初中语文“学案式教学”

合集下载

初中语文教案(精选5篇)

初中语文教案(精选5篇)

初中语文教案(精选5篇)初中语文教案(篇1)【导学目标】1.体会文本伏笔手法运用的精妙。

2.分析人物形象,感悟人性伟大。

3.找出文中的伏笔和照应之处。

4.感受小姑娘崇高的品质,进而体会人性之伟大。

【课时计划】1课时教法指导:1.自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。

(1)学生带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成步骤二中的思考题,准备展示交流。

(2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。

2.合作学习(1)每个小组派1~2名代表展示步骤二中的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。

情景导入生成问题眼睛是心灵的窗户。

不管如何,时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是选择,我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。

不要让它们消沉下去,失去对美好世界的探索。

回眸20XX,中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》,说到《三体》,就一定要提到作者--刘慈欣,下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的*。

自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.生难字词(1)字音点缀(zhuì)漫步(màn)迟钝(dùn)闲暇(xiá)凸现(tū)拍摄(shè)蔚蓝(wèi)合拢(lǒnɡ)(2)词义迟钝:指反应迟缓;脑子不灵敏。

闲暇:泛指闲空没有事的时候。

不期而遇:没有约定而遇见。

指意外碰见。

心有灵犀:现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。

天涯海角:形容极远的地方,或相隔极远。

2.作者名片刘慈欣,大陆新生代科幻的主要代表作家,自上世纪九十年代开始发表科幻作品,曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖,至今发表中短篇科幻小说20余部,他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。

初中语文教案教学设计10篇

初中语文教案教学设计10篇

初中语文教案教学设计10篇一、课文导入目标:通过导入形式激发学生对本课文的兴趣,提前调动学生的相关知识。

1. 创设情境通过展示与本课文相关的图片、视频等多媒体素材,营造出课文的场景,引起学生兴趣。

2. 提问激发思考提出与课文主题相关的问题,引导学生回忆与课文内容相关的知识。

3. 探究启发以问题和现象为线索,鼓励学生自己发现、探究与课文相关的知识。

二、课文学习目标:通过系统学习,使学生掌握课文的内容、意义和作者的写作意图。

1. 预习导引通过给学生提供相关背景知识、预测本课文内容等方式,引导学生完成预习。

2. 阅读理解指导学生正确阅读课文,了解词语意义,把握文段精神,进行逐段阅读,并帮助学生理解课文核心要点。

3. 教师讲解针对课文中的重要知识点、语法点进行讲解,解答学生的问题,澄清疑惑。

三、词语与句子目标:通过词语与句子的学习,提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

1. 词语学习指导学生查找并理解课文中的生词、词组,并进行词义解释、造句等练习。

2. 句子分析引导学生分析课文中的典型句子,包括句子成分、句法结构等,以及句子的修辞手法和表达技巧。

四、语文知识目标:阐明、总结本课文所涉及的语文知识点,提高学生的语文学习能力。

1. 重点知识梳理梳理本课文中的重点语法、修辞手法、写作技巧等语文知识点,并逐一进行解析。

2. 练习巩固通过相关的练习题,让学生运用所学的语文知识进行巩固和拓展。

五、能力培养目标:通过培养学生的听、说、读、写等能力,提高学生的综合语文素养。

1. 听力训练通过听取与课文相关的录音、音频等素材,培养学生的听力理解和听说能力。

2. 口语表达设计与课文相关的口语表达任务,鼓励学生积极参与,提高学生的口头表达能力。

3. 阅读拓展提供与课文主题相关的拓展阅读材料,引导学生拓宽知识面,提高阅读理解能力。

4. 写作训练通过给学生提供写作题目、写作素材等方式,训练学生的写作能力,培养学生的文字表达能力。

初中语文教案教学设计(通用11篇)

初中语文教案教学设计(通用11篇)

