有关安全教育论文范文精选范文2篇

有关安全教育论文范文精选范文2篇有关安全教育论文范文一：消防安全教育新模式构建思考1引言消防安全教育既是消防监督工作的基本内容，也是消防安全前置性工作的中心环节。

据统计，在全国已发生的火灾事故中，80%是由人的不安全行为，15%是由物的不安全状态，5%是由环境的不安全因素造成的。

而后两者，除极少数是属于不可抗拒的自然力灾害外，绝大多数又是由前者导致或影响的。

客观事实表明，人的不安全行为，是导致火灾事故的最主要原因;而人的不安全行为则是由人的安全意识不强和安全素质低下导致的。

因此提高人的安全意识和素质，杜绝不安全行为是有效减少或避免火灾事故的根(治)本措施;是构筑社会消防安全“防火墙”工程的重中之重，是开展社会单位“四个能力”建设达标活动的关键环节。

因此在消防监督工作中，应在着力提高人的安全素质上下功夫，其基本途径是搞好全民消防安全教育;而良好的教育模式，则是消防安全教育不可或缺的平台。

因此，在消防监督工作中，探讨并构建新形势下具有中国特色的消防安全教育新模式实有必要。

2当前中国全民消防安全教育的基本现状及存在的主要问题自《消防法》等消防法规颁布实施以来，中国消防安全教育，经全国公安消防部队及相关部门和单位的努力，已有了很大进步，取得了可喜成绩，全民消防安全意识和素质有了一定程度的提高，消防消费需求呈现较快发展趋势，火灾势头被进一步遏制，人民生命财产得到了较好保证。

然而，我们还应清醒地认识到，中国全民消防安全教育，由于受诸多因素的影响和制约，基础薄弱，起步较晚，还未走向规范有序的正规化轨道，总体来说还不适应社会经济发展的需要，国民消防安全意识和素质整体来说显得比较低，因此，使许多本可避免的火灾事故及其生命财产损失不断发生。

据统计，目前中国每天发生火灾达600余次，大都是由于人们的安全意识淡薄和安全素质低下造成的。

主要存在以下几个方面的问题。

2.1教育主体缺位，教育力量单薄目前全中国13亿人口的消防安全教育，其主体构成非常单一，基本是由12万现役消防官兵独自兼任。

而中国消防部队人员仅占全国总人口的不足0.01%，以10倍的差距低于世界发达国家，他们超负荷承担全国防火灭火和社会救援的繁重任务。

由于人员紧缺、水平和力量有限，对消防安全教育心有余而力不足，不可避免地直接影响到教育的质量和效果。

其它如“教育、新闻、出版、广播、电视等部门”，虽然《消防法》规定有消防安全教育的义务，但由于受自身利益驱动的制约，事实上并没有真正尽到责任并成为全国消防安全教育主体当之无愧的一员;其它又如“机关、团体、企业、事业单位和社区以及村民委员会”等社会成员，目前也还没有把消防安全教育真正纳入本单位日常工作不可或缺的一部分来抓;其它再如各类大中专院校也没有开设消防安全专业，中小学也没有把消防安全教育当作必修课进行讲授。

2.2教育经费匮乏，资金投入不足中国各地、各社会单位和城乡家庭，每年投入的消防安全教育经费微乎其微，与发达国家相比存在很大差距。

经费匮乏和资金投入不足，消防安全教育的内容、设施、设备、教学力量等得不到有效保证，活动也不能正常开展。

2.3教育内容不系统，形式化严重教育内容空洞单调，形式化严重，是当前中国全民消防安全教育中存在的一个比较突出的问题。

其表现是，各地每年都万变不离其宗地开展几个消防安全宣传活动，但活动的开展仅仅局限于少数相关人员，绝大多数人并不参与，起不到受教育的效果。

如某市开展的消防常识有奖答题活动，虽然规定全市每人一份，但是到了社会单位参与实际答卷的基本上只是安全保卫科的几个人，按拟好的标准答案代替全体人员“雷同”抄答。

据调查，此种情况在各地区普遍存在。

2.4教育法规不健全，教育制度未完善对全民消防安全教育，目前国家虽然在相关法规中进行了规定，但不完善不健全，缺乏实施细则，还没有形成既原则又具体，既有约束性又有可操作性的法规体系，对各地、各社会单位和城乡家庭对消防安全及其教育的投入和消费至今没有明确的规定。

