爱。
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。
③正是酷暑炎夏，窗不能开…… 这就是“我”看到的母亲工作的地方，这
一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣，说 明了母亲赚钱的不容易。
自读课文第二部分，画出描写母 亲的句子，说一说，你认为这是一位 怎样的母亲。
《慈母情深》课件(共32张PPT)
3.在括号里填上合适的词语，想一想怎样去写活人 物的外貌和动作。
（ ）的脊背 （ ）的手指 （ ）的眼 神 （ ）地扫视 （ ）地望着 （ ）地攥
着
【复习回顾】
1.我能根据课文内容填空。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得
整天（
）。于是，我来到母亲工作
的地方，那里的噪声（
），我发现
母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买
• 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和 缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写出瘦 弱的母亲！
• “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟
裂的手指数着。”──用动作、细节描写出贫苦的
母亲！
8/26/2022
17
探究学习
•1.如何理解“我想我没有权利用那钱再买 任何东西，无论为我自己还是为母亲”？
• 母亲挣钱那么不易，家境那么困难
，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使 “我”满足了读书的强烈愿望。“我” 如何能用那钱再买别的东西，实在对不 起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
8/26/2022
18
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，
立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙
碌……”
──用动作描写出辛劳的母亲！
小练笔：
我鼻子一酸， 攥 着钱跑了出去，我在 心里一遍又一遍地对 母亲说：“……”
父亲远在外地，三年才回来一次。母亲
每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过 晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲 则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。 有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针 一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天， 甚至十天半个月见不着母亲的面孔，就为了 那每月27元的工资。
• 然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书 ，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱 看书的”。──用语言描写衬托出有见识的母亲 。
（ ）的脊背 （ ）的手指 （ ）的眼 神 （ ）地扫视 （ ）地望着 （ ）地攥
着
【复习回顾】
1.我能根据课文内容填空。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得
整天（
）。于是，我来到母亲工作
的地方，那里的噪声（
），我发现
母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买
• 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和 缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写出瘦 弱的母亲！
• “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟
裂的手指数着。”──用动作、细节描写出贫苦的
母亲！
8/26/2022
17
探究学习
•1.如何理解“我想我没有权利用那钱再买 任何东西，无论为我自己还是为母亲”？
• 母亲挣钱那么不易，家境那么困难
，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使 “我”满足了读书的强烈愿望。“我” 如何能用那钱再买别的东西，实在对不 起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
8/26/2022
18
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，
立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙
碌……”
──用动作描写出辛劳的母亲！
小练笔：
我鼻子一酸， 攥 着钱跑了出去，我在 心里一遍又一遍地对 母亲说：“……”
父亲远在外地，三年才回来一次。母亲
每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过 晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲 则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。 有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针 一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天， 甚至十天半个月见不着母亲的面孔，就为了 那每月27元的工资。