初中语文教案教学设计(通用11篇)初中教学设计篇1学习目标:一、简要复述小说内容,培养学生的概括能力和口语表达能力;二、梳理小说故事情节,理解“心声”的含义。

三、分析和评价小说人物形象,把握人物性格特点,品析人物描写特别是心理活动描写方法的作用。

学习重点:在熟悉小说情节的基础上理解“心声”含义,分析小说人物形象。

学习难点:分析和评价小说人物形象,把握人物性格特点,品析人物描写特别是心理活动描写方法的作用,学习运用心理活动描写写人物。

学习课时:两课时第一课时学习过程:一:导入课文同学们,你在成长过程中有什么想对爸爸妈妈说的呢?(先让学生说出自己的心里话。

)今天,我们来聆听一下别人的心声。

(板书课题)看到标题,同学们有什么问题呢?(学生发言:谁的心声?什么心声?为什么有这样的心声?心声有没有实现?)二、感知心声1、介绍作者—黄蓓佳2、检查预习。

3、学生快速朗读课文,梳理故事情节。

(指导学生抓住事件的时间变化和地点的转换等关键词句提取信息,概括文章的主要内容。

)快速浏览课文,提取故事主要情节进行复述。

(300字以内)三、解读心声1、探讨:文章取名为“心声”,你认为主要表现谁的心声?(学生很容易明确:李京京)那么李京京的心声是什么?(要求学生结合文中具体语句谈自己的依据或感悟。

)仅仅表达的是李京京的心声吗?铺垫问题一:你从文中哪些地方可看出李京京特别想在公开课上朗读《凡卡》?铺垫问题二:李京京为什么这么想读这篇课文?(提示学生在文中寻找相关语句)2、学生在思考的基础上全班交流,教师适时点拨。

学生可能会从文中找些语句。

如有学生会找“……凡卡,不知怎么,总缠在他的心上……”“跟凡卡信里写的多像多像啊!……”正因为京京与文中的凡卡有着相同的不幸,有着相同的向往,凡卡的遭遇引起了他的强烈共鸣,所以渴望朗读这篇小说,表现了京京对亲情、友情的渴望,并想通过朗读的方式把这种感情表达出来。

因为每个人都有倾诉的欲望,正如文中所言:“……而是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快地念出来,吐出来。

初中语文教学教案(优秀4篇)

初中语文教学教案(优秀4篇)

初中语文教学教案(优秀4篇)初中语文优秀教案设计篇一教学目标1、知识与技能(1)了解抒情文字的特点和写法。

(2)学会抒情的两种方法。

2、过程与方法了解抒情文字的特点和写法,在写作实践中,能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。

3、情感态度和价值观善于发现自身、人类、社会及自然的美;善于从生活中寻找快乐,感受幸福。

教学重难点:重点:掌握各种抒情方式方法,特别是托物言志这种抒情方式的把握。

难点:培养学生善于发现美的眼睛并通过抒情这一表达方式写出来。

教学时数:2——3课时教学过程:一、话题探讨:1、美是什么?美是一种感觉,美是一种心态,东西很多,需要人们去发现,去认识。

不同时代的人、同一时代的不同人,对于美都会有不同的认识,不同的理解。

浩瀚无边、气势磅礴的大海美,晶莹剔透的露珠也美;高山的险峻美,石子的光滑也美;高楼大厦车水马龙繁华的都市美,茅草屋篱笆墙牧童樵夫恬静的山村也美。

美是拂面的春风,美是七色的彩虹;美是优雅的体态,美是动人的声音;美是勃勃的生机,美是高尚的品德……可以说,美无处不在。

你发现这些美了吗?2、你的心目中,什么是美呢?预设各种可能:美是一种潮流,美是一种时尚。

美没有固定的模式,没有统一的标准,对汉成帝的皇后赵飞燕,有“水色帘前流玉霜,赵家飞燕侍昭阳,掌中舞罢箫声绝,三十六宫秋夜长”的赞美诗句,对唐明皇的贵妃杨玉环大诗人白居易有“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”的名句。

美,是一道波,在心头滑过,从触觉进入心灵;美,是一朵花,在眼前绽放,从视觉进入心灵;美,是一首歌,在耳际萦绕,从听觉进入心灵;小结:美离我很近,却无法触摸;美离我很远,却似乎又离心灵很近。

既然美是这样的,我们就要捕捉美,创造美。

方法之一——学会抒情。

二、学习抒情这个单元作文训练的话题是“美的发现”。

那么,你有一双发现美的眼睛吗?你发现过生活中那些被人忽略的美吗?雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。

这就要求我们首先要有一双发现美的眼睛,要有一颗发现美的心。

初中语文教学设计案例(优秀9篇)

初中语文教学设计案例(优秀9篇)

初中语文教学设计案例(优秀9篇)初中语文教案设计篇一【教学目的】1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受,激发学生热爱大自然的思想感情。

