幼儿园民间游戏理论知识
幼儿园教研活动民间游戏(3篇)
第1篇一、活动背景民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的教育价值。
在幼儿园教育中，开展民间游戏活动有助于培养幼儿的动手能力、协作精神、规则意识等。
为了更好地发挥民间游戏的教育功能，提高幼儿园教师的专业素养，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对民间游戏的认识，了解民间游戏的教育价值。
2. 学习民间游戏的玩法，丰富幼儿园教学活动。
3. 探讨如何将民间游戏融入幼儿园一日生活，提高幼儿的全面发展。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学质量。
三、活动内容1. 民间游戏知识讲座邀请专家进行民间游戏知识讲座，让教师了解民间游戏的起源、特点、教育价值等。
2. 民间游戏展示教师分组展示民间游戏，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，让其他教师观摩学习。
3. 民间游戏研讨（1）分组讨论：如何将民间游戏融入幼儿园一日生活？（2）交流分享：各小组汇报讨论成果，分享经验。
4. 民间游戏实践教师分组进行民间游戏实践，体验游戏过程，了解幼儿在游戏中的表现。
5. 民间游戏总结总结本次教研活动，分享心得体会，提出改进措施。
四、活动过程1. 民间游戏知识讲座专家从民间游戏的起源、特点、教育价值等方面进行讲解，让教师对民间游戏有了更深入的了解。
2. 民间游戏展示各小组分别展示了跳绳、踢毽子、捉迷藏等民间游戏，展示了游戏的多样性和趣味性。
3. 民间游戏研讨（1）分组讨论：如何将民间游戏融入幼儿园一日生活？教师们积极讨论，提出以下建议：① 在晨间活动中，引导幼儿进行民间游戏，如跳绳、踢毽子等。
② 在户外活动中，设置民间游戏区域，让幼儿自由选择游戏。
③ 在教学活动中，结合教学内容，引入民间游戏，提高幼儿的学习兴趣。
（2）交流分享：各小组汇报讨论成果，分享经验。
教师们分享了各自在民间游戏融入幼儿园一日生活中的实践经验，如：① 在晨间活动中，通过跳绳比赛，激发幼儿的运动兴趣。
② 在户外活动中，设置捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作精神。
民间传统游戏在幼儿园教育中的应用
知识文库 第03期108民间传统游戏在幼儿园教育中的应用马生英民间传统游戏是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，能够帮助儿童锻炼身体，发展智力，促进社会性发展，提升民族认同感。
民间游戏在农村幼儿园的应用具有得天独厚的物质优势、人文优势和课程优势。
农村幼儿园可以充分利用其优势，在环境创设、区域活动、户外活动和家园合作中开展民间游戏，将其发扬光大。
而且，民间游戏内容丰富、简单易学、不受任何限制，且对推进幼儿园的教学各方面具有一定的意义。
1 传统民间游戏的定义中国民间儿童游戏流传在广大的农村地区，是民间文化的一个重要组成部分。
有智力游戏、运动游戏、语言游戏、生活游戏以及文艺游戏等多种形式。
这些丰富多彩的儿童游戏作为中国传统文化和教育的重要组成部分。
现在许许多多的中年人甚至老年人谈到自己童年玩的充满智慧和乐趣的游戏时，都仿佛打开了自己快乐的记忆大门。
记忆中的那些游戏在无形中教会了大家规则、合作和竞争，那些游戏也成了不同年龄人的共同精神财富。
民间传统游戏为培养孩子们的心灵、社会性、语言能力、道德心、创造力等提供了一种很好的方式。
看似简单幼稚的民间儿童游戏，其实具有丰富深厚的文化蕴含，堪称文化的富矿，可以使儿童在游戏中受到中华民族的传统文化熏陶，并能够充分认识、了解和掌握本民族文化。
传统民间游戏的定义可以理解为:一定区域内广泛流传于民间并世代相传的、含有竞技特征但排除在正式比赛项目之外的、能够带来充分娱乐效果的游艺活动。
2 民间游戏对儿童发展的作用2.1增强儿童体质，促进身心健康发展民间游戏最显著的功能就是促进儿童身体健康发展。