• 然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书 ，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱 看书的”。──用语言描写衬托出有见识的母亲 。
18慈母情深课件(共16张PPT).ppt
(35-38)交代了事情的结果，“我”拿到钱没买书，却给母亲买了水果罐 头。但母亲又给“我”凑够钱买书
说说课文的主要内容 本文讲述了”我“的母亲在家就极端贫困的情况 下，毫不犹豫地给”我“ 买《青年近卫军 》的故事
默读第10~28自然段,场景中的哪些地方让你感受到了 “慈母情深”,圈画关键词句,做上批注,写下你的感受
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头 俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
一刻不歇的劳作
合作学习,感悟情深
你读出了一位
的母亲。
皮肤因寒冷干燥而开裂
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟龟裂裂的手指数 着。……母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁 叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
触景写情
写下作者的感动：
我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想： _______________________________，于是，我攥着 钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。
触景写情
母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说 的话有没有道理？
“一元五角”的价值
2010年:一元五角≈1根冰棍(你们出生的时候) 1990年:一元五角≈3张电影票(老师小时候) 1960年:一元五角≈母亲两天的工资≈“我”10天的生活费 60年代,母亲每月起早摸黑工作30天,才得到27元工资,平均 每天只挣9角钱。我们兄妹共5人,加上母亲6口人,平均每人 每天的生活费只有1角5分钱。
课后题3 边读边想象课文中的场景，说说那些地方让你感受 到了“慈母情深”
例：在工厂找母亲龙江生产建设兵团第一师 劳动。1977年任北京电影制片厂编辑、编剧， 1988年调至中国儿童电影制厂任艺术委员会副主 任，中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查 委员会委员。
说说课文的主要内容 本文讲述了”我“的母亲在家就极端贫困的情况 下，毫不犹豫地给”我“ 买《青年近卫军 》的故事
默读第10~28自然段,场景中的哪些地方让你感受到了 “慈母情深”,圈画关键词句,做上批注,写下你的感受
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头 俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
一刻不歇的劳作
合作学习,感悟情深
你读出了一位
的母亲。
皮肤因寒冷干燥而开裂
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟龟裂裂的手指数 着。……母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁 叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
触景写情
写下作者的感动：
我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想： _______________________________，于是，我攥着 钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。
触景写情
母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说 的话有没有道理？
“一元五角”的价值
2010年:一元五角≈1根冰棍(你们出生的时候) 1990年:一元五角≈3张电影票(老师小时候) 1960年:一元五角≈母亲两天的工资≈“我”10天的生活费 60年代,母亲每月起早摸黑工作30天,才得到27元工资,平均 每天只挣9角钱。我们兄妹共5人,加上母亲6口人,平均每人 每天的生活费只有1角5分钱。
课后题3 边读边想象课文中的场景，说说那些地方让你感受 到了“慈母情深”
例：在工厂找母亲龙江生产建设兵团第一师 劳动。1977年任北京电影制片厂编辑、编剧， 1988年调至中国儿童电影制厂任艺术委员会副主 任，中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查 委员会委员。
18 慈母情深课件(共12张PPT)
2. 从文中找找作者在刻画母亲时，最主要用了哪几种方法呢？
3. 走进课文，学习感受。 （1）默读课文，圈划出描写母亲外貌、语言、动作的句子，
想想哪些地方最能体现母亲的深情。 （2）组内朗读、交流。
第四环节：汇报展示，习得方法
1. 汇报描写母亲外貌的词，你从中感受到了什么？ 极其瘦弱 脊背弯曲 手指龟裂