2、培养学生的观察、想象能力,训练学生学会表达自己观察后的感受。

学会景物描3、自学本文的生字新词,会用“柔和”、“静寂”造句。

有表情朗读课文,背诵第三段。

【教学重点、难点】理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。

【课时安排】2课时。

【教学过程】课前:自学生字,理解生词的意思;简介作者及写作背景。

第一教时:1、出示课题:《繁星》的“繁”是什么意思?形容很多星星的词你知道的还有哪些?2、你知道这篇文章是写什么的记叙文?你曾读过哪些写景物的文章?3、先看看课后练习一,带着这个问题听老师范读课文,边听边用……划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。

4、(放幻灯①)让学生看着画面描述。

板书:月夜5、(放幻灯②)让学生看着画面描述。

板书:星天6、读文章的第一句,看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了,哪个词用得最妙?板书:爱但也爱7、朗读总起句8、接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天?板书:(从前)家乡庭院(三年前)南京菜园(如今)海上舱面9、学习第一段:(1)从前,作者在家乡庭院,在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天,星天是什么样儿的?(用……点出有关的词语)他有什么感受?(2)(放幻灯②)“密密麻麻”是什么样子?(3)望着这样的星天,作者就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的,这表达了作者怎样的感情?(4)小结:……觉得星天有母亲般的温柔、亲切。

板书:亲切10、学习第二段:(1)三年前(1924年)作者在南京菜园里看星天,星天又是什么样儿的?(点出有关的词语)又有怎样的感受?板书:星群密布光明无处不在好像(2)(放幻灯③)“星群密布”是什么意思与“密密麻麻”比较,有什么不同?(3)“无处不在”是什么意思?(读句子:……然而……)在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外,还表达了作者怎样的思想感情。

初中语文教学教案(精选6篇)

初中语文教学教案(精选6篇)

初中语文教学教案(精选6篇)学校语文教学教案篇1学校语文教学教案要充分体现开放性和动态生成性,从而给予课堂教学以敏捷性和多元性品行.以下是第一我为大家整理的关于学校语文教学教案,给大家作为参考,欢迎阅读!学校语文教学教案一、教学目标1、学会运用读书记号学习课文的方法。

2、读中悟情,懂得学习要用心致志,感受老师对同学的关怀和爱惜。

二、教学过程一、复习导入,激发爱好上节课我们学习了课文的一、二自然段,这两段中的达丽玛给你留下了怎样的印象?乌汉娜老师发觉了这双走神的眼睛,想象一下,接下来会发生什么事呢?(搜集同学的想象)二、研读课文,读中悟情1、自由读一读课文的其次大段。

边读边用读书记号划一划你认为能读出乌汉娜老师关怀达丽玛的句子。

2、沟通(随机出示句子)①乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边,像是对着42位同学,又开头讲课了。

读了这句话,你想说点什么吗?你能把你的感受读出来吗?②乌汉娜老师遗忘了一切疲惫,心头一阵感动:"哦,达丽玛你会学好的,我放心了'(1)初步体会:你能读一读这句话吗?(2)深化体会:a.你从哪儿发觉了乌汉娜老师的疲惫?(嘶哑的嗓音,发干的嘴唇)能读出她的疲惫吗?b.又是什么力气让她遗忘了疲惫?c.同学速读课文,重点沟通同学提出的两个句子:①达丽玛望着老师亲切的面容,心里宣誓:上课再也不能让心跑向大草原了。

什么是宣誓?你发过誓吗?达丽玛为什么要宣誓?引导同学联系上下文进行体会。

假如你是达丽玛,你能发一回誓吗?(指名读,齐读)达丽玛的决心这么大,她做到了吗?②是的,她只听到老师嘶哑的嗓音,只发现老师发干的嘴唇,哪留意到隆隆的春雷声?生读。

(你对老师的爱通过朗读告知我们了。

你读得那么投入,确定能使老师遗忘一切疲惫。

)你还找到哪些类似的句子?d.有付出必有回报。

乌汉娜老师的付出得到了回报。

她的脸上肯定洋溢着----甜蜜的笑容。

此时此刻,她会对达丽玛说些什么呢?(想象说话) 她有没有将这些话说出来?再次出示(乌汉娜老师遗忘了一切疲惫,心头一阵感动:"哦,达丽玛你会学好的,我放心了')可是这些话都包含在这两个----省略号中了(第一个省略号代表了老师说话的断断续续,其次个省略号读出了老师话里的意味深长)千言万语汇成了一句话。

初中语文课程教案(精选5篇)

初中语文课程教案(精选5篇)

初中语文课程教案(精选5篇)初中语文课程教案(篇1)【教学目标】1.快速浏览课文,借助各部分的小标题,把握*的主要内容。

2.体会作者严谨、科学的态度,并感受*字里行间蕴含的情感。

3.培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力,以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。