很多民间游戏离不开儿童的跑、跳、钻、爬，如“跳皮筋”“大鱼网”等，这些能发展儿童的大肌肉动作；而“翻花绳”“打弹珠”等又能锻炼儿童的小肌肉动作和手眼协调能力。
民间游戏还能促进儿童力量、速度和耐力的发展，如“斗鸡”“抬轿”等可锻炼儿童的腿部力量和手臂力量；“丢手绢”“贴烧饼”等可锻炼儿童的奔跑速度和反应能力；“跳绳”“踢毽子”等能锻炼儿童下肢的爆发力和身体的耐力。
幼儿园大班体育游戏教案《民间游戏》
跨学科融合，将民间游戏融入其他课程中
在艺术课程中，引导幼儿用绘画、手工等方式表现民间 游戏的场景和角色，培养幼儿的审美能力和创造力。
在语言课程中，通过讲述民间游戏的故事和传说，激发 幼儿对民间文化的兴趣。
在社会课程中，组织幼儿参观博物馆或文化遗址，了解 民间游戏的历史和文化背景，增强幼儿的文化认同感。
促进身心健康发展 民间游戏通常具有趣味性、竞技性和健身性，能够锻炼幼 儿的身体素质，提高运动能力，同时也有助于培养幼儿的 团队合作精神和竞争意识。
丰富幼儿园课程内容 将民间游戏纳入幼儿园体育课程，可以丰富课程内容，增 加课程的趣味性和多样性，激发幼儿的学习兴趣。
体育课程目标设定
01
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知识目标
高。
针对游戏中出现的问题，如规则 不清、动作不规范等，提出改进 措施，如加强规则讲解、增加动
作训练等。
根据孩子们的个体差异，制定个 性化的锻炼计划，以满足不同孩
子的发展需求。
家长反馈收集和处理机制建立
设计家长反馈问卷，收集家长对孩子 们在游戏中表现的评价和建议。
针对家长反馈的问题和建议，及时调 整游戏方案和教学方法，以提高教学 效果和满意度。
鼓励大家积极发言，分享自己的看法和感受，激发学习兴 趣和动力，为接下来的学习和实践打下良好基础。
挑战性问题探讨，共同寻找解决方案
01
针对民间体育游戏中可能出现的挑战性问题，如安全隐患、游 戏难度设置、幼儿个体差异等，组织大家进行深入探讨。
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通过头脑风暴等方式，集思广益，共同寻找解决问题的有效策
略和方法。
鼓励团队成员之间互相交流和学习，取长补短，共同成长。 同时，也可以将好的经验和做法进行推广和应用，提高幼 儿园民间体育游戏的整体质量。
幼儿园民间游戏课程的构建
幼儿园民间游戏课程的构建幼儿园民间游戏课程的构建引言：幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，通过游戏活动，可以促进幼儿的身心发展和社交能力培养。
民间游戏作为一种世代相传的文化，拥有丰富的教育价值。
本文将探讨幼儿园民间游戏课程的构建，旨在为幼儿园教育提供新的思路和方法。
第一章民间游戏的意义和特点1.1 民间游戏在幼儿发展中的作用幼儿时期是身心发展的关键时期，适合学习和接触各种游戏。
民间游戏以其独特的文化内涵和感染力，能够促进幼儿的语言、智力、动作、社交等综合能力的发展。
1.2 民间游戏的特点民间游戏源于生活，情趣盎然，富有乐趣。
它不仅可以满足幼儿的需求，还能够培养幼儿的创造力、想象力和合作精神。
此外，民间游戏也有助于传承和弘扬民族文化。
第二章幼儿园民间游戏课程的理论基础2.1 开放式游戏教育理念传统教育模式下，教师通常是知识的传授者，而在开放式游戏教育中，教师更加注重引导和激发幼儿的主动性和创造性。
2.2 Piaget认知发展理论Piaget认为，幼儿通过积极参与游戏，能够提高自身的思维能力和语言表达能力，促进认知的发展。
2.3 Vygotsky社会文化理论Vygotsky认为，通过参与游戏，幼儿能够从他人那里获得知识，发展社交技能和合作精神。
第三章幼儿园民间游戏课程的设计与实施3.1 游戏目标的确定在设计幼儿园民间游戏课程时，需要明确游戏的目标，以确保游戏能够满足幼儿的发展需求，并培养相关能力。
3.2 游戏内容的选择选择包含多种民间游戏形式和文化内涵丰富的游戏内容，涵盖动作游戏、角色扮演、抽纸游戏等不同类型，以满足幼儿的多样需求。