全国至今还未形成具有约束力的全民消防安全教育制度和互动机制，这就必然导致教育的随意性、盲目性和不落实，全民消防安全意识和素质也不可能有效提高。

3适应新形势的中国全民消防安全教育新模式的基本要素客观情况已经表明，当前中国消防安全教育旧模式，在体制和机构、内容和形式、法律地位和制度、经费和组织保证等方面都存在着先天不足和缺陷，早已不适应改革开放和国民经济快速发展以及城镇化迅猛扩张的现代化建设新形势对消防安全的需求，若仍沿用这种旧的教育模式，全民消防安全素质不可能尽快有效的提高，由此而引发的火灾事故和造成的人民生命财产损失也不可能尽快有效的降低，只有紧扣国情，与时俱进，摒弃全民消防安全教育旧模式，构建适应新形势的全民消防安全教育新模式，才能有效地满足这种需求。

根据实际情况，借鉴先进经验，构建中国全民消防安全教育的新模式，其基本思路可主要从“教育主体和客体，教育体制和机制，教育宗旨和重心，教育纲领和指令，教育内容和形式，教育法规和制度”进行从宏观到微观的设计(本文侧重宏观方面，基本上不涉及微观方面)。

其基本要素主要有以下12个方面:3.1教育主体的多元化打破仅以公安消防部队承担全国消防安全教育工作任务的传统做法，形成公安消防部队，行业主管部门、机关、团体、企业、事业单位，学校，社区，媒体(广播、电视、电影、网络、报纸、杂志、出版等)，村民委员会，城乡家庭和居民等在内的多元化全方位的教育主体。

教育主体在教育中既相对独立又相互依存，做到各司其职，各尽其责，使全民消防安全教育内容有区别地在不同教育主体施教中得到具体落实。

3.2教育客体的全民化全民消防安全教育，顾名思义其教育客体必然是全民化的。

所谓教育客体的全民化或全民化的教育客体，应当理解为，凡中华人民共和国公民，无论在国内还是在国外从事何种活动，无论年龄大小、职业不同、工种(级)有别，都应按规定参加消防安全教育。

这也就是说，全国公民都是受教育的客体，都有参加全民消防安全教育的权利，接受全民消防安全教育的义务，任何人都不可能例外。

3.3教育体制的双轨化实施专业化教育和全民普及化教育相结合的双轨化的教育体制。

专元化教育主要以全国大中专武警消防院校和全国其它院校为骨干，大力培养综合性和专业性、实用型和创新性消防人才，为消防部队、消防科研部门、消防产品企业、社会单位和其它消防教育主体等源源不断地输送适用型人才。

普及化教育主要由除承担专业化教育以外的其它消防安全教育主体具体承担，着重对全民实施层次不同的消防安全知识(常识)方面的教育，使全民能够达到在不同环境和场合下会防火和检查防火隐患、会报警和疏散、逃生、会扑灭初期火灾、会互教互救的目的。