4.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱,树立为祖国民族建功立业的远大志向。

【教学重点】1.运用浏览的方法,快速了解课文的主要内容,把握*的结构特点。

2.体会作者严谨、科学的态度,并感受*字里行间蕴含的情感。

【教学难点】体会作者严谨、科学的态度,并感受*字里行间蕴含的情感。

【教学方法】任务驱动法、点拨法。

【学习方法】自主学习、合作交流相结合。

【课前准备】布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料,结合“思考探究”自学课文。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激发兴趣,导入新课同学们,在我国古代,人们时刻想着遨游太空,也因此产生了如“嫦娥奔月”的传说故事。

2003年10月15日,中国人实现了千百年来的飞天梦想,“神舟”五号飞船成功实现载人航天飞行,飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。

这次载人太空飞行,是中华民族智慧和精神的高度凝聚,是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。

许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀,却不知道航天员背后的惊险故事。

今天我们来学习22课《太空一日》。

21教育网二、出示学习目标三、展示自我,夯实基础1.读准下面重点词语的字音负荷(hè)载人(zài)屏息凝神(bng)无虞(yú)炽热(chì)弧度(hú)轮廓(kuò)俯瞰(kàn)模拟(mó)遨游(áo)稠密(chóu)烧灼(zhuó)千钧重负(jn)(fù)舷窗(xián)赫兹(hèz)2.理解下面词语的意思:无虞:不用忧虑。

初中语文教学设计教案

初中语文教学设计教案

初中语文教学设计教案初中语文教学设计教案(精选7篇)作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢?下面是由小编给大家带来的初中语文教学设计教案7篇,让我们一起来看看!初中语文教学设计教案篇1【教材分析】《观潮》是一篇以写景为主的散文,语言优美。

词语丰富,句子变化错落有致。

特别是全文的重点—“潮来时”一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。

这对于学生来说,确确实实是进行语言文字训练、培养审美情趣的好教材。

值得一提的是。

教材中有许多值得深究的地方:如“江面很平静。

越往东越宽。

在雨后的阳光下。

笼罩着一层蒙蒙的薄雾”。

许多人习惯认为。

这句话写出了潮来前‘。

睁”的特点。

和‘。

潮来时”的“动”形成鲜明的对照,这当然不错。

但我认为,仅这样理解还不够,还没有真正理解作者写这句话的匠心所在—那就是‘。

越往东越宽”实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形。

这种特殊的地形对钱塘江潮的形成有决定作用。

为表现人潮的奇特、壮观埋下了很好的伏笔。

【学情分析】1.学生课下搜集了不少潮汐的资料。

对大潮有所了解。

2.课文描述的“潮来时”的景象。

学生很难见到。

理解体会起来有一定难度。

可通过反复朗读及观看钱塘江潮的录像。

使学生置身其中。

切身感受。

3.学生朗读描写潮来时的语句时。

可能气势不够。

老师应注意适时指导,如‘,浪潮越来越近。

犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像人地都被震得颤动起来”一句。

应重读“白色战马”、“飞奔而来”等词语。

以突出大潮的势不可挡。

【教学目标】1.认知目标:理解课文内容。

了解钱塘江潮的雄伟、壮观。

2.能力目标:积累运用文章中的精彩语句,如“人声鼎沸”、‘,山崩地裂”、“笼罩”、“屹立”等词语。

学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养留心周围事物的习惯。

3.情感目标:通过朗读与合作探究。

激发学生对大自然、对祖国人好河山的热爱、赞美。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

初中语文“学案式教学”初探
新课程改革,关键是从学生出发,以学生为中心,培养学生自主学习的能力。

因此,去年秋季,我县开始尝试“学案式教学”。

老师把传统的“教案”改革为指导学生自主学习的“学案”,这正符合这一教学需要。

那么到底什么是“学案”呢?学案是教师为学生设计的有目标、有程序、有题例的课堂学习活动的方案,既是教师的教案,又是学生学习的文本。

而“学案式教学”就是教师利用课前给学生设计好的学案组织课堂教学进程,学生则以学案为载体,依据学案在教师的指导下进行自主学习、合作学习、师生互动探究的一种课堂教学模式。

它既能提高学生的自主学习能力,养成学生自主学习的习惯,使学生对所学的知识有一个系统性的掌握,又能培养学生的自主创新精神和合作探究能力。

一、“学案式教学”的课堂组织过程
众所周知,课堂是教学的主阵地。

同时,也是“学案式教学”的主阵地,为了有效地组织课堂,提高课堂教学效率,结合语文的特点,“学案式教学”的课堂流程一般为:自主预习——精讲点拨(研学)——当堂反馈——拓展延伸四个基本环节。