第五环节：拓展运用，感恩母爱
小练笔（运用人物描写的方法）：
回想母亲的生活，请你以小短文的形式展示一下母亲一天做了些什么，写 出母亲的特点。
日夜辛劳
母 亲
支持读书
爱子情深
的描写来突出母亲的慈祥与善良的。 之情。
部 编 版
慈
五 年 级
母
上
情 册
深
第一环节：情境导入，揭示课题
第二环节：初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，注意读准字音和读懂句子。
2. 检查预习
pò
yì tuí rèn
落魄 辞退 压抑 颓败 缝纫机
zào 忙碌 吊挂 酷暑 噪声 脊背
褐 hè色 疲b惫èi 耽误 衣d兜ōu j龟ūn裂 哇 quán
简洁明了，虽然没有连接词，但我们一样清楚是谁 说的话，话里所表达的情感。 再读对话，除了语言描写，还可以插入什么？
。
总结：
语段分析二
母亲掏衣兜，掏出一卷揉 得皱皱的毛票，用龟裂的手指 数着。
母亲却已将钱塞在我手心 里了，大声对那个女人说： “我挺高兴他爱看书的！”手指数
着。
写法分析：
闯关1: 其中哪个动词体现了母亲给钱时的态度？具体
又是怎样的态度？
闯关2: 这一元五角钱在当时十分珍贵，是他们一家六
口人十天的生活费，可母亲还是毫不犹豫地塞给了我， 可见母亲——
3. 走进课文，学习感受。 （1）默读课文，圈划出描写母亲外貌、语言、动作的句子，
想想哪些地方最能体现母亲的深情。 （2）组内朗读、交流。
第四环节：汇报展示，习得方法
1. 汇报描写母亲外貌的词，你从中感受到了什么？ 极其瘦弱 脊背弯曲 手指龟裂
第五环节：拓展运用，感恩母爱
小练笔（运用人物描写的方法）：
回想母亲的生活，请你以小短文的形式展示一下母亲一天做了些什么，写 出母亲的特点。
日夜辛劳
母 亲
支持读书
爱子情深
的描写来突出母亲的慈祥与善良的。 之情。
部 编 版
慈
五 年 级
母
上
情 册
深
第一环节：情境导入，揭示课题
第二环节：初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，注意读准字音和读懂句子。
2. 检查预习
pò
yì tuí rèn
落魄 辞退 压抑 颓败 缝纫机
zào 忙碌 吊挂 酷暑 噪声 脊背
褐 hè色 疲b惫èi 耽误 衣d兜ōu j龟ūn裂 哇 quán
简洁明了，虽然没有连接词，但我们一样清楚是谁 说的话，话里所表达的情感。 再读对话，除了语言描写，还可以插入什么？
。
总结：
语段分析二
母亲掏衣兜，掏出一卷揉 得皱皱的毛票，用龟裂的手指 数着。
母亲却已将钱塞在我手心 里了，大声对那个女人说： “我挺高兴他爱看书的！”手指数
着。
写法分析：
闯关1: 其中哪个动词体现了母亲给钱时的态度？具体
又是怎样的态度？
闯关2: 这一元五角钱在当时十分珍贵，是他们一家六
口人十天的生活费，可母亲还是毫不犹豫地塞给了我， 可见母亲——
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动作描写
慈母情深
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个 女人：“我挺高兴他爱看书的！”
动作描写
慈母情深
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，
我的母亲的眼睛……
神态描写
慈母情深
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚 并用的机械忙碌状态……
慈母情深
语言描写
慈母情深
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个 女人：“我挺高兴他爱看书的！”
语言描写
慈母情深
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个 女人：“我挺高兴他爱看书的！”
一元五角
慈母情深
那个年代,工人一个月的工资是20几元,学生一 学期的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人,父亲去遥 远的大西北工作,为了养活一大家子人,常常一块臭 豆腐要吃3顿,舍不得吃炒菜。而母亲在一个小厂做 临时工,每月工资只有27元,她每天舍不得吃早饭就 去上班。
（2）组内朗读，交流。
外貌描写 : 瘦弱
慈母情深
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其 瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” “要钱干什么？” “买书……。” “多少钱？” “一元五角就行……。”
世界上有一种人 和你在一起的时候 总是千叮咛万嘱咐你要吃饱、要穿暖 要注意自己的安全 你觉得很烦 却也觉得很暖心 缺钱的时候 她总是会说些赚钱不易之类的话来训你 边教训 边塞钱给你 这种人叫作——
慈母情深
学习提示：
慈母情深
（1）浏览课文，快速圈画出描写母亲外貌、语言、动作 及母亲工作环境的句子，想想哪些地方最能体现母亲的 深情。
环环境境 描描写写
慈母情深
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
梁晓声
慈母情深
梁晓声，1979年九月于《新 港》杂志发表第一篇小说。代表 作有《那是一片神奇的土地》、 《今夜有暴风雪》、《雪城》、 《年轮》等，其作品被译为英、 日、法、俄等国文字。他的名字 被收入到英、美、澳三国“世界 名人录”。
母亲
慈母情深
“忘不了我的小说第一次被印成铅字时的情景，我 避开人躲在一个地方哭了，那一刻，我最想我的母 亲。”
“是母亲支撑我走上了文学创作的道路，所以我满 怀感激地写下了这篇——《慈母情深》“
你和母亲
1.回家将课堂上写给妈妈的话说给妈妈听。
慈母情深
2