3.4教育机制的联动化全民消防安全教育能否有效实施和落实，在很大程度上取决于能否形成联动化的教育机制。

联动化的意义就在于它的合力功效大于个力的简单相加。

单打独斗的个力之间，由于种种原因，往往互相制约而形成内耗和资源浪费。

中国全民消防安全教育想要取得高效成果，就必须摒弃各自为战的传统机制，创造条件，健全制度，形成资源优化整合的良性联动机制。

如教育主体之间的联动、专业化教育和普及化教育之间的联动、教育客体之间联动、教育主体和教育客体之间的联动、教育组织之间的联动、教育施教人员之间的联动等等。

才能够真正得以有效实施和落实。

3.5教育宗旨的人本化全民消防安全教育的主体是人，客体也是人。

每个人既是教育主体的一员，又是教育客体的一员。

人在全民消防安全教育中的这种双重身份客观上要求全民消防安全教育必须坚持以人为本的教育宗旨。

坚持以人为本的教育宗旨，首先是要根据消防安全与人的密切关系的特点，从关心人爱护人和提高人的生存发展质量等角度方面加强全民消防安全教育。

要充分认识消防安全教育需求是人的全面发展需求的重要组成部分，搞好全民消防安全教育其实质就是关心和注重人的全面发展。

增强全民消防安全教育的自觉性。

二是要根据人的认知不能自发产生需要从外部进行灌输的特点，采取各种行之有效的方式方法，不断提高国民接受消防安全教育的自觉行动，使每一个人都成为全民消防安全教育中不可或缺的一员。

三是要根据人的不同发展阶段，不同素质和不同个性特点，实施“差异化”教育，增强教育的针对性和实效性。

四是要根据人的需要不断增长的特点，结合形势和环境的变化，循序渐进地提高教育内容层次和质量水平，以不断满足人们日益增长的对消防安全的需求。

3.6教育重心的前置化任何工作都应有重心(这是由事物发展的不平衡规律决定的)，全民消防安全教育也不例外。

根据当前中国实际情况，其消防安全教育重心前置应有以下方面:一是前置于各级领导。

各级领导的消防安全意识和素质提高了，就能带领本单位群众搞好消防安全工作，否则，就会与此相反。

二是前置于岗位。

各个岗位既是本单位各项工作的最基本载体，也是本单位年度生产经营任务的具体承担者，又是消防安全工作的前沿阵地。

因此，首先提高岗位人员的消防安全意识和素质就显得格外重要。

三是前置于重点单位、部门和部位。

重点单位、部门和部位是消防安全的重中之重，“牵一发而动全身”，消防安全工作搞得不好，就会影响大局。

因此，将此列为消防安全教育的前置点，实属必然。

四是前置于孩子。

孩子占了全国人口的1/4，从小就加强对孩子的消防安全教育，特别是通过从幼儿园就开始学龄期间的集中教育，不仅提高了孩子本身的消防安全知识水平，而且能够起到影响家庭和社会的良好效果。

五是前置于家庭。

家庭是社会的最基本单位，其他社会单位都是由家庭人员延伸而成的。

因此，把家庭作为消防安全教育的重心来抓，努力提高家庭成员的消防安全意识和素质，就能在客观效果上起到“好了家庭一个，带动社会一片”的良好效应。

六是前置于农民。

农民教育是当前消防安全教育的薄弱环节，故此农村火灾事故的势头有增无减，有些地区甚至50%以上的火灾发生在农村。

当前的现实情况是，农民纷纷离开农村走向城市打工，其消防安全意识和素质的低下，极易引发城镇和用工单位火灾的发生。

因此，把农民作为消防安全教育的重点尤为重要。

搞好农民消防安全教育，不仅能够有效遏制农村火灾发展的势头，而且还能够有效降低因农民工引起的城镇火灾事故。

3.7教育大纲(纲要)的标准化针对当前国内全民消防安全教育不规范，内容不健全，教材不系统、质量差，存在“一锅蒸”现象，没有针对性、差别性，缺乏制度保证和科学性等问题，国家及相关部门应根据全民消防安全教育的实际需求，借鉴发达国家和地区的经验，制定出台和颁布实施标准化的全民消防安全教育大纲，大纲对全民消防安全教育进行系统和全民规划，即对教育的指导方针和宗旨，教育内容和教材，教育体制和制度，教育组织、人员和经费保证，教育方式方法和措施，教育责任、达到的目标(包括近期目标和远期目标)和实现途径等等，进行标准化规范，使全民消防安全教育有纲可举，有法可依，有章可循。