3.3 游戏教材的编写编写符合幼儿特点和发展需求的游戏教材。
教材应该简洁明了，涵盖游戏规则、活动方法、角色扮演等重要要素，以便幼儿理解和参与。
3.4 游戏教学环境的创设为幼儿营造良好的游戏教学环境，提供适合游戏的设备和场地，并确保游戏过程中的安全性。
3.5 游戏教学方法的运用在幼儿园民间游戏课程的实施过程中，教师应运用有效的游戏教学方法，如情景模拟、团体协作等，调动幼儿的积极性和参与度。
《民间游戏》大班教案
《民间游戏》大班教案主题：民间游戏教学目标：1.了解和认识几种常见的民间游戏；2.培养学生们的合作精神和团队意识；3.提高学生们的运动能力和协调能力；4.增强学生们的快乐和幸福感。
教学重点：1.了解几种常见的民间游戏；2.练习并掌握民间游戏的规则和技巧；3.进行团队合作，共同完成游戏任务。
教学难点：1.学生对民间游戏的理解和运用能力；2.学生在游戏中的表现和角色扮演。
教学准备：1.民间游戏相关的道具和器材；2.教学幻灯片和PPT，方便学生了解游戏规则；3.音乐设备，用于配合游戏过程。
教学过程：一、引入（5分钟）老师向学生介绍今天的主题是民间游戏，简要介绍一下民间游戏的概念和特点，并引导学生们思考自己平时接触过哪些民间游戏。
二、讲解与展示（10分钟）1.向学生介绍几种常见的民间游戏，比如跳房子、踢毽子、抛绣球等，并通过幻灯片或PPT展示游戏规则和示范。
2.讲解每种游戏的规则和注意事项，确保学生们理解和掌握游戏过程。
三、练习与实践（30分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组选择一种游戏进行练习；2.学生们在老师的指导下，按照规定的方法和步骤练习游戏，互相帮助和配合；3.学生们逐渐掌握游戏的要领，提高运动技术和合作能力。
四、游戏竞赛（20分钟）1.安排学生们进行游戏竞赛，每个小组轮流上场进行游戏表演；2.在游戏过程中，老师和同学们可以为表现出色的小组加油助威，增加比赛的氛围；3.最后评选出表现最好的几个小组，并给予奖励和表扬。
五、总结与反思（10分钟）1.老师对整个活动进行总结，回顾学生们的表现和进步；2.学生们分享自己的感受和收获，提出改进建议；3.鼓励学生们将游戏中学到的合作精神和团队意识应用到日常生活中。
六、作业布置让学生回家写一篇关于民间游戏的心得体会，分享自己对民间游戏的认识和体验。
教学反思：通过本节课的教学实践，学生们在轻松愉快的氛围中体验了民间游戏，不仅锻炼了身体，还培养了合作和团队精神。
大班体育游戏教案《民间游戏》 (2)3篇
大班体育游戏教案《民间游戏》 (2) 大班体育游戏教案《民间游戏》 (2)精选3篇（一）一、教学目标:1.了解民间游戏的特点和规则；2.掌握其中一个民间游戏的规则和技巧；3.培养学生的团队合作意识和口头表达能力。
二、教学重点与难点：1.学习掌握《民间游戏》的规则和技巧；2.培养学生的团队合作意识和口头表达能力。
三、教学准备：1.课件或教具；2.教材或教案。
四、教学过程：1.导入：通过观看一段民间游戏的视频，激发学生的兴趣，引出本课的教学内容。
2.学习：a.介绍《民间游戏》的概念和特点，并展示一些常见的民间游戏；b.选择一个民间游戏进行详细介绍，包括游戏的规则、技巧和玩法；c.划分小组，让学生根据教师的提示进行游戏实践，边玩边学。
3.总结：通过小组展示和讨论，总结出《民间游戏》的特点和规则。
4.拓展：提供其他几个民间游戏的介绍和规则，让学生选择自己感兴趣的游戏进行学习和实践。
五、巩固与评价：通过教师观察学生的表现，评价学生在游戏实践中的表现和六、教学反思：1.在教学过程中，要确保学生能够全面了解《民间游戏》的特点和规则，同时要注意培养学生的团队合作意识和口头表达能力。
2.教学过程中可以适当加入互动环节，增加学生的参与度和兴趣。
3.根据学生的实际情况，选择合适的游戏进行教学，确保学生能够顺利进行游戏实践。
大班体育游戏教案《民间游戏》 (2)精选3篇（二）教案标题：玩皮筋教学目标：1. 学生能够正确使用皮筋进行游戏。