当然,不同的课型、不同的教学内容其具体操作流程也有所不同。

1.自主预习
先由学生认真阅读学案中的学习目标、学法指导等内容,明确本节课的学习任务及实现任务的途径,在了解目标和学法的基础上,
结合学案中的导学提纲认真地自学,通过阅读教材、分析归纳、梳理、感悟,完成学案中所涉及的问题。

对于自学中遇到的困惑和疑难或标记或整理,为下一步教师的精讲点拨提供素材。

2.精讲点拨
教师在学生自主预习的同时,要收集好学生在自学中遇到的困惑和疑难,然后迅速理顺这些问题以便进行精讲。

精讲的形式有多种,或者教师进行点拨或者学生进行讲解。

最后一般有后进生进行归纳,反馈学生的掌握情况。

3.当堂反馈
为了强化学生对知识点的记忆,教师与学生共同合作完成研学之后,教师要组织学生独立完成学案上的课堂反馈,然后以小组为单位进行交流展示,形成知识的系统性和综合性,并提高学生分析问题、解决问题及语言表达能力等。

4.拓展延伸
现在的中考中对学生分析运用知识的能力考查较多,且与生活联系紧密,而这种能力的培养就要靠平时多接触,多训练。

由于现实的教学课时和教材篇幅有限,这一部分内容可以在学案中以阅读材料的形式出现,并配以相关的思考题,教师可以在课上对学生进行点拨,既节省时间,又达到了教学目标和效果,还培养了学生的学习兴趣,扩大了学生的知识面,使学生活学活用,很好地体现了学案课堂延续和补充的功能。

二、“学案式教学”的困惑与反思
尽管学案式教学对学生掌握知识,提高能力有一定的帮助。

但在具体实施中,还有一定的困惑,需要我们以后在教学实践中进一步改进与完善。

1.“学案式教学”中的困惑
(1)个别老师教学观念无法转变,他们在课堂中完全抛弃学案,仅将学案当做课堂练习或课下训练试题,课堂教学依然沿用传统的教学模式。

(2)有的老师完全没有责任感,他们为了省事,不管教学内容如何,一律是学案一发,任其学习。

有的老师则方法单一,课堂上完全以学案为主,将一篇篇生动、形象的文章变成一堂堂课时训练,不管什么文章,学案一做,答案一讲,万事大吉。

(3)有的老师在教学中只注重学生知识能力的培养,却忽视了学生阅读的情感体验。

忽视了学生道德修养、审美情趣和文化品位的培养。

(4)大量印发资料,造成资源浪费。

2.对“学案式教学”的几点反思
(1)转变教学观念迫在眉睫。

教育家陶行知先生曾经说过:好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。

时代在不断地发展进步,教学改革更要求我们把教会学生学习作为我们最重要的职责。

因此,由“教案”变“学案”,必须把教学重心由老师如何教转移到如何让学生会学,用“学案”来沟通师生之间的关系,增强教学的民主性和双向交流性。

(2)正确把握学案式教学的目的和原则,兼顾各层次学生的学习要求。

“学案式教学”教师是领航人。

要想在学案式教学中取得好的效果,教师自己要把工夫下在课前,因此,我们在设计学案时,要预设到学生在课堂中可能会出现什么问题或在哪里遇到困难,应兼顾各个层次的学生学习的要求,分层教学、分类要求,让学生有选择地参与,在课堂上营造一种积极向上、和谐的学习环境。

所以教师要经常对课堂上出现的问题进行反思,对好的做法进行总结和提升,积累宝贵的教学经验,从而提高自己驾驭课堂的能力。

(3)教师在学案设计时不能忽视学生的情感体验。

语文作为人文学科,注重语文的文化内涵,字里行间有其独特的情感。

因此,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得感想启迪,享受审美乐趣,提高文化品位。

(4)合理调节印发资料与运用多媒体之间的关系。

在“学案”还刚刚起步的阶段,印发资料是一种普遍的手段。

为了节约资源,我们要根据实际情况灵活使用,合理调节。

我们可以利用多媒体制作课件来达到教学效果,只要我们领悟了学案编写的思想,就能让这种方式更好地为教学服务。

当然,“学案”教学法的探索仅仅是一个起步,要进一步地优化和提高,还需要在实践中不断探索,并吸取更多先进经验加以改进。

相关文档
最新文档