2. 提高学生的身体灵活性和协调能力。
教学准备：1. 皮筋2. 教具：标准勾线球场地教学步骤：引入活动：1. 学生站成一圈，教师出示皮筋并解释将要进行的游戏是玩皮筋。
2. 教师简单介绍玩皮筋的规则和步骤。
讲解规则：1. 皮筋要系到一起，形成一个橡皮筋圈。
2. 圈的两端要被两个学生分别踩住，其他学生排队等候。
游戏步骤：1. 手持皮筋的学生放松双腿、双手不离地，直着脚尖离地。
2. 其他学生依次跳入皮筋圈内，用各种方式跳跃、转身、跳进跳出等动作。
幼儿园民间游戏的搜集与整理-最新文档资料
幼儿园民间游戏的搜集与整理民间游戏作为中国传统文化的一部分，不仅是游戏的典范和精华，而且蕴含着中华民族的精神和品格，有其独特的价值。
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中也提出“幼儿的学习是在游戏和生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值”。
因此，幼儿园重拾民间游戏，不仅可以丰富幼儿园游戏活动，促进幼儿动作、认知、社会性等各方面的发展，还可以让幼儿感受民间游戏的乐趣，传承中国传统文化。
因此，我园以培养“懂礼仪、爱学习、会生活的中国娃”的育儿目标为引领，把民间游戏作为“大生活”课程的一个重点内容进行开展。
民间游戏散见于各处，幼儿园要将其利用起来，首要的问题就是进行广泛的搜集与整理。
经过一年多的探索，我们总结了一些搜集与整理民间游戏的经验，在此与幼教同仁分享。
搜集幼儿园民间游戏的途径面对种类繁多、形式多样的民间游戏，我们专门成立了民间游戏搜集与整理小组，大家共同商量，群策群力，通过多种搜集途径，选出了适合我园民间游戏开展的内容。
途径一：网上广搜在信息化时代，网络搜集具有面广、内容丰富、受时间和空间限制小等特点。
因此，我们初次搜集选择了这个途径。
结合《指南》中五大领域的内容，我们初步搜集了《黄丝蚂蚂》《拉大锯》等民间童谣，《上楼下楼》《四和十》等绕口令，“公鸡”“蜻蜓”等60个语言游戏，“丢手帕”“踩高跷”等40个体育游戏，“数字歌”“碰球”等46个益智游戏，“不倒翁”“降落伞”等23个科学游戏，“舞龙”“点豆豆”等10个艺术游戏等内容，形成了最初的民间游戏资源库。
途径二：书中精选网上搜集民间游戏虽然方便，但我们发现存在着问题：其一，不是所有的内容都适合幼儿。
其二，有些游戏地方性太强，不适合本土幼儿玩。
其三，内容五花八门，缺乏科学性和指导性。
因此，考虑到书中的内容既有一定的实践基础，也对于民间游戏的开展具有指导意义和科学性，我们又采取了去书中精选的策略。
借鉴学习了《民间游戏走进幼儿园》《玩玩玩，玩出新花样――走进民间游戏》等书籍的内容，精心地筛选“炒黄豆”“金锁银锁”等27个民间游戏，这些民间游戏在书中有明确的介绍和讲解，有很强的实践性和指导性。
幼儿园大班社会民俗教案《有趣的民间游戏》含反思
幼儿园大班社会民俗教案《有趣的民间游戏》含反思一、教学目标1. 了解民间游戏的概念和种类，掌握几种常见的民间游戏玩法。
2. 加深幼儿对民间文化的了解，增强幼儿的文化自信心和爱国情感。
3. 促进幼儿的身体协调能力和团队协作能力，培养幼儿积极的参与意识。
二、教学内容1. 了解民间游戏的概念和种类。
2. 掌握几种常见的民间游戏玩法。
3. 学习民间歌谣《小兔乖乖》及其动作。
三、教学过程活动一：了解民间游戏1. 初步了解民间游戏的概念和种类。
2. 分组小组讨论，分享自己喜欢的民间游戏，老师可以在黑板上展示幼儿们分享的游戏，让幼儿看到不同的种类。
活动二：学习民间歌谣《小兔乖乖》及其动作1. 老师拿出兔子玩具和红萝卜图案的毛绒球，引入该歌谣，让幼儿猜测歌谣的内容。
2. 播放歌曲：《小兔乖乖》。
3. 引导幼儿跟随歌曲中的动作学习。
活动三：玩具接龙1. 带领幼儿玩玩具接龙游戏，教育幼儿注意规则。
2. 分成两个小组，让小组站成两队，通过抛掷玩具的方式，让另一小组员工截获玩具并传回小组内，完成任务。
如果其中一个小组的玩具被拦截，任务失败。
3. 游戏结束时，让每个小组反思并总结本次活动的经验和技巧，并在无妨碍情况下交换意见和合作经验。
活动四：捏挤游戏在捏挤游戏中，团队协作精神至关重要。
幼儿将学会如何相互依靠，配合，掌握团队协作技巧。
1. 根据是否为男性或女性幼儿，让幼儿分成两组。
2. 每个小组中的幼儿将手互相捏挤，互相比较力量。
3. 在游戏的各个阶段，幼儿需要依靠对方以取得游戏胜利。
4. 游戏结束后，让每个小组反思他们的表现及有效方法。
四、教学反思这堂课程使幼儿参与各种民间游戏，并通过活动提高了他们的社交能力，同时也增强了他们对自己文化背景的了解和认识。
在游戏中，幼儿们体验了团队合作的乐趣，同时也形成了价值观和行为方式。
通过这些活动，幼儿们已经告别了孤独的感觉，进入了一个充满欢笑和收获的全新世界。
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一、民间游戏含义
• 指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动， 俗称玩耍，主要流行于少年儿童中间和节 日里成年人娱乐节目之中。
二、游戏特点
• 1、 广泛性和自由性。
• 2、趣味性和娱乐性。 • 3、内容丰富，取材方便，简便易行。 • 4、易学、易会、易流传 • 5、鲜明的民族性和地方性
• 室内生活游戏
室内生活游戏，是指儿童在室内 模仿成人家庭社会生活过程的游 戏。过家家
庭院活动游戏
• 多指少年时期的户外活 动而言。如捉迷藏、丢 手帕、老鹰抓小鸡，大 多是集体追逐性、竞赛 性ห้องสมุดไป่ตู้嬉戏活动。像弹球、 踢毽子、抽陀罗、抓石 子都是游戏性质的竞技 娱乐活动。随季节不同 还有跑风车、堆雪人等 游戏。
歌念到最后一个字时，做城门的两个人手放下，
套住一个参加者，然后问他要吃香蕉还是橘子，
被套住的人回答后，站在相应的一方后面，等
所有幼儿被套完后，比一比香蕉多还是橘子多。
“盲人”击鼓
• 将鼓放置在离"盲人"一定距离的位置上，参 加游戏的幼儿蒙上眼睛后就地转1--2圈，再 摸索上前击鼓。
抢四角
• 参加者一人站在中心，四人各站在场地 的四角，四角都用白线画上圈。游戏开始 时，四角的人互相暗暗打招呼，表示可以 互换。这时中间的人喊"一二三"，中间人迅 速地向某一角位跑，在四角里某一人未抢 到新位置时抢占位置。为抢到的人就站在 中间，游戏重新开始。
• 助兴游戏
• 多用于节日聚会和饮宴，如行酒令、猜拳 等。
各类博戏
• 是赌赛输赢的游戏， • 骨牌、掷骰子、叶子戏 • 麻将、 • 古代博戏往往与动物斗赛结合，如斗鸡、
斗鹌鹑、赛马之类，以赌输赢。 •、
常见游戏
幼儿园合理选用
• 体育教学活动中的选用 • 猫捉老书几更天”、“荷花荷花几时开 • 户外小型分散游戏中的选用 • 例如：“跳皮筋”、“炒黄豆”、“跳格格”等 • 活动角自选游戏中的选用 • 如“挑棍”、“弹蚕豆”、“烟盒三角块”、“抓
籽”等。 • 零散间隙时间中的选用 • 如“翻花绳”、“捉猴”“找东南西北”、“石头、
剪子、布”等
城门城门几丈高
• 城门城门几丈高，三十六丈高，骑花马，带
大刀，走进城门套一套，问你吃橘子还是吃香 蕉？
•
两个幼儿做城门，双手相握上举，事先商
量好，一方为"橘子"，一方为"香蕉"。其余幼
儿围成圆圈，边念儿歌边依次钻过城门。当儿
三、意义
• 1、幼儿民间游戏有助于幼儿身体的发展 • 2、幼儿民间游戏有助于幼儿认知的发展幼儿
民间游戏可以丰富幼儿自然、社会方面的知识， 扩大其知识面。 • 3、幼儿民间游戏有助于幼儿社会性的发展
• 4、幼儿民间有游戏有助于加强幼儿的规则意 识
• 5、幼儿民间游戏让幼儿充分体验游戏的快乐
四、分类
智能游戏
• 主要是以培育少年儿童智力为目的发展的游戏。 • 培养“智”的游戏，猜手指、猜掌中物、藏物找
物等游戏。如葫芦罐分油、大小马驮百瓦等数 学游。口头语言的游戏，如说急口令、诵识数 歌谣等。 • 培育“能”的游戏：折纸、剪纸等民间美术工艺 作业游戏，折纸鹤在古代已有流行。民间多有 折衣裤，折车、船、竹编、草编游戏，如用马 莲叶编动物、用草编草帽等。